Medidas e Avaliação em Educação Física - todas provas

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Medidas e Avaliação em Educação Física (EFI22) 
Avaliação: 
Avaliação I - Individual Semipresencial ( 
Cod.:655822) ( peso.:1,50) 
Prova: 24882243 
Nota da Prova: 8,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A avaliação física tem diversas aplicações na área da Educação Física. Dentre elas, 
destaca-se sua importância como ferramenta para acompanhamento da evolução física 
após um programa de treinamento ou reabilitação. Além disso, pode ser utilizada para 
diagnóstico de comprometimentos e limitações físicas. Nessa perspectiva, existem três 
tipos principais de avaliação física. Com relação a esses tipos de avaliação, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A avaliação diagnóstica caracteriza-se por avaliar os pontos fortes e fracos do indivíduo 
ou grupo de indivíduos, com relação a uma determinada qualidade física. 
II- A avaliação somativa caracteriza-se por avaliar a soma de todas as avaliações realizadas 
no fim de cada unidade do planejamento, com o objetivo de obter um quadro geral da 
evolução do indivíduo. 
III- A avaliação formativa caracteriza-se pela realização de avaliações de forma sucessiva 
ao longo do processo de ensino-aprendizagem (avalia o progresso). 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
2. A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a 
construção de novos saberes. Por exemplo, antes de novos medicamentos serem 
disponibilizados para a sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de estudos 
científicos. Por isso, é extremamente importante que os dados obtidos em pesquisas sejam 
confiáveis. Uma das formas de avaliar a confiabilidade dos dados obtidos é por meio da 
sua reprodutibilidade, ou seja, consistência das medidas. Com relação à reprodutibilidade, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- O teste-reteste refere-se à aplicação do mesmo teste em momentos diferentes e, por isso, 
é considerado uma medida de reprodutibilidade. 
II- A utilização de instrumentos paralelos, ou seja, a aplicação de dois testes equivalentes é 
considerada uma medida de reprodutibilidade. 
III- A validade concorrente expressa a relação estatística entre escores gerados por 
instrumentos de medida, sendo considerada uma medida de reprodutibilidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODIy&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ4ODIyNDM=#questao_2%20aria-label=
 
3. A palavra "antropometria" possui origem grega. Assim, anthropo identifica "homem" e 
metry significa "medida". Já a palavra "cineantropometria", também de origem grega, 
deriva de kines, que significa "movimento", anthropo, que significa homem, e metry, que 
significa "medida". Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA: 
 a) Salienta-se que a cineantropometria é fundamental, mas a antropometria é mais 
abrangente e atual. 
 b) A antropometria serve para determinação objetiva dos aspectos referentes ao 
desenvolvimento do corpo humano, assim como para determinar as relações existentes 
entre físico e performance. 
 c) A antropometria consiste na avaliação das dimensões físicas e da composição global do 
corpo humano. 
 d) Esse termo possui maior amplitude conceitual e, por isso, sugere o uso da medida no 
estudo do tamanho, da forma, da proporcionalidade, da composição, da maturação e da 
função geral do corpo humano. 
 
4. Para que a aplicação de determinados testes atinjam o objetivo proposto, é importante que 
todas as etapas do processo sejam pensadas e planejadas com antecedência pelo 
profissional de Educação Física. Nesse sentido, vários aspectos precisam ser analisados e 
ponderados antes da aplicação dos testes para verificar a sua exequibilidade. Nesse sentido, 
assinale a alternativa CORRETA que apresenta um aspecto prático importante para o 
planejamento adequado de avaliações físicas: 
 a) Compreensão. 
 b) Viabilidade. 
 c) Motivação. 
 d) Padronização. 
 
5. Testar, medir e avaliar são conceitos que, muitas vezes, são erroneamente entendidos como 
sinônimos, porém todas essas são terminologias são importantes para a compreensão dos 
conteúdos de medidas e avaliações na área da educação física. Nesse contexto, associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Testar. 
II- Medir. 
III- Avaliar. 
 
( ) Processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou individuais. 
( ) Coleta de informações obtidas por um teste tomando-se por referência um sistema 
convencional de unidades. 
( ) Ponto de partida para saber o que deve ser trabalhado e, além disso, julga quanto foi 
eficiente o sistema de trabalho usado, classifica os testados, reflete o progresso, indica se 
os objetivos são ou não atingidos. 
( ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e 
padronizadas. 
( ) Podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - I - III - I - II. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODIy&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ4ODIyNDM=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODIy&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ4ODIyNDM=#questao_5%20aria-label=
 b) III - II - III - I - I. 
 c) III - II - II - I - III. 
 d) I - II - III - II - I. 
 
