Historia da Educação AOL 5

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Historia da Educação AOL 5
1 O iluminismo vai trazer novas discussões para o campo da educação, que vai desde a Revolução Copernicana, produzida pela obra de Rousseau, até a contribuição dos Enciclopedistas. Sobre a influência iluminista na educação, é possível refletir acerca de muitos fatos significativos. Reflita sobre o que caracterizou o iluminismo e suas relações com a educação. Em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam o momento histórico que foi o iluminismo, e F, de falso, para os fatos que não o caracterizam.
( ) O movimento iluminista não valorizou o primado da razão humana.
( ) No cenário republicano francês, pensadores defendem trabalhar os sentidos, já que a mente é vista como desprovida de ideias ao nascer.
( ) A educação, no iluminismo, desprezará a racionalidade e a superioridade do homem.
( ) Ao explicar a origem do conhecimento, coloca a sensação como fonte. Não há mais Deus mediando a relação entre o sujeito que conhece e o objeto do conhecimento.
( ) O iluminismo colaborou com as bases de novas propostas educacionais, com metas de estatizar, secularizar e uniformizar a educação.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
b)F, V, F, V, e V
2 Rousseau é reconhecido por seu naturalismo pedagógico, por seu diferente pensamento sobre a criança. E, ainda, Rousseau e outros estudiosos influenciaram o fato político determinante do século XVIII na França. Dentro dos esforços deste pensador estavam algumas das preocupações centrais da Revolução Francesa, como a liberdade e a igualdade. Reflita sobre o que caracteriza o naturalismo pedagógico e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as afirmativas que caracterizam a obra de Rousseau e seu naturalismo pedagógico, e F, de falso, para as que não a caracterizam.
( ) Rousseau pensava que o homem não é naturalmente bom e defendia levar a criança o mais cedo possível à escola.
( ) É interessante lembrar que este autor considerava o homem como naturalmente bom, mas que poderia ser corrompido pela sociedade e civilização.
( ) Em sua obra, Rousseau desenvolveu intensa atenção ao sentimento da natureza, cabendo-lhe a denominação de naturalista.
( ) Rousseau discordava, ao mesmo tempo, dos românticos e da concepção racionalista, do mundo e da vida.
( ) Rousseau entendia que tudo é perfeito no instante que saiu das mãos do criador da natureza, tendendo a degeneração nas mãos humanas.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
e)F, V, V, F e V
3 A permanência de jesuítas no Brasil carregava um misto de funções educativas e missionárias, no que se refere à colonização portuguesa. Reflita sobre o que caracteriza este momento histórico dos jesuítas no Brasil colonial e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam a presença dos jesuítas e seus trabalhos, e F, de falso, para o que não o caracteriza.
( ) Manoel da Nóbrega e José de Anchieta acompanharam de Roma as missões da Companhia de Jesus no Brasil.
( ) Por volta de 1560, Jose de Anchieta afirma, em carta, que havia muitos avanços para escrever e um número imenso de brasileiros convertidos.
( ) Através de cartas eram relatados os sucessos relativos aos objetivos dos jesuítas no Brasil, com a fundação de colégios, as missões, e as esperadas conversões católicas.
( ) O criador da Companhia de Jesus, Inácio de Loyola, acompanhava, de Roma, e por cartas, o desenrolar do importante trabalho educativo dos jesuítas.
( ) Os jesuítas, que viveram no Brasil Colonial, realizavam raros esforços para atender às ações demandadas pelo fundador Inácio de Loyola.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas:
d) F, F, V, V e F
4 No período colonial jesuítico, na história da educação brasileira, é evidente a importância da Companhia de Jesus, com missões educacionais. Após a reflexão sobre a temática escolha a resposta correta:
e)Os regimentos de D. João III apresentaram-se como um conjunto de regras constituídas, com a finalidade de regulamentar o funcionamento educacional no Brasil Colonial por volta de 1548.
5 Os jesuítas enviavam cartas para Roma, com registros de seus progressos no Brasil Colonial. Falavam sobre o cotidiano e sobre os trabalhos que realizavam junto aos povos originários brasileiros, chamados de índios. Nesse contexto, podemos dizer que:
d)o objetivo era ensinar-lhes as orações, as importantes doutrinas da fé católica, para um posterior batismo.
