Metodologia do Ensino da Literatura apol 2

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a 
implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa 
aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um 
texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se 
situar como responsável pela produção de sentidos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. 
Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 29. 
Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, em razão das especificidades 
do texto literário e da sua leitura, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 A 
A literatura é um gênero textual específico, o qual envolve a razão, no seu 
processo de escrita pela estética da palavra, e a emoção, quando possibilita ao 
leitor a experiência com a subjetividade e o exercício da imaginação. 
Você acertou! 
Comentário: A literatura configura-se como um gênero textual específico, que 
envolve simultaneamente a razão e a emoção. Conforme o livro-base, os textos 
literários fogem do padrão hegemônico de escritos que circulam no cotidiano, 
buscando sempre surpreender o leitor, tanto na forma, quanto no conteúdo. O 
texto literário, por sua vez, não é o único responsável pela construção do sentido, 
o leitor também é responsável pela produção do sentido, conforme consta no 
elemento-base e no livro-base, o qual afirma que, para reconhecer as 
especificidades do texto literário, o leitor deverá desenvolver habilidades leitoras 
diferenciadas (livro-base, p. 27). 
 
B 
O texto literário, em função de sua especificidade, é o único responsável pela 
construção do sentido. Cabe ao leitor identificar o que o autor quis dizer, mesmo 
que seja expresso de forma figurada. 
 C 
O texto literário extrapola a intenção informativa e comunicativa dos textos do 
cotidiano, organizando-se de forma específica, buscando surpreender o leitor, 
exigindo as habilidades leitoras diferenciadas. 
 D 
O que caracteriza o texto literário é a sua literariedade, característica que 
apresenta o texto a partir das informações sobre a realidade apenas. 
 E 
A literatura pode ser identificada apenas em gêneros textuais específicos, tais 
como: conto e romance apenas. 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“[...] cabe à escola promover o crescimento do leitor, seja pelo contato com muitos e 
variados temas de leitura, seja quanto ao formato da escrita literária, seja, ainda, pelo 
compartilhamento e pela discussão de ideias com o uso de argumentação sólida e 
coerente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, M. M. Metodologia do ensino da 
Literatura Infantil. Curitiba: Ibepex, 2007, p. 10. 
 
A partir do fragmento de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as estratégias necessárias para se 
superar os obstáculos impostos pela escassez de materiais para o trabalho com a 
literatura na escola, analise as sentenças e assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 10.0 
 A 
Criar um acervo para uma biblioteca itinerante, levando o livro até ao aluno. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, porque corresponde à uma das estratégias 
que ajudam a superar obstáculos com o pequeno número de obras literárias e a 
grande quantidade de alunos. (livro-base, p. 129). 
 B 
Optar sempre por textos xerografados, para que todos os alunos tenham acesso a 
uma cópia do texto. 
 C 
Orientar os alunos a buscarem a prática de leitura em casa, uma vez que cabe à 
família formar o jovem leitor. 
 D 
Evitar a contação de histórias, para que os alunos não se acomodem e aprendam 
desde cedo o manejo com o texto escrito. 
 
E 
Substituir a obra literária pelo livro didático, já que este traz fragmentos de 
textos literários e já encaminha questões de interpretação para serem feitas pelos 
alunos. 
 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
 “Após a leitura ou após uma atividade sobre o texto lido, é necessário lidar com um 
tema bastante espinhoso na escola: a avaliação. Assim como propomos o trabalho com 
atividades que valorizem o aspecto literário do texto, ou seja, de criação artística, a 
avaliação também precisa apresentar essa característica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, Deisily. Metodologia do ensino da 
literatura juvenil. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 116. 
 
Levando-se em consideração o fragmento de texto dado e os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios e estratégias 
que devem ser levados em consideração ao se avaliar a leitura do texto literário, analise 
as afirmações e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 A 
A leitura e a compreensão da literatura precisam de uma avaliação diferenciada 
que seja capaz de identificar se houve a formação de um leitor autônomo e 
competente. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa é correta, pois a leitura do texto literário necessita de 
uma avaliação diferenciada, principalmente que leve em consideração as 
especificidades do texto literário. (Livro-base, p. 116-118). 
 
B 
Desenvolver fichas de leitura que possam testar a memória do leitor sobre aquilo 
que foi lido é de fundamental importância para averiguar a sua capacidade de 
compreensão do texto. 
 C 
Em função das muitas interpretações possíveis que um texto literário possibilita, 
cabe ao professor estabelecer uma resposta correta, visando a uniformização do 
processo de ensino e aprendizagem. 
 D 
No trabalho com um texto literário, a avaliação do processo de leitura não 
poderá ser feita por meio da escuta do professor em relação ao ponto de vista do 
leitor, uma vez que o ensino precisa ser objetivo. 
 E 
Solicitar ao aluno a produção de resumos das obras lidas é uma forma de 
avaliação válida para averiguar se a obra foi lida integralmente. 
 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia a passagem de texto: 
 
“A articulação equilibrada entre texto e imagem, portanto, provém do uso ideal das 
funções de cada linguagem: a escrita e a visual. [...] a lógica textual leva a uma forma 
diferente de leitura em relação à leitura da imagem com sua lógica iconográfica”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil em 
sala de aula. São Paulo: Contexto, 2005. p. 39. 
 
Levando-se em consideração o extrato de texto dado e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a relação entre a ilustração e 
o texto nas obras de literatura infantil e juvenil, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A 
A ilustração tem como função auxiliar o leitor em formação na compreensão do 
texto, uma vez que o ilustrador busca representar de forma fiel o que foi 
expresso no texto. 
 B 
A ilustração tem um papel mais importante que o texto nas obras de literatura 
infantil, pois possibilita que leitores que ainda não consolidaram a alfabetização 
possam desfrutar da obra. 
 C 
O texto é mais importante que a ilustração nas obras de literatura infantil e 
juvenil, pois é na palavra escrita que se constitui verdadeiramente o sentido na 
obra. 
 
D 
Embora a construção do sentido na literatura infantil e juvenil contemporânea se 
dê na relação entre texto e ilustração, sempre há a predominância de um sobre o 
outro. 
 
E 
Não há supremacia do texto sobre a ilustração ouvice-versa, pois é na relação 
equilibrada entre ambos e de forma complementar que se constitui o sentido na 
obra literária infantil e juvenil. 
Você acertou! 
Comentário: A literatura infantil e juvenil tradicional estabelecia entre a 
ilustração e o texto uma relação de repetição, já a literatura contemporânea busca 
estabelecer uma relação de complementariedade, ou seja, texto e ilustração 
constroem o sentido do texto juntos (livro-base, p. 142-143). 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“[...] defendendo a literatura infantil como agente formador, por excelência, chega-se à 
conclusão de que o professor precisa estar ‘sintonizado’ com as transformações do 
momento presente e reorganizar seu próprio conhecimento ou consciência de mundo, 
orientado em três direções principais: da literatura (como leitor atento), da realidade 
social que o cerca (como cidadão consciente da ‘geleia geral’ dominante e de suas 
possíveis causas) e da docência (como profissional competente)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, 
análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.18. 
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia 
do ensino da literatura infantil, no que diz respeito às habilidades e competências do 
professor para trabalhar o texto literário em sala de aula, assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 10.0 
 A 
O conhecimento que o professor deve ter do acervo literário não precisa ser 
amplo, desde que conheça obras canônicas e representativas da Literatura 
Infantil brasileira, até mesmo porque são essas obras que serviram de referência 
para os autores contemporâneos. 
 B 
O professor precisa limitar a prática pessoal de leituras, sem que haja 
necessidade de variações, focando em apenas ler os clássicos e a partir deles 
refletir os processos literários. 
 C 
O professor deverá conhecer a evolução histórica da Literatura Infantil para não 
perder de vista o potencial pedagógico que se perpetuou no gênero desde a sua 
origem e cuja presença é de extrema importância no contexto da sala de aula, 
orientando a formação do leitor-criança. 
 