6. Na rotina de avaliação dos profissionais de educação física, os valores de referência 
determinam os critérios de "normalidade" dos indivíduos. Com relação à palavra "normal", 
assinale a alternativa INCORRETA: 
 a) Um exemplo clássico da avaliação por norma é comparar medidas de massa e estatura 
corporal de uma criança com base nos valores constantes nas curvas de crescimento. 
 b) Pode-se dizer que na avaliação referenciada por norma, os escores são interpretados 
mediante comparações com certa norma, modelo recomendado quando se deseja 
comparar os resultados obtidos pelos indivíduos avaliados com grupos normativos 
(essas normas podem ser regionais, nacionais ou internacionais). 
 c) Na avaliação referenciada por critério, os escores apresentados pelos avaliados são 
julgados comparativamente em níveis de corte explicitamente definidos. 
 d) Na avaliação por norma, pode-se extrair um julgamento baseado no "sucesso" ou 
"fracasso" no desempenho do indivíduo. 
 
7. O planejamento consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do 
trabalho, de modo a tornar as medidas e as avaliações seguras, econômicas e eficientes. 
Existem algumas questões gerais que podem ser inseridas no planejamento. Sobre essas 
questões, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) É importante que o avaliador conheça o público que ele avaliará, antes do início das 
avaliações. 
( ) Os objetivos da avaliação devem ser traçados antes do início das avaliações. 
( ) A viabilidade dos equipamentos deve ser averiguada antes do início das avaliações. 
( ) A avaliação dos meios econômicos não faz parte do planejamento das avaliações. 
 
Assinalea alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - F - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
8. Os testes físicos podem ser aplicados com diferentes metodologias e em diferentes locais. 
Com relação aos locais, os testes podem ser aplicados em campo ou no laboratório. O 
profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de cada 
uma dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. 
Sobre as vantagens e as desvantagens dos testes de campo e laboratório, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os testes de laboratório requerem pessoal e equipamento especializado. 
( ) Os testes de campo não fornecem dados confiáveis e, por isso, não devem ser 
usados. 
( ) Uma das vantagens do teste de campo é permitir que vários atletas sejam avaliados ao 
mesmo tempo. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODIy&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ4ODIyNDM=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODIy&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ4ODIyNDM=#questao_8%20aria-label=
( ) Os testes de laboratório geralmente permitem um maior controle das variáveis físicas 
avaliadas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
9. A aplicação de avaliações físicas é um processo que requer uma série de etapas, sendo que 
uma das partes mais importantes é o planejamento do teste para garantir que a avaliação 
atinja o objetivo proposto e que forneça as medidas esperadas. Dessa forma, essas medidas 
obtidas precisam ser confiáveis para garantir a qualidade do teste. Nesse contexto, associe 
os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Validade. 
II- Reprodutibilidade. 
III- Objetividade. 
 
( ) É o grau de concordância entre diferentes avaliadores durante a administração de um 
mesmo instrumento de medida. 
( ) É a consistência entre as medidas obtidas em duas aplicações consecutivas do mesmo 
teste. 
( ) É o critério que define o grau de precisão e o erro de medida de um determinado teste. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - I - II. 
 b) II - III - I. 
 c) I - II - III. 
 d) III - II - I. 
 
10. A realização de medidas e avaliação requer uma série de processos. Dessa forma, após as 
avaliações, é necessário analisar os resultados obtidos e isso é geralmente realizado pela 
comparação da medida obtida com um valor de referência previamente estabelecido. Os 
valores de referência podem ser definidos por meio de uma norma ou um critério, sendo 
que cada um apresenta características diferentes. Sobre a análise das informações feita por 
critério, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A avaliação por critério faz a análise das informações a partir da comparação de 
escores com características previamente definidas. 
( ) A avaliação por critério tem como objetivo situar os avaliados com relação a grupos 
específicos. 
( ) A avaliação por critério utiliza como sistema de referência pontos de corte que 
traduzem características específicas. 
( ) A avaliação por critério utiliza como sistema de referência tabelas estatísticas com 
base em escores apresentados por grupos específicos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODIy&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ4ODIyNDM=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODIy&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ4ODIyNDM=#questao_10%20aria-label=
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - V - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
 
