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· Pergunta 1 1 em 1 pontos O trabalho com sequências didáticas permite a elaboração de contextos de produção de forma precisa, por meio de atividades e exercícios múltiplos e variados com a finalidade de oferecer aos alunos noções, técnicas e instrumentos que desenvolvam suas capacidades de expressão oral e escrita em diversas situações de comunicação.Alfabetização. Sequências Didáticas. Disponível em: <http://alfabetizacaotempocerto.comunidades.net/sequencias-didaticas>. Acesso em 22 ago. 2019. Assinale a alternativa que apresenta um dos preceitos básicos das sequências didáticas. Resposta Selecionada: Ensino centrado na problematização. Resposta Correta: Ensino centrado na problematização. Feedback da resposta: Resposta correta. As sequências didáticas estão centradas em 7 princípios básicos: valorização dos conhecimentos prévios, atividades desafiadoras que demandam reflexão, ensino centrado na problematização (única alternativa correta), estímulo à explicitação verbal dos conhecimentos, ênfase na sistematização dos saberes construídos, ensino centrado na interação dos estudantes, progressão entre as atividades com demandas crescentes quanto o grau de complexidade. · Pergunta 2 0 em 1 pontos No Brasil, a alfabetização de crianças tem representado um desafio histórico. O fracasso escolar, concentrado, sobretudo, nas séries iniciais da escolarização, tem sido objeto de intervenções públicas, entre as quais políticas voltadas para a alfabetização que, no entanto, não têm respondido satisfatoriamente às necessidades do sistema escolar. No conjunto de reflexões e ações sobre essa problemática, destaca-se o consenso sobre a necessidade de se investir na formação dos professores alfabetizadores. A formação de professores é [...] uma área de conhecimento, investigação e proposições focada nos processos por meio dos quais os professores, individual e coletivamente, aprendem a ensinar, momentos em que desenvolvem suas competências e conhecimentos profissionais, com vistas à melhoria da aprendizagem dos alunos e da qualidade do ensino. CARDOSO C. J. CARDOSO, A. L. J. Formação continuada no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: alinhamento entre práticas, princípios formativos e objetivos. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 11, n. 1, p. 89-106, jan./abr. 2016. O programa do MEC que prioriza a formação continuada de professores dos anos iniciais do ensino fundamental, voltado a alfabetização, é conhecido por: Resposta Selecionada: Pró-Letramento Resposta Correta: PNAIC Feedback da resposta: Resposta incorreta. O programa do MEC responsável pela formação continuada de professores alfabetizadores é o PNAIC (Pacto nacional pela Alfabetização na Idade Certa), que visa alfabetizar todas as crianças até o 3º ano do Ensino Fundamental por meio de, entre outras práticas, o incentivo a formação continuada dos professores da área. PRONATEC e PROUNI são programas para o ingresso de alunos em cursos técnicos e universidades federais, respectivamente. PNLD é o programa nacional do livro didático, que busca selecionar materiais didáticos para as escolas públicas. Pró-Letramento é um programa de formação continuada de professores para a melhoria da qualidade de aprendizagem da leitura/escrita e matemática nos anos/séries iniciais do ensino fundamental. · Pergunta 3 1 em 1 pontos A formação continuada de professores tem ocupado, no Brasil, lugar de destaque tanto nas políticas públicas quanto na pesquisa, constituindo-se em eixo central das propostas de reformas dos sistemas de ensino e objeto da ação investigativa. Para Libâneo [...] “Não há reforma educacional, não há proposta pedagógica sem professores, já que são os profissionais mais diretamente envolvidos com os processos e resultados da aprendizagem escolar”. CARDOSO C. J. CARDOSO, A. L. J. Formação continuada no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: alinhamento entre práticas, princípios formativos e objetivos. