Metodologia do Ensino da Literatura apol 1

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Analise o excerto de texto: 
“Muitos professores se sentem preparados para o trabalho com a literatura infantil em 
sala de aula, pois pensam que, pelo direcionamento ao público infantil, são textos fáceis 
de ler e de analisar, não necessitando de um planejamento, autoformação ou estudo 
prévio. Em função desse despreparo, o trabalho com a literatura infantil e juvenil na 
escola muitas vezes limita-se ao caráter didático-pedagógico”. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Considerando essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia 
do ensino da literatura juvenil sobre o trabalho com o texto literário em sala de aula, 
analise as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 A 
O professor deverá conhecer o texto literário em suas especificidades para que o 
trabalho de leitura não se limite a exercícios de análise linguística. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, pois o caráter didático-pedagógico no 
trabalho com a literatura deve ser evitado. Para tanto, o professor deverá 
conhecer as especificidades do texto literário e trabalhar a perspectiva ficcional e 
artística do texto. (livro-base, p. 27-28). 
 B 
Crianças e jovens, por ainda estarem construindo sua identidade, necessitam 
constantemente de orientações sobre sua conduta. Em função disso, o texto 
literário é uma ótima ferramenta para ensinar aos jovens leitores valores morais. 
 C 
O trabalho didático-pedagógico com a literatura de cânones literários deve ser 
incentivado, uma vez que tal encaminhamento possibilita a formação de leitores 
críticos. 
 D 
Por se focar no universo da fantasia e em temáticas do universo do leitor, o 
trabalho com a literatura na escola deve estar vinculado às demais disciplinas, 
facilitando ao professor desenvolver seus conteúdos de forma lúdica. 
 E 
A falta de conhecimento do professor sobre o acervo de literatura não chega a 
ser um problema, uma vez que os livros didáticos trazem vários textos literários 
que podem ser aproveitados pelo professor em suas aulas. 
 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“[...] ler, mais do que um simples ato mecânico de decifração de signos gráficos, é antes 
de tudo um ato de raciocínio, já que se trata de saber orientar uma série de raciocínios 
no sentido da construção de uma interpretação da mensagem escrita a partir da 
informação proporcionada pelo texto e pelos conhecimentos do leitor e, ao mesmo 
tempo, iniciar outra série de raciocínios para controlar o progresso dessa interpretação 
[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COLOMER, T.; CAMPS, A. Ensinar a ler, 
ensinar a compreender. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 31. 
 
A partir da leitura da citação dada como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que diz respeito às habilidades de 
um leitor crítico e competente, analise as sentenças, assinalando a questão correta. 
Nota: 0.0 
 A 
Ser capaz de fazer resumos dos textos que lê, sem esquecer nenhuma 
informação. 
 B 
Reconhecer a estrutura que o texto apresenta, preenchendo as posições 
tematicamente vazias, segundo sua maturidade de leitura e de mundo. 
Comentário: A afirmativa é verdadeira, porque um leitor crítico e competente 
precisa ser capaz de “[...] reconhecer a estrutura que o texto apresenta, 
preenchendo as posições tematicamente vazias, segundo sua maturidade de 
leitura e de mundo” (p. 101). 
 C 
Organizar-se mentalmente para a construção do sentido a partir de uma 
mensagem escrita a partir apenas dos conhecimentos passados pelo texto, sem se 
deixar influenciar pelo contexto externo, evitando a perda da concentração. 
 D Ser capaz de ler textos acadêmicos e técnicos sem recorrer ao dicionário; 
 E 
Ficar distante de espaços mediadores de leitura, pois podem atrapalhar o 
desenvolvimento autônomo do leitor 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“As Literaturas Infantil e Infantojuvenil têm sua origem associada a mudanças sociais, 
principalmente vinculadas à ascensão da classe burguesa na sociedade europeia do 
século XVII. Tais mudanças modificaram radicalmente a concepção do conceito de 
infância e a organização da estrutura familiar”. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
 
Considerando-se a leitura dessa reflexão e os conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a origem da literatura infantil e 
juvenil, analise as sentenças, assinalando a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 A 
As primeiras obras publicadas para o público infantil e juvenil na Europa datam 
do final do século XIX. 
 B 
Fábulas escolhidas, de La Fontaine, publicado originalmente em 1668, e Contos 
da mamãe gansa, de Charles Perrault, publicado originalmente em 1697, são 
consideradas as primeiras obras publicadas para o público infantil e juvenil. 
Comentário: A afirmação II é verdadeira, pois as obras citadas são consideradas 
as pioneiras na criação da literatura infantil e juvenil. (Livro-base, p. 30). 
 C 
Jacob Grimm e Wilhelm Grimm, escritores alemães que ficaram conhecidos 
como os irmãos Grimm, são os autores das Crônicas da mamãe gansa, obra 
publicada em 1914, dando origem à literatura infantil. 
 D 
A literatura infantil e juvenil, em sua origem, tinha como função consolidar o 
poder monárquico: manutenção das estruturas do Antigo Regime. 
 E 
No século XVIII, não circulavam no espaço escolar textos como as fábulas de 
Jean de La Fontaine, pois elas desviavam a atenção dos jovens. 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o excerto de texto: 
“O ensino requer a adoção de procedimentos renovados que favoreçam o entendimento, 
a investigação, a dedução e o diálogo com a obra ficcional. Assim, o professor deve 
identificar as necessidades e os interesses da classe e selecionar abordagens que atraiam 
os alunos e propiciem a uma leitura participante e prazerosa no ambiente escolar e 
familiar”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: 
antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (org.) A escolarização da leitura literária: o 
jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 129. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios que devem ser 
levados em consideração para se estabelecer o nível do leitor, pode-se afirmar que: 
Nota: 10.0 
 A 
O critério faixa etária é o primeiro a ser levado em consideração ao se 
estabelecer o nível do leitor, até mesmo porque é o critério utilizado para 
estabelecer em que ano o aluno deverá ser matriculado na escola. 
 B 
O repertório de leitura do aluno deverá ser desconsiderado, uma vez que, fora da 
escola, dificilmente a criança tem acesso a obras de boa qualidade, ficando para 
escola fazer a escolha do que deverá ou não ser lido. 
 C 
A maturidade leitora de uma criança independe de sua faixa etária, uma que vez 
seu histórico de vida, seu repertório de leituras e seu nível de alfabetização, entre 
outros fatores de influência, podem estabelecer o nível em que se encontra como 
leitor. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, pois a maturidade leitora de uma criança 
se estabelece a partir de vários critérios, uma vez que a indicação de faixa etária 
não é um critério seguro para se estabelecer que obras devem ser selecionadas. 
Tal seleção deve ser feita pelo conhecimento detalhado que se tem o leitor (livro-
base, p. 95). 
 D 
Em função de auxiliar o trabalho do professor, obras literárias devem conter a 
indicação de faixa etária do leitor a que sedestinam, fornecendo assim uma 
orientação segura como critério de seleção para o trabalho com a literatura. 
 E 
Não há necessidade de que o professor inclua o texto literário em seu 
planejamento, afinal, como o foco na literatura é a leitura pelo prazer e pela 
fruição, a seleção das obras pode ser feita de improviso no momento da aula. 
 