 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:655819) ( peso.:1,50) 
Prova: 25263620 
Nota da Prova: 9,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O corpo humano é composto por ossos, músculos, gorduras, água, tecidos e elementos 
bioquímicos. Dessa forma, a soma desses elementos produz o peso corporal de um 
indivíduo. Somado a isso, a composição corporal corresponde ao fracionamento do peso 
corporal nesses diferentes componentes. Com relação à importância da composição 
corporal, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O modelo mais recomendado de composição corporal é dividido em cinco níveis: 
atômico, molecular, celular, sistema tecidual e corpo inteiro. 
II- A avaliação da composição corporal é importante para identificar riscos à saúde 
associados ao excesso de gordura corporal, como a obesidade. 
III- A avaliação da composição corporal é importante para elaboração de recomendações 
dietéticas e prescrição de exercícios físicos. 
IV- A avaliação da composição corporal pode ser realizada somente por técnicas diretas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
2. As medidas antropométricas são muito utilizadas na prática para a avaliação do 
crescimento físico, para fins ergonômicos, acompanhamento de um programa de 
treinamento e aplicados a área esportiva. Uma das técnicas mais utilizadas pelos 
profissionais da área é a técnica das dobras cutâneas. As medidas de dobras cutâneas são 
utilizadas para estimar a composição e a adiposidade corporal. Quanto às orientações 
gerais para este tipo de medida, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Fazer a pegada da dobra cutânea a um centímetro acima do ponto de referência 
anatômico. 
II- Deve-se mensurar o tecido adiposo, bem como o tecido muscular com o uso dos dedos 
polegar e indicador da mão. 
III- A recomendação correta é realizar uma medida em cada ponto anatômico e/ou cada 
dobra cutânea. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODE5&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyNjM2MjA=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODE5&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyNjM2MjA=#questao_2%20aria-label=
IV- Aguardar o instrumento exercer a pressão na dobra por dois segundos e depois efetuar 
a leitura do resultado obtido. 
 
Assinale a sequência CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
3. A utilização de medidas e avaliações pelo profissional de Educação Física é uma 
ferramenta imprescindível para o acompanhamento da saúde e até mesmo da performance 
de indivíduos. Desse modo, o profissional deve saber como realizar as principais medidas 
físicas, bem como interpretar os dados obtidos. Nesse contexto, considere que você foi 
contratado para realizar uma avaliação física. O sujeito avaliado possui as seguintes 
características: sexo masculino, 52 anos, com o peso de 115 Kg e altura de 1,83 m. 
Baseado nesses dados e na sua relação com o Índice de Massa Magra, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O indivíduo que apresenta um valor de referência de IMC de 20,3 encontra-se abaixo 
do peso. 
( ) Para calcular o IMC utiliza-se a massa corporal em quilogramas e a estatura em 
metros, ou seja, IMC = massa corporal (Kg)/estatura2(m). 
( ) O IMC caracteriza o estado nutricional do indivíduo de modo a classificá-lo em 
abaixo do peso, peso ideal, sobrepeso e obesidade. 
( ) O indivíduo citado no enunciado possui um IMC de 34,33 classificando-o, na tabela 
de referência, como sobrepeso. 
( ) Em atletas, o IMC não é confiável, pois em geral superestima os resultados 
colocando-os na categoria de sobrepeso. 
 
Assinale a alternativa que apresenta sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F - V. 
 b) V - F - V - F - V. 
 c) F - F - V - V - F. 
 d) F - V - F - F - F. 
 
