Prévia do material em texto

PROVAS DE PEDAGOGIA DA UNIASSELVI
	idática e a Formação do Professor (PED09)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512363) ( peso.:1,50)
	Prova:
	15450692
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Quando tratamos da caminhada da educação e da Pedagogia, deparamo-nos com momentos de dialogo e outros de enfrentamento, mas ao final percebemos que para ocorrer uma reflexão mais apurada de cada uma delas (Educação e Pedagogia) adentramos na Filosofia. Com isso, percebemos que dentro desta caminhada, na atualidade, encaramos situações que ainda nos são familiares. Dentro destas situações, podemos citar:
	 a)
	A necessidade do cuidado com a educação dos filhos, da alfabetização e do amparo à criança.
	 b)
	O envolvimento político e ético dos membros das instituições escolares e comunidade.
	 c)
	O envolvimento técnico e filosófico de cada criança e dos profissionais da educação fundamental.
	 d)
	A necessidade da proteção psicológica de professores dentro do processo de ensino e aprendizagem.
	2.
	Na educação romana, tanto as meninas como os meninos possuíam até determinada faixa etária uma educação igualitária. Após este período, os meninos eram vistos com maior cuidado no que diz respeito à sua formação. Possuíam um modelo de educação voltado a determinados fins. Sobre estes fins, analise as sentenças a seguir:
I- A educação era voltada às habilidades de guerra.
II- A educação era voltada para os estudos filosóficos.
III- A educação era voltada para os estudos matemáticos.
IV- A educação era voltada aos estudos astronômicos e arquitetônicos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	3.
	A educação romana passou por mudanças. Mudanças estas que levam à visão humanista. Nesta visão humanista, o homem é visto como um ser humano, na qual sua formação tem como base o caráter. Através de que os pensadores da época buscavam este novo momento? Analise as sentenças a seguir:
I- Através da escrita, buscando alfabetizá-los adequadamente as atividades do cotidiano.
II- Através da oratória, conseguindo relacioná-los à ética e à visão espiritualizada.
III- Através dos trabalhos de interpretação dos textos escritos pelos pensadores da época.
IV- Através da imposição da família para que ela obtenha uma formação profissional e religiosa.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	4.
	Quando tratamos da História da Educação e a História da Pedagogia, observamos que elas estão conectadas, dando a possibilidade de percebermos que a pedagogia em sua essência inicia com a reflexão filosófica, também conhecido com pensamento helênico. Com relação a este pensamento, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Helenismo possui como base a influência da cultura grega, mais precisamente de Helas, na Grécia.
	 b)
	Helenismo possui como base a influência da cultura romana, advinda de Helenícia, de Roma.
	 c)
	Helenismo possui como base o desenvolvimento do pensamento de Pompeu, grego matemático.
	 d)
	Helenismo possui como base a formação do pensamento de Maquiavel, em que o ser supera o ter.
	5.
	No final do século XVIII, ocorreu a passagem da Idade Moderna para a Idade Contemporânea. Muitas foram as mudanças ocorridas neste período, conseguindo assim exercer fortes mudanças dentro das instituições. Com estas mudanças, ocorreu a separação do(a):
	 a)
	Estado e município.
	 b)
	Escola e governo.
	 c)
	Igreja e Estado.
	 d)
	Campo e cidade.
	6.
	A educação grega foi determinante para as mudanças que se relacionam com a educação no Ocidente. Várias são as contribuições já vivenciadas na área educacional deixadas pela educação grega. Deste legado, não podemos deixar de nos deparar em muitos momentos com alguns modelos que ainda possuímos na atualidade. Sobre esta influência, analise as opções a seguir:
I- A base de níveis de ensino.
II- O processo avaliativo.
III- As diretrizes educacionais.
IV- Os conteúdos programáticos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções II e IV estão corretas.
	 b)
	As opções I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a opção I está correta.
	 d)
	As opções II, III e IV estão corretas.
	7.
	Na Pedagogia, possuímos uma linha do tempo que se funde com a História da Educação. O mesmo ocorre com a História da Educação, que se funde com a História da Pedagogia. Tanto pedagogia como educação caminham paralelamente. Neste sentido, necessitamos compreender qual o sentido da palavra Educação. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A Educação é um processo que possui a intenção de formar e desenvolver os indivíduos.
II- A Educação possui o objetivo de conservar a cultura de um povo para as gerações mais jovens.
III- A Educação objetiva desenvolver o senso crítico de alguns elementos formadores da sociedade.
IV- A Educação nega a possibilidade de desenvolvimento crítico e delega somente aos estados esta função.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	8.
	Na pedagogia romana, encontramos, entre seus pensadores, Sêneca (4 a.C. - 65 d.C.). Ele possuía como linha de pensamento que a educação era elemento essencial na formação da criança ou jovem para alcançar seus objetivos. Diante disso, sua preocupação ficou voltada para:
I- A formação do sujeito político que o torna forte e destemido.
II- A mente humana, que é vista com fragilidade e complexidade.
III- A formação do homem voltada à formação da educação da guerra.
IV- A organização da sociedade, que necessita de líderes críticos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	9.
	Dentro da Pedagogia Romana, seu desenvolvimento foi tardio, e tentaram incorporar em seu cotidiano, trabalhos envolvendo a Pedagogia grega, que possui um desenvolvimento maior frente aos romanos. Sobre os elementos e os interesses que envolviam a Pedagogia romana, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A Pedagogia romana buscava sua base nas questões de afetividade e paternalista.
	 b)
	A Pedagogia romana buscava sua base nas questões meramente políticas.
	 c)
	A Pedagogia romana buscava sua base nas questões políticas e militares.
	 d)
	A Pedagogia romana buscava sua base nas questões éticas e sociais.
	10.
	Na Tendência Liberal Renovada Progressista, deparamo-nos com uma tendência que busca adequar as necessidades de cada indivíduo no meio social, dando condições de organizar a sua vida. Assim sendo, temos a relação com as experiências cotidianas. Neste sentido, temos um método que chamamos de Montessori. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- No método Montessori, identificamos o conjunto de elementos que transformam o conteúdo em atividades relativas ao programa curricular.
II- No método Montessori, identificamos a liberdade do indivíduo em buscar sua verdadeira natureza, sendo assim observada e auxiliando na evolução da criança.
III- Neste método, identificamos que o papel do professor é de monitorar todo o processo de ensino e aprendizagem, impossibilitando o aluno em sua criação.
IV- No método Montessori, o papel da escola é de criar mecanismos de uma educação tradicionalista e voltada aos interesses da instituição.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.Didática e a Formação do Professor (PED09)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512365) ( peso.:1,50)
	Prova:
	15666655
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Todo profissional da educação, desde o momento de sua chegada à escola, no início do ano letivo, para a organização de seus trabalhos, necessita de consciência e criticidade com o que planejará para sua clientela. Para tanto, busca dentro do planejamento didático ou de ensino o que é formulado pelos profissionais da educação a partir do planejamento curricular, possibilidades de melhor planejar-se e assim encontra outros planejamentos que fazem parte do cotidiano do professor. Sobre esses planejamentos, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Planejamento de curso.
(    ) Planejamento de competências.
(    ) Planejamento de unidade didática ou de ensino.
(    ) Planejamento de aula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	2.
	Todo planejamento, seja em qualquer esfera, determina o êxito ou o seu fracasso. No que diz respeito ao planejamento relacionado à educação, ele possui vários tipos, que estão divididos em etapas. Sobre essas etapas, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Planejamento de sistema educacional; planejamento escolar.
(    ) Planejamento conclusivo; planejamento de inclusão.
(    ) Planejamento curricular; planejamento didático ou de ensino.
(    ) Planejamento qualitativo; planejamento quantitativo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	3.
	Enquanto professores, nos deparamos a todo instante com diversos saberes, que nos auxiliam na organização e na reformulação de novos conhecimentos. Com isso, transformamos nossa maneira de vivenciar a construção do conhecimento. Para tanto, dentro dos saberes que possuímos, encontramos os saberes acumulados. Assim sendo, assinale a alternativa CORRETA que determina como devem ser entendidos os saberes acumulados:
	 a)
	Como saberes que devem ser vivenciados e ressignificados.
	 b)
	Como saberes individualizados e fechados perante o ensino.
	 c)
	Como saberes desvinculados da contemporaneidade.
	 d)
	Como saberes engessados e desprovidos de significação.
	4.
	Quando tratamos da vida do profissional da educação, este necessita estar amplamente comprometido com o processo educacional. Desta forma, são necessárias paradas para realizarmos alguns movimentos. Com relação a estes movimentos, analise as sentenças a seguir:
I- O professor necessita analisar as informações que recebe e transformá-las em conhecimento, dando assim possibilidade de construção de um trabalho pedagógico eficiente.
II- O professor precisa constantemente manter-se fiel a seus princípios pedagógicos, desconsiderando a possibilidade de reconstrução de seus conhecimentos, ampliando-os.
III- O professor deve buscar refletir, analisar, reformular seus conceitos, possibilitando assim a construção de novas possibilidades pedagógicas dentro e fora da sala de aula.
IV- O professor necessita desenvolver mecanismos que transformem a vida cotidiana de seus alunos, possibilitando a construção de novos conhecimentos e enriquecimento intelectual.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	5.
	Enquanto mediação teórico-metodológica, o planejamento tem por finalidade "fazer algo vir à tona, fazer acontecer, concretizar, e para isto é necessário 'amarrar', 'condicionar', estabelecer as condições - objetivas e subjetivas - prevendo o desenvolvimento da ação no tempo (o que vem primeiro, o que vem em seguida), no espaço (onde vai ser feita), as condições materiais (que recursos, materiais, equipamentos serão necessários) e políticas (relações de poder, negociações, estruturas), bem como a disposição interior (desejo, mobilização), para que aconteça" (VASCONCELLOS, 2000, p.79). Sobre essa perspectiva de análise, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Implica ver o planejamento como processo de reflexão e de tomada de decisões.
(    ) Implica ver o planejamento como processo contínuo e dinâmico que necessita de objetivos.
(    ) Implica ver o planejamento como algo estático e sem possibilidades de modificações no ano letivo.
(    ) Implica ver o planejamento com alto e permanente processo de construção e movimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VASCONCELOS, Lucia. Planejamento Escolar na perspectiva democrática. 2000. Disponível em: http://coordenacaoescolagestores.mec.gov.br/uft/file.php/1/coord_ped/sala_3/arquivos/Planejamento_Escolar_na_perspectiva_democratica.pdf. Acesso em: 7 fev. 2016.
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	6.