 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a citação: 
“Os clássicos são aqueles livros que chegam até nós trazendo consigo as marcas das 
leituras que precederam a nossa e, atrás de si, os traços que deixaram na cultura ou nas 
culturas que atravessaram (ou mais simplesmente na linguagem ou nos costumes)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CALVINO, I. Por que ler os clássicos. São Paulo: 
Companhia das Letras, 1993. p. 11. 
 
A partir do fragmento de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o conceito de clássico na 
literatura, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A 
Os clássicos são livros que falam de seu tempo, de sua sociedade e de seu espaço 
e, por esse motivo, deixam de atrair o interesse de leitores de outras épocas. 
 B 
Os clássicos apresentam características universais, ou seja, os problemas e 
sentimentos abordados nas obras dialogam com leitores de todas as épocas. 
Você acertou! 
Comentário: Apesar de tratar de seu próprio tempo, os clássicos se tornaram 
clássicos em função de despertarem o interesse de leitores de todos os tempos e a 
universalidade é uma das principais características de uma obra clássica. Embora 
exista um estilo literário chamado Classicismo, os clássicos não se restringem a 
esse período literário, pois podem ser de diversos estilos de época, desde que 
explicitem o caráter universal e atemporal (livro-base, p. 149-152). 
 C 
Os clássicos são obras produzidas dentro dos princípios de um estilo literário 
chamado Classicismo, o qual se desenvolveu durante o Renascimento. 
 D 
Os clássicos são livros consagrados, que relatam os acontecimentos históricos do 
Iluminismo. 
 E 
As histórias, consideradas clássicas, são aquelas que sempre perpetuam as 
narrativas de cavalaria. 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
 “Após a leitura ou após uma atividade sobre o texto lido, é necessário lidar com um 
tema bastante espinhoso na escola: a avaliação. Assim como propomos o trabalho com 
atividades que valorizem o aspecto literário do texto, ou seja, de criação artística, a 
avaliação também precisa apresentar essa característica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, Deisily. Metodologia do ensino da 
literatura juvenil. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 116. 
 
Levando-se em consideração o fragmento de texto dado e os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios e estratégias 
que devem ser levados em consideração ao se avaliar a leitura do texto literário, analise 
as afirmações e assinale a correta: 
Nota: 0.0 
 A 
A leitura e a compreensão da literatura precisam de uma avaliação diferenciada 
que seja capaz de identificar se houve a formação de um leitor autônomo e 
competente. 
Comentário: A afirmativa é correta, pois a leitura do texto literário necessita de 
uma avaliação diferenciada, principalmente que leve em consideração as 
especificidades do texto literário. (Livro-base, p. 116-118). 
 B 
Desenvolver fichas de leitura que possam testar a memória do leitor sobre aquilo 
que foi lido é de fundamental importância para averiguar a sua capacidade de 
compreensão do texto. 
 C 
Em função das muitas interpretações possíveis que um texto literário possibilita, 
cabe ao professor estabelecer uma resposta correta, visando a uniformização do 
processo de ensino e aprendizagem. 
 D 
No trabalho com um texto literário, a avaliação do processo de leitura não 
poderá ser feita por meio da escuta do professor em relação ao ponto de vista do 
leitor, uma vez que o ensino precisa ser objetivo. 
 E 
Solicitar ao aluno a produção de resumos das obras lidas é uma forma de 
avaliação válida para averiguar se a obra foi lida integralmente. 
 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“[...] defendendo a literatura infantil como agente formador, por excelência, chega-se à 
conclusão de que o professor precisa estar ‘sintonizado’ com as transformações do 
momento presente e reorganizar seu próprio conhecimento ou consciência de mundo, 
orientado em três direções principais: da literatura (como leitor atento), da realidade 
social que o cerca (como cidadão consciente da ‘geleia geral’ dominante e de suas 
possíveis causas) e da docência (como profissional competente)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, 
análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.18. 
 
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia 
do ensino da literatura infantil, no que diz respeito às habilidades e competências do 
professor para trabalhar o texto literário em sala de aula, analise as sentenças, 
assinalando a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 A 
O conhecimento que o professor deve ter do acervo literário não precisa ser 
amplo, desde que conheça obras canônicas e representativas da Literatura 
Infantil brasileira, até mesmo porque são essas obras que serviram de referência 
para os autores contemporâneos. 
 B 
O professor deve evitar a prática de leituras diversificadas em sala de aula, pois 
pode confundir os alunos com tanta informação. 
 C 
O professor deverá conhecer a evolução histórica da Literatura Infantil para não 
perder de vista o potencial pedagógico que se perpetuou no gênero desde a sua 
origem e cuja presença é de extrema importância no contexto da sala de aula, 
orientando a formação do leitor-criança. 
 D 
É esperado do professor que trabalha com a literatura o conhecimento e a 
capacidade de desenvolver junto aos seus alunos técnicas e métodos de ensino 
que promovam o desenvolvimento do leitor em formação, bem como estimulem 
a continuidade desse processo. 
Comentário: A afirmativa é verdadeira porque se espera do professor não apenas 
o conhecimento técnico sobre o texto literário, mas também a capacidade de o 
tornar acessível ao leitor em formação, orientando sobre as habilidades a serem 
desenvolvidas para uma leitura madura e competente (livro-base, p. 77). 
 E 
O professor de literatura deve privilegiar atividades didáticas, como o enfoque 
na gramática a partir do texto, pois esta é a melhor forma de formar o leitor. 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“A formação do professor para trabalhar com a literatura infantil pressupõe que ele 
tenha desenvolvido a sensibilidade para o texto literário, tenha adquirido o 
conhecimento a respeito de obras, edições e autores da história da literatura infantil e 
conheça as funções da literatura para que tenha condições de escolha adequada de textos 
para desenvolver atividades de formação de leitores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino 
da Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007, p. 52. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios para a seleção de 
obras literárias para os alunos, analise as afirmativas e assinale a correta. 
Nota: 0.0 
 A 
Conhecimento a respeito dos interesses dos alunos, sendo esse o único critério de 
seleção, uma vez que a escolha das obras deverá agradá-los. 
 B 
Conhecimento da produção literária clássicae canônica, bem como de 
lançamentos recentes direcionados para as crianças. 
Comentário: A afirmativa está correta, porque é necessário que o professor não 
conheça apenas os clássicos da literatura infantil e juvenil, mas esteja atualizado 
em relação aos novos lançamentos de obras para esse público (livro-base, p. 
140). 
 C 
Preferência por textos clássicos da literatura infantil e juvenil, como os contos de 
fadas e as fábulas, pois são textos que proporcionam a aprendizagem de valores. 
 D 
Atendimento à filosofia e aos princípios da educação moderna (ênfase no 
empreendedorismo e no mercado de trabalho). 
 E 
Atendimento às qualidades estéticas da literatura, dando ênfase às obras que 
ensinem valores morais que contribuam na formação da criança. 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“[...] cabe à escola promover o crescimento do leitor, seja pelo contato com muitos e 
variados temas de leitura, seja quanto ao formato da escrita literária, seja, ainda, pelo 
compartilhamento e pela discussão de ideias com o uso de argumentação sólida e 
coerente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, M. M. Metodologia do ensino da 
Literatura Infantil. Curitiba: Ibepex, 2007, p. 10. 
 
