apol 2 Metodologia do Ensino da Literatura

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Atente para a seguinte afirmação:
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar como responsável pela produção de sentidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006. p. 29.
Levando-se em consideração o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as práticas pedagógicas que devem ser encaminhadas pelo professor para que favoreçam o amadurecimento do leitor, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É papel do professor determinar as obras a serem lidas, uma vez que a falta de maturidade do leitor em formação possibilita que ele escolha textos que não sejam adequados a sua idade.
	
	B
	O docente precisa estar atento à capacidade leitora do aluno, indicando livros com grau de complexidade adequado, sem, no entanto, deixar de promover experiências que o instiguem a avançar em níveis de dificuldade, tornando-o um leitor crítico e competente.
Você acertou!
Comentário: A resposta está correta, porque, de acordo com o livro-base, o professor deve respeitar a fase de leitura na qual o aluno se encontra, mas também deve organizar seu trabalho pedagógico de forma que o aluno avance de nível, ultrapassando seus limites (livro-base, p. 100).
	
	C
	No trabalho com a leitura em sala de aula, o professor deve deixar os alunos livres para escolherem o que desejam ler, sem se preocupar em fazer qualquer tipo de intervenção.
	
	D
	O professor, enquanto mediador de leitura, não deve deixar de intervir constantemente no processo de leitura do aluno, sugerindo ao longo da leitura interpretações mais profundas e pertinentes do texto lido.
	
	E
	O trabalho com a leitura em sala de aula deve respeitar o gosto do aluno, sem propor leituras diferenciadas daquelas escolhidas pelo leitor, respeitando seus limites, uma vez que este ainda não se encontra capaz de responsabilizar-se pela produção de sentidos.
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Considere o trecho de texto:
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista como um espaço público no interior da escola [...]. Um local que, para além de promover a circulação de informações e sua transferência, viabiliza a convivência dos tantos segmentos da comunidade escolar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São Paulo: Cortez, 2013, p. 54,55.
 
Levando-se em consideração essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as ações necessárias para se organizar uma biblioteca, analise as afirmativas e assinale a correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os livros devem ser organizados por séries e faixa etária, pois esse procedimento facilita para que alunos e professores acessem obras pertinentes a determinado nível de leitor.
	
	B
	Os livros devem ser organizados de forma que fiquem visíveis, mas não acessíveis às crianças leitoras, pois elas podem danificar o acervo.
	
	C
	Atividades como rodas de leitura, contação de histórias e oficinas para os alunos devem ser propostas com certa regularidade, atraindo a atenção do usuário para o ambiente da biblioteca.
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta, porque o ambiente da biblioteca deve ser convidativo ao leitor, para tanto livros visíveis e acessíveis ao manuseio do leitor são importantes para desenvolver a autonomia. Atividades diferenciadas também são fundamentais para desconstruir a ideia da biblioteca como depósito de livros e local para fazer tarefas e cumprir castigos. (Livro-base, p.136-137).
	
	D
	Os livros devem ficar dentro da sala de aula, tendo em vista que a literatura infantil ou juvenil, por seu caráter pedagógico, tem como principal função auxiliar na aprendizagem escolar.
	
	E
	Os livros devem ser armazenados de forma segura, logo o bem estar do visitante deve estar em segundo plano.
 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Atente para a seguinte afirmação:
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista como um espaço público no interior da escola [...]. Um local que, para além de promover a circulação de informações e sua transferência, viabiliza a convivência dos tantos segmentos da comunidade escolar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São Paulo:.Cortez, 2013. p. 54-55.
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a o papel da biblioteca escolar, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A biblioteca escolar é um ambiente necessário no espaço escolar, pois possibilita a pesquisa e a aprendizagem. Por esse motivo, deve ser um ambiente organizado e silencioso.
	
	B
	A função da biblioteca escola é guardar o acervo a ser disponibilizado para a consulta do leitor. Em razão, disso, é importante que os livros fiquem bem protegidos e, de preferência, sem acesso direto ao usuário. Tais procedimentos garantem a conservação do acervo e evita que livros sejam furtados ou danificados.
	