	Cada profissional possui sua formação inicial e no processo de sua profissão busca também a formação continuada. Desta maneira, quando Paulo Freire (2002) nos apresenta as questões de formar e formar-se, ele quer retratar a cada profissional algo que muitas vezes se mantém adormecido no processo de atualização do profissional da educação. Assim, o formar e formar-se nos apresentam conceitos diferenciados, mas que necessitam um do outro neste processo. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O formar-se necessita ser aprimorado a cada momento, dentro do processo de estudos dos professores.
II- O formar implica uma prática fortificada em teorias, diluindo o laço com o formar-se.
III- O formar-se provoca a utilização de alguns meios de informação, sem análise das técnicas e teorias.
IV- O formar recai sobre a busca de novos conhecimentos, do produzir algo para alguém e para si mesmo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	7.
	Conforme Freire (2002, p. 25), "é preciso que, desde o começo do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e (re)forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado", ou seja, o ensinar não é uma mera transferência de conteúdos. Sobre como o professor e o aluno devem compreender a ideia de aprender, analise as sentenças a seguir:
I- O professor e o aluno necessitam compreender que são sujeitos construtores de novas ideias.
II- Cabe somente ao professor a responsabilidade de incutir novas ideias, que serão inseridas no educando através de conteúdos aleatórios.
III- Ao aluno cabe construir e desconstruir, se necessário, novos conceitos, deixando de lado o que já foi aprendido.
IV- Ao aluno e ao professor cabe a construção e a desconstrução do conhecimento em toda sua vida educacional e profissional.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	8.
	O planejamento é um elemento essencial para que qualquer atividade alcance êxito. Assim sendo, quando realizamos o planejamento, dentro da educação, o professor necessita apegar-se ao plano de aula, ao plano diário, em que cada professor desenvolve suas atividades. Sobre o plano de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um elemento que auxilia na delimitação de passos a serem desenvolvidos.
(    ) Um esboço do quese pretende trabalhar de forma escrita ou mental.
(    ) Um elemento ineficaz no processo de ensino-aprendizagem.
(    ) Um elemento para ser somente apresentado aos gestores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	9.
	De acordo com Fernandes (2011, p. 1), "se bem planejada e realizada, essa estratégia de ensino - em que você é o protagonista e conduz a turma por um raciocínio - pode ser o melhor meio de ensinar determinados conteúdos e garantir a aprendizagem da turma. No entanto, ela nunca pode ser o único recurso usado em classe e deve sempre fazer parte de uma sequência de atividades". Sobre esse procedimento de ensino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Aula dialogada.
(    ) Aula expositiva.
(    ) Estudo dirigido.
(    ) Centro de interesses.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FERNANDES, K. Os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais em correlação com os eixos temáticos dos PCN. 2011. Disponível em: http://www.webartigos.com/artigos/os-conteudos-conceituais-procedimentais-e-atitudinaisem-correlacao-com-oseixos-tematicos-dos-pcns/35902/. Acesso em: 9 fev. 2016.
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	10.
	Antonio Nóvoa (2001, p. 01) afirma que existem dois polos essenciais na organização da escola: o professor como agente e a escola como organizadora. Sobre como o professor deve ver a escola, analise as sentenças a seguir:
I- O professor deve ver a escola como um lugar que tão somente ensina.
II- O professor deve ver a escola como espaço de ensino e como aprender.
III- O professor deve ver a escola como local de solução de problemas educativos.
IV- O professor deve ver a escola como espaço de debate e construção de ideias.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: NÓVOA, A. Professor se forma na Escola. Nova Escola, São Paulo, n. 142, p. 12- 14, dez. 2001.
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	Didática e a Formação do Professor (PED09)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:512362) ( peso.:4,00)
	Prova:
	15937982
	Nota da Prova:
	7,25
	
	
Parte superior do formulário
	1.
	Quando tratamos o ato de avaliar, nos deparamos com uma linha do tempo, na qual a avaliação estava e está presente na vida humana. Com isso, percebemos que o ato avaliativo na educação remonta de muitos anos e continua sendo um dos elementos essenciais para o processo educacional. Para tanto, autores brasileiros determinam que a avaliação possui seus princípios básicos. Desta forma, avaliação é um processo contínuo e ordenado, funcional, orientador e integral. Diante destes princípios, disserte sobre cada um deles.
	Resposta Esperada:
A avaliação em seus princípios determina que ela é um processo contínuo e ordenado, pois a avaliação tem o objetivo de ser integradora e oferece aos alunos e professores um feedback do processo de ensino e aprendizagem. O princípio da avaliação torna-se funcional a partir do instante em que ela verifica em que momento o aluno encontra-se, e observa se os objetivos propostos estão sendo alcançados. A avaliação torna-se orientadora no momento em que o aluno é orientado dentro de suas dificuldades em todo o processo de ensino. E, por último, a avaliação é integral, quando o professor considera o aluno em sua totalidade, dentro dos mais diversos aspectos: cognitivos, psicológicos e afetivos. Com estes princípios, a avaliação passa a ter um caráter mais significativo e eficaz para alunos e professores.
	2.
	Para a Escola Nova, a educação possuía uma filosofia em que as práticas educacionais estavam voltadas  à visão de homem e de mundo, dando assim a possibilidade de encarar a educação com maior clareza. O papel dos profissionais aqui está relacionado ao papel de um especialista. Assim sendo, disserte sobre os elementos que compõem os pressupostos pedagógicos e didáticos da Escola Nova.
	Resposta Esperada:
Para a Escola Nova, seus pressupostos trazem os seguintes elementos fundamentais: 
1. Tanto a Pedagogia como a Didática necessitam buscar uma visão mais crítica e dinâmica de investigação, aprimorando suas práticas cotidianas.
2. Tanto o processo pedagógico como o didático devem alicerçar-se na ciência do comportamento, buscando ajuda nas outras ciências, como Biologia, Sociologia e Psicologia.
3. Neste processo devem ser respeitadas as diferenças individuais e os estágios de desenvolvimento infantil em todos os seus aspectos.
4. Devem-se respeitar as atividades realizadas pelas crianças de maneira natural e espontânea através de jogos e brincadeiras.
5. A aprendizagem da criança se dá através das atividades mentais por meio da utilização de objetos, levando em conta a observação, a manipulação, os questionamentos, as pesquisas, levando-os a criar meios para a solução dos problemas.
6. Os trabalhos manuais são de extrema importância, dando ao aluno a possibilidade de despertar o senso de observação e concentração .
7. Nesta perspectiva, o ensino fica centrado no aluno desenvolvendo os processo mentais, sendo que o acúmulo de conhecimentos memorizados não leva o aluno à construção de conhecimentos e que não são utilizados em seu dia a dia.
8. A escola passa a ser um elementos da comunidade e deve adaptar-se às condições sociais e culturais de cada aluno, sendo que o desenvolvimento humano ocorre e é influenciado diretamente pelos fatores ambientais e sociais.
9. A escola é o espaço que necessita beneficiar a comunicação, a cooperação e a ajuda mútua entre os alunos e demais membros da escola.
Parte inferior do formulário
	idática e a Formação do Professor (PED09)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512364) ( peso.:3,00)
	Prova:
	15937983
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada   Questão Cancelada
Parte superior do formulário
	1.
	No quadro da educação, encontramos tendências que foram e continuam sendo estudadas. Estas tendências foram importantes no contexto histórico-educacional, auxiliando na construção de novas possibilidades de visualizar a aprendizagem. Frente a isso, as tendências dividem-se em duas correntes. Quais são elas?
	 a)
	Pedagogia Coletiva e Pedagogia Libertadora.
	 b)
	Pedagogia Assistencialista e Pedagogia não diretiva.
	 c)
	Pedagogia Libertadora e Pedagogia Tradicional.
	 d)
	Pedagogia Progressista e Pedagogia Liberal.
	2.
	Todo professor, antes de adentrar em sala de aula necessita saber que seus alunos possuem conhecimentos ao chegar até a escola. Para tanto, este profissional precisa buscar informações para posteriormente construir conhecimentos. Com isso, chegamos ao comprometimento e aos saberes docentes. Ao falarmos sobre os saberes docentes, remontamo-nos a algo que para alguns profissionais da educação são incompreensíveis. Desta forma, cabe a cada professor compreender o que é saberes docentes. Sobre o contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Saberes docentes denotam a necessidade do saber avaliar, dando ênfase a eles, sem preocupação com o processo no todo.
(    ) Os saberes docentes envolvem três categorias: saberes de experiência, do conhecimento e os saberes pedagógicos.
(    ) Os saberes docentes envolvem a necessidade do profissional da educação saber que é preciso saber para ensinar.
(    ) Os saberes docentes implicam a necessidade de utilizar-se meramente dos saberes acumulados, sem reconstrução.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	3.
	Na esfera educacional, podemos compreender que os teóricos compreendem a avaliação como um recurso de extremo valor, para a obtenção de dados tantoqualitativos como quantitativos relativos ao processo de ensino e aprendizagem, auxiliando os professores em uma análise crítica, relativa à prática docente e discente. Cabe ressaltar que quando avaliamos, ouvimos vários termos, como testar, medir e avaliar, os quais não são sinônimos. Sobre esses termos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Medir.
II- Testar.
III- Avaliar.
(    ) Descrever um fenômeno do ponto de vista quantitativo.
(    ) Interpretar dados quantitativos e qualitativos para obter um parecer ou julgamento de valor, tendo por base padrões ou critérios.
(    ) Verificar um desempenho através de situações previamente organizadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - III - II.
	 b)
	I - II - III.
	 c)
	II - I - III.
	 d)
	III - II - I.
	4.
	Conforme Sanmartí (2009, p. 8), "as atividades de avaliação deveriam ter como finalidade principal favorecer o processo de regulação, de maneira que os próprios alunos possam detectar suas dificuldades e, a partir daí, desenvolvam estratégias e instrumentos para superá-los". No entanto, o que encontramos em nossas escolas são ações que caracterizam o fracasso ou as dificuldades na aprendizagem. Sobre os fatores relacionados ao fracasso escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um dos fatores está relacionado à preocupação em transmitir uma informação corretamente e não se preocupar no por que os alunos não compreendem.
(    ) Um dos fatores está relacionado à manutenção de planejamentos com funções reguladoras e bem planejadas.
(    ) Um dos fatores é a manutenção de programas que buscam avaliações mais qualitativas que quantitativas.
(    ) Um dos fatores está relacionado muito mais ao erro, sem a preocupação de transformar o erro em construção do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SANMARTÍ, Neus. Avaliar para aprender. Tradução Carlos Henrique Lucas Lima. Porto Alegre: Artmed.
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	5.