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 11, n. 1, p. 89-106, jan./abr. 2016. Dentre as alternativas a seguir que contemplam os objetivos do PNAIC, qual delas corresponde ao objetivo que se transmite no texto apresentado? Resposta Selecionada: Contribuir para o aperfeiçoamento da formação dos professores alfabetizadores. Resposta Correta: Contribuir para o aperfeiçoamento da formação dos professores alfabetizadores. Feedback da resposta: Resposta correta. O texto base traz a importância do professor e da formação continuada desse profissional para melhorar os índices educacionais do país. Assim, o objetivo do PNAIC que se adequa a essa necessidade é “Contribuir para o aperfeiçoamento da formação dos professores alfabetizadores”, relacionado a contribuir com o aperfeiçoamento da formação dos professores alfabetizadores. · Pergunta 4 0 em 1 pontos O trabalho com sequências didáticas permite a elaboração de contextos de produção de forma precisa, por meio de atividades e exercícios múltiplos e variados com a finalidade de oferecer aos alunos noções, técnicas e instrumentos que desenvolvam suas capacidades de expressão oral e escrita em diversas situações de comunicação. Alfabetização. Sequências Didáticas. Disponível em: <http://alfabetizacaotempocerto.comunidades.net/sequencias-didaticas>. Acesso em 22 ago. 2019. A partir do seu conhecimento sobre sequências didáticas, analise as afirmações a seguir. I. Na sequência didática, a premissa “progressão entre as atividades, com demandas crescentes quanto ao grau de complexidade” é importante, pois o aluno deve aprender de forma gradual: daquilo que ele já, para o conhecimento novo simples, para o conhecimento novo mais complexo. II. A valorização de um conhecimento prévio dos alunos não é uma premissa válida nas sequências didáticas, pois o conteúdo deve ser sempre novo, não sistematizando saberes já construídos. III. As sequências didáticas são produzidas, além do foco no conteúdo, para enfatizar a interação dos alunos. Por isso, é importante que trabalhos em grupos sejam valorizados nas sequências didáticas para a alfabetização. Assinale as alternativas que apresentam as afirmações corretas. Resposta Selecionada: I e III, apenas. Resposta Correta: I e II, apenas. Feedback da resposta: Resposta incorreta. As sequências didáticas são organizadas de forma que o aluno aprenda gradualmente o conteúdo. Por isso, é importante começar pela sistematização dos saberes já adquiridos, por meio do levantamento do conhecimento prévio dos alunos, partindo para a aprendizagem de novos conteúdos mais simples e, finalmente, os novos conteúdos mais complexos. Além disso, a interação entre os alunos é uma premissa básica das sequências didáticas e por isso os trabalhos em grupos são valorizados. Assim, II é a única afirmação incorreta. · Pergunta 5 1 em 1 pontos O empenho e a dedicação dos professores e gestores das escolas públicas do município de Moraújo, no Ceará, tem surtido grande efeito na educação de crianças em fase final do ciclo de alfabetização. Quem dá o mérito aos educadores é a secretária de Educação do município, Ana Sara Vasconcelos. “Quem realmente faz a diferença é o professor na sala de aula com os alunos. Eu acredito que essa parte humana seja um dos fatores principais para o alto índice de alfabetização na nossa cidade”, afirma. Segundo dados da Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA), divulgada recentemente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), o município situado no noroeste do Ceará reduziu a taxa de analfabetismo em literatura de 53,05% em 2013 para 11,36% em 2014. Esse número corresponde aos alunos capazes de ler palavras com estrutura silábica. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/36271>. Acesso em: 22 ago. 2019 A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir. I. Com o desenvolvimento dos objetivos do PNAIC, foi possível que um município no interior do Ceará atingisse marcas históricas de analfabetismo, fazendo com que as crianças fossem alfabetizadas até o terceiro ano do ensino fundamental. II. O Plano Nacional de Alfabetização na Idade Certa propõe que todas as crianças sejam alfabetizadas até o terceiro ano do ensino fundamental, o que melhora também os índices do IDEB. III. Por meio da formação continuada dos professores alfabetizadores, um município do Ceará conseguiu diminuir sua taxa de analfabetismo entre as crianças. A formação continuada de professores faz parte do Pacto Nacional para Alfabetização na Idade Certa. Assinale a alternativa com as afirmações corretas. Resposta Selecionada: I, II e III Resposta Correta: I, II e III Feedback da resposta: Resposta correta. A notícia do texto base traz um relato de uma cidade do Ceará que diminuiu seus índices de analfabetismo infantil por meio do desenvolvimento do PNAIC, com a formação continuada de professores. Esse fato colabora com a melhora dos índices