4. No universo complexo das medidas e avaliações físicas, a avaliação do crescimento físico 
é uma das medidas mais realizadas. Essa avaliação é feita por meio de medidas 
antropométricas, como a medida da massa corporal, dos diâmetros ósseos, dos 
comprimentos, dos perímetros e das dobras cutâneas. Sobre a importância de cada uma 
dessas medidas, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o instrumento utilizado 
para medida de diâmetro: 
 a) Paquímetro. 
 b) Balança. 
 c) Fita métrica. 
 d) Adipômetro. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODE5&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyNjM2MjA=#questao_3%20aria-label=
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5. Distâncias medidas entre dois pontos anatômicos de forma paralela ao eixo longitudinal do 
segmento avaliado configuram a medida antropométrica "comprimento". A utilização 
dessa medida pelo profissional de Educação Física é importante pois permite acompanhar 
o crescimento do corpo, o desenvolvimento dos indivíduos e a proporcionalidade corporal. 
Com relação aos comprimentos, classifique V para as sentenças verdeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Os principais comprimentos utilizados são: membros inferiores, coxa, perna, 
membros superiores, braço e antebraço. 
( ) As medidas de comprimento são utilizadas principalmente com a finalidade de 
acompanhar o crescimento do corpo, o desenvolvimento dos indivíduos e a 
proporcionalidade corporal. 
( ) É oportuno destacar que foi definido que todos os comprimentos são realizados pelo 
lado esquerdo do avaliado e para auxiliar na mensuração, os pontos anatômicos de 
referência são marcados por meio de uma caneta hidrográfica ou lápis dermatográfico a 
fim de facilitar a localização. 
( ) Para a mensuração dos comprimentos é possível utilizar os seguintes instrumentos: 
antropômetros, paquímetro, compassos de barra, fita métrica, balança ou pela diferença 
aritmética entre as alturas dos diferentes segmentos do corpo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
6. Os diâmetros são definidos como medidas que procuram estabelecer distâncias projetadas 
perpendicularmente ao eixo longitudinal do corpo. Pode-se afirmar que se tratam de 
medidas transversais com características lineares que são realizadas no sentido horizontal. 
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Esse tipo de medida antropométrica determina a massa corporal magra, para fins 
ergonômicos, para fins de assimetria aplicada à área desportiva, para acompanhar o 
crescimento humano e a proporcionalidade. 
 b) Os principais diâmetros utilizados são: biacromial, bicrista-ilíaca, biepicondilar do 
fêmur, bimaleolar, biaxial, biulnar. 
 c) Os diâmetros devem ser mensurados somente pelo lado direito do avaliado. 
 d) Para mensurar os diâmetros, primeiramente, o avaliador deve identificar os pontos 
anatômicos relacionados com as medidas que se deseja obter. Em seguida, para auxiliar 
na mensuração, os pontos anatômicos de referência são marcados por meio de uma 
caneta hidrográfica ou lápis dermográfico a fim de facilitar a localização. 
 
7. Há muitas técnicas e métodos para analisar a composição corporal, porém cada uma possui 
respaldo em modelos teóricos distintos. O modelo atualmente mais recomendado para 
analisar a composição corporal é organizado em cinco níveis. Nesse contexto, associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Nível Atômico. 
II- Nível Molecular. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODE5&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyNjM2MjA=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODE5&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyNjM2MjA=#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODE5&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyNjM2MjA=#questao_7%20aria-label=
III- Nível Celular. 
IV- Sistema Tecidular. 
V- Corpo inteiro. 
 
( ) Fluídos extracelulares e massa celular. 
( ) Hidrogênio, oxigênio e carbono. 
( ) Todas as estruturas que compõem o corpo. 
( ) Proteínas, lipídios e água. 
( ) Sangue, osso, tecido adiposo e sistema músculo-esquelético 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - I - V - III - IV. 
 b) III - II - V - IV - I. 
 c) III - I - V - II - IV. 
 d) II - III - V - II - IV. 
 
8. Os conteúdos abordados na área de medidas e avaliações em Educação Física fornece ao 
profissional uma série de possibilidades de atuação. Por meio das medidas corporais é 
possível, por exemplo, verificar a possibilidade do desenvolvimento de doenças 
cardiovasculares. Além disso, pode também servir de ferramenta para detectar talentos 
esportivos e acompanhar a evolução física de atletas. No entanto, é importante que o 
profissional conheça os instrumentos de medida e as diferenças entre medidas, como 
diâmetros, comprimentos, perímetros e dobras cutâneas. Considerando o exposto, analise 
as sentenças a seguir: 
 