	Em muitas escolas ainda encontramos avaliações sendo realizadas com o intuito de reprovar ou aprovar sem a preocupação de investigar a qualidade do ensino e buscar assim superar os fracassos; busca ser classificatória, estabelecendo uma métrica, que na maioria da escolas tem a base 7,00. Outra característica desta forma de avaliação, é a de ser seletiva, excluindo quem não sabe, levando  a uma prática pedagógica autoritária. Estamos falando de exames escolares e não de avaliação de aprendizagem, de acordo com Luckesi (2005). Sobre as características de uma avaliação de aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- Seleciona os educandos  entre melhores e piores, procurando dar o devido lugar a cada sujeito neste processo de ensino e aprendizagem.
II- É dinâmica, não classifica o educando em determinado nível de aprendizagem, procura sempre melhorar a partir de novas ações pedagógicas.
III- É diagnóstica e processual, a avaliação ocorre durante o processo, levando em consideração que o educando nada sabe e poderá aprender.
IV- Sua prática é dialógica, através de um pacto de trabalho construtivo entre professores e educandos e a prática educativa, sendo sua avaliação permanente.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e criando a prática. 2 ed. Salvador: Malabares Comunicações e Eventos, 2005.
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	6.
	Na construção do fazer pedagógico do cotidiano de qualquer profissional da educação, nos deparamos com muitas perguntas que vão desde quais objetivos buscamos atingir, relacionando com as experiências educacionais que podem ser oferecidas e que possibilitem a execução destes objetivos. Questões como estas são apresentadas a todo o momento a cada profissional da educação. Haydt (2000) nos determina alguns princípios básicos que norteiam a avaliação como um processo contínuo e sistemático, funcional, orientado e integral. Sobre a avaliação funcional, analise as sentenças a seguir:
I- Faz parte de todo processo de ensino e aprendizagem, precisa ser planejada e integrada neste processo, oferecendo sempre um feedback e recuperação imediata.
II- Sua principal característica é orientar os alunos durante o processo, permitindo a ele conhecer suas dificuldades e seus avanços e corrigir falhas se surgirem.
III- Realiza-se a partir de objetivos já previstos em planejamentos realizados, com a função de verificar se os objetivos estão sendo alcançados neste processo.
IV- Vê o aluno de maneira global, esta avaliação ocorre a partir dos aspectos afetivos, cognitivos e do domínio motor realizado no processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Cazaux. Avaliação do processo ensino-aprendizagem. São Paulo: Ática, 2000.
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	
	A ciência moderna passou por grande desenvolvimento, tendo contribuições expressivas de Bacon, Galileu e Descartes, que repercutiram na educação, dando ênfase ao método indutivo. Com relação ao método indutivo e seu desenvolvimento junto aos alunos, analise as sentenças a seguir:
I- O próprio aluno chega à descoberta do conhecimento.
II- O aluno recebe o conhecimento pronto pelo professor.
III- A sistematização dos procedimentos didáticos é enfatizada.
IV- É preciso aprender e estudar de forma científica e bem planejada.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 *
	Observação: A questão número 7 foi Cancelada.
	8.
	Conforme Freire (2002, p. 25), "é preciso que, desde o começo do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e (re)forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado", ou seja, o ensinar não é uma mera transferência de conteúdos. Sobre como o professor e o aluno devem compreender a ideia de aprender, analise as sentenças a seguir:
I- O professor e o aluno necessitam compreender que são sujeitos construtores de novas ideias.
II- Cabe somente ao professor a responsabilidade de incutir novas ideias, que serão inseridas no educando através de conteúdos aleatórios.
III- Ao aluno cabe construir e desconstruir, se necessário, novos conceitos, deixando de lado o que já foi aprendido.
IV- Ao aluno e ao professor cabe a construção e a desconstrução do conhecimento em toda sua vida educacional e profissional.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	9.
	Todo profissional da educação necessita ter bem claro que ao adentrar nesta profissão, a de ser professor, precisa estar a todo momento buscando aperfeiçoar-se, construindo e reconstruindo seus saberes. De acordo com Pimenta (1999 apud CUNHA, 2007, p.7-8), "a mobilização dos saberes dos professores, referidos por ela como saberes da docência, é um passo importante para mediar o processo de construção da identidade profissional dos professores. Sob este aspecto, indica que esses saberes são constituídos por três categorias". Sobre essas três categorias, analise as sentenças a seguir:
I- Os saberes da experiência, os saberes do conhecimento e os saberes pedagógicos.
II- Os saberes da universidade, os saberes dos livros e os saberes pedagógicos.
III- Os saberes acumulados, ossaberes mecanizados e os saberes específicos.
IV- Os saberes tradicionais, os saberes desestruturados e os saberes experienciais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PIMENTA, S. G. Formação de Professores: saberes da docência e identidade do professor. Revista Nuances, V.3, p.5-13, set. 1999.
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	10.
	No quadro da educação, encontramos tendências que foram e continuam sendo estudadas. Estas tendências foram importantes no contexto histórico-educacional, auxiliando na construção de novas possibilidades de visualizar a aprendizagem. Frente a isso, as tendências dividem-se em duas correntes. Quais são elas?
	 a)
	Pedagogia Coletiva e Pedagogia Libertadora.
	 b)
	Pedagogia Progressista e Pedagogia Liberal.
	 c)
	Pedagogia Assistencialista e Pedagogia não diretiva.
	 d)
	Pedagogia Libertadora e Pedagogia Tradicional.
	11.
	(ENADE 2017) A identidade e o papel docente tem se alterado ao longo dos anos. O entimema que concebe o professor como aquele ser que seduz, que encanta pelo conhecimento, tem ficado apenas na memória dos professores. Na Idade Média, o entimema que se consolidou foi o do professor sacerdote, que professava uma fé. Na Idade Moderna, o entimema identificava o professor como aquele que tinha o poder de interferir na mobilidade social de seus alunos e era capaz de possibilitar ascensão para aqueles que se dispunham a dedicar-se ao trabalho acadêmico. Na Idade Mídia, o papel do professor está subsumido de valor e, na maioria das vezes, o professor aparece retratado de forma caricaturada. O fracasso dos alunos é estampado nos meios de comunicação e aponta que os professores não conseguem cumprir o seu papel social. Com base no texto, analise as afirmações a seguir:
I- O trabalho do professor foi modificado ao longo da história, bem como seu status profissional.
II- Na Idade Média, predominou a laicidade do magistério.
III- O trabalho do professor na Idade Moderna foi marcado pelo entimema da doação ao outro, visando à salvação dos alunos.
IV- O trabalho do professor na Idade Mídia é pautado na inserção das tecnologias e nas relações da sociedade.
É correto o que se afirma em:
FONTE: http://33reinao.anped.org.br. Acesso em: 21 jun. 2017.
	 a)
	II e III.
	 b)
	I, II e III.
	 c)
	III e IV.
	 d)
	I e IV.
	12.
	(ENADE, 2017) De certa forma, todas as teorias pedagógicas e educacionais são também teorias sobre currículo. As diferentes filosofias educacionais e as diferentes pedagogias, em diferentes épocas, bem antes da institucionalização do estudo do currículo como campo especializado, não deixaram de fazer especulações sobre o currículo, mesmo que não utilizassem o termo. Com as teorias críticas, aprendemos que o currículo é, definitivamente, um espaço de poder. O currículo reproduz culturalmente as estruturas sociais. O currículo transmite as ideologias dominantes. Foi também com as teorias críticas que, pela primeira vez, aprendemos que o currículo é uma construção social. O currículo é uma invenção como qualquer outra: o Estado, a nação, a religião, o futebol etc. Ele é o resultado de um processo histórico. Considerando as ideias apresentadas, analise as afirmações a seguir:
I- Segundo as teorias críticas, o conhecimento científico é compreendido como verdadeiro e, assim, o foco do processo pedagógico é a organização do currículo na escola, a partir da seleção de conhecimentos a serem ensinados.
II- As teorias críticas preceituam que os objetivos, os procedimentos e a avaliação sejam determinados pelas disciplinas escolares.
III- O currículo na escola deve ser compreendido, segundo as teorias críticas, em seus aspectos estruturais e relacionais, ou seja, em sua relação com as estruturas econômicas e sociais.
IV- Aspectos do contexto escolar, como atitudes e valores, não explicitados no currículo formal, são considerados relevantes pelas teorias críticas, por contribuírem para as aprendizagens sociais.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2010 (adaptado).
	 a)
	II e III.
	 b)
	I, III e IV.
	 c)
	I e II.
	 d)
	III e IV.
Parte inferior do formulário
	Metodologia do Ensino da Arte (ART19)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512887) ( peso.:1,50)
	Prova:
	18493147
	Nota da Prova:
	7,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	A Escola Imperial de Belas Artes foi uma escola superior de arte fundada no Rio de Janeiro, por Dom João VI. No início, a escola foi bem conturbada, pois as ideias se confrontavam e não se chegava a uma única concepção. Nesse contexto, aconteceu uma discussão entre as correntes positivista e liberal. Sobre o que defendia cada corrente em relação às Artes, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Positivistas.
II- Liberais.
(    ) Pretendiam mudar o modelo de educação da Escola Imperial de Belas Artes, como escola de aprendizado de ofícios e de Belas Artes.
(    ) Percebiam a importância da mudança de um modelo acadêmico de ensino e as Belas Artes como foco de atenção da escola.
(    ) Ressaltavam que a importância da Arte estava nas contribuições proporcionadas para o estudo da ciência.
(    ) Queriam a implementação do desenho no currículo escolar, com o propósito de preparar o povo para o trabalho. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - II - I.
	 b)
	I - II - I - II.
	 c)
	II - II - I - I.
	 d)
	II - I - I - II.
	2.
	A arte deve ser compreendida como um elemento cultural, que expressa um saber, um conhecimento, que permita ao homem o intercâmbio com as diferentes culturas. Essas manifestações artísticas devem estar presentes no dia a dia do indivíduo, para ampliar seu repertório cultural. Nesse sentido, sobre a Arte, analise as afirmativas a seguir: 
I- A cultura de um país é expressa fortemente pela arte.
II- É possível compreendermos os costumes e tradições pelo viés da arte.
III- A arte mexe com a percepção sensível do sujeito, mas pouco colabora para linguagem, expressão e comunicação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa I está correta.
	3.
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte foram divulgados inicialmente em 1996, quando ocorreram movimentos através de discussões entre os profissionais da educação e da área em todo o Brasil. Recebeu contribuições de vários especialistas na área. Sobre o compromisso que os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte possuem, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Assegurar a autoridade do professor de Arte.
	 b)
	Desenvolver habilidades propostas pelo professor.
	 c)
	Desenvolver conhecimentos arcaicos aos educandos.
	 d)
	Assegurar um ensino de qualidade aos educandos.
	4.