D 
É esperado do professor que trabalha com a literatura o conhecimento e a 
capacidade de desenvolver junto aos seus alunos técnicas e métodos de ensino 
que promovam o desenvolvimento do leitor em formação, bem como estimulem 
a continuidade desse processo. 
Você acertou! 
Comentário: Como mediador de leitura, o professor precisa não somente 
exercitar-se como leitor, mas também ampliar seu repertório de leituras. Se 
espera do professor não apenas o conhecimento técnico sobre o texto literário, 
mas também a capacidade de torná-lo acessível ao leitor em formação, 
orientando sobre as habilidades a serem desenvolvidas para uma leitura madura e 
competente (livro-base, p. 77). 
 E 
Na sala de aula, o professor deverá se limitar a desenvolver atividades que 
trabalhem apenas um única gênero literário, para que o aluno não se confunda 
com as especificidades de cada um. 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia a passagem de texto: 
“A percepção das relações intertextuais, das referências de um texto a outro, depende do 
repertório do leitor, do seu acervo de conhecimentos literários e de outras manifestações 
culturais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FIORIN, J.l.; SAVIOLI, F. P. Para entender o 
texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1994. p. 20. 
 
Levando-se em consideração o fragmento de texto dado e os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o que são os recontos, 
analise as afirmativas e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 A 
Reconto é a atividade de contar novamente uma mesma história em sala da aula, 
buscando fixar o conteúdo junto aos alunos. 
 B 
Reconto é a ação de recriar uma história que alguém já contou a partir da 
conservação de alguns elementos e acréscimo de novos encaminhamentos. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, pois explicita o que é reconto de forma 
apropriada, o que pode ser conferido no livro-base: “O reconto estabelece 
relações de intertextualidade com o texto original. [...] O reconto é um texto que 
dialoga com um primeiro texto: o texto original. [...] É a ação de recontar, de 
recriar uma história que alguém já contou” (livro-base, p. 145). 
 
C 
O reconto, por ser uma recriação, ela ignora completamente o texto original para 
construir um texto totalmente novo. 
 D O reconto é uma ação que independe do conhecimento de mundo do leitor. 
 E 
O Reconto é uma atividade restrita aos quadrinhos e aos filmes ligados a esta 
temática. 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
 
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a 
implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa 
aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um 
texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se 
situar como responsável pela produção de sentidos”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. 
Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006. p. 29. 
 
Levando-se em consideração o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as práticas pedagógicas que devem 
ser encaminhadas pelo professor para que favoreçam o amadurecimento do leitor, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 A 
É papel do professor determinar as obras a serem lidas, uma vez que a falta de 
maturidade do leitor em formação possibilita que ele escolha textos que não 
sejam adequados a sua idade. 
 B 
O docente precisa estar atento à capacidade leitora do aluno, indicando livros 
com grau de complexidade adequado, sem, no entanto, deixar de promover 
experiências que o instiguem a avançar em níveis de dificuldade, tornando-o um 
leitor crítico e competente. 
Comentário: A resposta está correta, porque, de acordo com o livro-base, o 
professor deve respeitar a fase de leitura na qual o aluno se encontra, mas 
também deve organizar seu trabalho pedagógico de forma que o aluno avance de 
nível, ultrapassando seus limites (livro-base, p. 100). 
 C 
No trabalho com a leitura em sala de aula, o professor deve deixar os alunos 
livres para escolherem o que desejam ler, sem se preocupar em fazer qualquer 
tipo de intervenção. 
 D 
O professor, enquanto mediador de leitura, não deve deixar de intervir 
constantemente no processo de leitura do aluno, sugerindo ao longo da leitura 
interpretações mais profundas e pertinentes do texto lido. 
 E 
O trabalho com a leitura em sala de aula deve respeitar o gosto do aluno, sem 
propor leituras diferenciadas daquelas escolhidas pelo leitor, respeitando seus 
limites, uma vez que este ainda não se encontra capaz de responsabilizar-se pela 
produção de sentidos. 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“A escrita literária pode ser entendida como prática dotada de um certo índice de 
especificidade técnica, empreendida por um sujeito que a leva a cabo num contexto 
cultural a que dificilmente é indiferente e assumindo uma atitude diversa da de outros 
sujeitos quando enunciam outras linguagens”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REIS, C. O conhecimento da literatura: 
introdução aos estudos literários. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003, p.105. 
Considerando essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia 
do ensino da literatura juvenil,sobre o uso que a literatura faz da linguagem, indique 
a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A 
A literatura se utiliza da linguagem com fins estéticos, ou seja, como expressão 
artística. 
Você acertou! 
Comentário: A literatura se utiliza da linguagem com fins artísticos, 
distanciando-se da comunicação objetiva e informativa utilizada no cotidiano. A 
leitura do texto literário não deve se focar apenas no conteúdo, mas na 
construção linguística diferenciada, porque é característico do texto literário 
utilizar-se da conotação e de figuras de linguagem, promovendo a 
multissignificação, a pluralidade, a variabilidade e a liberdade de criação 
(livrobase, p. 23). 
 B 
O texto literário busca seguir o padrão característico dos textos em circulação e 
da linguagem cotidiana, recriando os sentidos e os significados das palavras. 
 C 
A leitura literária pode ser realizada da mesma forma como se lê um texto 
jornalístico ou científico, pois o foco do leitor deverá estar no conteúdo. 
 
D 
A utilização da conotação e das figuras de linguagem, bem como a 
multissignificação, a pluralidade, a variabilidade e a liberdade de criação não são 
características do texto literário. 
 E 
A literatura se utiliza da linguagem com fins de informação, ou seja, como forma 
de reportar os fatos. 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista como um espaço 
público no interior da escola [...]. Um local que, para além de promover a circulação de 
informações e sua transferência, viabiliza a convivência dos tantos segmentos da 
comunidade escolar [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. 
M. Alfabetizar letra 
 
ndo na biblioteca escolar. São Paulo: Cortez, 2013, p. 54,55. 
 
Levando-se em consideração essas informações e os conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as ações necessárias para se organizar 
uma biblioteca, analise as afirmativas e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 
A 
Os livros devem ser organizados por séries e faixa etária, pois esse procedimento 
facilita para que alunos e professores acessem obras pertinentes a determinado 
nível de leitor. 
 
B 
Os livros devem ser organizados de forma que fiquem visíveis, mas não 
acessíveis às crianças leitoras, pois elas podem danificar o acervo. 
 C 
Atividades como rodas de leitura, contação de histórias e oficinas para os alunos 
devem ser propostas com certa regularidade, atraindo a atenção do usuário para o 
ambiente da biblioteca. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, porque o ambiente da biblioteca deve ser 
convidativo ao leitor, para tanto livros visíveis e acessíveis ao manuseio do leitor 
são importantes para desenvolver a autonomia. Atividades diferenciadas também 
são fundamentais para desconstruir a ideia da biblioteca como depósito de livros 
e local para fazer tarefas e cumprir castigos. (Livro-base, p.136-137). 
 D 
Os livros devem ficar dentro da sala de aula, tendo em vista que a literatura 
infantil ou juvenil, por seu caráter pedagógico, tem como principal função 
auxiliar na aprendizagem escolar. 
 E 
Os livros devem ser armazenados de forma segura, logo o bem estar do visitante 
deve estar em segundo plano. 
 
 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o extrato de texto a seguir: 
“[...] numa imagem, a trajetória do olhar não é linear: o olhar percorre a ilustração em 
diversas direções, orientadas pelas características da imagem. Nessa leitura, 
componentes da imagem são hierarquizados segundo a intenção do ilustrador e o olho é 
guiado por essa hierarquia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil em 
sala de aula. São Paulo: Contexto, 2005, p. 40. 
 