I- A fita métrica é um instrumento de fácil manuseio que pode ser utilizado para 
mensuração de alturas e circunferências. Com as informações fornecidas com essas 
medidas, é possível obter o percentual de gordura. 
II- O adipômetro, também chamado de plicômetro, é utilizado para mensurar as dobras 
cutâneas. Um exemplo de medida obtido pelo plicômetro é a medida da bicrista-ilíaca. 
III- O paquímetro é um equipamento que pode ser utilizado para realização de diferentes 
medidas. Com esse instrumento é possível mensurar tanto diâmetros ósseos como alturas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
9. A padronização das medidas corporais é uma ferramenta fundamental para comparação de 
resultados obtidos em diferentes ocasiões. Afirmar que um sujeito teve redução no seu 
percentual de gordura, por exemplo, só é possível se as medidas forem feitas seguindo a 
mesma padronização. Desse modo, é importante que o profissional de Educação Física 
saiba como realizar as medidas, respeitando a padronização das medidas. Com relação às 
referências anatômicas que devem ser respeitadas para mensuração de componentes 
corporais, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Para mensuração da dobra cutânea da supra ilíaca, a referência anatômica utilizada é a 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODE5&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyNjM2MjA=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODE5&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyNjM2MjA=#questao_9%20aria-label=
borda superior da crista ilíaca. 
II- Para mensuração do diâmetro ósseo do fêmur, a referência anatômica utilizada é a 
bordamedial e lateral dos epicôndilos do fêmur. 
III- Para mensuração do perímetro distal da coxa, a referência anatômica é a medida de 3 
cm acima da borda proximal da patela. 
IV- Para mensuração do quadril, a referência anatômica utilizada é o maior perímetro da 
região abdominal. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
10. A medida de diâmetro ósseo pode ser utilizada para determinar a constituição física, para 
fins ergonômicos e de assimetria aplicada à área desportiva, bem como para acompanhar o 
crescimento humano e a proporcionalidade corporal. Sobre a importância da mensuração 
dos diâmetros ósseos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As medidas de diâmetros ósseos podem ser realizadas em ambos lados do corpo, mas 
prefere-se a mensuração pelo lado direito do avaliado. 
( ) A primeira etapa da avaliação de diâmetros ósseos é a determinação dos pontos 
anatômicos do corpo. 
( ) As medidas de diâmetros devem ser realizadas duas vezes, utilizando como correta a 
medida de menor valor. 
( ) As medidas de diâmetros ósseos são realizadas com o auxílio de uma fita métrica. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: VELHO, N. M.; SCHWINGEL, A. C. Diâmetros ósseos. In: PETROSKI, E. L. 
(Org.). Técnicas e padronizações. 4. ed. Pallotti, Porto Alegre, 2009, p. 71-82. 
 a) F - V - V - V. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - F - F - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas. 
 
 
Avaliação: 
Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655820) ( 
peso.:4,00) 
Prova: 25723879 
Nota da 
Prova: 
8,00 
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1. A avaliação referente à evolução das capacidades físicas de um praticante de exercício 
físico, após um programa de intervenção, é fundamental para o profissional da Educação 
Física, pois com as devidas avaliações realizadas o profissional poderá oferecer ao aluno 
os resultados referente ao seu desempenho. A partir disto, obtemos três modelos de 
avaliação, que são: 
 
1) Avaliação diagnóstica. 
2) Avaliação formativa. 
3) Avaliação somativa. 
 
A partir disto, descreva o conceito da Avaliação Diagnóstica. 
Resposta Esperada: 
Avaliação Diagnóstica: é a análise dos pontos fortes e fracos do indivíduo ou grupo de 
indivíduos com relação a uma determinada característica (geralmente utilizada para avaliar as 
condições iniciais do indivíduo). 
 
2. A manutenção de uma resistência cardiorrespiratória adequada é fundamental para o 
desenvolvimento de todas as atividades e para a saúde. De fato, estudos mostram que uma 
baixa condição cardiorrespiratória está relacionada com o aparecimento de doenças 
cardiovasculares e a morte precoce. Por isso, é importante a pratica regular de exercício 
físico para o desenvolvimento dessa qualidade física. Somado a isso, a realização regular 
de avaliações físicas que avaliem esta capacidade é importante para o acompanhamento da 
saúde do indivíduo. Nesse contexto, disserte sobre os testes de resistência 
cardiorrespiratória. 
Resposta Esperada: 
O teste de caminhada/corrida de vai e vem possui o objetivo de avaliar o componente motor 
associado à resistência cardiorrespiratória em caminhada/corrida com mudanças de direção 
em ritmo progressivamente mais elevado. No teste de longa distância, o avaliado deve tentar 
percorrer, por meio da caminhada e/ou da corrida, a maior distância possível no espaço de 
tempo de nove ou 12 minutos, conforme o protocolo do teste que estiver sendo utilizado. O 
teste de longa deve ter dois avaliadores, sendo um na linha de partida e outro na metade do 
percurso que anuncia tempo e distância para o término do teste. Os autores sugerem que, 
durante o desenvolvimento deste teste, os avaliadores estimulem os avaliados a se esforçarem 
para atingir o melhor rendimento possível. 
 
 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655821) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 25723892 
Nota da 
Prova: 
9,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A força pode ser expressa por meio de movimentos como a marcha, a corrida, a tração, o 
arremesso, o salto e, inclusive, nas atividades de vida diária, como comer ou vestir-se, ou 
seja, a força constitui-se em um elemento imprescindível para a realização de qualquer ato 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODIw&action4=MjAyMC8y&prova=MjU3MjM4Nzk=#questao_1%20aria-label=
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjU3MjM4OTI=#questao_1%20aria-label=
necessário à manutenção da vida. Nesse contexto, com relação à força muscular, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
 a) Uma contração muscular, da qual resulta um movimento, é sempre composta de duas 
fases distintas, sendo uma isocinética e uma isotônica. 
 b) Quanto à quantidade de força produzida por um músculo, deve-se observar o número de 
unidades motoras colocadas em ação e a área de secção transversa do músculo. Quanto 
maior for o número de unidades motoras em funcionamento, maior será a força gerada. 
 c) A força dinâmica é aquela desenvolvida tendo como resultante final o encurtamento 
muscular, isto é, o movimento. A resistência é inferior, força resultando trabalho, da 
contração. 
 d) A força estática ou isométrica é aquela desenvolvida sem o encurtamento do músculo, 
isto é, sem produzir movimento aparente. 
 