	Ao fazer parte da educação escolar brasileira, o ensino de arte junta-se aos processos pedagógicos e de política educacional que vão assinalar sua participação na estrutura curricular. Na atual concepção e de acordo com os PCN, sobre as linguagens que fazem parte do ensino da arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Artes visuais, música, fotografia e modelagem.
(    ) Artes visuais, música, dança e teatro.
(    ) Teatro, dança, fotografia e modelagem.
(    ) Artes cênicas, artes visuais, música e novas tecnologias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	F - F - F - V.
	5.
	No que diz respeito à linguagem das Artes Visuais, encontramos nos RCNEI uma preocupação relativa ao desenvolvimento da criança em sua plenitude artística, buscando a compreensão por parte da criança no desenvolvimento cultural e históricoatravés do contato com as obras de arte, com relação ao artista, entre outros fatores. Sobre a preocupação do ensino de Artes Visuais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Existe a preocupação com o fazer musical, formulação do desenho e do conteúdo estudado.
(    ) Existe a preocupação com o fazer artístico, a apreciação e a reflexão dos conteúdos do objeto artístico.
(    ) Existe a preocupação com a pintura, o desenho e a utilização correta das cores estudadas.
(    ) Existe a preocupação com o referencial teórico, o trabalho realizado e a prática artística.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - F - V - F.
Você não acertou a questão: Atenção! Esta não é a resposta correta.
	6.
	O RCNEI (Referencial Curricular para a Educação Infantil) apresenta algumas considerações sobre os conteúdos da linguagem das Artes Visuais, que deverão servir de base para discussões entre profissionais e favorecer práticas com projetos educativos diversificados. Sobre essas considerações relativas aos conteúdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Desenvolver a apreciação das suas produções e das dos outros por meio da observação e leitura de elementos da linguagem plástica.
(    ) Conduzir a apreciação dos elementos da linguagem visual: ponto, linha, forma, cor, volume, contrastes, luz, texturas.
(    ) Promover a leitura de obras de arte a partir da observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos. 
(    ) Contemplar as Artes Visuais no contexto de suas experiências pessoais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.
Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - V.
	7.
	Pablo Picasso foi e continua sendo um dos representantes da Arte. Suas pinturas levam as pessoas a pensarem e vivenciarem o momento em que foi criada através de suas cores e formas. Para Pablo Picasso, qual era sua maior valorização?
	 a)
	A natureza morta.
	 b)
	O desenho infantil.
	 c)
	A face humana.
	 d)
	O nu artístico.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	8.
	Desde a Pré-história, os homens buscavam comunicar-se através de desenhos que eram expressos na rocha. Estas expressões são encontradas em diversos sítios arqueológicos, os quais manifestam os sentimentos, a forma de ver o mundo por estes homens. Sobre o que exprimem esses desenhos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:    
(    ) Uma maneira de comunicar-se com a humanidade.
(    ) Uma maneira de expressão rudimentar para a época.
(    ) Uma forma de comunicação escrita e verbalizada.
(    ) Uma maneira de expressar sua visão política.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	9.
	Arte é a presteza humana vinculada a adventos de ordem estética, a partir de percepção, emoções e ideias. Ela contém valores inestimáveis, pois expressa o conhecimento representado por linhas, cores, formas texturas etc. Nesse sentido, sobre a arte, analise as afirmativas a seguir:
I- Trata-se de uma área de conhecimento que trabalha especificamente com o sentimento humano.
II- A arte tem por finalidade única manifestar angústias sociais.
III- Arte é comunicação, representação; é conhecimento social, cultural e histórico.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 c)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa I está correta.
	10.
	É na Educação Infantil que a criança passa a ter mais contato com a arte. Nesta fase, elas são imaginativas e curiosas, pois estão abertas ao mundo desconhecido. De acordo com o RCNEI (Referencial Curricular para a Educação Infantil), há linguagens da arte específicas para serem exploradas na infância. Quais são elas?
I- Linguagem do movimento, música e artes visuais.
II- Linguagem cênica, artes plásticas e música.
III- Linguagem do movimento, linguagem cênica e artes plásticas.
IV- Linguagem gráfica, movimento e artes visuais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Disponível em: <portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. Acesso em: 17 set. 2015.
	 a)
	Somente a opção I está correta.
	 b)
	As opções II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a opção III está correta.
	 d)
	As opções I e IV estão corretas.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	Metodologia do Ensino da Arte (ART19)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512889) ( peso.:1,50)
	Prova:
	18826152
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Somos constituídos de muitos saberes, alguns conseguimos aperfeiçoar, dependendo da oportunidade e ambiente de influência; outros nem tanto, mas somos todos capazes. O saber sensível é obtido pelos sentidos: olfato, tato, paladar e visão. Referente à origem do termo conhecimento sensível, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Na concepção egípcia, significa a possibilidade de conhecer perante os sentimentos e as sensações.
	 b)
	Com Aristóteles, sobre a possibilidade de conhecer a partir dos sentimentos e da história da educação.
	 c)
	Na concepção grega; significa a possibilidade de conhecer perante os sentidos e as sensações.
	 d)
	Com os astecas, significa a possibilidade de conhecer perante os ensinamentos dos deuses e filósofos.
	2.
	O desenho da criança reflete a sua inteligência simbólica. Autores e pesquisadores que estudam a trajetória do desenho infantil compreendem a representação gráfica das crianças e os estágios pela qual esta representação passa. Sobre a representação do desenho, segundo autores da área, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A criança desenha para representar um objeto, mas não como ele realmente é, e sim como traz em sua imaginação.
(    ) A criança, ao desenhar, distancia-se do seu contexto psíquico e do moral. 
(    ) A criança evolui nos traçados e representação dos desenhos conforme amadurece e se desenvolve.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F.
	 b)
	V - V - F.
	 c)
	V - F - V.
	 d)
	F - F - V.
	3.
	Sobre a situação do ensino das artes nas escolas hoje, Ana Mae Barbosa respondeu a uma entrevista pontuando um cenário bastante questionador. Nesse texto, a autora convida os docentes a refletirem sobre o atual contexto do ensino da arte no Brasil. Sobre as pontuações que ela faz, analise as afirmativas a seguir:
I- No país, todas as escolas têm um especialista de Arte, conseguindo, assim, um trabalho de qualidade.
II- Há escolas que não cumprem com a obrigatoriedade do ensino da Arte na educação básica.
III- Alguns professores ainda trabalham arte utilizando modelos estereotipados, baseando seu trabalho em datas comemorativas.
IV- Há escolas que alegam que a lei não está clara que é obrigatório o ensino da Arte em todas as séries.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	4.
	Para absorvermos a compreensão do que significam desenhos estereotipados, é indispensável buscar o sentido no fato que ocorreu no ano 1000, quando, na China, um tipógrafo chamado Pi Ching criou uma forma de impressão com o nome de estereotipia. Esse modelo de impressão mais tarde percorreu a Europa. Daí vem o nome estereótipos. Sobre desenhos estereotipados no ensino da arte, analise as sentenças a seguir:I- A arte deve ser abrangida como momento de criação do aluno e não como aproveitamento ou pretextos de apresentação de modelos e trabalhos homogêneos.
II- A função da arte na educação se distancia da repetição e trabalhos com desenhos prontos, cópias que não possibilitam a criação.
III- A arte é tornar possível a imaginação, a criação, a expressão por meio dos trabalhos estereotipados.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	5.
	A relevância do ensino da Arte está na condição de ampliar a cultura e disseminar saberes que envolvem muito mais que um fazer artístico. A Proposta Triangular para o ensino de Arte propõe em seu encaminhamento pedagógico-artístico a integração de três eixos norteadores. Sobre esses três eixos, analise as opções a seguir:
I- Leitura de imagem.
II- Reflexão.
III- Produção.
IV- Integração.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções I, II e III estão corretas.
	 b)
	As opções III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a opção I está correta.
	 d)
	As opções II e IV estão corretas.
	6.
	Desenhar é uma arte que vai se desenvolvendo com o tempo. A garatuja é a primeira fase de representação do desenho da criança, sendo subdividida em três níveis. A criança em fase de desenvolvimento mostra-se curiosa e testa seus saberes. Sobre os diferentes níveis da garatuja, analise as sentenças a seguir:
I- Garatuja desordenada: são os traços inconscientes, espontâneos, que lidam com o prazer.
II- Garatuja ordenada: expressa no desenho o tamanho dos traços, as cores e começa a controlar os traçados e fechar as figuras.
III- Garatuja nomeada: descoberta da relação entre traço e gesto.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	7.
	Além de suas necessidades básicas, o ser humano, após tomar consciência de sua existência, percebeu a importância de expressar seus sentimentos e fatos ocorridos em seu contexto. Assim, nasceu o fazer artístico, que se baseia no processo criativo, interpretação e representação pessoal. Sobre as ações que o fazer artístico despertam no sujeito, analise as afirmativas a seguir:
I- Percebe potenciais ou limitações das linguagens expressivas.
II- Estimula o pensar sobre a criação visual.
III- Colabora para a construção de formas de maior força expressiva.
IV- No contato com a arte já é considerado artista.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 c)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	8.
	"A escola parece ser o habitat natural dos estereótipos, um terreno fértil onde vicejam e se reproduzem à exaustão, sob o pretexto ou a ilusão de tornar o ambiente ou a aprendizagem mais atraente, agradável, interessante para a criança. Todos gostam e as crianças desde cedo aprendem a amar os estereótipos." (VIANNA, 2012, s/p). Podemos ainda encontrar práticas escolares que se utilizam de modelos prontos quando se trata do ensino da arte. No que se refere aos estereótipos, que são os modelos prontos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nos ambientes escolares, nos murais, nas janelas, nas portas, nas paredes, nos materiais didáticos, nos trabalhos das crianças ainda podemos ver modelos estereotipados.
(    ) Os modelos estereotipados promovem um ambiente mais atraente, agradável, interessante para a criança, favorecendo sua criatividade.
(    ) Os modelos estereotipados devem ser excluídos, porque como educadores, acreditamos no poder de criatividade a partir da criação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VIANNA, Maria Letícia Rauen. Desenhos estereotipados: um mal necessário ou é necessário
acabar com este mal? In: Instituto Arte na Escola. 2012. Disponível em:
<http://www.artenaescola.org.br/pesquise_artigos_texto.php?id_m=38> Acesso em: 6 mar. 2016.
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	V - V - F.
	 c)
	V - F - F .
	 d)
	F - F - V.
	9.
	No desenvolvimento do ensino da Arte nos deparamos com o "ser sensível", o qual é privilégio do ser humano ter a sensibilidade. Nesta perspectiva, ao desenvolvermos nossas atividades educacionais, é necessária a presença da sensibilidade integrando o ensino-aprendizagem da Arte, construindo um diálogo entre a proposta triangular do Ensino da Arte com as categorias do conhecimento sensível. Sobre como são determinadas as categorias do conhecimento, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Fazer artístico, desenho, pintura, cores, forma.
	 b)
	Forma, categoria, criação, forma, ângulo.
	 c)
	Contextualização, leitura de imagem, informação, imagem, espessura.
	 d)
	Intuição, percepção, emoção, imaginação, criação.