A partir do fragmento de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as estratégias necessárias para se 
superar os obstáculos impostos pela escassez de materiais para o trabalho com a 
literatura na escola, analise as sentenças e assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 10.0 
 A 
Criar um acervo para uma biblioteca itinerante, levando o livro até ao aluno. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, porque corresponde à uma das estratégias 
que ajudam a superar obstáculos com o pequeno número de obras literárias e a 
grande quantidade de alunos. (livro-base, p. 129). 
 B 
Optar sempre por textos xerografados, para que todos os alunos tenham acesso a 
uma cópia do texto. 
 C 
Orientar os alunos a buscarem a prática de leitura em casa, uma vez que cabe à 
família formar o jovem leitor. 
 D 
Evitar a contação de histórias, para que os alunos não se acomodem e aprendam 
desde cedo o manejo com o texto escrito. 
 E 
Substituir a obra literária pelo livro didático, já que este traz fragmentos de 
textos literários e já encaminha questões de interpretação para serem feitas pelos 
alunos. 
 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a 
formação do indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os estudos literários, pois, de 
maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente 
[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, 
análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000. p. 14. 
A partir do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino 
da literatura juvenil, sobre as atribuições do professor como mediador de leitura, 
assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0 
 A 
É imprescindível que o professor utilize em seu trabalho com literatura apenas 
cânones literários, tendo em vista que são textos que foram aprovados por 
críticos e contribuem verdadeiramente para a formação do aluno. 
 B 
Cabe ao professor, como mediador de leitura, supervisionar as leituras de obras 
literárias feitas pelos alunos, corrigindo os desvios de interpretação que não 
correspondam ao gabarito de leitura produzido pelo professor. 
 C 
Para atuar como mediador de leitura, é imprescindível que o professor seja um 
leitor e possua um amplo repertório de obras literárias. 
Comentário: A alternativa está correta, porque corresponde ao papel do professor 
como mediador de leitura, o que pode ser verificado no livro-base: “[...] há dois 
sujeitos fundamentais no contexto escolar: o professor e o aluno. No que diz 
respeito à formação do leitor, o professor é aquele que promove atividades de 
leitura, acompanha o encontro do leitor com o livro. O professor é um agente de 
leitura, portanto. Para promover a leitura, é primordial que o professor seja um 
leitor. Ademais, precisa ter um amplo repertório, conhecer o nível de leitura e o 
interesse de seus alunos, apropriar-se de metodologias que despertem para o 
mundo da leitura. Não é tarefa fácil, mas, com paixão e conhecimento, formar 
leitores é possível” (livro-base, p. 139). 
 D 
O professor não precisa conhecer o nível de leitura de seus alunos, pois basta 
escolher livros de acordo com a faixa etária de cada leitor. 
 E 
Como mediador de leitura, o professor tem como uma de suas atribuições 
selecionar os livros com os quais trabalhará durante todo o ano letivo. É 
interessante que, no processo de formação do leitor, apenas o professor selecione 
as obras a serem lidas, uma vez que crianças e jovens ainda não tem maturidade 
e conhecimento para selecionar obras de boa qualidade. 
 
 Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a 
formação do indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os estudos literários, pois, de 
maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente 
[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, 
análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000. p. 14. 
A partir do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino 
da literatura juvenil, sobre as atribuições do professor como mediador de leitura, 
assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 A 
É imprescindível que o professor utilize em seu trabalho com literatura apenas 
cânones literários, tendo em vista que são textos que foram aprovados por 
críticos e contribuem verdadeiramente para a formação do aluno. 
 B 
Cabe ao professor, como mediador de leitura, supervisionar as leituras de obras 
literárias feitas pelos alunos, corrigindo os desvios de interpretação que não 
correspondam ao gabarito de leitura produzido pelo professor. 
 C 
Para atuar como mediador de leitura, é imprescindível que o professor seja um 
leitor e possua um amplo repertório de obras literárias. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, porque corresponde ao papel do professor 
como mediador de leitura, o que pode ser verificado no livro-base: “[...] há dois 
sujeitos fundamentais no contexto escolar: o professor e o aluno. No que diz 
respeito à formação do leitor, o professor é aquele que promove atividades de 
leitura, acompanha o encontro do leitor com o livro. O professor é um agente de 
leitura, portanto. Para promover a leitura, é primordial que o professor seja um 
leitor. Ademais, precisa ter um amplo repertório, conhecer o nível de leitura e o 
interesse de seus alunos, apropriar-se de metodologias que despertem para o 
mundo da leitura. Não é tarefa fácil, mas, com paixão e conhecimento, formar 
leitores é possível” (livro-base, p. 139). 
 D 
O professor não precisa conhecer o nível de leitura de seus alunos, pois basta 
escolher livros de acordo com a faixa etária de cada leitor. 
 E 
Como mediador de leitura, o professor tem como uma de suas atribuições 
selecionar os livros com os quais trabalhará durante todo o ano letivo. É 
interessante que, no processo de formação do leitor, apenas o professor selecione 
as obras a serem lidas, uma vez que crianças e jovens ainda não tem maturidade 
e conhecimento para selecionar obras de boa qualidade. 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
 “Após a leitura ou após uma atividade sobre o texto lido, énecessário lidar com um 
tema bastante espinhoso na escola: a avaliação. Assim como propomos o trabalho com 
atividades que valorizem o aspecto literário do texto, ou seja, de criação artística, a 
avaliação também precisa apresentar essa característica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, Deisily. Metodologia do ensino da 
literatura juvenil. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 116. 
 
