ROTEIRO DE ESTUDOS - 6 ano CIÊNCIAS - Movimentos da Terra

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Plano de Aula/Roteiro de Estudos para Ciências 
ENSINO Fundamental II – 6ª ano - 4º Bimestre 
13 de novembro a 27 de novembro de 2020. 
 
Professora: Eliane Machado 
 
TEMA: Terra e Universo / Forma, estrutura e movimentos da terra: rochas e fósseis 
HABILIDADES TRABALHADAS: 
(EF06CI13) Selecionar argumentos e evidências científicas que demonstrem a esfericidade da Terra. 
(EF06CI14) Reconhecer e explicar que os movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação 
de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol originam eventos como as 
mudanças na sombra de objetos ao longo do dia, em diferentes períodos do ano. 
 
NÚMERO DE AULAS: 10 aulas. 
 
PERÍODO DE REALIZAÇÃO/ENTREGA: 13 de novembro a 27 de novembro de 2020. 
 
COMUNICAÇÃO COM O(A) PROFESSOR(A): ): Envie uma foto de sua atividade feita e respondida no 
caderno e esclareça suas dúvidas entrando em contato pelo e-mail: 
elianemachado@prof.educacao.sp.gov.br ou pelo WhatsApp. 
RECURSOS: Google sala de aula (Classroom), aulas disponibilizadas no aplicativo CMSP (Centro de 
Mídias da educação de São Paulo), Videoaulas, lista de exercícios, esclarecimento das dúvidas pelo 
grupo WhatsApp 
 
AVALIAÇÃO: As atividades registradas no caderno da disciplina e respondidas serão corrigidas 
semanalmente pela professora. Para que as suas atividades sejam encaminhadas para a correção e 
validação. Sempre depois da correção será encaminhado um e-mail ou uma mensagem para o aluno 
e/ou responsável informando o recebimento das atividades e o registro dela no Diário de Classe. 
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: Assista novamente a aula do CMSP (segue o link 
abaixo), Leia e estude os textos de Ciências do caderno do aluno do 6º ano (se você ainda não retirou a 
apostila na escola, segue abaixo o link da apostila para acessar), essa atividade também estará disponível 
no Classroom. 
Video aula para Apoio: 
https://youtu.be/kORq2tCyztQ Evidências da esfericidade da Terra 
https://youtu.be/w7mzLMXDmGA Movimentos da terra: rotação e translação 
Link para pesquisa: 
https://brasilescola.uol.com.br/curiosidades/qual-formato-terra.htm - Evidências da esfericidade da Terra 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/movimentos-terra.htm - Movimentos da Terra 
Link para acessar o caderno do aluno VOL 4 
https://drive.google.com/file/d/1a09UGctK7w15NqKUdW10FKy_eZrf7nm1/view?usp=sharing 
 
mailto:elianemachado@prof.educacao.sp.gov.br
https://youtu.be/kORq2tCyztQ
https://youtu.be/w7mzLMXDmGA
https://brasilescola.uol.com.br/curiosidades/qual-formato-terra.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/movimentos-terra.htm
https://drive.google.com/file/d/1a09UGctK7w15NqKUdW10FKy_eZrf7nm1/view?usp=sharing
ATIVIDADES DE CIÊNCIAS DA SEMANA 
 
Aluno:__________________________ Turma: 6º ano____ 
 
1º Momento... 
FORMA, ESTRUTURA E MOVIMENTOS DA TERRA: 
 A esfericidade da Terra e sua curvatura 
 
A esfericidade da Terra - Durante toda a história da humanidade sempre houve quem acreditasse que a 
Terra fosse plana (atualmente, existe muita gente que pensa assim). Antigamente muitos exploradores tinham 
medo de navegar para longas distâncias com receio de que fossem cair em um grande abismo. Mas como foi 
comprovado que a Terra é esférica, mesmo antes de o homem viajar ao espaço e observá-la desse referencial? 
Existem algumas maneiras de verificarmos isso: 
• Vá até a praia e observe um navio se afastando. Perceba que 
quando, o navio se desloca em direção ao horizonte, ele não 
vai diminuindo de tamanho até desaparecer. A impressão que 
temos é de que o casco parece afundar primeiro depois o 
mastro. Em seu retorno, do horizonte em direção ao 
continente, observamos o contrário, primeiro aparece o 
mastro e depois o casco. 
 