	10.
	A democratização social é um dos desafios da atual conjuntura do ensino. Diante disso, levar a arte ao acesso de todos é uma das preocupações de Ana Mae Barbosa. Sobre o que já tem sido feito para melhorar o acesso à arte para a grande massa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Contrato de educadores em museus, centros culturais, para facilitar a mediação entre arte e público. 
(    ) Levar e trazer escolares às Bienais de Arte e do Livro.
(    ) Permitir que a arte se propague somente no espaço educativo, fora deste ambiente não é ensino da arte.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	V - V - F.
	 d)
	F - V - F.
Prova finalizada c
	Metodologia do Ensino da Arte (ART19)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:512886) ( peso.:4,00)
	Prova:
	19159675
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Parte superior do formulário
	1.
	A Missão Artística Francesa veio ao Brasil, trazida por Joachim Lebreton, em conjunto com artistas encarregados de mudar a concepção popular de arte, com enfoque nos desenhos e pintura. Disserte sobre o que a Missão Francesa criou no Brasil.
	Resposta Esperada:
A influência da Missão Artística Francesa trouxe ao Brasil a Escola Real das Ciências, Artes e Ofícios do Rio de Janeiro, sendo após dez anos substituída pela Imperial Academia e Escola de Belas Artes. Foi a instituição oficial do ensino da Arte no Brasil, mas ainda atendendo a uma concepção similar de instituições da Europa. A Missão Artística Francesa acolheu o estilo neoclássico, tornando por gerar resistência com relação à arte praticada pelas camadas populares, o barroco-rococó. Essa característica elitista foi definida pela oposição ao estilo barroco-rococó existente, o que também gerou um conceito de arte como algo inútil para a educação.
	2.
	É importante considerar, na metodologia de trabalho, independente da área de conhecimento, dois procedimentos para melhor acompanhar o desenvolvimento do aluno: a avaliação e o registro. Com base nesta afirmação, disserte sobre a avaliação e o registro no ensino de Artes.
	Resposta Esperada:
Há dois procedimentos no processo educativo que devem estar em sintonia: a avaliação e o registro. A avaliação deve seguir o processo de construção do conhecimento nas crianças, por meio do registro e procedimentos metodológicos. Diante disso, faz-se necessário refletir sobre a leitura de imagem, a reflexão, contextualização e produção do fazer artístico dos alunos, como também a diversidade cultural e social que esta criança traz consigo. É importante para a avaliação em Arte definir os instrumentos de avaliação que podem ser estabelecidos com os alunos ou professores.
	Metodologia do Ensino da Arte (ART19)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512888) ( peso.:3,00)
	Prova:
	19159676
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	No ensino daArte como em qualquer das disciplinas que compõem a grade curricular de uma escola, é necessária a presença do professor, o qual se torna um mediador do processo que ocorre naquele instante. Para que a Arte seja compreendida, este professor mediador precisa perceber a Arte de determinada forma. Sobre esta forma, analise as sentenças a seguir:
I- Precisa perceber a Arte somente como uma disciplina da grade curricular escolar, permeado pelos documentos oficiais.
II- Precisa ver a Arte como adicionada de ideologias políticas e de cultura, além das relações econômicas e sociais.
III- Precisa ver a Arte como mero elemento formador da grade curricular, enfatizando o teórico.
IV- Precisa ver a Arte como auxiliar no desenvolvimento pessoal, social e representativo do educando.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
Você não acertou a questão: Atenção! Esta não é a resposta correta.
	2.
	A arte envolve diferentes momentos da vida do homem, manifestando-se através de linguagens. Estas linguagens são expressões que lidam com diferentes formas de enxergar o mundo, contextos e saberes. Sobre as diferentes linguagens do ensino da arte, assinale a alternativa CORRETA que expressa a parte da criação de uma matriz:
FONTE: PORTAL EDUCAÇÃO. Disponível em:<http://www.portaleducacao.com.br/marketing/artigos/51352/as-linguagens-da-arte>. Acesso em: 5 set. 2015.
	 a)
	Pintura.
	 b)
	Gravura.
	 c)
	Modelagem.
	 d)
	Instalação.
	3.
	A palavra fotografia vem das palavras gregas photós (luz) e graphía (escrita), que quer dizer escrita da luz ou desenhar com luz. Então, podemos entender que a luz desenha a sombra da mesma forma que grava o fotograma (RAMOS, 2009). Referente à fotografia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um dos grandes nomes da fotografia do Brasil é Cândido Portinari.
(    ) A fotografia está entre as linguagens tecnológicas das Artes Visuais.
(    ) Sebastião Salgado, fotógrafo brasileiro, é reconhecido internacionalmente por sua arte.
(    ) A fotografia, para ser classificada como arte, precisa ser em preto e branco.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RAMOS, M. Matheus. Fotografia e arte: demarcando fronteiras. Disponível em: <http://www.contemporanea.uerj.br/pdf/ed_12/contemporanea_n12_12_matheus.pdf>. Acesso em: 8 set. 2015.
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	4.
	Para melhor compreender o sentido de Arte é importante que se reflita sobre a Arte na vida das pessoas e na sociedade como um todo. Cada contexto reflete uma forma de entender e expressar o mundo em que vive. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Para conhecer a cultura de um país, não necessariamente é preciso conhecer sua arte.
(    ) É por meio da Arte que podemos conhecer e entender a cultura do nosso tempo.
(    ) A arte deve ser entendida como linguagem, expressão e comunicação, pois envolve elementos fundamentais para a construção humana sensível.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	V - V - V.
	 d)
	F - V - V.
	5.
	Uma das linguagens da arte mais antigas é a música, pois lida com a cultura humana, expressão, interpretação e linguagem. Em distintas épocas da história, a música foi idealizada com funções diferentes, entre elas a função de rituais, tradição e cultura, marcando características de grupos étnicos, de movimentos sociais e religiosos. Sobre a música, analise as afirmativas a seguir:
I- Compreender a história da música enquanto conhecimento artístico possibilita a abertura para a diversidade musical.
II- É equivocado dizer que trabalhamos música em sala de aula quando apenas cantamos cantigas
de roda ou cantigas relacionados à rotina da escola. 
III- O trabalho com a música sugere menos foco no trabalho com a sonoridade e com a produção musical e mais ênfase no contato com instrumentos musicais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 b)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 d)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	6.
	Quando tratamos do desenvolvimento de nossas aulas, independente da disciplina, necessitamos ter bem claro o que pretendemos trabalhar, como, quando e por quê.  Desta forma, o professor conseguirá desenvolver seu trabalho de maneira eficaz. No que diz respeito ao planejamento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O planejamento deverá ser desenvolvido de maneira autoritária, buscando somente o conteúdo tradicional.
(    ) O planejamento deverá ser pensado de maneira contínua, respeitando o tempo de cada aluno para sua construção.
(    ) O planejamento deverá ser voltado aos interesses da coletividade e desenvolvidos conforme os PCN de Arte.
(    ) O planejamento deverá ser desenvolvido a partir do interesse do professor, buscando contemplar as datas comemorativas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	F - F - V - F.
	7.
	A Semana da Arte trouxe grandes contribuições para a educação artística no Brasil. Um dos principais legados desta Semana foi libertar as raízes da arte brasileira que até então estavam aterradas na reprodução nada criativa de padrões europeus, dando início à construção de uma cultura essencialmente nacional. Sobre a Semana de Arte Moderna, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Foi um movimento que impulsionou as pesquisas sobre arte, expressão infantil e sobre o ensino da arte.
(    ) Contou apenas com representantes da música e das artes visuais.
(    ) Defendia um estilo de Arte Brasileira e negava as vanguardas europeias.
(    ) Anita Malfatti, Vicente do Rego Monteiro, Mário de Andrade e Álvaro Moreira foram alguns dos representantes deste movimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	8.
	Buscamos na escola desenvolver as habilidades do educando e construir uma educação voltada para a cidadania, sendo que o educando passa a ser o construtor de seus conhecimentos. Para tanto, a escola precisa de algumas ponderações e objetivos. Diante destes objetivos e ponderações, analise as seguintes sentenças:
I- A escola é um espaço autoritário que desenvolve no educando o exercício da decoreba e de valores preestabelecidos pelo sistema.
II- A escola é o espaço institucional, que dá ao educando possibilidades de conhecer de maneira proposital ou não os conhecimentos.
III- A escola é um espaço de desenvolvimento de relações entre a arte, a história e a cultura, produzida em diversos espaços, com diferentes pessoas.
IV- A escola é e sempre será um espaço de encontro de conhecimentos voltados às mais diversas áreas do conhecimento humano.
Agora, assinale  a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	9.
	A democratização social é um dos desafios da atual conjuntura do ensino. Diante disso, levar a arte ao acesso de todos é uma das preocupações de Ana Mae Barbosa. Sobre o que já tem sido feito para melhorar o acesso à arte para a grande massa, analise as afirmativas a seguir:
I- Contrato de educadores em museus, centros culturais, para facilitar a mediação entre arte e público. 
II- Levar e trazer escolares às Bienais de Arte e do Livro.
III- Permitir que a arte se propague somente no espaço educativo, fora deste ambiente não é ensino da  arte.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e III estãocorretas.
	 b)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 d)
	As afirmativas II e III estão corretas.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	10.
	Sobre a Proposta Triangular do Ensino da Arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Foi empregada por Ana Mae Barbosa, nos anos de 1980.
(    ) É constituída por três eixos, produção, reflexão e apreciação.
(    ) Barbosa acredita que o termo correto para esta proposta é ?Metodologia?, por trazer um método de trabalho com a arte.
(    ) Ana Mae Barbosa e Silvia Pillotto defendem que esta proposta segue uma sequência lógica: primeiro a apreciação, segundo a reflexão e finalmente a produção.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	11.
	(ENADE, 2007) Para avaliar a expressividade das crianças, uma professora de Educação Infantil pôs para tocar músicas de diferentes ritmos da cultura popular local e pediu que os alunos se movimentassem pela sala de acordo com o ritmo, seguindo o comando do líder, que iniciou o movimento utilizando os braços, as pernas ou a cabeça, de forma variada. Os alunos deviam criar os próprios movimentos, utilizando a mesma parte do corpo utilizada pelo líder. A cada música, o líder foi substituído por um colega, que deu continuidade à atividade. Essa atividade enfatiza:
I- A utilização expressiva intencional do movimento. 