Levando-se em consideração o fragmento de texto dado e os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios e estratégias 
que devem ser levados em consideração ao se avaliar a leitura do texto literário, analise 
as afirmações e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 A 
A leitura e a compreensão da literatura precisam de uma avaliação diferenciada 
que seja capaz de identificar se houve a formação de um leitor autônomo e 
competente. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa é correta, pois a leitura do texto literário necessita de 
uma avaliação diferenciada, principalmente que leve em consideração as 
especificidades do texto literário. (Livro-base, p. 116-118). 
 B 
Desenvolver fichas de leitura que possam testar a memória do leitor sobre aquilo 
que foi lido é de fundamental importância para averiguar a sua capacidade de 
compreensão do texto. 
 C 
Em função das muitas interpretações possíveis que um texto literário possibilita, 
cabe ao professor estabelecer uma resposta correta, visando a uniformização do 
processo de ensino e aprendizagem. 
 D 
No trabalho com um texto literário, a avaliação do processo de leitura não 
poderá ser feita por meio da escuta do professor em relação ao ponto de vista do 
leitor, uma vez que o ensino precisa ser objetivo. 
 E 
Solicitar ao aluno a produção de resumos das obras lidas é uma forma de 
avaliação válida para averiguar se a obra foi lida integralmente. 
 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“A formação do professor para trabalhar com a literatura infantil pressupõe que ele 
tenha desenvolvido a sensibilidade para o texto literário, tenha adquirido o 
conhecimento a respeito de obras, edições e autores da história da literatura infantil e 
conheça as funções da literatura para que tenha condições de escolha adequada de textos 
para desenvolver atividades de formação de leitores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino 
da Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007, p. 52. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios para a seleção de 
obras literárias para os alunos, analise as afirmativas e assinale a correta. 
Nota: 10.0 
 A 
Conhecimento a respeito dos interesses dos alunos, sendo esse o único critério de 
seleção, uma vez que a escolha das obras deverá agradá-los. 
 B Conhecimento da produção literária clássica e canônica, bem como de 
lançamentos recentes direcionados para as crianças. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, porque é necessário que o professor não 
conheça apenas os clássicos da literatura infantil e juvenil, mas esteja atualizado 
em relação aos novos lançamentos de obras para esse público (livro-base, p. 
140). 
 C 
Preferência por textos clássicos da literatura infantil e juvenil, como os contos de 
fadas e as fábulas, pois são textos que proporcionam a aprendizagem de valores. 
 D 
Atendimento à filosofia e aos princípios da educação moderna (ênfase no 
empreendedorismo e no mercado de trabalho). 
 E 
Atendimento às qualidades estéticas da literatura, dando ênfase às obras que 
ensinem valores morais que contribuam na formação da criança. 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Analise o excerto de texto: 
“Muitos professores se sentem preparados para o trabalho com a literatura infantil em 
sala de aula, pois pensam que, pelo direcionamento ao público infantil, são textos fáceis 
de ler e de analisar, não necessitando de um planejamento, autoformação ou estudo 
prévio. Em função desse despreparo, o trabalho com a literatura infantil e juvenil na 
escola muitas vezes limita-se ao caráter didático-pedagógico”. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Considerando essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia 
do ensino da literatura juvenil sobre o trabalho com o texto literário em sala de aula, 
analise as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 A 
O professor deverá conhecer o texto literário em suas especificidades para que o 
trabalho de leitura não se limite a exercícios de análise linguística. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, pois o caráter didático-pedagógico no 
trabalho com a literatura deve ser evitado. Para tanto, o professor deverá 
conhecer as especificidades do texto literário e trabalhar a perspectiva ficcional e 
artística do texto. (livro-base, p. 27-28). 
 B 
Crianças e jovens, por ainda estarem construindo sua identidade, necessitam 
constantemente de orientações sobre sua conduta. Em função disso, o texto 
literário é uma ótima ferramenta para ensinar aos jovens leitores valores morais. 
 C 
O trabalho didático-pedagógico com a literatura de cânones literários deve ser 
incentivado, uma vez que tal encaminhamento possibilita a formação de leitores 
críticos. 
 D 
Por se focar no universo da fantasia e em temáticas do universo do leitor, o 
trabalho com a literatura na escola deve estar vinculado às demais disciplinas, 
facilitando ao professor desenvolver seus conteúdos de forma lúdica. 
 E 
A falta de conhecimento do professor sobre o acervo de literatura não chega a 
ser um problema, uma vez que os livros didáticos trazem vários textos literários 
que podem ser aproveitados pelo professor em suas aulas. 
 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a citação: 
“Os clássicos são aqueles livros que chegam até nós trazendo consigo as marcas das 
leituras que precederam a nossa e, atrás de si, os traços que deixaram na cultura ou nas 
culturas que atravessaram (ou mais simplesmente na linguagem ou nos costumes)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CALVINO, I. Por que ler os clássicos. São Paulo: 
Companhia das Letras, 1993. p. 11. 
 
