RELATÓRIO DE ESTÁGIO 2 pedagogia

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
 
ARIADNA OHANA MARTINS LOPES
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – 
EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS, E ENSINO
FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS
Garanhuns-PE
2020
ARIADNA OHANA MARTINS LOPES
Relatório de estágio apresentado para a disciplina de estágio curricular obrigatório – educação infantil no curso de pedagogia. 
 
Tutor eletrônico: Lilian Sayuri Yasuda Silva
Tutor de sala: Cristiane de Lima da Silva
 
 Garanhuns-PE
2020
SUMÁRIO
	1. INTRODUÇÃO..............................................................................................................04
	2. LEITURAS OBRIGATORIAS.......................................................................................05 
	3. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)................................................................7
4. RESOLUÇÃO SITUAÇÃO PROBLEMA.......................................................................11
	5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................................................................16
	
	
	
	
	
	
INTRODUÇÃO:
O trabalho a seguir consequente de analises de textos, vídeos e pesquisas que aduzem a interdisciplinaridade no processo ensino-aprendizagem e os desafios do profissional nesse contexto.
Observa-se a interdisciplinaridade na produção e na socialização do saber no campo educativo vem sendo debatida por diversos autores principalmente por aqueles que buscam as teorias curriculares e as epistemologias pedagógicas. De um modo geral, a literatura sobre esse contexto mostra que existe pelo menos um lugar consensual quanto ao sentido e o objetivo da interdisciplinaridade: ela tem como objetivo responder a necessidade de superação da visão segmentada nas metodologias de produção e socialização do saber.
Neste relatório de estágio adaptado estão descritas as atividades com o estudo desenvolvido sobre ensino fundamental, gerando a busca da qualidade de e tendo em vista o maior efeito na atuação como educador.
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1. LEITURAS OBRIGATORIAS:
 Dado a leitura do texto que busca compreender o que é a interdisciplinaridade como um movimento no processo ensino-aprendizagem voltado para o ensino fundamental, tendo como objetivo os papéis do professor e do ensino, ilustrados por Gadotti, Goldman, Japiassu, Morin, entre outros, É analisada a interdisciplinaridade a respeito do ensino Fundamental na produção e na socialização do saber no campo educativo.
Primeiro é elevada a questão de que a interdisciplinaridade, como um movimento contemporâneo que surge na perspectiva da dialogicidade e da relação das ciências e do conhecimento, vem procurando irromper com o caráter de hiperespecialização e com a fragmentação dos saberes.
Para Goldman, um olhar interdisciplinar a respeito da realidade permite que apreendamos melhor a relação no meio de seu todo e as partes que a compõem. Para ele, tão-somente o modo dialético de pensar, constituído na historicidade, poderia beneficiar maior relação entre as ciências. Ele ainda destaca que, de inicio a interdisciplinaridade aparece como preocupação humanista, além da preocupação com as ciências.
Pode-se afirmar no campo conceitual é que a interdisciplinaridade será sempre uma reação alternativa à conduta disciplinar normalizadora (consistir em ensino ou na pesquisa) dos vários componentes de estudo. Independente da definição que cada autor assuma, a interdisciplinaridade está sempre colocada no campo onde se pensa a expectativa de superar a fragmentação das ciências e das informações dadas por elas e onde ao mesmo tempo se demonstra a resistência sobre um saber parcelado. 
A escola, como ambiente autêntico de aprendizagem, produção e reconstrução de saberes, cada vez mais necessitará acompanhar as variações da ciência moderna, adotar e ao mesmo tempo apoiar as requisições interdisciplinares que atualmente participam da construção de novos conhecimentos. 
A escola deverá acompanhar o ritmo das modificações que atuam em todos os segmentos que formam a sociedade. O mundo está cada vez mais interconectado, interdisciplinarizado e complexo. 
Embora os temas interdisciplinares estejam em instituições de formação e na escola, especialmente nas discussões do projeto métodos de ensino político para superar desafios dicotomias e referências dispersas na reconstrução socialização do conhecimento para orientar a prática dos educadores ainda são grandes.
A abordagem interdisciplinar, como um examinar o pensamento positivista na educação é nas tendências atuais, tendências e conceitos teóricos para lidar com fenômenos de aprendizagem. 
 
2. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) 
1- O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? 
R:
O PPP trata-se de um documento que orienta as bases de ações da instituição. Ele assumirá as diretrizes da instituição tendo como compromisso de gestão escolar participativa.
É um documento importante para o desenvolvimento das diretrizes de educação servindo como um guia que mostra os ideais e posicionamentos das escolas que estão buscando um melhoramento constante para entregar uma educação de qualidade aos seus alunos. Toda e qualquer instituição de ensino por recomendação das secretarias municipais e estaduais, necessita apresentar um PPP por isso toda comunidade acadêmica deve participar do seu planejamento redação e execução das ações apresentadas.
2- A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? 
R:
As competências descritas pela BNCC podem ser desenvolvidas de varias formas pelo PPP, não mostrando apenas no currículo disciplinar. Compor disciplinas, rever as avaliações com base na escuta de alunos e professores, incorporar aspectos culturais regionais nas praticas pedagógicas, todas essas podem ser formas de atender ás demandas da base. O PPP deve incentivar a cultura da participação, estimulando o protagonismo os professores e estudantes nas mudanças. Pensando na mobilidade dos alunos e também possibilidades de passeios em museus, teatros institutos dentre outros. Dessa maneira é possível contemplar o objetivo BNCC em formar cidadãos íntegros autônomos e criativos, que possam alcançar sucesso pessoal e profissional.
3- A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação? 
R:
As avaliações são realizadas de acordo com a idade do aluno, a avaliação baseia-se em dois pressupostos:
· Observação atenta e criteriosa sobre as manifestações de cada aluno
· Reflexão sobre o significado dessas manifestações de acordo com o desenvolvimento do educando 
A coordenação pedagógica e a orientação educacional, juntamente com os professores, definirão os instrumentos de acompanhamento e de registro da aprendizagem dos alunos conforme aspectos cognitivo e psicossocial. 
De acordo com o PPP ao final de cada etapa letiva uma ficha de avaliação no qual contarão com conceitos/habilidades referentes aos campos de experiência e componentes curriculares apresentados pela BNCC.
ATIVIDADE C
1- Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e explique como essas atividades devem ocorrer. 
R: 
Três atividades que fazem parte,- organização de aula que de ser feito segundo as fases da aprendizagem.
-Preparar o material didático, que pode ser constituído de acordo com o objetivo que almeja. 
–Cuidar da decoração da casa, o professor deverá decorar a sala de acordo com o que está sendo ensinado e a idade dos alunos.
2- Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular?
R: 
- A proposta curricular - Formar o que e como se educa, as formas de avaliação da aprendizagem, a organização do tempo e o uso do ambiente na escola, entre outros assuntos.
- A formação dos professores - O modo como a equipe vai se formar para atender as precisões originadas pelas intenções educativas.
- A gestão administrativa - Que tem como objetivo fundamental viabilizar o que for indispensável para que os demais pontos laborem dentro da construção da instituição que se deseja.
3- No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar. 
R: É importante que todos estejam de acordo, no sentido de gerar ótimas experiências aos educandos, através de atividades pedagógicas mais importantes, levando melhores desempenhos. Assim como necessita de um grande alinhamento entre as propostas norteadas pelo PPP.
Atividade D
1º A BNCC é um documento que regulamenta as aprendizagens essenciais a serem
trabalhadas nas escolas públicas e privadas para garantir os direitos de
aprendizagem e desenvolvimento aos alunos. Quais os principais desafios da atuação do professor nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir das regulamentações apresentadas na BNCC?
· Elaboração de um novo currículo. ...
· Adequação do Projeto Político Pedagógico (PPP) 
· Integração de características regionais no currículo
· Formação continuada
· Definição do material didático
· Construção de um currículo contextualizado. ...
· Incorporação da tecnologia no ensino
· Formação integral do aluno
2-Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular.
R: O Projeto Político Pedagógico (PPP) é analisado como o componente de maior importância do sistema educacional, no significado de agir como uma base para o desenvolvimento de práticas pedagógicas.
Perante disso, é função dos educadores compreender as particularidades presentes no PPP, para que a Proposta Curricular seja direcionada, procedendo em uma aprendizagem mais expressiva aos alunos, de uma forma geral.
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3- No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância
da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos
educativos no contexto escolar.
R: A direção e o item pedagógico de uma escola, para que ofereçam eficiência em seus trabalhos, demanda um amplo alinhamento entre as propostas, orientadas pelo Projeto Político Pedagógico.
Diante disso, é essencial que ambas as partes fiquem em concordância, no sentido de causar melhores experiências aos próprios alunos, por meio de atividades pedagógicas mais expressivas, levando a melhores funções.
ATIVIDADE E
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) começou a ser implementada na
Educação Básica recentemente. Esse documento fornece orientações e determina
competências, habilidades e componentes essenciais para estudantes de todas as
escolas brasileiras, públicas e privadas. Porém, esse não é o único documento que
o professor deverá considerar no momento de planejar a sua prática pedagógica.
a. Por que a BNCC não pode ser o único documento orientador do
planejamento docente?
R: Porque o planejamento docente necessita ser alcançado a partir da realidade da escola e dos indivíduos. O projeto pedagógico é essencial para que seja ofertada uma educação de qualidade, acatando todas as personalidades dos alunos. A BNCC, sigla para Base Nacional Comum Curricular é um documento obrigatório, é responsável por proporcionar os desígnios que são confiados que os alunos desempenhem a partir do que é apresentado. A BNCC é que uma referência nacional obrigatória, ou seja, que as escolas necessitam adotar. A Base debate a respeito do Ensino Médio a educação à distância, o ensino técnico-profissional, demarcação das áreas de conhecimentos.
b. Quais outros documentos deverão ser considerados?
R: Livro de Registro de Classe, o Regimento Escolar, o Projeto Político-pedagógico e a Proposta Pedagógica Curricular. 
2- Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor
tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta
Curricular.
É preciso de disposição e orientação com o grupo pedagógica, tendo como referência o PPP e a BNCC. Explicação: Valer-se de a proposta curricular para estabelecer como se leciona e quais o modo de avaliação, bem como a organização do tempo e espaço na sala de aula. 
3. No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância
da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos
educativos no contexto escolar.
R: O trabalho escolar alude uma direção. Nesses termos, o diretor tem um papel essencial na organização grupal do trabalho pedagógico da escola a fim de gerar o desempenho social e a especificidade da educação escolar, de modo a dar intencionalidade ao ato educativo. 
Atividade D
1- Como podemos entender o termo Transversalidade? 
R: É entendido como uma maneira de preparar o trabalho didático integrando vários conhecimentos em busca de uma melhoria no aprendizado o maior objetivo dessa abordagem é que o estudante conclua a sua educação formal conhecendo os temas que são importantes para vivencia na sociedade, como ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual dentre outras.
2- Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola? 
R: são importantes para que os alunos construam um pensamento critico, assim consigam fazer uma reflexão sobre a sociedade e seus valores. O professor pode formular sua aula sobre como cuidar do meio ambiente sobre empatia e outros. 
 
3- Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação? 
R:Meio Ambiente: educação ambiental;
Cidadania e Civismo: educação para o trânsito, vida familiar e social;
Economia: trabalho; 
Saúde: saúde, educação alimentar e nutricional;
Ciência e Tecnologia
4- O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia. 
R: Os quatros pilares são: problematização da realidade e das situações de aprendizagem; Superação da concepção fragmentada do conhecimento para um a visão sistêmica; Integração das habilidades e competências curriculares à resolução de problemas; Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma construção coletiva. Na minha perspectiva a transversalidade é um método contribui para o aproveitamento do conhecimento teórico obtido pelo aluno, cooperando para que assimilem o conteúdo de forma prática em seus estudos.
4. RESOLUÇÃO SITUAÇÃO PROBLEMA:
As metodologias ativas permitem uma participação maior do aluno no processo de educação e formação, nesse contexto podem ser vistas a partir do ensino de jogos, brincadeiras a partir da ludicidade Nesse sentido, elas estão sendo cada vez mais utilizadas dentro e fora de sala de aula.
Essas técnicas servem como um jeito de fazer o aluno ator principal do ensino, escapando do estereótipo de um professor que tudo conduz na sala de aula. Um modelo disso são jogos, dinâmicas, brincadeiras que possibilitam a sociabilização e o aprendizado. 
O estágio supervisionado tem como finalidade colocar o aluno em desenvolvimento no campo da pedagogia da educação com a finalidade de apreender informações formidáveis como a rotina, a prática e as atividadesdos educadores e dos alunos.
Além do mais, é admirável que os educadores auxiliem na acomodação dos estagiários para que eles alcancem seu período com excelência, sendo obrigação também desse estudante, não apenas ressaltar o que está sendo estudado, porem, estabelecer questões práticas para dar cumprimento seus exercícios em sala de aula, unindo observação à técnica desempenhando com todos os relatórios, normas e funções estabelecidas em acordo, como uma troca auxiliando a instituição.
	 Plano de aula 1.
	