2. Os testes físicos podem ser aplicados com diferentes metodologias e em diferentes locais. 
Com relação aos locais, os testes podem ser aplicados em campo ou no laboratório. O 
profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de cada 
uma dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. 
Sobre as vantagens e as desvantagens dos testes de campo e laboratório, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os testes de laboratório requerem pessoal e equipamento especializado. 
( ) Os testes de campo não fornecem dados confiáveis e, por isso, não devem ser 
usados. 
( ) Uma das vantagens do teste de campo é permitir que vários atletas sejam avaliados ao 
mesmo tempo. 
( ) Os testes de laboratório geralmente permitem um maior controle das variáveis físicas 
avaliadas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - V - V - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
3. Na área de medidas e avaliação, diferentes medidas podem ser obtidas, sendo que cada 
uma delas oferece informações importantes para o profissional de Educação Física. Nesse 
contexto, uma das medidas mais utilizadas é a determinação da massa corporal. Com 
relação à massa corporal, classifique V para as sentenças verdeiras e F para as falsas: 
 
( ) A massa corporal é uma medida antropométrica de volume corporal. 
( ) O posicionamento da balança não interfere na mensuração da massa corporal. 
( ) A massa corporal pode ser usada para fornecer informações sobre o estado nutricional 
do indivíduo. 
( ) O IMC fornece informações sobre o estado nutricional do indivíduo, entretanto, só 
pode ser utilizado por atletas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V.https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjU3MjM4OTI=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjU3MjM4OTI=#questao_3%20aria-label=
 b) F - V - F - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
4. O sucesso de uma avaliação física depende diretamente da escolha do teste a ser aplicado 
pelo profissional de Educação Física. A escolha correta é importante para que o teste atinja 
o objetivo proposto. Nesse contexto, considerando que além de conhecer os testes físicos, 
o professor também precisa conhecer e conceituar importantes medidas fisiológicas. Sobre 
o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A velocidade é o principal indicador fisiológico associado à resistência 
cardiorrespiratória. 
( ) A força isotônica é aquela desenvolvida sem o encurtamento da musculatura. 
( ) A capacidade de realizar o maior número possível de abdominais em 60 segundos por 
exemplo, é um exemplo de resistência muscular. 
( ) A capacidade de mudar a posição do corpo no espaço é uma característica da 
agilidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
5. A aplicação de avaliações físicas, seja em atletas ou não, tem como um de seus objetivos 
diagnosticar o nível de condicionamento de diferentes capacidades físicas como força, 
flexibilidade, resistência, velocidade, entre outras. Além disso, por meio das avaliações é 
possível mensurar aptidões biológicas e fisiológicas, além de descobrir a ocorrência de 
alguma doença pré-existente. Para tanto, é fundamental que o profissional de Educação 
Física conheça os principais testes físicos e seus objetivos. Nesse contexto, associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Teste de resistência cardiorrespiratória. 
II- Teste de equilíbrio. 
III- Teste de agilidade. 
IV- Teste de potência. 
 
( ) Teste do quadrado e Teste de corrida ida e volta. 
( ) Teste do Flamingo. 
( ) Teste de caminhada e Teste de corrida vai e vem. 
( ) Teste de salto em distância "parado" e Teste de arremesso de medicine-ball. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - II - I - IV. 
 b) IV - I - II - III. 
 c) II - I - IV - III. 
 d) I - IV - II - III. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjU3MjM4OTI=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjU3MjM4OTI=#questao_5%20aria-label=
 
6. A massa corporal refere-se a uma medida antropométrica que representa a dimensão da 
massa ou volume corporal. Para alguns autores, o principal objetivo de medir a massa 
corporal é determinar o peso corporal. Nesse contexto, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 a) A massa corporal expressa a somatória da massa orgânica e inorgânica existente nas 
células, tecidos de sustentação, órgãos, músculos, ossos, gorduras, água, viscerais, entre 
outros de não menor importância. 
 b) Destaca-se que para obter medidas confiáveis é importante que a balança seja aferida a 
cada seis meses pelo INMETRO. Recomenda-se que seja verificada não só a calibração 
da balança a cada dez pesagens, mas também que seja verificado o nivelamento do solo 
em que está a balança. 
 c) Frequentemente, a medida da massa corporal é utilizada como medida de crescimento 
físico e para indicar o estado emocional. 
 d) Para a mensuração da massa corporal, é possível utilizar dois tipos de balanças, aquelas 
que exigem ajuste manual, com sistema de alavanca; e aquelas que oferecem 
informações por intermédio de componentes eletrônicos. 
 
