Educação Ambiental I

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Disciplina: Educação Ambiental (GAM13) 
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:657350) ( peso.:1,50) 
Prova: 26582165 
Nota da Prova: 8,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A educação é entendida como um processo a ser planejado e colocado em prática 
pelos educadores que estão preocupados com o cuidado pela natureza e na 
construção de valores sustentáveis, a fim de formar estudantes críticos e atuantes na 
sociedade. Para que isso aconteça, é preciso que o educador coloque em prática 
algumas ações. Sobre essas ações, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) É necessário fazer sozinho toda a mobilização e apresentação dos resultados. 
 b) É necessário leitura e atualização das informações no tempo e no espaço. 
 c) É necessário deixar de lado a escola, pois a comunidade sozinha consegue 
resolver problemas ambientais. 
 d) É necessário abordar temas que acontecem no mundo, pois os estudantes não se 
interessam por problemáticas locais. 
 
2. O gestor ambiental tem uma tarefa diferente do educador ambiental, pois o último 
trabalha em instituições de ensino e dentre suas ações está: 
 a) Estimular a formação e a qualificação dos trabalhadores em educação ambiental, 
porém não deve colaborar no planejamento dos PPPs. 
 b) Estimular a formação e a qualificação dos trabalhadores em educação ambiental, 
porém não deve contemplar a educação ambiental conforme a legislação. 
 c) Colaborar no planejamento dos PPPs, de modo a contemplar a educação 
ambiental conforme a legislação. 
 d) Colaborar no planejamento dos PPPs, porém não deve contemplar a educação 
ambiental conforme a legislação. 
 
3. Em 1975 ocorreu, em Belgrado, o Workshop em Educação Ambiental, promovido 
pela UNESCO. O que a Carta de Belgrado define como objetivo principal? 
 a) Princípios e orientações para reforçar a ideia de desenvolvimento sustentável. 
 b) Princípios e orientações sobre consciência do meio ambiente, sem questionar o 
gerador de desigualdades sociais. 
 c) Princípios e orientações para ampliar o compromisso no combate à crise 
ambiental mundial. 
 d) Princípios e orientações para um programa internacional de EA, tornando-se um 
documento de referência para a questão ambiental. 
 
4. A Conferência Intergovernamental de Tbilisi, na Geórgia, é considerada um dos 
principais eventos sobre Educação Ambiental do planeta. Esta conferência foi 
organizada a partir de uma parceria entre a UNESCO e o Programa de Meio 
Ambiente da ONU - PNUMA e, deste encontro, saíram as definições, os objetivos, 
os princípios e as estratégias para a Educação Ambiental no mundo. Quais são as 
quatro etapas a serem trabalhadas pelos educadores para se atingir os objetivos 
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propostos pela Conferência de Tbilisi (1977)? 
 a) Gestão, conhecimento, administração e organização de pessoas. 
 b) Gestão, planejamento, conhecimento e projeção política. 
 c) Sensibilização, administração, engajamento e projeção política. 
 d) Sensibilização, conhecimento, mobilização e participação. 
 
5. Quando o professor traz para o contexto real dos estudantes conteúdos teóricos vistos 
apenas no livro didático, ele está propiciando momentos de discussão e reflexão, 
possibilitando a relação da teoria com a prática. Algumas premissas foram elencadas 
para o processo educativo, a fim de emancipar o sujeito. Nesse sentido, sobre o tema 
discutido na questão, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Possibilitar que o estudante seja o sujeito do saber e não apenas alguém que 
repassa as informações, sem fundamentação e reflexão. 
II- A alfabetização científica, ou seja, a leitura de mundo possibilita momentos de 
ação e reflexão sobre as atividades desenvolvidas. 
III- Promover a vida do estudante baseando-se no cotidiano consiste partir dos 
saberes cotidianos (aquilo que ele já sabe) para os saberes científicos (aquilo que ele 
precisa aprender). 
IV- Relacionar o conteúdo teórico com a prática (vivência do estudante) não é uma 
estratégia que possibilita a emancipação do sujeito. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
6. O pensamento de Paulo Freire pode ser relacionado com o de muitos educadores 
contemporâneos, que indicam os agentes do processo de ensino e aprendizagem. O 
que podemos afirmar sobre essa abordagem? 
 a) O aluno tem capacidade de organizar sua própria aprendizagem e a educação 
deve estar centrada no educando, e não se centrar no professor ou nos conteúdos 
de ensino. 
 b) A responsabilidade da educação está unicamente no professor, possuidor do 
saber e das habilidades para motivar a aprendizagem do educando. 
 c) A responsabilidade da educação está na administração escolar, possuidora das 
forças de crescimento e autoavaliação. 
 d) A aula é o momento em que se deve repassar o máximo de conhecimentos ao 
aluno, que tem como fonte de motivação os instrumentos de avaliação. 
 