Identificação:
	Disciplina:
	português 
	
	Série:
	3º ano
	
	Turma:
	A
	
	Período:
	Matutino
	Conteúdo: 
	Análise ortográfica de palavras com r e rr 
	
Objetivos:
	Objetivo geral: construção do sistema alfabético e da ortografia
Objetivos específicos: Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas c,qu,g.gu, r, rr, s, ss. 
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Metodologia:
	Ditar um trava língua antes de iniciar, comentar sobre o texto, fazer o ditado e, a cada vez que as palavras nas quais R e RR estiveram entre vogais perguntar aos alunos de que forma ela deverá ser escrita.
	
Recursos:
	 revista 
 Folhas 
 Lápis 
	
Avaliação:
	 Registro continua das observações dos alunos na execução da atividade.
	
	 Plano de aula 2.
	
Identificação:
	Disciplina:
	Geografia 
	
	Série:
	4º ano
	
	Turma:
	A
	
	Período:
	Matutino
	Conteúdo: 
	Entender a importância de datas comemorativas
	
Objetivos:
	Objetivo geral: aumentar e estimular nos alunos por meio de atividades lúdicas e pedagógicas a vontade de conhecer admirar e prezar a arte circense e também comemorar o dia do circo
Objetivos específicos: 
Promover interação entre os alunos
Ensinar a importância de se comemorar as datas comemorativas 
Desenvolver concentração
	
Metodologia:
	Começar a aula falando a importância das datas comemorativas
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	Recursos:
	 Som, pen drive. 
 
	
Avaliação:
	 De forma continua a partir da participação de cada aluno na atividade
	
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS:
Tendo em vista os aspectos observados percebeu o quanto é verdadeiro e importante o ato de cuidar e educar estarem juntos e permeados por dedicação ser professor exige muito estudo, dedicação e comprometimento não só com os alunos mas também com toda a equipe planejando e elaborando projetos pedagógicos e avaliativos conforme aspectos cognitivo e psicossocial. 
O professor de educação infantil tem que ter a sensibilidade de planejar as aulas com ludicidades, brincadeiras e amor, elaborando passeios externos mantendo uma relação com os alunos levando em conta seus aspectos pessoais e psicológicos de cada um conhecendo a realidade estrutural de cada aluno bem como o meio social que ele esteja envolvido, além de estar preparado para os desafios que surgirem sempre pronto para inovar.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino-aprendizagemfile:///C:/Users/Gislaine/Downloads/ARTIGO_EST_AI_ENSINO_FUND.pdf acesso em 29 outubro de 2020 
Projeto politico pedagógico adaptado. Site. Disponível em < https://arquidiocesano.com/wp-content/uploads/2018/10/Sintese-PPP-2019-CAOP-converted-1.pdf> acesso em 29 outubro de 2020. 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO: temas contemporâneos transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos: site. Disponível em: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_temas_contemporaneos.pdf> acesso em 29 outubro de 2020.
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