• Aristóteles já havia observado que as diferentes constelações são visíveis a partir de diferentes latitudes. A 
Cruzeiro do Sul, por exemplo, é melhor visualizada a partir do Hemisfério Sul; a Ursa Maior e a Ursa Menor são 
visualizadas apenas a partir do Hemisfério Norte. Se a Terra não fosse esférica, conseguiríamos ver todas as 
constelações, independentemente de nossa localização. 
 
• Podemos observar, também, que durante 
um eclipse lunar a sombra da Terra que vemos 
na Lua tem um formato de curva, portanto 
podemos mais uma vez concluir que a Terra é 
uma esfera. 
 
• Em um voo acima de 11km de altitude, já é 
possível perceber levemente a curvatura da 
Terra. A partir dessa altitude, quanto mais alto, 
mais perceptível isso se torna 
 
 
• Observe as sombras de um mesmo objeto em diferentes 
horários. O primeiro estudioso que realizou experimentos 
semelhantes foi Eratóstenes (276-194 a.C). Observando as 
sombras em dois locais distintos, no mesmo dia do ano e no 
mesmo horário, percebeu que em um dos locais não havia 
sombra, e em outro podia-se observar uma sombra possível 
de ser medida 
 
 
 
Qual foi a primeira fotografia tirada do espaço? 
Nada da Terra azul e cheia de cores que tão bem conhecemos 
– mesmo sem nunca a termos visto de verdade –, a primeira 
imagem registrada de nosso Planeta do espaço foi esta 
fotografia em branco e preto e granulada. Tirada em 24 de 
outubro de 1946, foi produzida por uma câmera de cinema 
acoplada a um míssil V2 lançado da base de White Sands no 
Novo México, Estados Unidos. Várias fotografias foram 
capturadas a 65 milhas de altitude, ou cerca de 104 km. A 
câmera registrava uma foto a cada 1,5 segundo. 
Ela caiu no solo terrestre a uma velocidade de 500 km por 
hora. Dela mesmo não sobrou nada, somente o filme que era protegido por aço. Uma equipe de busca localizou 
os restos no deserto e as fotos foram projetadas para um grupo de cientistas. Os mais de 100 km atingidos pelo 
V2 podem parecer pouco se comparado a um foguete que viaja à Lua, mas já se considera altitude de espaço. 
Antes dele, as fotos mais distantes da Terra vinham do balão Explorer II, feitas a pouco mais de 20 km da 
superfície, mas que já foram suficientes para visualizar a curvatura do planeta. 
 
Fonte: http://revistagalileu.globo.com/Revista/Common/0,,EMI138682-17793,00- 
QUAL+FOI+A+PRIMEIRA+FOTO+TIRADA+DO+ESPACO.html 
 
 
 
 
 
 
 
2º Momento... 
FORMA, ESTRUTURA E MOVIMENTOS DA TERRA: 
 Movimentos da Terra 
 
A Terra não é estática, portanto, está em constante movimentação. O planeta realiza diversos movimentos, 
como a rotação e a translação. 
Sabemos que a Terra assim como os demais corpos celestes não é estática, portanto, eles realizam movimentos. 
Os movimentos da Terra são responsáveis por fenômenos astronômicos, como solstícios e equinócios, a 
existência do dia e da noite, a contagem do ano, entre outros. Entendê-los é fundamental para compreender a 
complexidade e dinamicidade do Universo. 
A Terra realiza diversos movimentos, contudo, nem todos produzem efeito direto em nossas vidas, por isso 
passam despercebidos. Há dois principais movimentos realizados concomitantemente cujas consequências são 
sentidas e vividas diariamente por nós. São eles: Rotação e Translação 
 
