Identidade e Direitos dos Surdos no Brasil

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EDUCAÇÃO FÍSICA
 Denis de Souza Silva – 61910143
Língua Brasileira de Sinais - Libras
BELFORD ROXO
2020
· Identidade Surda: É fundamental olharmos para a Idetidade surda dentro de um contexto, onde a identidade é algo em questão, é uma contrução móvel que pode frequentemente ser transformada.
Identidade Flutuante: na qual o surdo se espelha na representação hegemonia do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte;
Identidade Inconformada: na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica, e se sente numa identidade subalterna;
Identidade de Transição: na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardio, o que faz passar da comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada – o surdo passa por um conflito cultural;
Identidade Híbrida: reconhecida nos surdos que nasceram ouvintes e se ensurdeceram e terão presentes as duas línguas numa dependência dos sinais e do pensamento na língua oral;
Identidade Surda: na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os veem capazes como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre espaços culturais surdos; Cada identidade se fortalece quando os mesmos se relacionam com os seus pares. E é vista também como multiculturalismo. A partir do momento em que compreendemos essa diversidade de identidade, deve ser observado que tipos de comunicações que esses indivíduos fazem uso e assim estabelecer uma comunicação mais adequada.
· Os direitos dos surdos no Brasil: Ainda existem pessoas com necessidades educacionais especiais que desconheçam a existência de leis que lhes proporcionam garantia de atendimento médico, farmacêutico, educacional, profissional, desportivo entre outros; a lei nº 7.853, de outubro de 1989, dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa com necesidade especial, consolida as normas de proteção, e dá outras providências.
Diante dessas leis, vários direitos lhes são atribuídos dentre eles o direitos individuais e sociais das pessoas com deficiência: 
Art. 2º - Cabe aos órgãos e às entidades do Poder Público assegurar à pessoa com deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos, inclusive dos direitos à educação, à saúde, ao trabalho, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à previdência social, à assistência social, ao transporte, à edificação pública, à habitação, à cultura, ao amparo à infância e à maternidade, e de outros que, decorrentes da Constituição e das leis, propiciem seu bem-estar pessoal, social e econômico. (BRASIL, 1989) 
Este artigo proporciona garantia de um bom atendimento e assegura os direitos à educação, á saúde, ao trabalho, ao desporto, ao turismo, ao lazer, a previdência social, ao transporte, a edificação publica, à habitação, à cultura, ao amparo à infância à maternidade, e de outros que decorrentes da constituição e das leis propiciem seu bem estar social e econômico. 
Muitos são os direitos, mas pouco o conhecimento dos cidadãos e por conta disso não são colocados em prática. Os atendimentos não são realizados conforme a lei 7853 de Dezembro de 1989 um exemplo é o artigo 6/1 
Art. 6º - São diretrizes da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência: I - estabelecer mecanismos que acelerem e favoreçam a inclusão social da pessoa portadora de deficiência.
· Participação dos surdos nos serviços publicos: O surdo passa por uma grande dificuldade, quando precisa se comunicar para receber atendimento médico, judiciário, bancário, escolar e nem sempre a pessoa que vai atendê-los está preparada para prestar um atendimento correto e satisfatório, mas vale ressaltar que existem leis e diretrizes que garantem um atendimento adequado feito por um profissional capacitado em libras. Diante desses fatos, os surdos buscaram a garantia do reconhecimento de seus direitos, tanto nos aspectos culturais quanto nos sociais, no sentido de garantir estes direitos como espaço de construção e solidificação de sua identidade. Foram vários os decretos e leis importantes que deram início a garantia desses direitos. O decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005, regulamentou a Lei 10.436/02 que definiu formas institucionais para o uso da difusão da Língua Brasileira de Sinais LIBRAS, sendo essa a primeira língua e da Língua Portuguesa, a segunda língua, visando assim, o acesso das pessoas surdas à educação, reconhecendo como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais LIBRAS; Em relação aos direitos das pessoas surdas, a luta pelo acesso ao serviço especializado contínua, independentemente das diferenças e necessidades individuais, a surdez ainda é um grande desafio para a sociedade, pois o reconhecimento da diferença é o primeiro passo para a integração do surdo na comunidade ouvinte. 
No Brasil, é comum observarmos, ainda timidamente, intérpretes de LIBRAS, presente na televisão brasileira, em locais como nas igrejas, nas escolas, hospitais, repartições públicas, delegacias, fóruns entre outros. É esse respaldo que colabora para que a cultura surda, contida em um mundo sensitivo, seja vivenciada por quaisquer cidadãos interessados em conhecer pessoas diferentes de si mesmo. É preciso absorver e viver essas interações para que aconteça de fato a inclusão. O artigo I, da Lei 10.098/00 considera impedimento da plena vivência dos surdos a existência de barreiras, sejam de ordem atitudinal ou arquitetônicas, que atrapalhem ou impeçam “a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros”. Verificamos ainda que a inclusão do surdo não está acontecendo como de fato deveria. Observamos também que os surdos, assim como as pessoas com quaisquer outras diferenças, sofrem preconceito e são estigmatizados. É importante que a sociedade busque conhecer seus direitos e ocorra uma mudança nas práticas pedagógicas, para que seja disseminada a filosofia bilíngue, oportunizando, desta forma, uma aprendizagem adequada para surdos, que são excluídos da maioria das instituições de ensino, seja por falta de metodologias, recursos ou até mesmo por boa vontade. 
Referência bibliográfica: 
https://www.scielo.br/scielo.php
https://blog.signumweb.com.br/curiosidades/tipos-de-identidade-surda
https://periodicos.uff.br/midiaecotidiano/article/view/9813
https://portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/cotidiano/processo-de-inclusao-de-surdos