do IDEB. · Pergunta 6 1 em 1 pontos No início da década de 1990, por exemplo, não havia ainda os chamados “livros de alfabetização”, tal como hoje. Existiam, predominantemente, cartilhas que concretizavam exclusivamente as etapas e processos de um método, fosse ele alfabético, fônico, ou, mais frequentemente, global ou silábico. Quando apresentavam textos, estes se restringiam, na maior parte das vezes, a um conjunto de frases sem muito sentido (ou com sentidos surpreendentes) e com pouca articulação entre si, destinado à exploração das relações entre letras e sons (como em “o bebê baba” ou “a girafa está na geladeira”). BATISTA, A. A. G. Alfabetização, leitura e ensino de Português: desafios e perspectivas curriculares. Revista Contemporânea de Educação., v.6, n.12, 2011, p. 246-272. O texto base informa que, no início da década de 1990, as cartilhas enfatizam: Resposta Selecionada: somente a alfabetização, sem trabalhar com o letramento. Resposta Correta: somente a alfabetização, sem trabalhar com o letramento. Feedback da resposta: Resposta correta. As cartilhas, famosos métodos de alfabetização do início dos anos 90, trabalham apenas com a memorização do código responsável pela leitura e pela escrita, ou seja, o alfabeto. Por isso, o letramento, ou seja, as práticas sociais em que a escrita está presente não é abordado nessas cartilhas, alvo de críticas por estudiosos da área. · Pergunta 7 1 em 1 pontos O trabalho com sequências didáticas permite a elaboração de contextos de produção de forma precisa, por meio de atividades e exercícios múltiplos e variados com a finalidade de oferecer aos alunos noções, técnicas e instrumentos que desenvolvam suas capacidades de expressão oral e escrita em diversas situações de comunicação.Alfabetização. Sequências Didáticas. Disponível em: <http://alfabetizacaotempocerto.comunidades.net/sequencias-didaticas>. Acesso em 22 ago. 2019. Sobre as sequências didáticas para a alfabetização, analise as afirmações a seguir. I. Sequências didáticas são atividades organizadas de maneira sistemática, para que o aluno compreenda o conteúdo de maneira gradual. II. Sequências didáticas são feitas sem um objetivo final determinado, pois é um resumo dos conteúdos já ensinados. III. Na sequência didática, por ser uma atividade em que o aluno aprende de forma gradual, é essencial considerar o conhecimento prévio do aluno sobre o assunto. É correto o que se afirma em: Resposta Selecionada: I e III, apenas. Resposta Correta: I e III, apenas. Feedback da resposta: Resposta correta. As sequências didáticas são atividades organizadas de maneira sistemática com a finalidade de ensinar um conteúdo definido, a fim de que o aluno chegue em um objetivo final, de forma que o aluno compreenda o conteúdo de maneira gradual. Por isso, é interessante sempre considerar o conhecimento prévio do aluno sobre o assunto. Assim, I e III contemplam essas ideias e, por isso, estão corretas. · Pergunta 8 1 em 1 pontos A alfabetização é um processo que começa muito antes da entrada da criança na escola, onde é submetida a mecanismos formais de aprendizagem da leitura e da escrita. Entende-se por [...] o processo pelo qual se adquire o domínio de um sistema linguístico e das habilidades de utilizá-lo para ler e escrever, ou seja, o domínio das ferramentas e o conjunto de técnicas necessárias para exercer a arte e a ciência da escrita e da leitura. Hoje, tão importante quanto conhecer o funcionamento do sistema de escrita é poder se engajar em práticas sociais letradas. Assim, enquanto a alfabetização se ocupa da aquisição da escrita, o [...] se preocupa com a função social do ler e do escrever. Editora do Brasil. Letramento e alfabetização. Disponível em: < http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfantil/letramento_e_alfabetizacao/educacao_infantil.aspx>. Acesso em: 21 de ago. de 2019. No texto lido, podemos identificar dois conceitos importantes para o ciclo de alfabetização de uma criança, conhecidos respectivamente por: Resposta Selecionada: Alfabetização e letramento. Resposta Correta: Alfabetização e letramento. Feedback da resposta: Resposta correta. O texto traz a importância da alfabetização e o do letramento para o ciclo de alfabetização de uma criança. Primeiramente, o texto traz o conceito de alfabetização, ou seja, o processo de aprendizagem do domínio das técnicas para exercer a leitura e a escrita. Depois o autor traz o conceito de letramento, isto é, o processo