II- A percepção de estruturas rítmicas. 
III- O refinamento técnico e estético do movimento.
IV- A percepção das sensações corporais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os itens I, III e IV estão corretos.
	 b)
	Somente o item I está correto.
	 c)
	Os itens II e III estão corretos.
	 d)
	Os itens I, II e IV estão corretos.
	12.
	(ENADE, 2011) A professora Cláudia apresentou aos seus estudantes da 3ª série do ensino médio um vídeo sobre a pintura corporal dos Asurini, da terra indígena Trocará, no município de Tucuruí (PA), conhecidos pela particular beleza dos desenhos geométricos que reproduzem no corpo, na cerâmica e no tecido. 
O vídeo mostra o processo desde a preparação das tintas até a sua aplicação. A professora escolheu esse vídeo como parte de um projeto pedagógico sobre o corpo como suporte artístico contemporâneo. 
A qual objetivo da arte/educação para o ensino médio, presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais, atende essa proposta da professora?
	 a)
	Situar os espaços geográficos onde se manifestam a arte corporal e classificar os estilos da dança indígena, a fim de preservar as diversas manifestações culturais.
	 b)
	Analisar as diferentes realidades econômicas e sociais que determinam o cuidado estético com o corpo como representação simbólica.
	 c)
	Contextualizar as manifestações artísticas contemporâneas a partir de outros saberes e experiências culturalmente distintas.
	 d)
	Identificar padrões de comportamento social dos povos indígenas na expressão corporal a partir da observação dos ritos e danças.
	etodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil (PED79)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512371) ( peso.:1,50)
	Prova:
	21362032
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	O ensino de ciências deve priorizar uma prática por meio da investigação. Há a necessidade de aproximar o pesquisador do educador, pois o ensino oferecido pela universidade, muitas vezes, encontra-se distante do ensino oferecido na sala de aula. Sobre as práticas escolares e as práticas científicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As práticas pedagógicas desenvolvidas na escola devem estar voltadas para uma abordagem tradicional e expositiva, para que o aluno construa as próprias respostas.
(    ) Para que o aluno desenvolva atitudes investigativas na sala de aula, o professor, durante a sua formação inicial, precisa vivenciar na universidade essa mudança de atitude no ensino.
(    ) A universidade, como local de novos saberes, deve proporcionar a relação entre o ensino, a pesquisa e a extensão, para que o futuro professor consiga colocar em prática esse conhecimento.
(    ) A formação inicial e continuada deve possibilitar a participação do futuro professor na construção de projetos, para que possam com seus alunos realizar mudanças na comunidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	2.
	Na década de 60, o sistema educacional apresentava dificuldades em fazer mudanças no currículo escolar. Isso só foi possível após a promulgação da LDB/61, que permitiu ao IBECC realizar mudanças no ensino de ciências, como a construção de projetos curriculares, a produção de materiais didáticos e kits para serem utilizados nas aulas de ciências. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Com a construção desses materiais proporcionaram-se aulas práticas mais dinâmicas para que os alunos descobrissem a ciência.
(    ) Mesmo com a promulgação da LDB/ 61, o IBECC não conseguiu realizar mudanças significativas no ensino, nem atender ao programa da fundação Ford.
(    ) O Brasil utilizou em seu currículo materiais que possuíam a mesma linha dos materiais norte-americanos.
(    ) Os materiais utilizados pelo IBECC, aqui no Brasil, não necessitavam de nenhuma alteração, pois se adaptaram facilmente à realidade brasileira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	3.
	Os futuros professores que vivenciam nas escolas de educação básica atividades experimentais durante o seu estágio supervisionado,  possuem condições e conhecimentos para realizar outras atividades de cunho científico no espaço escolar onde irão atuar. Visto que eles adquirem durante a sua formação inicial novas habilidades que possam contribuir com sua prática pedagógica, podendo solucionar os problemas de aprendizagem, classifique com V as sentenças verdadeiras e com F as falsas:
(    ) Propor atividades experimentais com maior frequência para abordar os conteúdos.
(    ) Adquirir conhecimentos sistematizados de cunho científico que possibilitam maior eficiência e resultados na aprendizagem dos alunos.
(    ) Articular a teoria e a prática impondo aos alunos a metodologia que eles devem seguir para aprenderam de forma satisfatória.
(    ) Indicar aos alunos quais procedimentos são necessários para a reprodução das informações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	4.
	O IBECC e o Ministério da Educação prepararam os professores com treinamento para utilizar os livros e os materiais para os laboratórios das escolas. Esses centros também contam com recursos vindos da  Fundação Ford e da Fundação Rockefeller. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- Uma das ações para o ensino de ciências foi a produção de kits de ciências, contendo componentes de química e folhetos explicativos para realizar o experimento.
II- O objetivo dos experimentos era possibilitar aos alunos equipamento simples para a realização de um ensino experimental de ciências.
III- Os projetos desenvolvidos foram também destinados ao ensino de física, química e biologia. Esta nova fase do ensino de ciências priorizava menos conteúdo e mais ciência, incentivando a investigação.
IV- A Fundação Ford trouxe para o Brasil cientistas norte-americanos para conhecer projetos do IBECC. As visitas realizadas nas escolas brasileiras não surtiram efeitos positivos para o ensino.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	5.
	A Escola Nova foi um movimento que contribuiu com a reformulação do ensino. O escolanovismo desenvolveu-se no Brasil com o objetivo de promover importantes transformações econômicas, políticas e sociais. Com relação ao que o escolanovismo acreditava sobre a educação, analise as sentenças a seguir:
I- Esse movimento teve como objetivo a construção de uma sociedade mais justa, que respeitasse as diversidades, inserindo o indivíduo na sociedade.
II- Para o movimento da Escola Nova, a educação deveria estar adequada às estruturas que se construíam naquele período do país.
III- Este movimento não se perpetuou, pois a educação pública não deveria ser responsabilidade do Estado.
IV- Para os pioneiros, este movimento deveria renovar a escola tradicional, impulsionando-a para uma evolução no atendimento escolar.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	6.
	O currículo de ciências exigiu muitas melhorias, tanto na forma de ensinar quanto nas metodologias adotadas em sala de aula. Para que ocorressem determinadas mudanças, era necessário considerar alguns aspectos. Quanto às mudanças no currículo de ciências, analise as sentenças a seguir:
I- O Brasil não se preocupou em reestruturar seu currículo escolar, pois os materiais eram trazidos prontos de outros países.
II- A forma de ensinar ciências até a década de 50 apresentava uma forma descontextualizada e fragmentada. O aluno assumia um papel passivo durante a aprendizagem.
III- Após a década de 50, grandes movimentos de renovação foram criados para a melhoria no ensino de ciências, principalmente após o lançamento do satélite Sputnik.
IV- Os Estados Unidos se sentiram ameaçados com a superioridade apresentada no ensino soviético. Diante disso, realizaram mudanças em seu currículo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	7.
	Há alguns alunos que apresentam grandes dificuldades em compreender os conteúdos de ciências. Muito já foi discutido sobre a importância de modificar a prática adotada pelo professor em sala de aula. Estudos indicam que os comportamentos e as atitudes podem estar relacionados com a forma como eles receberam a sua formação básica. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um dos problemas do ensino de ciências é a separação que se estabelece entre a teoria e a prática.
(    ) A universidade, por ser um local de conhecimento, tem o compromisso social de preparar os futuros professores para uma formação que possa transformar a sociedade.
(    ) O futuro professor precisa estar envolvido na construção de projetos. Quando não é permitido a ele refletir sobre sua prática, acaba apenas reproduzindo os saberes.
(    ) A aprendizagem por meio do ensino da pesquisa e da extensão dificulta o entendimento dos conteúdos, pois os alunos possuem dificuldades em elaborar procedimentos científicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	8.
	O processo de ensino e aprendizagem deve inserir a realidade do aluno na prática pedagógica, pois só a quantidade de conteúdos não é suficiente para preparar os alunos para o exercício de sua cidadania. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A prática pedagógica adotada pela instituição de ensino deve considerar as características emocionais, culturais e socioeconômicas apresentadas pela comunidade em geral.
(    ) A transformação na escola somente será possível se os professores assumirem um papel tradicional na forma de ensinar.
(    ) A formação do professores não pode se dar por encerrada com a conclusão do curso, mas algo que precisa ser constante para a melhoria da prática pedagógica.
(    ) O saber docente ocorre por meio de uma prática de ação-reflexão. O conhecimento não pode ser construído separadamente da teoria e da prática.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	9.
	A forma de ensinar ciências ainda está muito distante da pesquisa e da investigação. É necessário que o docente modifique sua didática, proporcionando uma aprendizagem significativa. De acordo com Carvalho (2006, p. 8), ?a didática sem uma prática de ensino equivalente perde todo o significado?. Quanto à didática utilizada em sala de aula, analise as sentenças a seguir: 
I- Os cursos de formação inicial e continuada não possuem muito significado para os futuros professores, pois a forma tradicional é a melhor para a aprendizagem.
II- O professor precisa querer modificar a sua prática docente e oferecer uma aprendizagem significativa; caso contrário, a aplicação de novas propostas de ensino não apresentará resultados no trabalho em sala de aula.
III- Os problemas enfrentados em sala de aula podem estar relacionados com as práticas inadequadas que os professores tiveram na sua formação básica.
IV- As práticas pedagógicas tracionais utilizadas tanto na educação infantil quanto do Ensino Fundamental sempre apresentam resultados satisfatórios na aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação Ambiental: Formação do Sujeito Ecológico. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	10.
	A disciplina de Ciências caracterizou-se por um ensino em que os professores utilizavam o livro didático como única fonte de leitura. A obrigação dos alunos era decorar os conteúdos para responder corretamente às provas. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O currículo de ciências sempre apresentou conteúdos que faziam parte da realidade dos alunos e da escola.
	 b)
	O currículo de ciências, ao longo das décadas, baseou-se numa visão tradicional e conteudista, no qual as informações deveriam ser transmitidas aos estudantes.
	 c)
	Já na década de 70, o currículo de ciências apresentava uma visão contextualizada e os alunos participavam de forma ativa na aprendizagem.
	 d)
	A seleção de conteúdos do currículo de ciências já eram predefinidos para serem trabalhados pelos professores. Desta forma, os alunos chegavam a uma aprendizagem satisfatória.
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil (PED79)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512373) ( peso.:1,50)
	Prova:
	21413860
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada   Questão Cancelada
Parte superior do formulário
	1.
	Atualmente, enfrentamos muitas dificuldades no sistema educacional. A escola por meio de sua ação docente é um espaço que precisa assumir seu papel social, modificando o seu currículo, melhorando a formação docente e a sua proposta pedagógica. Quanto à construção do currículo, analise as sentenças a seguir:
I- As atividades desenvolvidas, as relações diárias entre alunos e toda a comunidade escolar, só acontece por intermédio do currículo.