A partir do fragmento de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os livros de imagens, analise as 
sentenças a seguir, assinalando questão verdadeira: 
 
Nota: 10.0 
 
A 
Os livros de imagens foram criados para as crianças que ainda não consolidaram 
sua alfabetização, tornando possível a sua interação com o livro, preparando-as 
para a leitura do texto escrito. 
 B 
Os livros de imagens sempre são construídos por uma sequência linear de 
imagens, facilitando a construção do sentido pelo pré-leitor. 
 C 
Os livros de imagens podem ser bastante complexos, exigindo um leitor atento e 
experiente. 
Você acertou! 
Comentário: A questão é verdadeira, pois os livros de imagens também podem 
abranger o público adulto e serem estruturas de texto bastante complexas, o que 
exige, desde cedo, a aprendizagem da leitura da imagem e de suas 
especificidades por meio de um mediador (livro-base, p. 144,145). 
 D Os livros de imagens são destinados exclusivamente para fins publicitários. 
 E 
A leitura de imagens, por ser simples e clara, não precisa ser aprendida e 
exercitada, como acontece com a leitura de textos convencionais. 
 
 
 
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“[...] ler, mais do que um simples ato mecânico de decifração de signos gráficos, é antes 
de tudo um ato de raciocínio, já que se trata de saber orientar uma série de raciocínios 
no sentido da construção de uma interpretação da mensagem escrita a partir da 
informação proporcionada pelo texto e pelos conhecimentos do leitor e, ao mesmo 
tempo, iniciar outra série de raciocínios para controlar o progresso dessa interpretação 
[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COLOMER, T.; CAMPS, A. Ensinar a ler, 
ensinar a compreender. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 31. 
 
A partir da leitura da citação dada como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que diz respeito às habilidades de 
um leitor crítico e competente, analise as sentenças, assinalando a questão correta. 
Nota: 10.0 
 A 
Ser capaz de fazer resumos dos textos que lê, sem esquecer nenhuma 
informação. 
 B 
Reconhecer a estrutura que o texto apresenta, preenchendo as posições 
tematicamente vazias, segundo sua maturidade de leitura e de mundo. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa é verdadeira, porque um leitor crítico e competente 
precisa ser capaz de “[...] reconhecer a estrutura que o texto apresenta, 
preenchendo as posições tematicamente vazias, segundo sua maturidade de 
leitura e de mundo” (p. 101). 
 C 
Organizar-se mentalmente para a construção do sentido a partir de uma 
mensagem escrita a partir apenas dos conhecimentos passados pelo texto, sem se 
deixar influenciar pelo contexto externo, evitando a perda da concentração. 
 
D Ser capaz de ler textos acadêmicos e técnicos sem recorrer ao dicionário; 
 E 
Ficar distante de espaços mediadores de leitura, pois podem atrapalhar o 
desenvolvimento autônomo do leitor 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“A formação do professor para trabalhar com a literatura infantil pressupõe que ele 
tenha desenvolvido a sensibilidade para o texto literário, tenha adquirido o 
conhecimento a respeito de obras, edições e autores da história da literatura infantil e 
conheça as funções da literatura para que tenha condições de escolha adequada de textos 
para desenvolver atividades de formação de leitores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino 
da Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007, p. 52. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critériospara a seleção de 
obras literárias para os alunos, analise as afirmativas e assinale a correta. 
Nota: 10.0 
 A 
Conhecimento a respeito dos interesses dos alunos, sendo esse o único critério de 
seleção, uma vez que a escolha das obras deverá agradá-los. 
 B 
Conhecimento da produção literária clássica e canônica, bem como de 
lançamentos recentes direcionados para as crianças. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, porque é necessário que o professor não 
conheça apenas os clássicos da literatura infantil e juvenil, mas esteja atualizado 
em relação aos novos lançamentos de obras para esse público (livro-base, p. 
140). 
 C 
Preferência por textos clássicos da literatura infantil e juvenil, como os contos de 
fadas e as fábulas, pois são textos que proporcionam a aprendizagem de valores. 
 D 
Atendimento à filosofia e aos princípios da educação moderna (ênfase no 
empreendedorismo e no mercado de trabalho). 
 E 
Atendimento às qualidades estéticas da literatura, dando ênfase às obras que 
ensinem valores morais que contribuam na formação da criança. 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia a passagem de texto: 
 
“A leitura simples é apenas a forma mais determinada de leitura, porque esconde sob a 
aparência de simplicidade todas as implicações contidas no ato de ler e de ser letrado”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e 
prática. São Paulo: Contexto, 2006. p. 31,32. 
 
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia 
do ensino da literatura juvenil, assinale a alternativa que explicita de forma correta a 
concepção de letramento ativo, proposta por Renata Junqueira de Souza: 
Nota: 0.0 
 
A 
O letramento ativo se dá a partir da consolidação do processo de alfabetização, 
quando a criança se torna apta a ler e compreender o texto escrito. 
 B 
O letramento ativo pressupõe o exercício de estratégias de leitura junto à criança 
desde a educação infantil, antes mesmo do processo de alfabetização, por meio 
do contato direto com os livros e os diversos suportes de textos para a prática da 
leitura. 
Comentário: Segundo o livro-base, este é o conceito de letramento ativo: “Para 
a professora Renata Junqueira de Souza [...], ‘o ensino da leitura baseado no 
‘letramento ativo’ pressupõe a tomada de consciência de estratégias de leitura 
desde a educação infantil, ou seja, as atividades relacionadas a esse ensino 
podem iniciar com crianças ainda não alfabetizadas, mas em contato direto com 
os livros e os diversos suportes de textos para a prática da leitura’ [...]” (livro-
base, p.104). 
 C 
O letramento ativo se constitui por meio de práticas de leitura sistematizadas por 
meio de esquemas, em função das quais a aprendizagem se dá na repetição, até 
que o leitor seja capaz de fazer a leitura por si mesmo. 
 D 
O letramento ativo se constitui por meio de atividade proposta pelo professor ao 
formular questionários que auxiliem o leitor a compreender melhor o texto, 
traçando um percurso de leitura que o oriente. 
 
E 
O letramento ativo só é possível por meio do contato direto com o texto escrito, 
uma vez que é no contato com a palavra escrita que o leitor desenvolverá 
habilidades de interpretação e compreensão do texto. 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“A escrita literária pode ser entendida como prática dotada de um certo índice de 
especificidade técnica, empreendida por um sujeito que a leva a cabo num contexto 
cultural a que dificilmente é indiferente e assumindo uma atitude diversa da de outros 
sujeitos quando enunciam outras linguagens”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REIS, C. O conhecimento da literatura: 
introdução aos estudos literários. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003, p.105. 
Considerando essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia 
do ensino da literatura juvenil, sobre o uso que a literatura faz da linguagem, indique 
a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A 
A literatura se utiliza da linguagem com fins estéticos, ou seja, como expressão 
artística. 
Você acertou! 
Comentário: A literatura se utiliza da linguagem com fins artísticos, 
distanciando-se da comunicação objetiva e informativa utilizada no cotidiano. A 
leitura do texto literário não deve se focar apenas no conteúdo, mas na 
construção linguística diferenciada, porque é característico do texto literário 
utilizar-se da conotação e de figuras de linguagem, promovendo a 
multissignificação, a pluralidade, a variabilidade e a liberdade de criação 
(livrobase, p. 23). 
 B 
O texto literário busca seguir o padrão característico dos textos em circulação e 
da linguagem cotidiana, recriando os sentidos e os significados das palavras. 
 C 
A leitura literária pode ser realizada da mesma forma como se lê um texto 
jornalístico ou científico, pois o foco do leitor deverá estar no conteúdo. 
 D 
A utilização da conotação e das figuras de linguagem, bem como a 
multissignificação, a pluralidade, a variabilidade e a liberdade de criação não são 
características do texto literário. 
 
E 
A literatura se utiliza da linguagem com fins de informação, ou seja, como forma 
de reportar os fatos. 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista como um espaço 
público no interior da escola [...]. Um local que, para além de promover a circulação de 
informações e sua transferência, viabiliza a convivência dos tantos segmentos da 
comunidade escolar [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. 
M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São Paulo: Cortez, 2013, p. 54,55. 
 