que se preocupa com a função social da escrita. · Pergunta 9 1 em 1 pontos Como se refere Coelho [...], a literatura infantil possibilita que as crianças consigam redigir melhor, desenvolvendo sua criatividade, pois o ato de ler e o ato de escrever estão intimamente ligados. Nesse sentido, “a literatura infantil é, antes de tudo, literatura, ou melhor, é arte: fenômeno de criatividade que representa o mundo, o homem, a vida, através da palavra”. Funde os sonhos e a vida prática, o imaginário e o real, os ideais e sua possível/impossível realização. [...] A literatura infantil na fase inicial da aprendizagem da criança tem função formadora e socializadora. [...] A literatura infantil promove a criança em seu processo de desenvolvimento e socialização, sendo que nessa fase os interesses da criança dizem a respeito, sobretudo ao som, ao ritmo, as cenas individualizadas, os livros com poucos textos, muitas gravuras e rimas, tratando de animais e objetos conhecidos e cenas familiares ao mundo infantil.OLIVEIRA, Rosane de Machado. Literatura Infantil: A Importância no Processo de Alfabetização e Letramento e no Desenvolvimento Social da Criança. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 02, Ed. 01, Vol. 13, 2017, p. 375-394. A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir. I. A literatura infantil é importante na alfabetização, pois é um momento em que os alunos entram em contato com a escrita de forma criativa, não estando necessariamente atrelado a escola. II. A literatura infantil é importante para a socialização das crianças no mundo, porém não ajudam na alfabetização, dado que, para ter acesso a literatura já é necessário saber ler e escrever com fluência, para compreender a história. III. A literatura infantil é importante para a alfabetização e o letramento, crianças que têm contato com livros infantis desde antes de entrar na escola possuem um desenvolvimento mais rápido no processo de leitura e escrita do que as crianças que entram em contato com livros apenas na escola. É correto o que se afirma em: Resposta Selecionada: I e III, apenas Resposta Correta: I e III, apenas Feedback da resposta: Resposta correta. A literatura infantil é importante para o momento de alfabetização das crianças, pois não é só um momento de contato com a escrita, mas também um contato com a arte e uma forma de socialização. A afirmação I está correta, pois afirma que a literatura infantil possibilita que as crianças entrem em contato com a escrita criativa não atrelada somente à escola. A afirmação III está correta, pois a quando as crianças têm contato com a literatura infantil antes mesmo de entrar na escola possuem um desenvolvimento mais rápido quanto a leitura e a escrita do que aquelas que entram em contato apenas quando ingressam no ensino infantil, pois já estão inseridas no letramento. II é uma afirmação incorreta, pois afirma que a literatura infantil não ajuda no processo de alfabetização, sendo uma afirmação falsa. · Pergunta 10 1 em 1 pontos Segundo o PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa), uma das ações desenvolvidas pelo programa é “integração e estruturação de ações de formação, materiais e referenciais curriculares e pedagógicos que contribuam para a alfabetização e letramento.” (BRASIL, 2017). BRASIL, Ministério da Educação, Portaria Nº 826, de 7 de julho de 2017. Disponível em: <http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/legislacao/portaria_mec_826_alterada.pdf>. Acesso em: 19 de ago. de 2019. A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos sobre o PNAIC, assinale a alternativa que apresenta ações que caracterizam o documento. Resposta Selecionada: Formação continuada de professores alfabetizadores e livros de literatura infantil de acordo com cada faixa etária. Resposta Correta: Formação continuada de professores alfabetizadores e livros de literatura infantil de acordo com cada faixa etária. Feedback da resposta: Resposta correta. PNAIC é um documento a fim de garantir a alfabetização de todas as crianças na idade certa, nos 3 primeiros anos do ciclo de alfabetização. Assim, a fim de garantir essa questão, o documento traz a importância da formação continuada de professores alfabetizadores e também a presença a livros da literatura infantil e materiais didáticos adequados para cada faixa etária, para a criança ter contato com a escrita, contribuindo também para o letramento.
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