	C
	Mais do que um lugar para guardar livros, a biblioteca deve ser um espaço convidativo à leitura, à pesquisa e às atividades que promovam o interesse pela leitura, bem como o diálogo entre os leitores.
Você acertou!
Comentário: A biblioteca escolar deve ser um ambiente convidativo à presença do leitor, promovendo não só o contato com o livro, mas promovendo o diálogo entre os leitores e mediadores de leitura (livro-base, p. 134-137).
	
	D
	A biblioteca escolar é de fundamental importância no espaço da escola, ficando sob responsabilidade exclusiva do bibliotecário a função de conservar e consultar o acervo, disponibilizando as obras aos alunos e professores e orientando os alunos na realização das tarefas escolares.
	
	E
	Deve-se evitar, no ambiente da biblioteca escolar, a presença de televisão ou aparelhos de som, bem como almofadas e tapetes, como acontece em muitas bibliotecas, pois a presença desses objetos desvirtua o uso do espaço, tirando o foco da leitura e dos livros.
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Analise o excerto de texto:
“Muitos professores se sentem preparados para o trabalho com a literatura infantil em sala de aula, pois pensam que, pelo direcionamento ao público infantil, são textos fáceis de ler e de analisar, não necessitando de um planejamento, autoformação ou estudo prévio. Em função desse despreparo, o trabalho com a literatura infantil e juvenil na escola muitas vezes limita-se ao caráter didático-pedagógico”.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
Considerando essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o trabalho com o texto literário em sala de aula, analise as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	O professor deverá conhecer o texto literário em suas especificidades para que o trabalho de leitura não se limite a exercícios de análise linguística.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa está correta, pois o caráter didático-pedagógico no trabalho com a literatura deve ser evitado. Para tanto, o professor deverá conhecer as especificidades do texto literário e trabalhar a perspectiva ficcional e artística do texto. (livro-base, p. 27-28).
	
	B
	Crianças e jovens, por ainda estarem construindo sua identidade, necessitam constantementede orientações sobre sua conduta. Em função disso, o texto literário é uma ótima ferramenta para ensinar aos jovens leitores valores morais.
	
	C
	O trabalho didático-pedagógico com a literatura de cânones literários deve ser incentivado, uma vez que tal encaminhamento possibilita a formação de leitores críticos.
	
	D
	Por se focar no universo da fantasia e em temáticas do universo do leitor, o trabalho com a literatura na escola deve estar vinculado às demais disciplinas, facilitando ao professor desenvolver seus conteúdos de forma lúdica.
	
	E
	A falta de conhecimento do professor sobre o acervo de literatura não chega a ser um problema, uma vez que os livros didáticos trazem vários textos literários que podem ser aproveitados pelo professor em suas aulas.
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Atente para a seguinte afirmação:
“As Literaturas Infantil e Infantojuvenil têm sua origem associada a mudanças sociais, principalmente vinculadas à ascensão da classe burguesa na sociedade europeia do século XVII. Tais mudanças modificaram radicalmente a concepção do conceito de infância e a organização da estrutura familiar”.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
 
Considerando-se a leitura dessa reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a origem da literatura infantil e juvenil, analise as sentenças, assinalando a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As primeiras obras publicadas para o público infantil e juvenil na Europa datam do final do século XIX.
	
	B
	Fábulas escolhidas, de La Fontaine, publicado originalmente em 1668, e Contos da mamãe gansa, de Charles Perrault, publicado originalmente em 1697, são consideradas as primeiras obras publicadas para o público infantil e juvenil.
Você acertou!
Comentário: A afirmação II é verdadeira, pois as obras citadas são consideradas as pioneiras na criação da literatura infantil e juvenil. (Livro-base, p. 30).
	
	C
	Jacob Grimm e Wilhelm Grimm, escritores alemães que ficaram conhecidos como os irmãos Grimm, são os autores das Crônicas da mamãe gansa, obra publicada em 1914, dando origem à literatura infantil.
	
	D
	A literatura infantil e juvenil, em sua origem, tinha como função consolidar o poder monárquico: manutenção das estruturas do Antigo Regime.
	