 
ROTAÇÃO 
A rotação é o movimento que a Terra realiza em 
torno do seu próprio eixo, provocando alternância 
nos períodos de insolação direta nas regiões do 
planeta. Esse movimento é realizado em um período 
de aproximadamente 23 horas, 56 minutos e 4 
segundos. A rotação ocorre no sentido anti-horário, 
de oeste para leste. Assim, o sol nasce a leste e se 
põe a oeste, servindo de referência de posição há 
muitos anos. 
Conforme o movimento é realizado, algumas áreas 
apresentam incidência direta dos raios solares, enquanto outras estão perdendo iluminação, gerando, então, 
uma diferença de iluminação entre as regiões do planeta. A velocidade média do movimento de rotação é de 
aproximadamente 1669 km/h. 
 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/movimento-rotacao.htm
→ Consequências do movimento de rotação 
O movimento de rotação resulta na sucessão de dias e 
noites devido à diferença deiluminação nas diferentes áreas 
do planeta. Sendo assim, parte do planeta fica iluminada 
pelos raios solares, correspondendo ao dia, enquanto a parte 
oposta não recebe luz solar correspondendo à noite. 
Outras consequências do movimento de rotação é dilatação 
da região próxima à Linha do Equador e um possível 
achatamento dos polos, as correntes marítimas sofrem 
desvio para oeste e a criação do sistema de fusos horários. 
Esse sistema foi criado para padronizar o horário mundial e é calculado a partir da divisão da Terra (360°) em 24 
horas, que corresponde ao período aproximado que a Terra leva para realizar o movimento de rotação. 
Translação 
A Translação é o movimento que a Terra realiza em 
torno do Sol e assim percorrendo uma órbita elíptica. O 
movimento de translação é realizado em 
aproximadamente 365 dias, 5 horas e 48 minutos. A 
velocidade média é de aproximadamente 107.000 km. 
A translação é realizada ao mesmo tempo que a 
rotação. 
A velocidade do movimento altera-se conforme a Terra 
aproxima-se ou se distancia do Sol. Quanto mais próxima do Sol maior a velocidade e quanto mais afastada, 
menor é a velocidade do movimento. Quando ocorre o afastamento do planeta Terra em relação ao sol 
denomina-se afélio e a distância entre Terra e Sol é de aproximadamente 152 milhões de quilômetros. 
Quando ocorre a aproximação da Terra com o Sol denomina-se periélio e a distância entre a Terra e o Sol é de 
aproximadamente 147 milhões de quilômetros. Assim, quando a Terra se encontra no afélio, sua velocidade 
torna-se reduzida e, quando a Terra se encontra no periélio, a velocidade de translação é maior. 
→ Consequências da translação 
Uma das consequências do movimento de translação é 
a sucessão dos anos. Uma volta completa da Terra em 
torno do Sol corresponde ao chamado “ano civil”, que 
por convenção apresenta 365 dias e 366 a cada quatro 
anos, visto que o tempo real do movimento de 
translação é de aproximadamente 365 dias e 6 horas. 
Outra consequência do movimento de translação é a 
ocorrência das estações do ano. Sabe-se que a Terra 
possui um eixo de inclinação, o que provoca 
uma diferença de iluminação nas áreas do planeta. 
Assim, ao longo do movimento, a superfície terrestre ilumina-se de maneira desigual, ou seja, as áreas não 
recebem a mesma quantidade de energia solar, resultando, então, nas estações do ano 
 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/fusos-horarios-2.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/movimento-translacao.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/as-estacoes-ano.htm
Determinação dos pontos cardeais 
Na tentativa de nos orientarmos em relação aos pontos cardeais, norte (N), sul (S), leste (L) e oeste (O), é 
bastante comum observamos pela manhã onde nasce o Sol e aí, então, sabemos a direção do lado leste e, 
consequentemente, os outros pontos cardeais. Ao contrário do que muitos pensam, o Sol não nasce todos os 
dias exatamente no mesmo ponto. Somente nos equinócios de outono e de primavera, momento em que o Sol 
ilumina de maneira igual os dois hemisférios, que ele nasce exatamente no ponto cardeal leste. Nos demais dias, 
ou ele se desloca para a esquerda em direção ao norte ou se desloca para a direita em direção ao sul. 
 