Levando-se em consideração essas informações e os conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as ações necessárias para se organizar 
uma biblioteca, analise as afirmativas e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 A 
Os livros devem ser organizados por séries e faixa etária, pois esse procedimento 
facilita para que alunos e professores acessem obras pertinentes a determinado 
nível de leitor. 
 B 
Os livros devem ser organizados de forma que fiquem visíveis, mas não 
acessíveis às crianças leitoras, pois elas podem danificar o acervo. 
 C 
Atividades como rodas de leitura, contação de histórias e oficinas para os alunos 
devem ser propostas com certa regularidade, atraindo a atenção do usuário para o 
ambiente da biblioteca. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, porque o ambiente da biblioteca deve ser 
convidativo ao leitor, para tanto livros visíveis e acessíveis ao manuseio do leitor 
são importantes para desenvolver a autonomia. Atividades diferenciadas também 
são fundamentais para desconstruir a ideia da biblioteca como depósito de livros 
e local para fazer tarefas e cumprir castigos. (Livro-base, p.136-137). 
 D 
Os livros devem ficar dentro da sala de aula, tendo em vista que a literatura 
infantil ou juvenil, por seu caráter pedagógico, tem como principal função 
auxiliar na aprendizagem escolar. 
 E 
Os livros devem ser armazenados de forma segura, logo o bem estar do visitante 
deve estar em segundo plano. 
 
 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“[...] defendendo a literatura infantil como agente formador, por excelência, chega-se à 
conclusão de que o professor precisa estar ‘sintonizado’ com as transformações do 
momento presente e reorganizar seu próprio conhecimento ou consciência de mundo, 
orientado em três direções principais: da literatura (como leitor atento), da realidade 
social que o cerca (como cidadão conscienteda ‘geleia geral’ dominante e de suas 
possíveis causas) e da docência (como profissional competente)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, 
análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.18. 
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia 
do ensino da literatura infantil, no que diz respeito às habilidades e competências do 
professor para trabalhar o texto literário em sala de aula, assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 10.0 
 A 
O conhecimento que o professor deve ter do acervo literário não precisa ser 
amplo, desde que conheça obras canônicas e representativas da Literatura 
Infantil brasileira, até mesmo porque são essas obras que serviram de referência 
para os autores contemporâneos. 
 B 
O professor precisa limitar a prática pessoal de leituras, sem que haja 
necessidade de variações, focando em apenas ler os clássicos e a partir deles 
refletir os processos literários. 
 C 
O professor deverá conhecer a evolução histórica da Literatura Infantil para não 
perder de vista o potencial pedagógico que se perpetuou no gênero desde a sua 
origem e cuja presença é de extrema importância no contexto da sala de aula, 
orientando a formação do leitor-criança. 
 D 
É esperado do professor que trabalha com a literatura o conhecimento e a 
capacidade de desenvolver junto aos seus alunos técnicas e métodos de ensino 
que promovam o desenvolvimento do leitor em formação, bem como estimulem 
a continuidade desse processo. 
Você acertou! 
Comentário: Como mediador de leitura, o professor precisa não somente 
exercitar-se como leitor, mas também ampliar seu repertório de leituras. Se 
espera do professor não apenas o conhecimento técnico sobre o texto literário, 
mas também a capacidade de torná-lo acessível ao leitor em formação, 
orientando sobre as habilidades a serem desenvolvidas para uma leitura madura e 
competente (livro-base, p. 77). 
 E 
Na sala de aula, o professor deverá se limitar a desenvolver atividades que 
trabalhem apenas um única gênero literário, para que o aluno não se confunda 
com as especificidades de cada um. 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia a passagem de texto: 
 
“A articulação equilibrada entre texto e imagem, portanto, provém do uso ideal das 
funções de cada linguagem: a escrita e a visual. [...] a lógica textual leva a uma forma 
diferente de leitura em relação à leitura da imagem com sua lógica iconográfica”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil em 
sala de aula. São Paulo: Contexto, 2005. p. 39. 
 
Levando-se em consideração o extrato de texto dado e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a relação entre a ilustração e 
o texto nas obras de literatura infantil e juvenil, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A 
A ilustração tem como função auxiliar o leitor em formação na compreensão do 
texto, uma vez que o ilustrador busca representar de forma fiel o que foi 
expresso no texto. 
 B 
A ilustração tem um papel mais importante que o texto nas obras de literatura 
infantil, pois possibilita que leitores que ainda não consolidaram a alfabetização 
possam desfrutar da obra. 
 C 
O texto é mais importante que a ilustração nas obras de literatura infantil e 
juvenil, pois é na palavra escrita que se constitui verdadeiramente o sentido na 
obra. 
 
D 
Embora a construção do sentido na literatura infantil e juvenil contemporânea se 
dê na relação entre texto e ilustração, sempre há a predominância de um sobre o 
outro. 
 
E 
Não há supremacia do texto sobre a ilustração ou vice-versa, pois é na relação 
equilibrada entre ambos e de forma complementar que se constitui o sentido na 
obra literária infantil e juvenil. 
Você acertou! 
Comentário: A literatura infantil e juvenil tradicional estabelecia entre a 
ilustração e o texto uma relação de repetição, já a literatura contemporânea busca 
estabelecer uma relação de complementariedade, ou seja, texto e ilustração 
constroem o sentido do texto juntos (livro-base, p. 142-143). 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o extrato de texto a seguir: 
“[...] numa imagem, a trajetória do olhar não é linear: o olhar percorre a ilustração em 
diversas direções, orientadas pelas características da imagem. Nessa leitura, 
componentes da imagem são hierarquizados segundo a intenção do ilustrador e o olho é 
guiado por essa hierarquia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil em 
sala de aula. São Paulo: Contexto, 2005, p. 40. 
 
A partir do fragmento de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os livros de imagens, analise as 
sentenças a seguir, assinalando questão verdadeira: 
 
Nota: 10.0 
 
A 
Os livros de imagens foram criados para as crianças que ainda não consolidaram 
sua alfabetização, tornando possível a sua interação com o livro, preparando-as 
para a leitura do texto escrito. 
 B 
Os livros de imagens sempre são construídos por uma sequência linear de 
imagens, facilitando a construção do sentido pelo pré-leitor. 
 C 
Os livros de imagens podem ser bastante complexos, exigindo um leitor atento e 
experiente. 
Você acertou! 
Comentário: A questão é verdadeira, pois os livros de imagens também podem 
abranger o público adulto e serem estruturas de texto bastante complexas, o que 
exige, desde cedo, a aprendizagem da leitura da imagem e de suas 
especificidades por meio de um mediador (livro-base, p. 144,145). 
 D Os livros de imagens são destinados exclusivamente para fins publicitários. 
 E 
A leitura de imagens, por ser simples e clara, não precisa ser aprendida e 
exercitada, como acontece com a leitura de textos convencionais. 
 
 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“[...] o texto literário é polissêmico, pois sua leitura provoca no leitor reações diversas, 
que vão do prazer emocional ao intelectual. Além de simplesmente fornecer 
informações sobre diferentes temas – históricos, sociais, existenciais e éticos, por 
exemplo –, ele também oferece vários outros tipos de satisfação ao leitor: adquirir 
conhecimentos variados, viver situações existenciais, entrar em contato com novas 
ideias, etc.”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil em 
sala de aula. São Paulo: Contexto, 2005, p. 12. 
Tendo em vista o fragmento de texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a adequação das obras 
literárias a crianças e jovens, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 A 
A literatura infantil ou juvenil não deve respeitar os interesses, as competências e 
as habilidades leitoras da criança e do jovem. 
 B 
Para facilitar a adequação da obra ao nível do leitor, é de fundamental 
importância que as editoras especifiquem para qual faixa etária cada obra é 
indicada. 
 