	E
	No século XVIII, não circulavam no espaço escolar textos como as fábulas de Jean de La Fontaine, pois elas desviavam a atenção dos jovens.
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Considere o extrato de texto a seguir:
“[...] numa imagem, a trajetória do olhar não é linear: o olhar percorre a ilustração em diversas direções, orientadas pelas características da imagem. Nessa leitura, componentes da imagem são hierarquizados segundo a intenção do ilustrador e o olho é guiado por essa hierarquia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil em sala de aula. São Paulo: Contexto, 2005, p. 40.
 
A partir do fragmento de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os livros de imagens, analise as sentenças a seguir, assinalando questão verdadeira:
 
Nota: 10.0
	
	A
	Os livros de imagens foram criados para as crianças que ainda não consolidaram sua alfabetização, tornando possível a sua interação com o livro, preparando-as para a leitura do texto escrito.
	
	B
	Os livros de imagens sempre são construídos por uma sequência linear de imagens, facilitando a construção do sentido pelo pré-leitor.
	
	C
	Os livros de imagens podem ser bastante complexos, exigindo um leitor atento e experiente.
Você acertou!
Comentário: A questão é verdadeira, pois os livros de imagens também podem abranger o público adulto e serem estruturas de texto bastante complexas, o que exige, desde cedo, a aprendizagem da leitura da imagem e de suas especificidades por meio de um mediador (livro-base, p. 144,145).
	
	D
	Os livros de imagens são destinados exclusivamente para fins publicitários.
	
	E
	A leitura de imagens, por ser simples e clara, não precisa ser aprendida e exercitada, como acontece com a leitura de textos convencionais.
 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Leia o extrato de texto a seguir:
“[...] defendendo a literatura infantil como agente formador, por excelência, chega-se à conclusão de que o professor precisa estar ‘sintonizado’ com as transformações do momento presente e reorganizar seu próprio conhecimento ou consciência de mundo, orientado em três direções principais: da literatura (como leitor atento), da realidade social que o cerca (como cidadão consciente da ‘geleia geral’ dominante e de suas possíveis causas) e da docência (como profissional competente)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.18.
 
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, no que diz respeito às habilidades e competências do professor para trabalhar o texto literário em sala de aula, analise as sentenças, assinalando a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O conhecimento que o professor deve ter do acervo literário não precisa ser amplo, desde que conheça obras canônicas e representativas da Literatura Infantil brasileira, até mesmo porque são essas obras que serviram de referência para os autores contemporâneos.
	
	B
	O professor deve evitar a prática de leituras diversificadas em sala de aula, pois pode confundir os alunos com tanta informação.
	
	C
	O professor deverá conhecer a evolução histórica da Literatura Infantil para não perder de vista o potencial pedagógico que se perpetuou no gênero desde a sua origem e cuja presença é de extrema importância no contexto da sala de aula, orientando a formação do leitor-criança.
	
	D
	É esperado do professor que trabalha com a literatura o conhecimento e a capacidade de desenvolver junto aos seus alunos técnicas e métodos de ensino que promovam o desenvolvimento do leitor em formação, bem como estimulem a continuidade desse processo.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa é verdadeira porque se espera do professor não apenas o conhecimento técnico sobre o texto literário, mas também a capacidade de o tornar acessível ao leitor em formação, orientando sobre as habilidades a serem desenvolvidas para uma leitura madura e competente (livro-base, p. 77).
	
	E
	O professor de literatura deve privilegiar atividades didáticas, como o enfoque na gramática a partir do texto, pois esta é a melhor forma de formar o leitor.
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Atente para a seguinte afirmação:
“A formação do professor para trabalhar com a literatura infantil pressupõe que ele tenha desenvolvido a sensibilidade para o texto literário, tenha adquirido o conhecimento a respeito de obras, edições e autores da história da literatura infantil e conheça as funções da literatura para que tenha condições de escolha adequada de textos para desenvolver atividades de formação de leitores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007, p. 52.
  
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios para a seleção de obras literárias para os alunos, analise as afirmativas e assinale a correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Conhecimento a respeito dos interesses dos alunos, sendo esse o único critério de seleção, uma vez que a escolha das obras deverá agradá-los.
	