II- É no currículo escolar que está concentrado todos os esforços para se atingir os objetivos para melhorar os níveis educacionais.
III- O professor é a peça fundamental, pois é por meio dele que as ações se materializam na escola e na sala de aula.
IV- Nós, como educadores, temos o compromisso de elaborar um currículo mais dinâmico e democrático. Já o currículo oculto é responsabilidade da direção escolar.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentençasII e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	2.
	A escola é um espaço em que as suas ações pedagógicas devem desenvolver o saber observar, analisar e questionar, aguçando assim a curiosidade dos educandos. Isso também deverá ocorrer nas aulas de ciências, levando assim à construção do conhecimento científico.  Dessa maneira, podemos compreender que a escola, para construir o movimento de construção do conhecimento científico, necessita de alguns fatores. Sobre esses fatores, analise as sentenças a seguir:
I- Realizar o papel socioeducativo, cultural, artístico, ambiental, fundamentados no respeito e na valorização das diferenças.
II- Contemplar dimensões que levem à revisão das ações escolares, dando aos professores e educandos condições de crescimento intelectual. 
III- Eximir-se dos saberes trazidos pelos educandos, prevalecendo os conteúdos cartesianos propostos.
IV- Manter o papel de professor como o que é detentor do conhecimento sem aceitar a colaboração das novas tecnologias.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns!
	3.
	As atividades investigativas para o ensino de Ciências podem ser entendidas como situações que envolvem o aluno na ação, interagindo com colegas e professores. Uma aprendizagem por meio da investigação e da pesquisa é fundamental para a formação de novos conhecimentos. É preciso oferecer um ensino mais dinâmico e interativo, em que as atividades desenvolvidas resultam em explicações científicas. Considerando o exposto, bem como a temática abordada pelo PCN de Ciências Naturais, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As temáticas sobre cultura e diversidade são importantes conteúdos para a formação de valores, podendo ser trabalhado com os alunos maiores, pois já conseguem entender as situações.
	 b)
	O professor deve possibilitar atividades em que a criança compreende a natureza como um todo dinâmico e o indivíduo um agente de transformações do mundo em que vive.
	 c)
	Os conhecimentos para a construção de atitudes e valores, com relação à preservação do meio ambiente, devem ser trabalhados somente a partir do 1º ano do Ensino Fundamental.
	 d)
	A escola deve reforçar com os alunos a ideia de que o ser humano é  "dono do planeta Terra", e que somente nós podemos realizar mudanças.
	
	Para que a escola decida quais os conteúdos que devem ser abordados ao longo do ano letivo, é necessário ter um alinhamento sobre a elaboração do currículo escolar, pois ele é um documento que traz possibilidades de melhoria para o ensino. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Os valores e as atitudes que são trabalhados em sala de aula com os alunos estão embutidos no currículo de forma oculta.
II- O currículo escolar pode ser entendido como a organização dos conteúdos que devem ser estudados e as atividades que devem ser executadas durante o percurso do ensino.
III- Os conteúdos, as habilidades e as competências que são ensinadas e desenvolvidas devem ser dominadas pelo aluno ao final de cada etapa.
IV- Nós, como educadores, temos a obrigação de participar de forma crítica na construção de um currículo mais democrático. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 *
	Observação: A questão número 4 foi Cancelada.
	5.
	Os profissionais da educação têm por função auxiliar os educandos em sua melhoria intelectual. Contudo, o Estado também tem seu papel de responsabilidade quanto aos investimentos na educação. Diante deste contexto, analise as sentenças a seguir:
I- O Estado deve investir numa educação de qualidade para que a escola realize sua função, que é preparar as crianças para a participação social.
II- As propostas educacionais oferecidas pelo governo devem garantir a formação de cidadãos competentes para resolverem os problemas da sociedade.
III- O docente deve ser o mediador deste movimento, proporcionando que o aluno exerça sua cidadania.
IV- Exercer a cidadania é algo apenas destinado e de responsabilidade dos agentes que representam a vida política do país. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	6.
	O professor é considerado a peça fundamental para a construção do currículo. É necessário que sua participação esteja voltada para a elaboração de um currículo mais dinâmico para ser trabalhado nas aulas de ciências. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A cultura de uma região não é um fator importante, nem é necessária ser considerada na elaboração do currículo.
	 b)
	A escola não deve se envolver nos problemas da comunidade. Ela apenas deve se preocupar com as informações repassadas aos alunos.
	 c)
	A escola é um local de troca de experiências. Nela, a pluralidade cultural está presente em todos os espaços, e essa interação contribui para a elaboração do currículo.
	 d)
	As aulas de ciências devem priorizar o ensino tradicional para se chegar a uma aprendizagem significativa.
	7.
	Nos documentos oficiais da esfera educacional, o conceito de exercício de cidadania se faz presente, podendo ser compreendido como os direitos que todos possuímos igualmente, como direito à saúde, à educação, à segurança etc. Esse conceito pode ser encontrado nos PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais. Sobre como os direitos são compreendidos pelos PCNs, analise as sentenças a seguir:
I- O direto ao acesso dos recursos relevantes da cultura para uma possível participação de maneira responsável na vida social.
II- A organização sobre as percepções do mundo e dos princípios científicos, como o desenvolvimento da arte e de mensagens estéticas.
III- Um envolvimento educativo que prevaleça a educação tradicional, com ações de memorização sem criticidade dos conteúdos.
IV- Como o campo da educação que deixa de capacitar e de dar vivencia aos conteúdos desenvolvidos nas ações pedagógicas.
           
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns!
	8.
	O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz autonomia para a escola com uma ação intencional e com objetivos definidos coletivamente. Sobre como se constitui o Projeto Político-Pedagógico, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Documento elaborado para atender às ações esporádicas que ocorrem na escola.
	 b)
	Documento que guarda várias teorias pedagógicas, para serem utilizadas em momento oportunos.
	 c)
	Instrumento utilizado para controlar a equipe gestora.
	 d)
	Documento que define os princípios e as diretrizes que norteiam o fazer na escola.
	9.
	Como podemos organizar as nossas aulas Ciências Naturais? Que atividades podem ser elaboradas para que ela seja rica e desperte curiosidade nos alunos? Compete ao professor desenvolver meios que proporcione a participação dos alunos no processo de ensino. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O papel do professor neste processo é fundamental para que a proposta do currículo se materialize na escola e na sala de aula. 
II- É necessário diversas discussões e reflexões sobre a construção do currículo, tanto o currículo formal, que é planejado e desenvolvido, quanto o currículo oculto.
III- O professor deve seguir sempre o seu planejamento, não podendo alterar a ordem dos conteúdos previstos no currículo.
IV- O currículo deve ser pensado como uma ferramenta de participação críticae ativa do aluno, com necessidade de aulas mais investigativas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	10.
	À palavra currículo associam-se distintas concepções, que derivam dos diversos modos de como a educação é concebida historicamente, bem como das influências teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um dado momento (MOREIRA; CANDAU, 2007, p. 18). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo é constituído por conteúdo a serem ensinados pelos professores e aprendidos pelos educandos.
II- O currículo deve ser desenvolvido através de estruturas que ressaltem a realidade do contexto social.
III- O currículo não interfere nos processos de avaliação nos diferentes graus de escolarização.
IV- O currículo é um documento que influencia no planejamento realizado pelos professores, afetando os alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa; CANDAU, Vera Maria. Indagações sobre currículo: currículo, conhecimento e cultura. 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/indag3.pdf. Acesso em: 6 ago. 2015.
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
Você não acertou a questão: Vamos tentar novamente, realizando uma leitura mais apurada da pergunta.
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil (PED79)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:512370) ( peso.:4,00)
	Prova:
	21615728
	Nota da Prova:
	9,50
	
	
Parte superior do formulário
	1.
	Os professores de ciências realizaram poucas mudanças nas suas práticas pedagógicas ao longo das décadas. A forma de ensinar, ainda se apresenta desestimulante para o aluno, pois alguns professores ainda carregam uma didática tradicional para a sala de aula. Diante disso, descreva cinco características que estejam relacionadas com a falta de qualidade do ensino e a precária formação dos docentes.
	Resposta Esperada:
- Falta de uma política que reconheça a importância da educação científica e tecnológica para o país.
- Baixos salários.
- Formação inicial e continuada de professores é deficiente.
- Precárias condições de trabalho.
- Mudanças nos currículos para atender às necessidades da economia, em função da competitividade internacional.
- Um sistema de educação que não valoriza a qualidade do ensino. 
- Falta de prioridade para uma formação de professores de qualidade.
- Falta de investimento no capital humano.
	2.
	O ser humano necessita de vários cuidados em cada fase de sua existência, para a manutenção da sua saúde, desde a concepção até o último momento de sua vida. Diante disso, descreva duas características importantes que devem ser levadas em conta durante as seguintes fases: período gestacional, bebê, infância, adolescência e puberdade.
	Resposta Esperada:
Período gestacional:
- Consulta médica para verificar a saúde da mamãe.
- Acompanhamento pré-natal.
- Buscar informações e manter uma vida regrada, calma, com alimentos saudáveis.
Bebê:
- Realizar teste do pezinho e demais exames.
- Orientações sobre o aleitamento materno.
- A alimentação balanceada em quantidade e qualidade adequadas.
- A higiene bucal, para o bebê criar o hábito de higiene.
- Vacinas.
- Cuidados com o sono.
Infância:
- Nesta fase, o corpo da criança não se desenvolve simultaneamente.
- Ocorre a queda da primeira dentição.
- Alimentação também deve ser equilibrada.
- Transformações significativas no sistema circulatório, esquelético, musculatura e sistema nervoso.
Adolescência e puberdade.
- Diversas transformações físicas e psicológicas.
- Mudança da voz.
- O aparecimento de espinhas no rosto. 
- O surgimento da barba. 
- As mudanças de humor.
- Os aspectos hormonais.
- Surgimento do ciclo menstrual.
- O crescimento dos seios. 
- O surgimento dos pelos pubianos e das axilas.
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil (PED79)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512372) ( peso.:3,00)
	Prova:
	21615727
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Na década de 60, o sistema educacional apresentava dificuldades em fazer mudanças no currículo escolar. Isso só foi possível após a promulgação da LDB/61, que permitiu ao IBECC realizar mudanças no ensino de ciências, como a construção de projetos curriculares, a produção de materiais didáticos e kits para serem utilizados nas aulas de ciências. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Com a construção desses materiais proporcionaram-se aulas práticas mais dinâmicas para que os alunos descobrissem a ciência.