A partir do fragmento de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o conceito de clássico na 
literatura, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A 
Os clássicos são livros que falam de seu tempo, de sua sociedade e de seu espaço 
e, por esse motivo, deixam de atrair o interesse de leitores de outras épocas. 
 B 
Os clássicos apresentam características universais, ou seja, os problemas e 
sentimentos abordados nas obras dialogam com leitores de todas as épocas. 
Você acertou! 
Comentário: Apesar de tratar de seu próprio tempo, os clássicos se tornaram 
clássicos em função de despertarem o interesse de leitores de todos os tempos e a 
universalidade é uma das principais características de uma obra clássica. Embora 
exista um estilo literário chamado Classicismo, os clássicos não se restringem a 
esse período literário, pois podem ser de diversos estilos de época, desde que 
explicitem o caráter universal e atemporal (livro-base, p. 149-152). 
 C 
Os clássicos são obras produzidas dentro dos princípios de um estilo literário 
chamado Classicismo, o qual se desenvolveu durante o Renascimento. 
 D 
Os clássicos são livros consagrados, que relatam os acontecimentos históricos do 
Iluminismo. 
 E 
As histórias, consideradas clássicas, são aquelas que sempre perpetuam as 
narrativas de cavalaria. 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o excerto de texto: 
“O ensino requera adoção de procedimentos renovados que favoreçam o entendimento, 
a investigação, a dedução e o diálogo com a obra ficcional. Assim, o professor deve 
identificar as necessidades e os interesses da classe e selecionar abordagens que atraiam 
os alunos e propiciem a uma leitura participante e prazerosa no ambiente escolar e 
familiar”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: 
antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (org.) A escolarização da leitura literária: o 
jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 129. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios que devem ser 
levados em consideração para se estabelecer o nível do leitor, pode-se afirmar que: 
Nota: 10.0 
 A 
O critério faixa etária é o primeiro a ser levado em consideração ao se 
estabelecer o nível do leitor, até mesmo porque é o critério utilizado para 
estabelecer em que ano o aluno deverá ser matriculado na escola. 
 B 
O repertório de leitura do aluno deverá ser desconsiderado, uma vez que, fora da 
escola, dificilmente a criança tem acesso a obras de boa qualidade, ficando para 
escola fazer a escolha do que deverá ou não ser lido. 
 C 
A maturidade leitora de uma criança independe de sua faixa etária, uma que vez 
seu histórico de vida, seu repertório de leituras e seu nível de alfabetização, entre 
outros fatores de influência, podem estabelecer o nível em que se encontra como 
leitor. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, pois a maturidade leitora de uma criança 
se estabelece a partir de vários critérios, uma vez que a indicação de faixa etária 
não é um critério seguro para se estabelecer que obras devem ser selecionadas. 
Tal seleção deve ser feita pelo conhecimento detalhado que se tem o leitor (livro-
base, p. 95). 
 D 
Em função de auxiliar o trabalho do professor, obras literárias devem conter a 
indicação de faixa etária do leitor a que se destinam, fornecendo assim uma 
orientação segura como critério de seleção para o trabalho com a literatura. 
 E 
Não há necessidade de que o professor inclua o texto literário em seu 
planejamento, afinal, como o foco na literatura é a leitura pelo prazer e pela 
fruição, a seleção das obras pode ser feita de improviso no momento da aula. 
 
 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“[...] cabe à escola promover o crescimento do leitor, seja pelo contato com muitos e 
variados temas de leitura, seja quanto ao formato da escrita literária, seja, ainda, pelo 
compartilhamento e pela discussão de ideias com o uso de argumentação sólida e 
coerente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, M. M. Metodologia do ensino da 
Literatura Infantil. Curitiba: Ibepex, 2007, p. 10. 
 
A partir do fragmento de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as estratégias necessárias para se 
superar os obstáculos impostos pela escassez de materiais para o trabalho com a 
literatura na escola, analise as sentenças e assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 10.0 
 A 
Criar um acervo para uma biblioteca itinerante, levando o livro até ao aluno. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, porque corresponde à uma das estratégias 
que ajudam a superar obstáculos com o pequeno número de obras literárias e a 
grande quantidade de alunos. (livro-base, p. 129). 
 B 
Optar sempre por textos xerografados, para que todos os alunos tenham acesso a 
uma cópia do texto. 
 C 
Orientar os alunos a buscarem a prática de leitura em casa, uma vez que cabe à 
família formar o jovem leitor. 
 D 
Evitar a contação de histórias, para que os alunos não se acomodem e aprendam 
desde cedo o manejo com o texto escrito. 
 E 
Substituir a obra literária pelo livro didático, já que este traz fragmentos de 
textos literários e já encaminha questões de interpretação para serem feitas pelos 
alunos. 
 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“[...] defendendo a literatura infantil como agente formador, por excelência, chega-se à 
conclusão de que o professor precisa estar ‘sintonizado’ com as transformações do 
momento presente e reorganizar seu próprio conhecimento ou consciência de mundo, 
orientado em três direções principais: da literatura (como leitor atento), da realidade 
social que o cerca (como cidadão consciente da ‘geleia geral’ dominante e de suas 
possíveis causas) e da docência (como profissional competente)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, 
análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.18. 
 
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia 
do ensino da literatura infantil, no que diz respeito às habilidades e competências do 
professor para trabalhar o texto literário em sala de aula, analise as sentenças, 
assinalando a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A 
O conhecimento que o professor deve ter do acervo literário não precisa ser 
amplo, desde que conheça obras canônicas e representativas da Literatura 
Infantil brasileira, até mesmo porque são essas obras que serviram de referência 
para os autores contemporâneos. 
 B 
O professor deve evitar a prática de leituras diversificadas em sala de aula, pois 
pode confundir os alunos com tanta informação. 
 C 
O professor deverá conhecer a evolução histórica da Literatura Infantil para não 
perder de vista o potencial pedagógico que se perpetuou no gênero desde a sua 
origem e cuja presença é de extrema importância no contexto da sala de aula, 
orientando a formação do leitor-criança. 
 D 
É esperado do professor que trabalha com a literatura o conhecimento e a 
capacidade de desenvolver junto aos seus alunos técnicas e métodos de ensino 
que promovam o desenvolvimento do leitor em formação, bem como estimulem 
a continuidade desse processo. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa é verdadeira porque se espera do professor não apenas 
o conhecimento técnico sobre o texto literário, mas também a capacidade de o 
tornar acessível ao leitor em formação, orientando sobre as habilidades a serem 
desenvolvidas para uma leitura madura e competente (livro-base, p. 77). 
 E 
O professor de literatura deve privilegiar atividades didáticas, como o enfoque 
na gramática a partir do texto, pois esta é a melhor forma de formar o leitor. 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“As Literaturas Infantil e Infantojuvenil têm sua origem associada a mudanças sociais, 
principalmente vinculadas à ascensão da classe burguesa na sociedade europeia do 
século XVII. Tais mudanças modificaram radicalmente a concepção do conceito de 
infância e a organização da estrutura familiar”. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
 