C 
É preciso escolher livros com fonte, espaçamento e quantidade de páginas 
adequados, bem como com uma linguagem pertinente à maturidade da criança 
leitora. 
Comentário: De acordo com o livro-base, é importante que a literatura infantil 
e juvenil, além de adequar-se a temas de interesse da criança e do jovem, 
também deve adequar-se às competências e habilidades, de acordo com a 
maturidade leitora da criança e do jovem – que nem sempre corresponde a uma 
faixa etária fixa (livro-base, p. 26). 
 D 
A literatura infantil ou juvenil, por seu caráter pedagógico, tem como principal 
função trazer informações sobre diversos temas parao leitor. 
 E 
A literatura infantil ou juvenil, por apresentar um caráter pedagógico, tem a 
função de apenas auxiliar na aprendizagem escolar. 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o fragmento de texto: 
 
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente 
que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados 
textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto 
que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em 
repouso”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. 
In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária: o jogo do 
livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. p. 52. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o ensino dos clássicos da 
literatura na escola, analise as afirmativas: 
 
I. A escola tem como papel apresentar os clássicos aos leitores em formação para que 
possam formar um repertório de obras representativas e que influenciaram diversos 
autores no âmbito da literatura. 
II. A leitura dos clássicos torna os leitores aptos a reconhecerem características de tais 
obras que estão presentes na literatura de todos os tempos. 
III. A leitura dos clássicos na escola é dispensável, devendo-se priorizar a leitura de 
autores contemporâneos, uma vez que linguagem e temas são próximos ao universo do 
leitor. 
 
São corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 A 
I e II 
Você acertou! 
Comentário: As afirmativas I e II são corretas porque a escola tem o papel de 
apresentar os clássicos para o leitor em formação, formado seu repertório para 
que, a partir dele e de suas referências, possa compreender a produção 
contemporânea, até mesmo em função de seu caráter renovador e transgressor. A 
alternativa III está incorreta, pois a leitura dos clássicos não deve ser dispensada, 
pois tais obras influenciaram a produção contemporânea e fazem parte da 
história da literatura (livro-base, p. 152). 
 B II e III 
 C I 
 
D II 
 E III 
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia a passagem de texto: 
 
“A articulação equilibrada entre texto e imagem, portanto, provém do uso ideal das 
funções de cada linguagem: a escrita e a visual. [...] a lógica textual leva a uma forma 
diferente de leitura em relação à leitura da imagem com sua lógica iconográfica”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil em 
sala de aula. São Paulo: Contexto, 2005. p. 39. 
 
Levando-se em consideração o extrato de texto dado e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a relação entre a ilustração e 
o texto nas obras de literatura infantil e juvenil, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A 
A ilustração tem como função auxiliar o leitor em formação na compreensão do 
texto, uma vez que o ilustrador busca representar de forma fiel o que foi 
expresso no texto. 
 B 
A ilustração tem um papel mais importante que o texto nas obras de literatura 
infantil, pois possibilita que leitores que ainda não consolidaram a alfabetização 
possam desfrutar da obra. 
 C 
O texto é mais importante que a ilustração nas obras de literatura infantil e 
juvenil, pois é na palavra escrita que se constitui verdadeiramente o sentido na 
obra. 
 
D 
Embora a construção do sentido na literatura infantil e juvenil contemporânea se 
dê na relação entre texto e ilustração, sempre há a predominância de um sobre o 
outro. 
 
E 
Não há supremacia do texto sobre a ilustração ou vice-versa, pois é na relação 
equilibrada entre ambos e de forma complementar que se constitui o sentido na 
obra literária infantil e juvenil. 
Você acertou! 
Comentário: A literatura infantil e juvenil tradicional estabelecia entre a 
ilustração e o texto uma relação de repetição, já a literatura contemporânea busca 
estabelecer uma relação de complementariedade, ou seja, texto e ilustração 
constroem o sentido do texto juntos (livro-base, p. 142-143). 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o seguinte excerto de texto: 
 
“[...] mesmo lançando mão da ficção e da linguagem poética, os livros paradidáticos 
têm sempre e sempre o intuito final de passar algum tipo de lição ou informação 
objetiva e esclarecedora. Como nos didáticos, ao terminar de ler uma obra paradidática, 
todos os leitores devem ter chegado a uma mesma e única conclusão”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AZEVEDO, R. Livros para crianças e literatura 
infantil: convergência e dissonâncias. http://www.ricardoazevedo.com.br/wp/wp-content/uploads/Livros-para-criancas-e-literatura-
infantil.pdf. Acesso em 17 set. 2016. 
 
A partir do extrato de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia 
do ensino da literatura juvenil, sobre os livros paradidáticos, analise as sentenças, 
assinalando V para verdadeiras e F para falsas: 
 
I.( ) São livros literários que têm uma função pedagógica. 
II.( ) Os livros paradidáticos são criados para trabalhar um determinado tema ou 
conteúdo. 
III.( ) São obras cuja função estética é privilegiada em detrimento de qualquer outra. 
 
Agora, marque a alternativa que menciona a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 A V – V – F 
 B V – F – F 
 C F – F – V 
 D 
F – V – F 
Comentário: O item I é falso porque livros literários não têm caráter 
pedagógico, e sim artístico. O item II é verdadeiro porque os livros paradidáticos 
têm a função de ensinar ao leitor um determinado conteúdo. O item III é falso, 
pois a afirmação explicita as características de uma obra literária (livro-base, p. 
158). 
 E V – F – V 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista como um espaço 
público no interior da escola [...]. Um local que, para além de promover a circulação de 
informações e sua transferência, viabiliza a convivência dos tantos segmentos da 
comunidade escolar [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. 
M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São Paulo: Cortez, 2013, p. 54,55. 
 
Levando-se em consideração essas informações e os conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as ações necessárias para se organizar 
uma biblioteca, analise as afirmativas e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 A 
Os livros devem ser organizados por séries e faixa etária, pois esse procedimento 
facilita para que alunos e professores acessem obras pertinentes a determinado 
nível de leitor. 
 B 
Os livros devem ser organizados de forma que fiquem visíveis, mas não 
acessíveis às crianças leitoras, pois elas podem danificar o acervo. 
 C 
Atividades como rodas de leitura, contação de histórias e oficinas para os alunos 
devem ser propostas com certa regularidade, atraindo a atenção do usuário para o 
ambiente da biblioteca. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, porque o ambiente da biblioteca deve ser 
convidativo ao leitor, para tanto livros visíveis e acessíveis ao manuseio do leitor 
são importantes para desenvolver a autonomia. Atividades diferenciadas também 
são fundamentais para desconstruir a ideia da biblioteca como depósito de livros 
e local para fazer tarefas e cumprir castigos. (Livro-base, p.136-137). 
 D 
Os livros devem ficar dentro da sala de aula, tendo em vista que a literatura 
infantil ou juvenil, por seu caráter pedagógico,tem como principal função 
auxiliar na aprendizagem escolar. 
 
E 
Os livros devem ser armazenados de forma segura, logo o bem estar do visitante 
deve estar em segundo plano. 
 
 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
 “Após a leitura ou após uma atividade sobre o texto lido, é necessário lidar com um 
tema bastante espinhoso na escola: a avaliação. Assim como propomos o trabalho com 
atividades que valorizem o aspecto literário do texto, ou seja, de criação artística, a 
avaliação também precisa apresentar essa característica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, Deisily. Metodologia do ensino da 
literatura juvenil. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 116. 
 
Levando-se em consideração o fragmento de texto dado e os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios e estratégias 
que devem ser levados em consideração ao se avaliar a leitura do texto literário, analise 
as afirmações e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 A 
A leitura e a compreensão da literatura precisam de uma avaliação diferenciada 
que seja capaz de identificar se houve a formação de um leitor autônomo e 
competente. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa é correta, pois a leitura do texto literário necessita de 
uma avaliação diferenciada, principalmente que leve em consideração as 
especificidades do texto literário. (Livro-base, p. 116-118). 
 