6 No conturbado cenário de Portugal, no começo do século XIX, o Brasil é apresentado como uma oportunidade de solução para o sério problema da corte portuguesa, o chamado período Joanino. Escolha a opção que contextualiza corretamente a educação nesse período histórico:
e)A educação escolar do Brasil colônia pode ser dividida em três fases: educação jesuítica, reformas de Pombal e o período joanino
7 No século XIX, as realizações educativas e as sistematizações pedagógicas buscavam um novo modelo de escola, para superar a escola tradicional, seus métodos obsoletos, atreladas à Igreja, ou tratavam ainda das escolas leigas que começavam a querer uma nova modelagem. Isso demorou muito a se tornar efetivo no Brasil. Reflita sobre este cenário da educação no século XIX e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento histórico, e F, de falso, para as que não caracterizam.
( ) O discurso favorável da necessidade da escola para alcançar a modernização da sociedade rapidamente foi transformada em uma conquista no Brasil.
( ) A existência de projetos efetivados, nos tempos finais do império brasileiro, mostra o quanto foi difícil a construção da escola existente hoje e a origem de suas mazelas.
( ) Surgem, nas duas últimas décadas do Império, a emergência de debates em torno da necessidade de criação da escola para as classes populares sob a tutela do Estado.
( ) O ato adicional de 1834 descentralizou o ensino e designou como responsabilidade do governo geral a manutenção da instrução primária e secundária em todo o país.
( ) Surgem teorias de Pestalozzi, Herbart e Froebel com um papel importante para a escola, para as crianças e para a mulher na educação dessas crianças, não só no lar, mas nas escolas.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
c)F, V, V, F e V
8 Na idade moderna surgiu uma preocupação com a educação, que foi bem contemplada com os discursos da nova didática de Comênio. Ele trouxe uma boa contribuição para pensar a arte de ensinar tudo a todos. Identifique as afirmativas que correspondem corretamente ao tema:
I) Comênio acreditava que só se deveria aprender conteúdos exclusivamente para a escola, utilizados nas aulas e, necessariamente, dissociados da vida.
II) A obra de Comênio, “Didática Magna” trata de numerosos assuntos da educação e auxilia o homem a alcançar o seu fim último, ou seja, a sua felicidade eterna com Deus.
III) Comênio discordava da ideia de que só era possível aprender sobre a universalização dos conhecimentos por meio da mensagem de Deus, contida na Bíblia.
IV) Comênio foi o mais importante pensador da educação, no século XVII, escreveu mais de cem livros.
V) Comênio discordava de pensadores que recomendavam o autoconhecimento e o conhecimento de todas as coisas úteis.
a)As afirmativas II e IV estão corretas.
9 Após a Independência do Brasil de Portugal, com a instalação do Império no Brasil, nos longos anos que ainda restavam até a proclamação da república, a educação brasileira seguiu nos seus anseios. Reflita sobre este momento da história da educação brasileira e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento antes da chegada da República, e F, de falso, para as que não caracterizam tal importante momento.
( ) Entre 1840 e 1888, a média anual dos recursos financeiros investidos em educação foi de 1,8% do orçamento do governo imperial.
( ) Em 1884, o ato adicional à constituição do império determinou que o ensino primário fosse destinado à jurisdição das províncias.
( ) Entre 1840e 1888, a média anual dos recursos financeiros investidos na instrução primária e secundária alcançava a média de 25,47%.
( ) Não é verdadeiro que o Brasil atravessou o século XIX sem que a educação pública fosse incrementada.
( ) Após a independência do Brasil, surge a lei das escolas de primeiras letras, difundindo a promessa de que nas cidades e vilas mais populosas haveria as escolas de primeiras letras. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas verdadeiras e falsas:
a)V, V, F, F e V
 10 Pensando nas contribuições de pensadores como Jean Piaget, Lauro de Oliveira Lima, Montessori, John Dewey e Moran, era possível tomar conhecimento de boas ideias para mudar a educação nos séculos XX e XXI. Associe os pensadores com as suas ideias e importantes contribuições:
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Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta de preenchimento das lacunas acima:
d)III – IV - I - V - II
 