Considerando-se a leitura dessa reflexão e os conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a origem da literatura infantil e 
juvenil, analise as sentenças, assinalando a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A 
As primeiras obras publicadas para o público infantil e juvenil na Europa datam 
do final do século XIX. 
 B 
Fábulas escolhidas, de La Fontaine, publicado originalmente em 1668, e Contos 
da mamãe gansa, de Charles Perrault, publicado originalmente em 1697, são 
consideradas as primeiras obras publicadas para o público infantil e juvenil. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmação II é verdadeira, pois as obras citadas são consideradas 
as pioneiras na criação da literatura infantil e juvenil. (Livro-base,p. 30). 
 C 
Jacob Grimm e Wilhelm Grimm, escritores alemães que ficaram conhecidos 
como os irmãos Grimm, são os autores das Crônicas da mamãe gansa, obra 
publicada em 1914, dando origem à literatura infantil. 
 D 
A literatura infantil e juvenil, em sua origem, tinha como função consolidar o 
poder monárquico: manutenção das estruturas do Antigo Regime. 
 E 
No século XVIII, não circulavam no espaço escolar textos como as fábulas de 
Jean de La Fontaine, pois elas desviavam a atenção dos jovens. 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista como um espaço 
público no interior da escola [...]. Um local que, para além de promover a circulação de 
informações e sua transferência, viabiliza a convivência dos tantos segmentos da 
comunidade escolar [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. 
M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São Paulo: Cortez, 2013, p. 54,55. 
 
Levando-se em consideração essas informações e os conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as ações necessárias para se organizar 
uma biblioteca, analise as afirmativas e assinale a correta: 
Nota: 0.0 
 A 
Os livros devem ser organizados por séries e faixa etária, pois esse procedimento 
facilita para que alunos e professores acessem obras pertinentes a determinado 
nível de leitor. 
 B 
Os livros devem ser organizados de forma que fiquem visíveis, mas não 
acessíveis às crianças leitoras, pois elas podem danificar o acervo. 
 C 
Atividades como rodas de leitura, contação de histórias e oficinas para os alunos 
devem ser propostas com certa regularidade, atraindo a atenção do usuário para o 
ambiente da biblioteca. 
Comentário: A alternativa está correta, porque o ambiente da biblioteca deve ser 
convidativo ao leitor, para tanto livros visíveis e acessíveis ao manuseio do leitor 
são importantes para desenvolver a autonomia. Atividades diferenciadas também 
são fundamentais para desconstruir a ideia da biblioteca como depósito de livros 
e local para fazer tarefas e cumprir castigos. (Livro-base, p.136-137). 
 D 
Os livros devem ficar dentro da sala de aula, tendo em vista que a literatura 
infantil ou juvenil, por seu caráter pedagógico, tem como principal função 
auxiliar na aprendizagem escolar. 
 E 
Os livros devem ser armazenados de forma segura, logo o bem estar do visitante 
deve estar em segundo plano. 
 
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista como um espaço 
público no interior da escola [...]. Um local que, para além de promover a circulação de 
informações e sua transferência, viabiliza a convivência dos tantos segmentos da 
comunidade escolar [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. 
M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São Paulo: Cortez, 2013, p. 54,55. 
 
Levando-se em consideração essas informações e os conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as ações necessárias para se organizar 
uma biblioteca, analise as afirmativas e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 A 
Os livros devem ser organizados por séries e faixa etária, pois esse procedimento 
facilita para que alunos e professores acessem obras pertinentes a determinado 
nível de leitor. 
 B 
Os livros devem ser organizados de forma que fiquem visíveis, mas não 
acessíveis às crianças leitoras, pois elas podem danificar o acervo. 
 C 
Atividades como rodas de leitura, contação de histórias e oficinas para os alunos 
devem ser propostas com certa regularidade, atraindo a atenção do usuário para o 
ambiente da biblioteca. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, porque o ambiente da biblioteca deve ser 
convidativo ao leitor, para tanto livros visíveis e acessíveis ao manuseio do leitor 
são importantes para desenvolver a autonomia. Atividades diferenciadas também 
são fundamentais para desconstruir a ideia da biblioteca como depósito de livros 
e local para fazer tarefas e cumprir castigos. (Livro-base, p.136-137). 
 D 
Os livros devem ficar dentro da sala de aula, tendo em vista que a literatura 
infantil ou juvenil, por seu caráter pedagógico, tem como principal função 
auxiliar na aprendizagem escolar. 
 E 
Os livros devem ser armazenados de forma segura, logo o bem estar do visitante 
deve estar em segundo plano. 
 
 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Analise o excerto de texto: 
“Muitos professores se sentem preparados para o trabalho com a literatura infantil em 
sala de aula, pois pensam que, pelo direcionamento ao público infantil, são textos fáceis 
de ler e de analisar, não necessitando de um planejamento, autoformação ou estudo 
prévio. Em função desse despreparo, o trabalho com a literatura infantil e juvenil na 
escola muitas vezes limita-se ao caráter didático-pedagógico”. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Considerando essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia 
do ensino da literatura juvenil sobre o trabalho com o texto literário em sala de aula, 
analise as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 A 
O professor deverá conhecer o texto literário em suas especificidades para que o 
trabalho de leitura não se limite a exercícios de análise linguística. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, pois o caráter didático-pedagógico no 
trabalho com a literatura deve ser evitado. Para tanto, o professor deverá 
conhecer as especificidades do texto literário e trabalhar a perspectiva ficcional e 
artística do texto. (livro-base, p. 27-28). 
 B Crianças e jovens, por ainda estarem construindo sua identidade, necessitam 
constantemente de orientações sobre sua conduta. Em função disso, o texto 
literário é uma ótima ferramenta para ensinar aos jovens leitores valores morais. 
 C 
O trabalho didático-pedagógico com a literatura de cânones literários deve ser 
incentivado, uma vez que tal encaminhamento possibilita a formação de leitores 
críticos. 
 D 
Por se focar no universo da fantasia e em temáticas do universo do leitor, o 
trabalho com a literatura na escola deve estar vinculado às demais disciplinas, 
facilitando ao professor desenvolver seus conteúdos de forma lúdica. 
 E 
A falta de conhecimento do professor sobre o acervo de literatura não chega a 
ser um problema, uma vez que os livros didáticos trazem vários textos literários 
que podem ser aproveitados pelo professor em suas aulas. 
 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“[...] defendendo a literatura infantil como agente formador, por excelência, chega-se à 
conclusão de que o professor precisa estar ‘sintonizado’ com as transformações do 
momento presente e reorganizar seu próprio conhecimento ou consciência de mundo, 
orientado em três direções principais: da literatura (como leitor atento), da realidade 
social que o cerca (como cidadão consciente da ‘geleia geral’ dominante e de suas 
possíveis causas) e da docência (como profissional competente)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, 
análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.18. 
 