B 
Desenvolver fichas de leitura que possam testar a memória do leitor sobre aquilo 
que foi lido é de fundamental importância para averiguar a sua capacidade de 
compreensão do texto. 
 C 
Em função das muitas interpretações possíveis que um texto literário possibilita, 
cabe ao professor estabelecer uma resposta correta, visando a uniformização do 
processo de ensino e aprendizagem. 
 D No trabalho com um texto literário, a avaliação do processo de leitura não 
poderá ser feita por meio da escuta do professor em relação ao ponto de vista do 
leitor, uma vez que o ensino precisa ser objetivo. 
 E 
Solicitar ao aluno a produção de resumos das obras lidas é uma forma de 
avaliação válida para averiguar se a obra foi lida integralmente. 
 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia a passagem de texto: 
“A percepção das relações intertextuais, das referências de um texto a outro, depende do 
repertório do leitor, do seu acervo de conhecimentos literários e de outras manifestações 
culturais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FIORIN, J.l.; SAVIOLI, F. P. Para entender o 
texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1994. p. 20. 
 
Levando-se em consideração o fragmento de texto dado e os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o que são os recontos, 
analise as afirmativas e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 A 
Reconto é a atividade de contar novamente uma mesma história em sala da aula, 
buscando fixar o conteúdo junto aos alunos. 
 B 
Reconto é a ação de recriar uma história que alguém já contou a partir da 
conservação de alguns elementos e acréscimo de novos encaminhamentos. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, pois explicita o que é reconto de forma 
apropriada, o que pode ser conferido no livro-base: “O reconto estabelece 
relações de intertextualidade com o texto original. [...] O reconto é um texto que 
dialoga com um primeiro texto: o texto original. [...] É a ação de recontar, de 
recriar uma história que alguém já contou” (livro-base, p. 145). 
 C 
O reconto, por ser uma recriação, ela ignora completamente o texto original para 
construir um texto totalmente novo. 
 
D O reconto é uma ação que independe do conhecimento de mundo do leitor. 
 E 
O Reconto é uma atividade restrita aos quadrinhos e aos filmes ligados a esta 
temática. 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o excerto de texto: 
“O ensino requer a adoção de procedimentos renovados que favoreçam o entendimento, 
a investigação, a dedução e o diálogo com a obra ficcional. Assim, o professor deve 
identificar as necessidades e os interesses da classe e selecionar abordagens que atraiam 
os alunos e propiciem a uma leitura participante e prazerosa no ambiente escolar e 
familiar”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: 
antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (org.) A escolarização da leitura literária: o 
jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 129. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios que devem ser 
levados em consideração para se estabelecer o nível do leitor, pode-se afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A 
O critério faixa etária é o primeiro a ser levado em consideração ao se 
estabelecer o nível do leitor, até mesmo porque é o critério utilizado para 
estabelecer em que ano o aluno deverá ser matriculado na escola. 
 B 
O repertório de leitura do aluno deverá ser desconsiderado, uma vez que, fora da 
escola, dificilmente a criança tem acesso a obras de boa qualidade, ficando para 
escola fazer a escolha do que deverá ou não ser lido. 
 C 
A maturidade leitora de uma criança independe de sua faixa etária, uma que vez 
seu histórico de vida, seu repertório de leituras e seu nível de alfabetização, entre 
outros fatores de influência, podem estabelecer o nível em que se encontra como 
leitor. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, pois a maturidade leitora de uma criança 
se estabelece a partir de vários critérios, uma vez que a indicação de faixa etária 
não é um critério seguro para se estabelecer que obras devem ser selecionadas. 
Tal seleção deve ser feita pelo conhecimento detalhado que se tem o leitor (livro-
base, p. 95). 
 
D 
Em função de auxiliar o trabalho do professor, obras literárias devem conter a 
indicação de faixa etária do leitor a que se destinam, fornecendo assim uma 
orientação segura como critério de seleção para o trabalho com a literatura. 
 E 
Não há necessidade de que o professor inclua o texto literário em seu 
planejamento, afinal, como o foco na literatura é a leitura pelo prazer e pela 
fruição, a seleção das obras pode ser feita de improviso no momento da aula. 
 
 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“[...] ler, mais do que um simples ato mecânico de decifração de signos gráficos, é antes 
de tudo um ato de raciocínio, já que se trata de saber orientar uma série de raciocínios 
no sentido da construção de uma interpretação da mensagem escrita a partir da 
informação proporcionada pelo texto e pelos conhecimentos do leitor e, ao mesmo 
tempo, iniciar outra série de raciocínios para controlar o progresso dessa interpretação 
[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COLOMER, T.; CAMPS, A. Ensinar a ler, 
ensinar a compreender. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 31. 
 
A partir da leitura da citação dada como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que diz respeito às habilidades de 
um leitor crítico e competente, analise as sentenças, assinalando a questão correta. 
Nota: 10.0 
 
A 
Ser capaz de fazer resumos dos textos que lê, sem esquecer nenhuma 
informação. 
 B 
Reconhecer a estrutura que o texto apresenta, preenchendo as posições 
tematicamente vazias, segundo sua maturidade de leitura e de mundo. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa é verdadeira, porque um leitor crítico e competente 
precisa ser capaz de “[...] reconhecer a estrutura que o texto apresenta, 
preenchendo as posições tematicamentevazias, segundo sua maturidade de 
leitura e de mundo” (p. 101). 
 C 
Organizar-se mentalmente para a construção do sentido a partir de uma 
mensagem escrita a partir apenas dos conhecimentos passados pelo texto, sem se 
deixar influenciar pelo contexto externo, evitando a perda da concentração. 
 D Ser capaz de ler textos acadêmicos e técnicos sem recorrer ao dicionário; 
 
E 
Ficar distante de espaços mediadores de leitura, pois podem atrapalhar o 
desenvolvimento autônomo do leitor 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“[...] cabe à escola promover o crescimento do leitor, seja pelo contato com muitos e 
variados temas de leitura, seja quanto ao formato da escrita literária, seja, ainda, pelo 
compartilhamento e pela discussão de ideias com o uso de argumentação sólida e 
coerente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, M. M. Metodologia do ensino da 
Literatura Infantil. Curitiba: Ibepex, 2007, p. 10. 
 
A partir do fragmento de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as estratégias necessárias para se 
superar os obstáculos impostos pela escassez de materiais para o trabalho com a 
literatura na escola, analise as sentenças e assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 10.0 
 A 
Criar um acervo para uma biblioteca itinerante, levando o livro até ao aluno. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, porque corresponde à uma das estratégias 
que ajudam a superar obstáculos com o pequeno número de obras literárias e a 
grande quantidade de alunos. (livro-base, p. 129). 
 
B 
Optar sempre por textos xerografados, para que todos os alunos tenham acesso a 
uma cópia do texto. 
 
C 
Orientar os alunos a buscarem a prática de leitura em casa, uma vez que cabe à 
família formar o jovem leitor. 
 