 
 
Historia da Educação AOL 5
 
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O iluminismo vai trazer novas discussões para o campo da educação, que vai desde a 
Revolução Copernicana, produzida pela obra de Rousseau, até a contribuição dos 
Enciclopedistas. Sobre a influência iluminista na educação, é possível 
refletir acerca de 
muitos fatos significativos. Reflita sobre o que caracterizou o iluminismo e suas relações com 
a educação. Em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam o 
momento histórico que foi o iluminismo, e F, de falso, pa
ra os fatos que não o caracterizam.
 
( ) O movimento iluminista não valorizou o primado da razão humana.
 
( ) No cenário republicano francês, pensadores defendem trabalhar os sentidos, já que a 
mente é vista como desprovida de ideias ao nascer.
 
( ) A e
ducação, no iluminismo, desprezará a racionalidade e a superioridade do homem.
 
( ) Ao explicar a origem do conhecimento, coloca a sensação como fonte. Não há mais Deus 
mediando a relação entre o sujeito que conhece e o objeto do conhecimento.
 
( ) O ilu
minismo colaborou com as bases de novas propostas educacionais, com metas de 
estatizar, secularizar e uniformizar a educação.
 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
 
b)
F, V, F, V, e V
 
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Rousseau é reconhecido por seu naturalismo pedagógico, por seu diferente pensamento 
sobre a criança. E, ainda, Rousseau e outros estudiosos influenciaram o fato político 
determinante do século XVIII na França. Dentro dos esforços deste pensador estavam 
algumas das preocupações centrais da Revolução Francesa, como a liberdade e a igualdade. 
Reflita sobre o que caracteriza o naturalismo pedagógico e, em seguida, assinale V, 
de 
verdadeiro, para as afirmativas que caracterizam a obra de Rousseau e seu naturalismo 
pedagógico, e F, de falso, para as que não a caracterizam.
 
( ) Rousseau pensava que o homem não é naturalmente bom e defendia levar a criança o mais 
cedo possível à 
escola.
 
( ) É interessante lembrar que este autor considerava o homem como naturalmente bom, mas 
que poderia ser corrompido pela sociedade e civilização.
 
( ) Em sua obra, Rousseau desenvolveu intensa atenção ao sentimento da natureza, cabendo
-
lhe a den
ominação de naturalista.
 
( ) Rousseau discordava, ao mesmo tempo, dos românticos e da concepção racionalista, do 
mundo e da vida.
 
( ) Rousseau entendia que tudo é perfeito no instante que saiu das mãos do criador da 
natureza, tendendo a degeneração nas
 
mãos humanas.
 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
 Historia da Educação AOL 5 
1 O iluminismo vai trazer novas discussões para o campo da educação, que vai desde a 
Revolução Copernicana, produzida pela obra de Rousseau, até a contribuição dos 
Enciclopedistas. Sobre a influência iluminista na educação, é possível refletir acerca de 
muitos fatos significativos. Reflita sobre o que caracterizou o iluminismo e suas relações com 
a educação. Em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam o 
momento histórico que foi o iluminismo, e F, de falso, para os fatos que não o caracterizam. 
( ) O movimento iluminista não valorizou o primado da razão humana. 
( ) No cenário republicano francês, pensadores defendem trabalhar os sentidos, já que a 
mente é vista como desprovida de ideias ao nascer. 
( ) A educação, no iluminismo, desprezará a racionalidade e a superioridade do homem. 
( ) Ao explicar a origem do conhecimento, coloca a sensação como fonte. Não há mais Deus 
mediando a relação entre o sujeito que conhece e o objeto do conhecimento. 
( ) O iluminismo colaborou com as bases de novas propostas educacionais, com metas de 
estatizar, secularizar e uniformizar a educação. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
b)F, V, F, V, e V 
2 Rousseau é reconhecido por seu naturalismo pedagógico, por seu diferente pensamento 
sobre a criança. E, ainda, Rousseau e outros estudiosos influenciaram o fato político 
determinante do século XVIII na França. Dentro dos esforços deste pensador estavam 
algumas das preocupações centrais da Revolução Francesa, como a liberdade e a igualdade. 
Reflita sobre o que caracteriza o naturalismo pedagógico e, em seguida, assinale V, de 
verdadeiro, para as afirmativas que caracterizam a obra de Rousseau e seu naturalismo 
pedagógico, e F, de falso, para as que não a caracterizam. 
( ) Rousseau pensava que o homem não é naturalmente bom e defendia levar a criança o mais 
cedo possível à escola. 
( ) É interessante lembrar que este autor considerava o homem como naturalmente bom, mas 
que poderia ser corrompido pela sociedade e civilização. 
( ) Em sua obra, Rousseau desenvolveu intensa atenção ao sentimento da natureza, cabendo-
lhe a denominação de naturalista. 
( ) Rousseau discordava, ao mesmo tempo, dos românticos e da concepção racionalista, do 
mundo e da vida. 
( ) Rousseau entendia que tudo é perfeito no instante que saiu das mãos do criador da 
natureza, tendendo a degeneração nas mãos humanas. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.