Tópicos Especiais em Libras - final

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	Tópicos Especiais em Libras 
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	Avaliação Final 
	
	
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	1.
	A proposta do bilinguismo tem como pressuposto básico a necessidade do surdo ser bilíngue. Quadros (1997) defende que o bilinguismo é a proposta mais adequada, porque considera a língua de sinais como língua natural e parte desse pressuposto para o ensino da língua escrita. É importante que as duas não sejam utilizadas simultaneamente para que suas estruturas sejam preservadas. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O bilinguismo possibilita ao surdo acessar duas línguas no contexto escolar.
(    ) O bilinguismo considera a primeira língua (L1) do surdo a língua do seu pais de origem, e a L2 (segunda língua) a língua escrita do país.
(    ) No bilinguismo há uma mudança de postura, as particularidades do sujeito surdo são respeitadas e o surdo assume a surdez.
(    ) O sucesso do bilinguismo está diretamente relacionado ao preparo da escola, a sua adequação e à harmonia com o aluno e sua família.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de Surdos: a aquisição de linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	2.
	A língua sempre despertou interesse e discussões entre estudiosos da área e para as pessoas em geral. Sobre a fonologia, para os ouvintes, os sons são produzidos e articulados por meio do aparelho fonador. No caso das línguas de sinais, a informação linguística é recebida pelos olhos e produzida pelas mãos. No que se refere à fonologia em língua de sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É um ramo da Linguística que objetiva identificar a estrutura e a organização dos constituintes fonológicos, propondo descrição e explicação.
(    ) A fonologia em LS se refere ao estudo de como os sinais são "estruturados e organizados".
(    ) A fonologia da língua de sinais determina quais são os elementos (linguísticos) que estabelecem padrões possíveis de combinação.
(    ) A fonologia estuda as classes gramaticais, ou seja, como as palavras são formadas a partir da combinação dos morfemas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	3.
	A partir de estudos de professores pioneiros sobre o sistema de escrita de sinais ES aqui no Brasil, a SignWriting começou a tomar forma. Atualmente, são muitos os professores que trabalham na área da surdez no Brasil que tem se interessado por esse sistema de escrita, ainda, assim, existem muitos mitos envolvendo a SW, um dos motivos é o fato de ela não ser considerada uma escrita prática, pois envolve desenhos, flechas etc. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Tendo por base a escrita de sinais, o aluno surdo contará com mais uma ferramenta para auxiliar o seu intelecto a enfrentar o desafio de aprender uma língua escrita.
(    ) Para o aprendizado da escrita de sinais, é necessário que os alunos surdos/ouvintes adquiriram primeiro a língua de sinais, para posteriormente serem conduzidos ao aprendizado da forma escrita.
(    ) Misturar o ensino de SignWriting com palavras em língua portuguesa é uma confusão teórica que deve ser evitada.
(    ) A proposta de escrita da Libras visa à ampliação e reflexão sobre a língua portuguesa para a comunidade surda.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: http://valpimentinha.blogspot.com/2012/11/baixar-escrita-de-sinais-signwriting.html. Acesso em: 8 jan. 2019.
	
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	F - V - F - V.
	4.
	Uma área que sem dúvida trouxe muitas contribuições para se trabalhar com surdos é a área religiosa, seja por necessidade de auxiliar algum familiar ou amigo surdo, ou mesmo o desejo de ajudar a comunidade surda a se apropriar de assuntos espirituais. No entanto, ao longo dos anos, esse cenário tem sofrido mudanças. Sobre essas mudanças, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Atualmente, temos somente o profissional TILSP atuando como pastores e padres em assuntos religiosos para a comunidade surda.
	 b)
	Para que os surdos assistam aos rituais religiosos realizados pelos ouvintes, é preciso apenas reservar cadeiras preferenciais.
	 c)
	Observamos surdos nas posições de: pastores, padres, missionários e professores de ensino religioso.
	 d)
	As comunidades surdas não necessitam ter entendimento sobre sua espiritualidade.
	5.
	Os professores regentes que nunca trabalharam com um aluno surdocego, ao receber um, a princípio não tem obrigação de saber trabalhar com esse aluno. No entanto, como profissional da área, ele tem sim a obrigação de querer aprender, de buscar, de estar aberto para o conhecimento, não enxergar no aluno apenas a deficiência, a fim de estimular todo seu potencial para aprender. Sobre as orientações para os professores que recebem esse aluno em sua sala, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Planejar atividades funcionais para o aluno, de forma sempre escrita. Também é importante não criar uma rotina funcional.
	 b)
	Não há necessidade de respeitar o tempo do aluno, o professor precisa ser invasivo a fim de ajudar no seu ensino.
	 c)
	Precisa focar no processo de aprendizagem e em resultados de notas, e não perceber suas intenções comunicativas.
	 d)
	Evitar o toque de muitas mãos e procurar desenvolver um diálogo não verbal, utilizando os movimentos da criança.
	6.
	Variação linguística é o movimento comum e natural de uma língua, que considera principalmente fatores históricos e culturais daquele povo ou comunidade linguística, no qual os falantes dessa língua se manifestam verbalmente ou por sinais. Para entendermos melhor as variações linguísticas da LS, é necessário também conhecermos as variações linguísticas da LP. No que diz respeito a essas variações, observe a figura anexa e analise as sentenças a seguir:
I- Variantes diafásicas: variantes ocorridas em virtude dos grupos sociais. Enquadram-se neste grupo os jargões técnicos, as gírias, a linguagem popular (caipira) etc.
II- Variante histórica: a língua, assim como a sociedade, vai sofrendo modificações ao longo do tempo, adequando-se às exigências
sociais: mudanças de grafia das palavras, abreviações etc.
III- Variante diatópica ou regional: cada região apresenta uma forma de falar diferente (os sotaques) e vocabulários próprios.
IV- Variações diastráticas: variantes que ocorrem em virtude do contexto comunicativo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: TAFNER, E. P.; OLIVEIRA, I. Letras em foco. Indaial: UNIASSELVI, 2016.
FONTE DA IMAGEM: https://s3.amazonaws.com/qcon-assets-production/images/provas/58063/e835b239b745d43c76c0.png. Acesso em: 8 jan. 2020.
	