D 
Evitar a contação de histórias, para que os alunos não se acomodem e aprendam 
desde cedo o manejo com o texto escrito. 
 E 
Substituir a obra literária pelo livro didático, já que este traz fragmentos de 
textos literários e já encaminha questões de interpretação para serem feitas pelos 
alunos. 
 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a 
formação do indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os estudos literários, pois, de 
maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente 
[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, 
análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000. p. 14. 
A partir do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino 
da literatura juvenil, sobre as atribuições do professor como mediador de leitura, 
assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 A 
É imprescindível que o professor utilize em seu trabalho com literatura apenas 
cânones literários, tendo em vista que são textos que foram aprovados por 
críticos e contribuem verdadeiramente para a formação do aluno. 
 B 
Cabe ao professor, como mediador de leitura, supervisionar as leituras de obras 
literárias feitas pelos alunos, corrigindo os desvios de interpretação que não 
correspondam ao gabarito de leitura produzido pelo professor. 
 C 
Para atuar como mediador de leitura, é imprescindível que o professor seja um 
leitor e possua um amplo repertório de obras literárias. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, porque corresponde ao papel do professor 
como mediador de leitura, o que pode ser verificado no livro-base: “[...] há dois 
sujeitos fundamentais no contexto escolar: o professor e o aluno. No que diz 
respeito à formação do leitor, o professor é aquele que promove atividades de 
leitura, acompanha o encontro do leitor com o livro. O professor é um agente de 
leitura, portanto. Para promover a leitura, é primordial que o professor seja um 
leitor. Ademais, precisa ter um amplo repertório, conhecer o nível de leitura e o 
interesse de seus alunos, apropriar-se de metodologias que despertem para o 
mundo da leitura. Não é tarefa fácil, mas, com paixão e conhecimento, formar 
leitores é possível” (livro-base, p. 139). 
 D 
O professor não precisa conhecer o nível de leitura de seus alunos, pois basta 
escolher livros de acordo com a faixa etária de cada leitor. 
 E 
Como mediador de leitura, o professor tem como uma de suas atribuições 
selecionar os livros com os quais trabalhará durante todo o ano letivo. É 
interessante que, no processo de formação do leitor, apenas o professor selecione 
as obras a serem lidas, uma vez que crianças e jovens ainda não tem maturidade 
e conhecimento para selecionar obras de boa qualidade. 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“A escrita literária pode ser entendida como prática dotada de um certo índice de 
especificidade técnica, empreendida por um sujeito que a leva a cabo num contexto 
cultural a que dificilmente é indiferente e assumindo uma atitude diversa da de outros 
sujeitos quando enunciam outras linguagens”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REIS, C. O conhecimento da literatura: 
introdução aos estudos literários. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003, p.105. 
Considerando essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia 
do ensino da literatura juvenil, sobre o uso que a literatura faz da linguagem, indique 
a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A 
A literatura se utiliza da linguagem com fins estéticos, ou seja, como expressão 
artística. 
Você acertou! 
Comentário: A literatura se utiliza da linguagem com fins artísticos, 
distanciando-se da comunicação objetiva e informativa utilizada no cotidiano. A 
leitura do texto literário não deve se focar apenas no conteúdo, mas na 
construção linguística diferenciada, porque é característico do texto literário 
utilizar-se da conotação e de figuras de linguagem, promovendo a 
multissignificação, a pluralidade, a variabilidade e a liberdade de criação 
(livrobase, p. 23). 
 B 
O texto literário busca seguir o padrão característico dos textos em circulação e 
da linguagem cotidiana, recriando os sentidos e os significados das palavras. 
 C 
A leitura literária pode ser realizada da mesma forma como se lê um texto 
jornalístico ou científico, pois o foco do leitor deverá estar no conteúdo. 
 D 
A utilização da conotação e das figuras de linguagem, bem como a 
multissignificação, a pluralidade, a variabilidade e a liberdade de criação não são 
características do texto literário. 
 E 
A literatura se utiliza da linguagem com fins de informação, ou seja, como forma 
de reportar os fatos. 
 
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“[...] defendendo a literatura infantil como agente formador, por excelência, chega -se à 
conclusão de que o professor precisa estar ‘sintonizado’ com as transformações do 
momento presente e reorganizar seu próprio conhecimento ou consciência de mundo, 
orientado em três direções principais: da literatura (como leitor atento), da realidade 
social que o cerca (como cidadão consciente da ‘geleia geral’ dominante e de suas 
possíveis causas) e da docência (como profissional competente)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, 
análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.18. 
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia 
do ensino da literatura infantil, no que diz respeito às habilidades e competências do 
professor para trabalhar o texto literário em sala de aula, assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 10.0A 
O conhecimento que o professor deve ter do acervo literário não precisa ser 
amplo, desde que conheça obras canônicas e representativas da Literatura 
Infantil brasileira, até mesmo porque são essas obras que serviram de referência 
para os autores contemporâneos. 
 B 
O professor precisa limitar a prática pessoal de leituras, sem que haja 
necessidade de variações, focando em apenas ler os clássicos e a partir deles 
refletir os processos literários. 
 C 
O professor deverá conhecer a evolução histórica da Literatura Infantil para não 
perder de vista o potencial pedagógico que se perpetuou no gênero desde a sua 
origem e cuja presença é de extrema importância no contexto da sala de aula, 
orientando a formação do leitor-criança. 
 D 
É esperado do professor que trabalha com a literatura o conhecimento e a 
capacidade de desenvolver junto aos seus alunos técnicas e métodos de ensino 
que promovam o desenvolvimento do leitor em formação, bem como estimulem 
a continuidade desse processo. 
Você acertou! 
Comentário: Como mediador de leitura, o professor precisa não somente 
exercitar-se como leitor, mas também ampliar seu repertório de leituras. Se 
espera do professor não apenas o conhecimento técnico sobre o texto literário, 
mas também a capacidade de torná-lo acessível ao leitor em formação, 
orientando sobre as habilidades a serem desenvolvidas para uma leitura madura e 
competente (livro-base, p. 77). 
 E 
Na sala de aula, o professor deverá se limitar a desenvolver atividades que 
trabalhem apenas um única gênero literário, para que o aluno não se confunda 
com as especificidades de cada um. 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista como um espaço 
público no interior da escola [...]. Um local que, para além de promover a circulação de 
informações e sua transferência, viabiliza a convivência dos tantos segmentos da 
comunidade escolar [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. 
M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São Paulo: Cortez, 2013, p. 54,55. 
 
Levando-se em consideração essas informações e os conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as ações necessárias para se organizar 
uma biblioteca, analise as afirmativas e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 A 
Os livros devem ser organizados por séries e faixa etária, pois esse procedimento 
facilita para que alunos e professores acessem obras pertinentes a determinado 
nível de leitor. 
 B 
Os livros devem ser organizados de forma que fiquem visíveis, mas não 
acessíveis às crianças leitoras, pois elas podem danificar o acervo. 
 C 
Atividades como rodas de leitura, contação de histórias e oficinas para os alunos 
devem ser propostas com certa regularidade, atraindo a atenção do usuário para o 
ambiente da biblioteca. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, porque o ambiente da biblioteca deve ser 
convidativo ao leitor, para tanto livros visíveis e acessíveis ao manuseio do leitor 
são importantes para desenvolver a autonomia. Atividades diferenciadas também 
são fundamentais para desconstruir a ideia da biblioteca como depósito de livros 
e local para fazer tarefas e cumprir castigos. (Livro-base, p.136-137). 
 
D 
Os livros devem ficar dentro da sala de aula, tendo em vista que a literatura 
infantil ou juvenil, por seu caráter pedagógico, tem como principal função 
auxiliar na aprendizagem escolar. 
 E 
Os livros devem ser armazenados de forma segura, logo o bem estar do visitante 
deve estar em segundo plano. 
 