7. A padronização das medidas corporais é uma ferramenta fundamental para comparação de 
resultados obtidos em diferentes ocasiões. Afirmar que um sujeito teve redução no seu 
percentual de gordura, por exemplo, só é possível se as medidas forem feitas seguindo a 
mesma padronização. Desse modo, é importante que o profissional de Educação Física 
saiba como realizar as medidas, respeitando a padronização das medidas. Com relação às 
referências anatômicas que devem ser respeitadas para mensuração de componentes 
corporais, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Para mensuração da dobra cutânea da supra ilíaca, a referência anatômica utilizada é a 
borda superior da crista ilíaca. 
II- Para mensuração do diâmetro ósseo do fêmur, a referência anatômica utilizada é a 
borda medial e lateral dos epicôndilos do fêmur. 
III- Para mensuração do perímetro distal da coxa, a referência anatômica é a medida de 3 
cm acima da borda proximal da patela. 
IV- Para mensuração do quadril, a referência anatômica utilizada é o maior perímetro da 
região abdominal. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
8. As medidas dos segmentos corporais passaram a ser vistas como um meio importante e 
necessário ao entendimento das diferentes características do homem, em suas diversas 
apresentações raciais. Foi-se percebendo que o homem realmente se diferencia entre si, 
enquanto indivíduo e enquanto agrupamento humano (raças, etnias, culturas), a partir da 
instituição da necessidade científica de mensurar e estudar os segmentos corporais. Sobre o 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjU3MjM4OTI=#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjU3MjM4OTI=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjU3MjM4OTI=#questao_8%20aria-label=
( ) Na Pré-história, os homens primitivos apresentavam características corporais que os 
auxiliavam na sobrevivência, entretanto, não há evidências que indiquem a existência de 
métodos de treinamento ou indícios de que o homem percebia "proporções" ou 
características corporais que lhe garantiam a sobrevivência. 
( ) Na Antiguidade, na Grécia, a educação da juventude se relacionava com a preparação 
física, e nesse período histórico ainda não era possível perceber uma preocupação com as 
formas e as proporções corporais a fim de possibilitar vencer guerras e conquistas. 
( ) Os egípcios forneceram dados antropométricos curiosos, relacionados à proporção 
entre a parte e todo o corpo. 
( ) As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das 
dimensões corporais como primeiro padrão de medida, quando então se tentava estabelecer 
o perfil das proporções do corpo humano. 
( ) A preocupação dos homens mensurarem o corpo é antiga, dessa forma, pode-se dizer 
que a antropometria e a cineantropometria foram sistematizadas há muito tempo. Desde as 
utilizações iniciais de formas e proporcionalidades do corpo humano, ocorreram inúmeros 
avanços não só nas técnicas utilizadas para mensurar, mas também nos instrumentos 
criados para efetuar as mensurações do corpo humano. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V - V. 
 b) V - F - V - V - F. 
 c) V - V - V - F - F. 
 d) F - V - V - V - V. 
 