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia 
do ensino da literatura infantil, no que diz respeito às habilidades e competências do 
professor para trabalhar o texto literário em sala de aula, analise as sentenças, 
assinalando a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A 
O conhecimento que o professor deve ter do acervo literário não precisa ser 
amplo, desdeque conheça obras canônicas e representativas da Literatura 
Infantil brasileira, até mesmo porque são essas obras que serviram de referência 
para os autores contemporâneos. 
 B 
O professor deve evitar a prática de leituras diversificadas em sala de aula, pois 
pode confundir os alunos com tanta informação. 
 C 
O professor deverá conhecer a evolução histórica da Literatura Infantil para não 
perder de vista o potencial pedagógico que se perpetuou no gênero desde a sua 
origem e cuja presença é de extrema importância no contexto da sala de aula, 
orientando a formação do leitor-criança. 
 D É esperado do professor que trabalha com a literatura o conhecimento e a 
capacidade de desenvolver junto aos seus alunos técnicas e métodos de ensino 
que promovam o desenvolvimento do leitor em formação, bem como estimulem 
a continuidade desse processo. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa é verdadeira porque se espera do professor não apenas 
o conhecimento técnico sobre o texto literário, mas também a capacidade de o 
tornar acessível ao leitor em formação, orientando sobre as habilidades a serem 
desenvolvidas para uma leitura madura e competente (livro-base, p. 77). 
 E 
O professor de literatura deve privilegiar atividades didáticas, como o enfoque 
na gramática a partir do texto, pois esta é a melhor forma de formar o leitor. 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o excerto de texto: 
“O ensino requer a adoção de procedimentos renovados que favoreçam o entendimento, 
a investigação, a dedução e o diálogo com a obra ficcional. Assim, o professor deve 
identificar as necessidades e os interesses da classe e selecionar abordagens que atraiam 
os alunos e propiciem a uma leitura participante e prazerosa no ambiente escolar e 
familiar”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: 
antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (org.) A escolarização da leitura literária: o 
jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 129. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios que devem ser 
levados em consideração para se estabelecer o nível do leitor, pode-se afirmar que: 
Nota: 10.0 
 A 
O critério faixa etária é o primeiro a ser levado em consideração ao se 
estabelecer o nível do leitor, até mesmo porque é o critério utilizado para 
estabelecer em que ano o aluno deverá ser matriculado na escola. 
 B 
O repertório de leitura do aluno deverá ser desconsiderado, uma vez que, fora da 
escola, dificilmente a criança tem acesso a obras de boa qualidade, ficando para 
escola fazer a escolha do que deverá ou não ser lido. 
 C 
A maturidade leitora de uma criança independe de sua faixa etária, uma que vez 
seu histórico de vida, seu repertório de leituras e seu nível de alfabetização, entre 
outros fatores de influência, podem estabelecer o nível em que se encontra como 
leitor. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, pois a maturidade leitora de uma criança 
se estabelece a partir de vários critérios, uma vez que a indicação de faixa etária 
não é um critério seguro para se estabelecer que obras devem ser selecionadas. 
Tal seleção deve ser feita pelo conhecimento detalhado que se tem o leitor (livro-
base, p. 95). 
 D 
Em função de auxiliar o trabalho do professor, obras literárias devem conter a 
indicação de faixa etária do leitor a que se destinam, fornecendo assim uma 
orientação segura como critério de seleção para o trabalho com a literatura. 
 E 
Não há necessidade de que o professor inclua o texto literário em seu 
planejamento, afinal, como o foco na literatura é a leitura pelo prazer e pela 
fruição, a seleção das obras pode ser feita de improviso no momento da aula. 
 
 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“[...] cabe à escola promover o crescimento do leitor, seja pelo contato com muitos e 
variados temas de leitura, seja quanto ao formato da escrita literária, seja, ainda, pelo 
compartilhamento e pela discussão de ideias com o uso de argumentação sólida e 
coerente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, M. M. Metodologia do ensino da 
Literatura Infantil. Curitiba: Ibepex, 2007, p. 10. 
 
A partir do fragmento de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as estratégias necessárias para se 
superar os obstáculos impostos pela escassez de materiais para o trabalho com a 
literatura na escola, analise as sentenças e assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 10.0 
 A 
Criar um acervo para uma biblioteca itinerante, levando o livro até ao aluno. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, porque corresponde à uma das estratégias 
que ajudam a superar obstáculos com o pequeno número de obras literárias e a 
grande quantidade de alunos. (livro-base, p. 129). 
 B Optar sempre por textos xerografados, para que todos os alunos tenham acesso a 
uma cópia do texto. 
 C 
Orientar os alunos a buscarem a prática de leitura em casa, uma vez que cabe à 
família formar o jovem leitor. 
 D 
Evitar a contação de histórias, para que os alunos não se acomodem e aprendam 
desde cedo o manejo com o texto escrito. 
 E 
Substituir a obra literária pelo livro didático, já que este traz fragmentos de 
textos literários e já encaminha questões de interpretação para serem feitas pelos 
alunos. 
 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a 
formação do indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os estudos literários, pois, de 
maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente 
[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, 
análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000. p. 14. 
A partir do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino 
da literatura juvenil, sobre as atribuições do professor como mediador de leitura, 
assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 A 
É imprescindível que o professor utilize em seu trabalho com literatura apenas 
cânones literários, tendo em vista que são textos que foram aprovados por 
críticos e contribuem verdadeiramente para a formação do aluno. 
 B 
Cabe ao professor, como mediador de leitura, supervisionar as leituras de obras 
literárias feitas pelos alunos, corrigindo os desvios de interpretação que não 
correspondam ao gabarito de leitura produzido pelo professor. 
 C 
Para atuar como mediador de leitura, é imprescindível que o professor seja um 
leitor e possua um amplo repertório de obras literárias. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, porque corresponde ao papel do professor 
como mediador de leitura, o que pode ser verificado no livro-base: “[...] há dois 
sujeitos fundamentais no contexto escolar: o professor e o aluno. No que diz 
respeito à formação do leitor, o professor é aquele que promove atividades de 
leitura, acompanha o encontro do leitor com o livro. O professor é um agente de 
leitura, portanto. Para promover a leitura, é primordial que o professor seja um 
leitor. Ademais, precisa ter um amplo repertório, conhecer o nível de leitura e o 
interesse de seus alunos, apropriar-se de metodologias que despertem para o 
mundo da leitura. Não é tarefa fácil, mas, com paixão e conhecimento, formar 
leitores é possível” (livro-base, p. 139). 
 D 
O professor não precisa conhecer o nível de leitura de seus alunos, pois basta 
escolher livros de acordo com a faixa etária de cadaleitor. 
 E 
Como mediador de leitura, o professor tem como uma de suas atribuições 
selecionar os livros com os quais trabalhará durante todo o ano letivo. É 
interessante que, no processo de formação do leitor, apenas o professor selecione 
as obras a serem lidas, uma vez que crianças e jovens ainda não tem maturidade 
e conhecimento para selecionar obras de boa qualidade. 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a citação: 
“Os clássicos são aqueles livros que chegam até nós trazendo consigo as marcas das 
leituras que precederam a nossa e, atrás de si, os traços que deixaram na cultura ou nas 
culturas que atravessaram (ou mais simplesmente na linguagem ou nos costumes)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CALVINO, I. Por que ler os clássicos. São Paulo: 
Companhia das Letras, 1993. p. 11. 
 