O mesmo ocorre também em relação ao pôr do Sol, que só acontece exatamente no ponto cardeal oeste nos 
momentos de equinócio. A direção exata do nascer e do pôr do sol variam de acordo com a estação do ano e 
com a latitude do observador. Para um observador no hemisfério Sul, no verão, o Sol nasce um pouco mais ao 
sul, e no inverno um pouco mais ao norte Essa variação ocorre devido ao fato de que a Terra, enquanto orbita 
o Sol, mantém o seu eixo sempre com a mesma 
inclinação e, para um observador fixo na Terra, fica a 
sensação de que é a trajetória do Sol que sofre 
deslocamento. Observe a imagem à direita e perceba 
que apenas nos equinócios o Sol incide diretamente 
sobre a linha do Equador. Claro que atualmente se 
quisermos saber os pontos cardeais podemos utilizar 
um GPS (Global Positioning System) ou um dos 
instrumentos mais antigos inventados pelos 
chineses, a bússola. Existe uma outra maneira de 
determinarmos os pontos cardeais que é por meio 
da observação das sombras de uma vara (gnômon) 
ao longo do dia. O gnômon nada mais é do que uma 
simples vareta fincada verticalmente no solo, num 
local plano, onde tenha luz solar durante todo o dia. 
Observando a sombra projetada pelo 
gnômon durante o dia, percebemos que ao 
amanhecer e o entardecer a sombra estará 
maior. Já ao meio-dia, ela estará menor. 
Com esse simples instrumento, acredita-se 
que os povos mais antigos puderam 
observar o movimento aparente do Sol, as 
épocas do ano em que os dias e as noites 
tinham tempo de duração diferentes e que 
a “trajetória do Sol” não era sempre a 
mesma. Esses povos também puderam 
observar que nos dias mais frios do ano a 
sombra em torno do meio dia era mais 
longa. Já a sombra nos dias mais quentes 
do ano em torno do meio-dia era menor. 
Essa observação evidencia que as estações 
do ano como inverno e verão, por 
exemplo, não têm relação com a distância entre a Terra e o Sol (já que a órbita da Terra não é exatamente 
circular), e sim com a posição que o Sol aparece. No inverno, ele aparece mais baixo no horizonte e, no verão, o 
Sol passa pelo ponto mais alto do céu. 
 
Agora, é a sua vez! 
1. Complete as frases a seguir e depois encontre as palavras no caça-palavras. 
 
a) A possibilidade de observar a Terra do espaço é relativamente recente, e isso foi muito importante 
na comprovação de que a Terra é __________. 
b) Para um observador, situado em qualquer parte do planeta, sua impressão é de que a Terra é 
_________, porque não conseguimos observar de uma única vez uma superfície suficientemente 
grande para perceber sua ______________. 
c) Quando estamos observando o horizonte em uma praia, se um navio se aproximar, veremos 
primeiro seu __________, devido à curvatura da Terra. 
d) Observando o céu, caso a Terra fosse plana, as ________________ estariam sempre no mesmo local 
e seriam sempre as mesmas para todas as pessoas. 
e) É possível observar o formato da Terra, por meio de um ___________. 
f) Eratóstenes, observando as __________ em dois locais distintos, no mesmo dia do ano e no mesmo 
horário, percebeu que em um dos locais não havia sombra, e em outro podia-se observar uma sombra 
possível de ser medida. 
g) Quando estamos em um ____________, dependendo da altitude, podemos perceber levemente a 
curvatura da Terra. 
h) Se estivermos ao nível do mar, a linha do horizonte localiza-se a cerca de 5 km de distância. Se 
subirmos no Monte Everest, esse valor ___________ para 370km. 
 
 
2. Complete as frases com as palavras do quadro. 
a) O movimento de _______________ é responsável pela distribuição das quatro estações do ano. 
b) Quando for _____________no hemisfério________________será verão no hemisfério Sul. 
c) No _______________, os dias são mais longos e as noites são mais curtas. 
d) Quando for primavera no hemisfério _____________, será ____________ no hemisfério Norte. 
 
3. O movimento da Terra responsável pelas estações do ano é chamado de: 
a) Rotação 
b) Mutação 
c) Translação 
d) Precessão 
 
4. O que é gnômon e qual sua utilidade? 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
5. Complete a cruzadinha a seguir: 
Horizontais 
3. Teoria em que o Sol gira ao redor da Terra 
6. Direção em que nasce o Sol 
7. Movimento da Terra ao redor do Sol 
9. Mês de início do inverno no hemisfério Sul 
10. Momento do ano em que o Sol ilumina os dois 
hemisférios igualmente 
 
Verticais 
1. Mês de início do verão no hemisfério Sul 
2. Movimento da Terra em torno do seu próprio eixo 
4. Teoria em que a Terra gira ao redor do Sol5. Força que atrai todos os corpos em direção à Terra 
8. Vareta fincada verticalmente no solo 
 
 
 
 
 
Um abraço a todos. Professora Eliane. 
 
VALIDADO: Professor Coordenador de Área ______________________________________ (Data: ____/____/2020). 
VALIDADO: Professor Coordenador Geral ________________________________________ (Data: ____/____/2020).