9. A pesquisa científica temcomo objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a 
construção de novos saberes. Por exemplo, antes de novos medicamentos serem 
disponibilizados para a sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de estudos 
científicos. Por isso, é extremamente importante que os dados obtidos em pesquisas sejam 
confiáveis. Uma das formas de avaliar a qualidade do teste utilizado é por meio da sua 
validade, reprodutibilidade, e objetividade. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O teste que apresenta uma boa validade não irá apresentar nenhum tipo de erro de 
medida sistemático ou aleatório. 
II- Há diferentes tipos de validade: validade de lógica, validade de conteúdo ou validade de 
construto, por exemplo. 
III- Os erros de medida podem ser causados pelas alterações devidas aos avaliadores, aos 
avaliados e aos instrumentos utilizados. 
IV- Teste-reteste é o critério que define o grau de precisão e o erro de medida de um 
determinado teste, ou seja, define que um teste é válido. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
10. A manutenção de uma resistência cardiorrespiratória adequada é fundamental para o 
desenvolvimento de todas as atividades e para saúde. De fato, estudos mostram que uma 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjU3MjM4OTI=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjU3MjM4OTI=#questao_10%20aria-label=
baixa condição cardiorrespiratória está relacionada com o aparecimento de doenças 
cardiovasculares e a morte precoce. Por isso, é importante a prática regular de exercício 
físico para o desenvolvimento dessa qualidade física. Somado a isso, a realização regular 
de avaliações físicas que avaliem esta capacidade é importante para o acompanhamento da 
saúde do indivíduo. Com relação aos testes de resistência cardiorrespiratória, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O objetivo do teste de vai e vem é avaliar o componente motor associado à resistência 
cardiorrespiratória por meio da caminhada/corrida contínua em longas distâncias. 
II- O teste de caminhada/corrida de vai e vem possui o objetivo de avaliar o componente 
motor associado à resistência cardiorrespiratória em caminhada/corrida com mudanças de 
direção em ritmo progressivamente mais elevado. 
III- No teste de caminhada/corrida de longa distância, o avaliado deve deslocar-se de uma 
linha a outra, as quais são separadas por uma distância de 20 m, invertendo o sentido do 
percurso e retornando à linha oposta. O ritmo de deslocamento deve estar de acordo com 
os sinais sonoros que são emitidos por um compact disc, o qual é pré-gravado para ser 
utilizado neste teste. 
IV- No teste de longa distância, o avaliado deve tentar percorrer, por meio da caminhada 
e/ou da corrida, a maior distância possível no espaço de tempo de nove ou 12 minutos, 
conforme o protocolo do teste que estiver sendo utilizado. 
V- O teste de longa deve ter dois avaliadores, sendo um na linha de partida e outro na 
metade do percurso que anuncia tempo e distância para o término do teste. Os autores 
sugerem que, durante o desenvolvimento deste teste, os avaliadores estimulem os 
avaliados a se esforçarem para atingir o melhor rendimento possível. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, IV e V estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e V estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2017) A obesidade é um problema de saúde pública no Brasil e no mundo. 
Estima-se que, em 2020, haverá aproximadamente 60 milhões de crianças e adolescentes 
obesos. Diversos são os métodos para identificar a obesidade entre crianças e adolescentes, 
entre os quais se incluem os métodos indiretos, cujo alto custo impossibilita a sua 
utilização no ambiente escolar, e os duplamente indiretos. 
 
FONTE: ONIS, M.;BLÖSSNER, M.; BROGHI, E. Global prevalence and trends of 
overweight and obesity among preschool children. The american jornal of clinical 
nutrition. November. V.1, n.92, 1257-1264, 2010 (adaptado). 
 
A partir dessas informações, avalie as afirmações a seguir, acerca das vantagens e 
desvantagens dos métodos duplamente indiretos: 
 
I- Entre os métodos duplamente indiretos, incluem-se as medidas de dobras cutâneas, as 
medidas de circunferência e a bioimpedância. 
II- Os métodos duplamente indiretos não possuem qualidades psicométricas adequadas que 
permitam ao avaliador determinar a composição corporal. 
III- Apesar de sua fragilidade, o índice de massa corporal (IMC) é uma medida aceita em 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDQyMg==&action2=RUZJMjI=&action3=NjU1ODIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjU3MjM4OTI=#questao_11%20aria-label=
estudos epidemiológicos. 
IV- O recíproco do índice corporal (RIP) é mais específico e sensível à medida de 
composição corporal em adultos que o IMC. 
V- A relação cintura-quadril (RCQ) é um método duplamente indireto que mensura a 
distribuição de gordura corporal total. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) I e II. 
 b) IV e V. 
 c) III e V. 
 d) I e III. 
 
12. (ENADE, 2007) Com relação aos instrumentos utilizados na avaliação do consumo 
alimentar das pessoas, julgue os itens a seguir: 
 
I- O questionário de frequência alimentar é um método retrospectivo de avaliação da 
ingestão de alimentos em determinado período. 
II- O recordatório de 24 horas é um método de avaliação de consumo alimentar que 
permite inferir acerca do grau de adequação do consumo de macronutrientes. 
III- A importância da avaliação do consumo alimentar em crianças reside no fato de que 
deficiências quantitativas e/ou qualitativas do consumo acarretam, no curto prazo, atrasos 
pôndero-estaturais. 
IV- A relação cintura-quadril é um indicador que possibilita uma estimativa do consumo 
de gordura total a partir dos 10 anos de idade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) I e IV. 
 b) I, III e IV. 
 c) I e II. 
 d) II, III e IV. 
 
Prova finalizada com 9 acertos e 3 questões erradas. 
 
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