 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
 
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista como um espaço 
público no interior da escola [...]. Um local que, para além de promover a circulação de 
informações e sua transferência, viabiliza a convivência dos tantos segmentos da 
comunidade escolar [...]”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, 
M. M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São Paulo:.Cortez, 2013. p. 54-55. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a o papel da biblioteca 
escolar, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A 
A biblioteca escolar é um ambiente necessário no espaço escolar, pois possibilita 
a pesquisa e a aprendizagem. Por esse motivo, deve ser um ambiente organizado 
e silencioso. 
 B 
A função da biblioteca escola é guardar o acervo a ser disponibilizado para a 
consulta do leitor. Em razão, disso, é importante que os livros fiquem bem 
protegidos e, de preferência, sem acesso direto ao usuário. Tais procedimentos 
garantem a conservação do acervo e evita que livros sejam furtados ou 
danificados. 
 C 
Mais do que um lugar para guardar livros, a biblioteca deve ser um espaço 
convidativo à leitura, à pesquisa e às atividades que promovam o interesse pela 
leitura, bem como o diálogo entre os leitores. 
Você acertou! 
Comentário: A biblioteca escolar deve ser um ambiente convidativo à presença 
do leitor, promovendo não só o contato com o livro, mas promovendo o diálogo 
entre os leitores e mediadores de leitura (livro-base, p. 134-137). 
 D 
A biblioteca escolar é de fundamental importância no espaço da escola, ficando 
sob responsabilidade exclusiva do bibliotecário a função de conservar e 
consultar o acervo, disponibilizando as obras aos alunos e professores e 
orientando os alunos na realização das tarefas escolares. 
 E 
Deve-se evitar, no ambiente da biblioteca escolar, a presença de televisão ou 
aparelhos de som, bem como almofadas e tapetes, como acontece em muitas 
bibliotecas, pois a presença desses objetos desvirtua o uso do espaço, tirando o 
foco da leitura e dos livros. 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“A formação do professor para trabalhar com a literatura infantil pressupõe que ele 
tenha desenvolvido a sensibilidade para o texto literário, tenha adquirido o 
conhecimento a respeito de obras, edições e autores da história da literatura infantil e 
conheça as funções da literatura para que tenha condições de escolha adequada de textos 
para desenvolver atividades de formação de leitores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino 
da Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007, p. 52. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios para a seleção de 
obras literárias para os alunos, analise as afirmativas e assinale a correta. 
Nota: 10.0 
 A 
Conhecimento a respeito dos interesses dos alunos, sendo esse o único critério de 
seleção, uma vez que a escolha das obras deverá agradá-los. 
 B 
Conhecimento da produção literária clássica e canônica, bem como de 
lançamentos recentes direcionados para as crianças. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, porque é necessário que o professor não 
conheça apenas os clássicos da literatura infantil e juvenil, mas esteja atualizado 
em relação aos novos lançamentos de obras para esse público (livro-base, p. 
140). 
 C 
Preferência por textos clássicos da literatura infantil e juvenil, como os contos de 
fadas e as fábulas, pois são textos que proporcionam a aprendizagem de valores. 
 D 
Atendimento à filosofia e aos princípios da educação moderna (ênfase no 
empreendedorismo e no mercado de trabalho). 
 E 
Atendimento às qualidades estéticas da literatura, dando ênfase às obras que 
ensinem valores moraisque contribuam na formação da criança. 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“[...] o texto literário é polissêmico, pois sua leitura provoca no leitor reações diversas, 
que vão do prazer emocional ao intelectual. Além de simplesmente fornecer 
informações sobre diferentes temas – históricos, sociais, existenciais e éticos, por 
exemplo –, ele também oferece vários outros tipos de satisfação ao leitor: adquirir 
conhecimentos variados, viver situações existenciais, entrar em contato com novas 
ideias, etc.”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil em 
sala de aula. São Paulo: Contexto, 2005, p. 12. 
Tendo em vista o fragmento de texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a adequação das obras 
literárias a crianças e jovens, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 A 
A literatura infantil ou juvenil não deve respeitar os interesses, as competências e 
as habilidades leitoras da criança e do jovem. 
 
B 
Para facilitar a adequação da obra ao nível do leitor, é de fundamental 
importância que as editoras especifiquem para qual faixa etária cada obra é 
indicada. 
 C 
É preciso escolher livros com fonte, espaçamento e quantidade de páginas 
adequados, bem como com uma linguagem pertinente à maturidade da criança 
leitora. 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com o livro-base, é importante que a literatura infantil 
e juvenil, além de adequar-se a temas de interesse da criança e do jovem, 
também deve adequar-se às competências e habilidades, de acordo com a 
maturidade leitora da criança e do jovem – que nem sempre corresponde a uma 
faixa etária fixa (livro-base, p. 26). 
 D 
A literatura infantil ou juvenil, por seu caráter pedagógico, tem como principal 
função trazer informações sobre diversos temas para o leitor. 
 E 
A literatura infantil ou juvenil, por apresentar um caráter pedagógico, tem a 
função de apenas auxiliar na aprendizagem escolar. 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
 
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a 
implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa 
aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um 
texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se 
situar como responsável pela produção de sentidos”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. 
Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006. p. 29. 
 
Levando-se em consideração o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as práticas pedagógicas que devem 
ser encaminhadas pelo professor para que favoreçam o amadurecimento do leitor, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A 
É papel do professor determinar as obras a serem lidas, uma vez que a falta de 
maturidade do leitor em formação possibilita que ele escolha textos que não 
sejam adequados a sua idade. 
 B 
O docente precisa estar atento à capacidade leitora do aluno, indicando livros 
com grau de complexidade adequado, sem, no entanto, deixar de promover 
experiências que o instiguem a avançar em níveis de dificuldade, tornando-o um 
leitor crítico e competente. 
Você acertou! 
Comentário: A resposta está correta, porque, de acordo com o livro-base, o 
professor deve respeitar a fase de leitura na qual o aluno se encontra, mas 
também deve organizar seu trabalho pedagógico de forma que o aluno avance de 
nível, ultrapassando seus limites (livro-base, p. 100). 
 
C 
No trabalho com a leitura em sala de aula, o professor deve deixar os alunos 
livres para escolherem o que desejam ler, sem se preocupar em fazer qualquer 
tipo de intervenção. 
 D 
O professor, enquanto mediador de leitura, não deve deixar de intervir 
constantemente no processo de leitura do aluno, sugerindo ao longo da leitura 
interpretações mais profundas e pertinentes do texto lido. 
 E 
O trabalho com a leitura em sala de aula deve respeitar o gosto do aluno, sem 
propor leituras diferenciadas daquelas escolhidas pelo leitor, respeitando seus 
limites, uma vez que este ainda não se encontra capaz de responsabilizar-se pela 
produção de sentidos. 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o fragmento de texto: 
 
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente 
que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados 
textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto 
que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em 
repouso”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. 
In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária: o jogo do 
livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. p. 52. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o ensino dos clássicos da 
literatura na escola, analise as afirmativas: 
 
I. A escola tem como papel apresentar os clássicos aos leitores em formação para que 
possam formar um repertório de obras representativas e que influenciaram diversos 
autores no âmbito da literatura. 
II. A leitura dos clássicos torna os leitores aptos a reconhecerem características de tais 
obras que estão presentes na literatura de todos os tempos. 
III. A leitura dos clássicos na escola é dispensável, devendo-se priorizar a leitura de 
autores contemporâneos, uma vez que linguagem e temas são próximos ao universo do 
leitor. 
 
São corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 A 
I e II 
Você acertou! 
Comentário: As afirmativas I e II são corretas porque a escola tem o papel de 
apresentar os clássicos para o leitor em formação, formado seu repertório para 
que, a partir dele e de suas referências, possa compreender a produção 
contemporânea, até mesmo em função de seu caráter renovador e transgressor. A 
alternativa III está incorreta, pois a leitura dos clássicos não deve ser dispensada, 
pois tais obras influenciaram a produção contemporânea e fazem parte da 
história da literatura (livro-base, p. 152). 
 B II e III 
 C I 
 D II 
 E III 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia a passagem de texto: 
 
“A leitura simples é apenas a forma mais determinada de leitura, porque esconde sob a 
aparência de simplicidade todas as implicações contidas no ato de ler e de ser letrado”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e 
prática. São Paulo: Contexto, 2006. p. 31,32. 
 
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia 
do ensino da literatura juvenil, assinale a alternativa que explicita de forma correta a 
concepção de letramento ativo, proposta por Renata Junqueira de Souza: 
Nota: 10.0 
 A 
O letramento ativo se dá a partir da consolidação do processo de alfabetização, 
quando a criança se torna apta a ler e compreender o texto escrito. 
 
B 
O letramento ativo pressupõe o exercício de estratégias de leitura junto à criança 
desde a educação infantil, antes mesmo do processo de alfabetização, por meio 
do contato direto com os livros e os diversos suportes de textos para a prática da 
leitura. 
Você acertou! 
Comentário: Segundo o livro-base, este é o conceito de letramento ativo: “Para 
a professora