7. A Educação Ambiental no Brasil se efetivou com a instituição da Política Nacional 
do Meio Ambiente, sendo em 2004 realizada a consulta pública para a construção do 
Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA). O PRONEA apresentou 
diretrizes de orientação para os educadores, sendo elas: transversalidade e 
interdisciplinaridade, sustentabilidade socioambiental, democracia e participação 
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social, integração dos sistemas de ensino e desenvolvimento e meio ambiente. Com 
base nas diretrizes do PRONEA, considere as sentenças a seguir: 
 
I- A transversalidade e a interdisciplinaridade são importantes para propiciar o 
processo de internalização da educação ambiental no conjunto do governo, nas 
entidades privadas e no terceiro setor, ou seja, na sociedade como um todo, 
estimulando o diálogo interdisciplinar entre os setores. 
II- A sustentabilidade socioambiental viabiliza a articulação e a melhoria social, 
propiciando um efeito multiplicador, com potencial de transformação e emancipação 
para a sociedade. 
III- A democracia e participação social para a universalização dos direitos e da 
inclusão social busca apoio apenas nos estudantes universitários, considerado o 
grupo que mais tem informações para discutir as questões ambientais. 
IV- Deve-se buscar, ainda, os aproveitamentos adequados de espaços ociosos das 
universidades públicas e privadas, como laboratórios de pesquisa, seminários de 
extensão entre outros para discutir e disseminar a Educação Ambiental. 
V- O programa (PRONEA) se caracteriza como instrumento de participaçãosocial, 
reunindo diversos segmentos sociais e governamentais para promover a elaboração, a 
execução, o monitoramento e a avaliação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III, IV e V estão corretas. 
 
8. A Ecopedagogia, segundo Gutiérrez (2008), é um movimento que valoriza a 
pedagogia da Terra, a ética do cuidado e a cidadania planetária nos processos de 
educação ambiental, valorizando os princípios da Carta da Terra, documento 
planetário em prol de uma sociedade mais justa, sustentável, ecológica e pacífica. 
Assim, é proporcionada uma estrutura integrada e coerente para desenvolver 
programas e currículos educacionais que contribuem na busca de conexões e inter-
relacionamentos entre as várias dimensões da educação ambiental. Sobre 
Ecopedagogia, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Para realizar a Ecopedagogia é necessário que o professor elabore atividades 
pedagógicas diferentes daquelas que normalmente são utilizadas, pois nem sempre o 
currículo facilita a tarefa de ensinar para a Cidadania Planetária. 
II- A Ecopedagogia traz uma oportunidade de valorizar habilidades e de desenvolver 
uma cultura da sustentabilidade dentro do espaço escolar e que atinge toda a 
sociedade. 
III- Pensando em Ecopedagogia, o professor precisa refletir sobre as competências 
que poderão auxiliar os estudantes a tomar decisões que promovam a justiça social, a 
preservação ambiental, o respeito e os valores. 
IV- A Ecopedagogia busca aplicar atividades que os estudantes não conseguem 
desenvolver, pois a única preocupação está no equilíbrio do nosso planeta. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
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FONTE: Por que desenvolver a Ecopedagogia no ambiente escolar? Disponível 
em:<https://sustentabiliarte.wordpress.com/2013/10/03/por-que-desenvolver-a-
ecopedagogia-no-ambiente-escolar/>. Acesso em 02 de agosto de 2018. 
 a) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
9. A abordagem sugerida para o educador ambiental é baseada nas influências de Paulo 
Freire, Pierre Giroux, Jean Piaget, Buber e Pantillon. Sobre os ideários destes 
autores, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Paulo Freire. 
II- Pierre Giroux e Jean Piaget. 
III- Buber e Pantillon. 
 
( ) Ideários humanistas e cognitivos. 
( ) Ideários fenomenológicos. 
( ) Ideário sociocultural. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - I - II. 
 b) I - III - II. 
 c) I - II - III. 
 d) II - III - I. 
 
10. Um processo permanente de Educação Ambiental nas escolas e na comunidade são 
fundamentais para alcançar o cuidado com o meio ambiente. Para isso, foram criados 
programas de Educação Ambiental que visam à formação e ao fortalecimento de 
professores e estudantes. Nesse sentido, o programa contemplou quatro dimensões: a 
capacitação, a inclusão digital, a organização social e a pesquisa-ação. Sobre o 
exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A organização social busca a estruturação de conselhos de Meio Ambiente nas 
escolas, bem como a inclusão da Agenda 21, com ênfase em atividades 
curriculares e extracurriculares. 
 b) A capacitação busca a implementação de sites e aplicativos para busca de 
informações sobre o meio ambiente. 
 c) A pesquisa-ação aprimora a formação continuada de professores e estudantes 
para participarem nas questões ambientais. 
 d) A inclusão digital visa o apoio a projetos coletivos com foco em ações 
transformadoras, comprometidos com a busca do conhecimento científico e 
prático na comunidade local. 
 
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas. 
 
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