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	7.
	Quadros e Schmiedt (2006) propõem três estágios de interlíngua para o aprendizado da língua escrita para crianças surdas. A interlíngua se manifesta quando um aluno está aprendendo uma língua estrangeira e faz simplificações, empréstimos e até recriações semânticas e sintáticas da sua língua materna. Com relação ao exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o estágio de interlíngua (IL1):
FONTE: QUADROS, R. M. de; SCHMIEDT, M. L. P. Ideias para ensinar português para alunos surdos. Brasília: MEC/SEESP, 2006.
	 a)
	Neste estágio, os alunos demonstram conhecimento da gramática da língua de sinais, por isso as frases são mais estruturadas na língua portuguesa.
	 b)
	Neste estágio, o surdo utiliza algumas estratégias de transferências da língua de sinais (L1) para a escrita da língua portuguesa (L2).
	 c)Neste estágio, mesclam as estruturas linguísticas da língua de sinais com a língua portuguesa, mas ainda utilizam os constituintes das duas línguas de forma desorganizada.
	 d)
	Neste estágio, os alunos demonstram conhecimento da gramática da língua portuguesa, por isso as frases são mais estruturadas e complexas.
	8.
	O processo de aquisição de L2 em crianças surdas não se dá de forma natural, o ambiente social, o emocional, a idade e até mesmo as estratégias e os estilos de aprendizagem utilizados interferem em todo esse processo. Um dos motivos é que este processo se dá basicamente por meio visual. Os estágios de aquisição de L2, no caso dos surdos, apresentam aspectos importantes. Sobre esses aspectos, analise as sentenças a seguir:
I- O processamento cognitivo espacial especializado dos surdos.
II- A possibilidade de transferência da língua de sinais para o português.
III- As diferenças entre as relações que a comunidade surda estabelece com a escrita tendo em vista sua cultura.
IV- Um sistema de escrita alfabética diferente do sistema de escrita das línguas de sinais.
V- A existência do alfabeto manual que representa uma relação visual com as letras usadas na escrita do português.
VI- O potencial das relações não verbais e não visuais estabelecidas pelos surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III, IV e VI estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II, III e VI estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III, IV e VI estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
	9.
	Os professores de Libras e profissionais TILSP necessitam estimular o conhecimento em Libras em todas as modalidades de ensino, o que inclui também o ensino e aprendizagem da escrita de sinais. Antes da descoberta do sistema de escrita de sinais, segundo a autora Quadros, (1999), a única forma de registro das línguas de sinais era o registro em vídeo. o qual continua sendo uma forma valiosa para a comunidade surda. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ao estimular o aprendizado da ES, você estará produzindo sujeitos "biculturais".
(    ) As comunidades surdas e ouvintes defendem apenas o direito de a criança surda ser estimulada ao conhecimento na LP.
(    ) Todos os incentivos para se conhecer ES ampliará as formas de comunicação e expressão utilizadas pela comunidade surda.
(    ) A escrita de sinais não assume um papel de escrita substituta da língua portuguesa escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, M. R. Um capítulo da história do SignWriting. A History of SignWriting written in Brazilian Portuguese. 1999. Disponível em: http://www.signwriting.org/library/history/hist010.html. Acesso em: 5 jan. 2019.
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - F - V.
	10.
	As pessoas com surdocegueira necessitam de formas específicas de comunicação para terem acesso à educação, lazer, trabalho, vida social, entre outros. Assim, é necessário o trabalho do guia-intérprete, que é um profissional capacitado para dar possibilidades iguais para pessoas com surdocegueira. Sobre o trabalho desenvolvido por esse profissional, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Sua responsabilidade envolve também descrever o que ocorre em torno de toda a situação comunicacional e facilitar seu deslocamento.
	 b)
	Na atuação do guia-intérprete, a antecipação é muito importante, ou seja, ele nunca adiantará o que irá acontecer para o surdocego.
	 c)
	O profissional guia-intérprete também precisa ser cego ou ter baixa visão, pois passa pela mesma dificuldade e falta de informação.
	 d)
	O profissional guia-intérprete deverá presumir que o surdocego não possui capacidade para tomar decisões, pois é totalmente dependente dele.
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