	B
	Conhecimento da produção literária clássica e canônica, bem como de lançamentos recentes direcionados para as crianças.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa está correta, porque é necessário que o professor não conheça apenas os clássicos daliteratura infantil e juvenil, mas esteja atualizado em relação aos novos lançamentos de obras para esse público (livro-base, p. 140).
	
	C
	Preferência por textos clássicos da literatura infantil e juvenil, como os contos de fadas e as fábulas, pois são textos que proporcionam a aprendizagem de valores.
	
	D
	Atendimento à filosofia e aos princípios da educação moderna (ênfase no empreendedorismo e no mercado de trabalho).
	
	E
	Atendimento às qualidades estéticas da literatura, dando ênfase às obras que ensinem valores morais que contribuam na formação da criança.
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Leia a passagem de texto:
“A leitura simples é apenas a forma mais determinada de leitura, porque esconde sob a aparência de simplicidade todas as implicações contidas no ato de ler e de ser letrado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006. p. 31,32.
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, assinale a alternativa que explicita de forma correta a concepção de letramento ativo, proposta por Renata Junqueira de Souza:
Nota: 10.0
	
	A
	O letramento ativo se dá a partir da consolidação do processo de alfabetização, quando a criança se torna apta a ler e compreender o texto escrito.
	
	B
	O letramento ativo pressupõe o exercício de estratégias de leitura junto à criança desde a educação infantil, antes mesmo do processo de alfabetização, por meio do contato direto com os livros e os diversos suportes de textos para a prática da leitura.
Você acertou!
Comentário: Segundo o livro-base, este é o conceito de letramento ativo: “Para a professora Renata Junqueira de Souza [...], ‘o ensino da leitura baseado no ‘letramento ativo’ pressupõe a tomada de consciência de estratégias de leitura desde a educação infantil, ou seja, as atividades relacionadas a esse ensino podem iniciar com crianças ainda não alfabetizadas, mas em contato direto com os livros e os diversos suportes de textos para a prática da leitura’ [...]” (livro-base, p.104).
	
	C
	O letramento ativo se constitui por meio de práticas de leitura sistematizadas por meio de esquemas, em função das quais a aprendizagem se dá na repetição, até que o leitor seja capaz de fazer a leitura por si mesmo.
	
	D
	O letramento ativo se constitui por meio de atividade proposta pelo professor ao formular questionários que auxiliem o leitor a compreender melhor o texto, traçando um percurso de leitura que o oriente.
	
	E
	O letramento ativo só é possível por meio do contato direto com o texto escrito, uma vez que é no contato com a palavra escrita que o leitor desenvolverá habilidades de interpretação e compreensão do texto.
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Atente para a seguinte citação:
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52.
A partir da leitura dessa citação, dada como reflexão, e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, pensando-se sobre o trabalho pedagógico com a literatura infantil em sala de aula e as suas estratégias, analise as afirmativas:
 
Nota: 10.0
	
	A
	Não é necessário o aspecto transdisciplinar da leitura, pois não existe atualização no estudo da leitura, da recepção e nem de metodologias de leitura.
	
	B
	O repertório de leitura do aluno deverá ser desconsiderado, uma vez que o professor é que deverá formá-lo, evitando assim leituras de má qualidade.
	
	C
	Aprofundar os conhecimentos acerca da norma culta padrão da língua portuguesa é uma das principais funções do trabalho com a literatura na escola.
	
	D
	Deve-se conhecer o estágio de leitura do aluno, para tomá-lo como ponto de partida, promovendo estratégias para que o pequeno leitor alcance outros estágios mais avançados.
Você acertou!
Comentário: De acordo com o livro-base, é necessário “considerar o caráter transdisciplinar da leitura [...]” e atualizarse no estudo da recepção e das metodologias de ensino da leitura são fundamentais para o professor mediador. É de fundamental importância que o professor conheça o estágio de leitura no qual o aluno se encontra para que, só assim, possa fazer seu planejamento e desenvolver a capacidade do aluno (livro-base, p.78-79).
	
	E
	Não é necessário ter conhecimento sobre o que o aluno já conhece sobre literatura, uma vez que é necessário que ele leia tudo o que for oferecido.