Atividade Avaliativa Especial - Prova 1

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
Curso: Serviço Social
Disciplina: Classes e movimentos Sociais
ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL (AAE) 1 - referente as aulas 1 a 4
Professor Dr. Gilmar Lima Caetano
NAS QUESTÕES DE MÍULTIPLA ESOLHA, COLOQUE EM VERMELHO A ALTERNATIVA CORRETA.
1 – Do ponto de vista das ciências humanas, podemos considerar o Estado como uma arena política em razão de uma concepção bastante evidente (Aula 1):
a) De que o governo é sempre pensado para o bem todos os cidadãos;
b) De que o governo propõe políticas que atendem a interesses de grupos específicos;
c) De que o governo sempre se coloca como um rival do candidato que o precedeu; 
d) De que o governo nunca toma medidas que possam desagradar à população.
2 – Em razão das disputas políticas inerentes ao Estado, o primeiro ponto a ser considerado quando nos propomos a estudá-lo é (Aula 1):
a) Não considerar o estado como um lugar neutro;
b) Identificar os jogos de poder inerentes às disputas políticas;
c) Perceber quais grupos sociais são representados pelos agentes envolvidos no Estado;
d) Todas as alternativas anteriores;
3 – Comente em no máximo 5 e no mínimo 3 linhas, as bases da teoria bourdieusiana a respeito do Estado (Aula 1):
A teoria revela ser o Estado aquele que permite o monopólio da violência física e todos os demais meios e funções do Estado. Outro ponto revela a noção clássica de que o Estado se destina ao bem comum, sendo que na verdade ele se preocupa com grupos bem específicos e com interesses individuais, porém, mantém um discurso de que seus atos são tomados em razão do bem comum e em prol de todos os grupos.
4 – Por hierarquia social podemos considerar (Aula 2):
a) A posição que um determinado agente social ocupa no interior da sociedade;
b) A possibilidade individual de ascensão de classe social;
c) A quantidade de dinheiro que o indivíduo possui;
d) A maneira como os poderes institucionais são divididos.
5 – Se buscarmos o conceito de classe em Florestan Fernandes, perceberemos que sua genealogia remete, fundamentalmente, no caso brasileiro (Aula 2):
a) Ao mundo agrário; 
b) À sociedade colonial escravocrata;
c) Ao fim da União Soviética e à queda do Muro de Berlin;
d) Ao processo de urbanização e surgimentos das grandes cidades. 
6 - Uma análise sociológica do conceito de classes sociais é eficiente a partir do momento em que o consideramos (Aula 3):
a) Não partícipe da teoria sociológica marxista;
b) Um conceito que se revela dispensável para a análise social;
c) Uma ideia que transcende à perspectiva econômica;
d) Nenhuma das alternativas anteriores.
7 – Se observarmos a história da utilização do conceito de classe social no Brasil, perceberemos que ele foi recuperado, em grande medida, em função de um fato histórico recente. Assinale-o (Aula 3):
a) A eleição de Fernando Henrique Cardoso;
b) A eleição de Dilma Rousseff; 
c) O impeachment de Fernando Collor de Melo;
d) O impeachment de Dilma Rousseff. 
8 – Explique as metodologias de divisão e as categorias de classes sociais mais utilizadas no Brasil (Aula 3):
O IBGE entende que as classes sócias são: Concebida e sistematizada a partir das variações de renda, a divisão de classes vai de “A” a “E”, sendo a primeira constituída por famílias cuja renda familiar é igual ou superior a R$ 18.740,01, ou seja, acima de 20 salários mínimos.
Já a ABEP fornece uma somatória de pontuações específicas para as diversas características domiciliares (conforto, patrimônio, grau de instrução, entre outros), e estabelece uma variação de classes determinadas como A1, A2, B1, B2, C1, C2, D, E.
A SAE considera as seguintes três subdivisões: “a baixa classe média, com renda per capita entre R$ 291 a R$ 441; classe média, com ganho entre R$ 441 a R$ 641; e classe média alta, com rendimento entre R$ R$ 641 a R$ 1.019”.
9 – Podemos considerar que os movimentos sociais são, do ponto de vista sociológico (Aula 4):
a) Um agrupamento de pessoas que merece ser reprimido;
b) Uma proposta de correção dos problemas do modelo de Estado Capitalista;
c) Um agrupamento coletivo sem representatividade política;
d) Um conceito sociológico sem comprovações práticas. 
10 – “Ainda que seja possível estabelecer distinções claras e objetivas em relação ao desejo de mudança de uma determinada estrutura social, é possível notar que os agentes que participam de movimentos sociais têm entre si” (Aula 4): 
a) Um princípio moral difuso; 
b) Uma distinção social amorfa;
c) Um princípio moral comum;
d) Uma lógica social pautada pela luta econômica.