A partir do fragmento de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o conceito de clássico na 
literatura, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A 
Os clássicos são livros que falam de seu tempo, de sua sociedade e de seu espaço 
e, por esse motivo, deixam de atrair o interesse de leitores de outras épocas. 
 B 
Os clássicos apresentam características universais, ou seja, os problemas e 
sentimentos abordados nas obras dialogam com leitores de todas as épocas. 
Você acertou! 
Comentário: Apesar de tratar de seu próprio tempo, os clássicos se tornaram 
clássicos em função de despertarem o interesse de leitores de todos os tempos e a 
universalidade é uma das principais características de uma obra clássica. Embora 
exista um estilo literário chamado Classicismo, os clássicos não se restringem a 
esse período literário, pois podem ser de diversos estilos de época, desde que 
explicitem o caráter universal e atemporal (livro-base, p. 149-152). 
 C 
Os clássicos são obras produzidas dentro dos princípios de um estilo literário 
chamado Classicismo, o qual se desenvolveu durante o Renascimento. 
 D 
Os clássicos são livros consagrados, que relatam os acontecimentos históricos do 
Iluminismo. 
 E 
As histórias, consideradas clássicas, são aquelas que sempre perpetuam as 
narrativas de cavalaria. 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o extrato de texto a seguir: 
“[...] numa imagem, a trajetória do olhar não é linear: o olhar percorre a ilustração em 
diversas direções, orientadas pelas características da imagem. Nessa leitura, 
componentes da imagem são hierarquizados segundo a intenção do ilustrador e o olho é 
guiado por essa hierarquia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil em 
sala de aula. São Paulo: Contexto, 2005, p. 40. 
 
A partir do fragmento de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os livros de imagens, analise as 
sentenças a seguir, assinalando questão verdadeira: 
 
Nota: 10.0 
 A 
Os livros de imagens foram criados para as crianças que ainda não consolidaram 
sua alfabetização, tornando possível a sua interação com o livro, preparando-as 
para a leitura do texto escrito. 
 B 
Os livros de imagens sempre são construídos por uma sequência linear de 
imagens, facilitando a construção do sentido pelo pré-leitor. 
 C 
Os livros de imagens podem ser bastante complexos, exigindo um leitor atento e 
experiente. 
Você acertou! 
Comentário: A questão é verdadeira, pois os livros de imagens também podem 
abranger o público adulto e serem estruturas de texto bastante complexas, o que 
exige, desde cedo, a aprendizagem da leitura da imagem e de suas 
especificidades por meio de um mediador (livro-base, p. 144,145). 
 D Os livros de imagens são destinados exclusivamente para fins publicitários. 
 E 
A leitura de imagens, por ser simples e clara, não precisa ser aprendida e 
exercitada, como acontece com a leitura de textos convencionais. 
 
 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“A formação do professor para trabalhar com a literatura infantil pressupõe que ele 
tenha desenvolvido a sensibilidade para o texto literário, tenha adquirido o 
conhecimento a respeito de obras, edições e autores da história da literatura infantil e 
conheça as funções da literatura para que tenha condições de escolha adequada de textos 
para desenvolver atividades de formação de leitores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino 
da Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007, p. 52. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios para a seleção de 
obras literárias para os alunos, analise as afirmativas e assinale a correta. 
Nota: 10.0 
 A 
Conhecimento a respeito dos interesses dos alunos, sendo esse o único critério de 
seleção, uma vez que a escolha das obras deverá agradá-los. 
 B 
Conhecimento da produção literária clássica e canônica, bem como de 
lançamentos recentes direcionados para as crianças. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, porque é necessário que o professor não 
conheça apenas os clássicos da literatura infantil e juvenil, mas esteja atualizado 
em relação aos novos lançamentos de obras para esse público (livro-base, p. 
140). 
 C 
Preferência por textos clássicos da literatura infantil e juvenil, como os contos de 
fadas e as fábulas, pois são textos que proporcionam a aprendizagem de valores. 
 D 
Atendimento à filosofia e aos princípios da educação moderna (ênfase no 
empreendedorismo e no mercado de trabalho). 
 E 
Atendimento às qualidades estéticas da literatura, dando ênfase às obras que 
ensinem valores morais que contribuam na formação da criança. 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“As Literaturas Infantil e Infantojuvenil têm sua origem associada a mudanças sociais, 
principalmente vinculadas à ascensão da classe burguesa na sociedade europeia do 
século XVII. Tais mudanças modificaram radicalmente a concepção do conceito de 
infância e a organização da estrutura familiar”. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
 
Considerando-se a leitura dessa reflexão e os conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a origem da literatura infantil e 
juvenil, analise as sentenças, assinalando a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A 
As primeiras obras publicadas para o público infantil e juvenil na Europa datam 
do final do século XIX. 
 B 
Fábulas escolhidas, de La Fontaine, publicado originalmente em 1668, e Contos 
da mamãe gansa, de Charles Perrault, publicado originalmente em 1697, são 
consideradas as primeiras obras publicadas para o público infantil e juvenil. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmação II é verdadeira, pois as obras citadas são consideradas 
as pioneiras na criação da literatura infantil e juvenil. (Livro-base, p. 30). 
 C 
Jacob Grimm e Wilhelm Grimm, escritores alemães que ficaram conhecidos 
como os irmãos Grimm, são os autores das Crônicas da mamãe gansa, obra 
publicada em 1914, dando origem à literatura infantil. 
 D 
A literatura infantil e juvenil, em sua origem, tinha como função consolidar o 
poder monárquico: manutenção das estruturas do Antigo Regime. 
 E 
No século XVIII, não circulavam no espaço escolar textos como as fábulas de 
Jean de La Fontaine, pois elas desviavam a atenção dos jovens.