(    ) Mesmo com a promulgação da LDB/ 61, o IBECC não conseguiu realizar mudanças significativas no ensino, nem atender ao programa da fundação Ford.
(    ) O Brasil utilizou em seu currículo materiais que possuíam a mesma linha dos materiais norte-americanos.
(    ) Os materiais utilizados pelo IBECC, aqui no Brasil, não necessitavam de nenhuma alteração, pois se adaptaram facilmente à realidade brasileira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	2.
	As estratégias de ensino nas aulas de ciências devem priorizar procedimentos que permitam ao aluno participar da construção do conhecimento. Quando os conteúdos são apresentados de forma isolada, o aluno apresenta dificuldades em compreendê-los. Sobre a forma de ensinar ciências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O professor de ciências deve dar ênfase à explicação e à memorização de conceitos. Por meio desta metodologia, os alunos demonstram que compreendem com facilidade o conteúdo.
(    ) O professor deve criar mecanismos de aprendizagem para que a metodologia desenvolvida estabeleça conexão com os conteúdos.
(    ) A forma de ensinar ciências deve superar essa prática tradicional. O professor, quando adota uma prática reflexiva, possibilita que os alunos reflitam sobre a sua própria prática.
(    ) A aprendizagem, por meio de conteúdos factuais, prioriza a repetição e a memorização. Já a aprendizagem por conceitos, utilizando procedimentos adequados, requer a participação do aluno na construção desse conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	3.
	As escolas devem levar em conta quais são os aspectos importantes para trabalhar os conteúdos básicos, atendendo assim ao perfil dos alunos e a região em que a comunidade está inserida. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As diretrizes curriculares estão direcionadas a um currículo voltado para as competências e as habilidades. No entanto, percebe-se que todas essas reformas fracassaram no ensino.
	 b)
	As diferenças entre as DCN e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) é que as DCN não são consideradas leis, apenas referências curriculares.
	 c)
	Não existem diferenças entre as diretrizes curriculares e os parâmetros curriculares. Os dois documentos são obrigatórios por lei.
	 d)
	As diretrizes curriculares estão baseadas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), definindo quais competências devem ser desenvolvidas na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio.
	4.
	As Diretrizes Curriculares Nacionais são documentos que norteiam a prática pedagógica da educação brasileira. Elas foram elaboradas para desenvolver um trabalho que tenha uma base comum para o ensino da educação básica. Diante deste contexto, analise as sentenças a seguir:
I- Essas diretrizes curriculares não influenciam no trabalhoem sala de aula, pois não apresentam objetivos importantes.
II- Esse documento tem como base uma reestruturação no currículo, orientando e organizando as propostas pedagógicas.
III- Essa mudança na educação alcançou apenas as esferas estadual e municipal.
IV- As Diretrizes Curriculares Nacionais têm como objetivo a qualidade na formação dos alunos para que recebam um ensino que corresponda à sua idade e seu nível de aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	5.
	O ensino público oferecido às escolas brasileiras antes da década de 1950 eram traduções e adaptações dos materiais europeus. Além de trazer conteúdos europeus, influíam na metodologia dos professores. A elaboração de um novo currículo escolar iniciou somente em 1946, com a instalação do IBECC (Instituto Brasileiro de Educação, Ciência e Cultura), que liderou a elaboração de novos materiais didáticos. Sobre o que pode ser destacado como um marco para o ensino de Ciências, considerando as contribuições do IBECC, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Financiamento para os primeiros exemplares publicados.
	 b)
	Capital humano estrangeiro especializado.
	 c)
	Projetos curriculares inovadores.
	 d)
	Empréstimos financeiros ao governo brasileiro.
	6.
	Educação ambiental tem como objetivo desenvolver ações que auxiliam a preservação do meio ambiente por meio de práticas pedagógicas. Os cuidados com o ambiente dependem da atuação, tanto das gerações atuais quanto das gerações futuras. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O desenvolvimento sustentável de um país está relacionado com a educação ambiental, pois sua finalidade é o crescimento do país para atender à população, sem comprometer as próximas gerações. 
(    ) A educação ambiental é um tema que deve ser trabalhado separadamente das outras disciplinas, se o professor conseguir concluir os demais conteúdos.
(    ) A Lei 9.795/99 estabeleceu a obrigatoriedade da educação ambiental nas escolas. Esta lei é considerada o marco da história da educação ambiental no país.
(    ) A educação ambiental, oferecida nas escolas, deve envolver os alunos em ações, para aprender as obrigações diárias e melhorar a qualidade de vida de um modo geral.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	7.
	O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz expresso quais os objetivos, as ações e as propostas para serem desenvolvidas e alcançadas no contexto educativo. Cada escola se baseia no seu projeto, pois, ao elaborar, ela precisa levar em conta a realidade da comunidade. Quanto ao papel dos PCN na construção do PPP, analise as sentenças a seguir:
I- O Projeto Político-Pedagógico não aceita alterações, nem rupturas em seu documento, pois ele é planejado baseando-se nas regras dos PCN.
II- A escola deve elaborar ou reformular seu Projeto Político-Pedagógico, baseando-se em propostas pautadas nos PCN.
III- A direção da escola deve construir o seu Projeto Político-Pedagógico para depois ser aplicado pelos professores.
IV- O envolvimento de toda a comunidade escolar na elaboração do Projeto Político-Pedagógico é indispensável para o processo educativo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	8.
	A professora Marina segue as orientações previstas nos PCN e em outros documentos para o ensino de Ciências Naturais. Ela planeja atividades e temáticas que estejam relacionadas com os problemas ambientais apresentados na cidade.  Assim, ao destacar assuntos sobre a coleta seletiva, ela deve:
	 a)
	Deve levar em conta o nível de conhecimento individual, restringindo-se apenas as orientações do tipo "jogue o lixo na lixeira".
	 b)
	Deve transferir esta temática sobre o meio ambiente para o final do ano letivo.
	 c)
	Levar em conta a idade dos alunos, pois o seu amadurecimento para compreender conceitos sobre esta temática, só virá ao final da educação básica.
	 d)
	Avaliar as potencialidades dos alunos e tomar como ponto de partida os conhecimentos prévios dos alunos.
	9.
	Os futuros professores que vivenciam nas escolas de educação básica atividades experimentais durante o seu estágio supervisionado,  possuem condições e conhecimentos para realizar outras atividades de cunho científico no espaço escolar onde irão atuar. Visto que eles adquirem durante a sua formação inicial novas habilidades que possam contribuir com sua prática pedagógica, podendo solucionar os problemas de aprendizagem, classifique com V as sentenças verdadeiras e com F as falsas:
(    ) Propor atividades experimentais com maior frequência para abordar os conteúdos.
(    ) Adquirir conhecimentos sistematizados de cunho científico que possibilitam maior eficiência e resultados na aprendizagem dos alunos.
(    ) Articular a teoria e a prática impondo aos alunos a metodologia que eles devem seguir para aprenderam de forma satisfatória.
(    ) Indicar aos alunos quais procedimentos são necessários para a reprodução das informações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	10.
	A prática pedagógica deve ter como preocupação a busca pelo conhecimento. A didática deve contemplar atividades que desenvolvam nos alunos a parte cognitiva e as questões de relacionamento humano. De acordo com os quatro pilares da educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os conteúdos conceituais desenvolvem no aluno competências para reelaborar o mundo real, compreendendo o mundo que o cerca.
(    ) Os alunos aprenderam os conteúdos procedimentais quando conseguem colocar em prática os conhecimentos que adquiriram com os conteúdos conceituais.  
(    ) Os alunos adquiriram os conteúdos atitudinais quando aplicam no seu cotidiano as normas, valores e atitudes. 
(    ) Os conteúdos atitudinais quando trabalhados em sala de aula, devem enfatizar os trabalhos individuais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V -  V - F.
	 b)
	V - F-  V - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	11.
	(ENADE, 2008) Com relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais, as Ciências da Natureza precisam ser entendidas como elemento da cultura e também como construção humana, considerando que os conhecimentos científicos e tecnológicos desenvolvem-se em grande escala na atual sociedade.
FONTE: BERTUCCI,M. C. S.; OVIGLI, D. F. O ensino de Ciências nas séries iniciais e a formação do professor nas instituições públicas paulistas. Disponível em: <www.pg.utfpr.edu.br/sinect/anais>. Acesso em: 10 set. 2011. 
De acordo com essa perspectiva, a prática pedagógica nesses anos de escolaridade deve enfatizar:
	 a)
	A valorização dos conhecimentos tecnológicos, em detrimento dos conhecimentos das Ciências Naturais.
	 b)
	A compreensão dos fenômenos naturais como resultado das reações dos componentes do ambiente, independentemente da ação dos homens sobre eles.
	 c)
	A exposição de ideias, reforçando o processo de transferência dos saberes produzidos em Ciências.
	 d)
	A análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está presente na vida dos sujeitos e as implicações dele para a sociedade.
	12.
	As Diretrizes Curriculares da Educação Infantil e os Referenciais Curriculares propõem a educação infantil como espaço de cuidar e educar. Essa concepção também se estende às creches, sobre as quais se afirma: 
I- As creches são lugares de proteção e de cuidadoscom a saúde, bem como de educação para as crianças;
II- O ambiente escolar da creche se constitui como espaço assistencialista às crianças; 
III- O processo educativo na creche promove o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social; 
IV- Como espaço de guarda e tutela, a creche tem especial cuidado com a saúde e a higiene das crianças. 
São afirmações adequadas à concepção de creche, expressas nos documentos citados, APENAS:
	 a)
	II e III.
	 b)
	II e IV.
	 c)
	I e III.
	 d)
	I e II.
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa e Matemática (FPP01)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512319) ( peso.:1,50)
	Prova:
	20115753
	Nota da Prova:
	7,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	A partir da década de 1960, o movimento chamado de Matemática Moderna foi um acontecimento que marcou a história da matemática, por trazer grandes mudanças nas práticas pedagógicas dos professores. No entanto, não percebemos muito essas mudanças em sala de aula, por parte da maioria dos professores. Quanto ao que se refere à Matemática Tradicional e à Matemática Moderna, analise as sentenças a seguir:
I- A forma tradicional de abordar os conteúdos matemáticos na sala de aula ainda continua presente nos livros didáticos atuais.
II- Podemos dizer que a forma de ensinar a matemática ainda é apresentada como um conjunto de regras e nomenclaturas que não trazem significados para o aluno.
III- O ensino atual da matemática não precisa contemplar conhecimentos para compreender a resolução de problemas.
IV- O conhecimento da matemática tradicional estava voltado a resolver grandes listas de exercícios, por acreditar que as crianças aprendiam por meio da repetição.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	2.
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) orientam as Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Já o Referencial Curricular para a Educação Infantil é um documento norteador para o ensino, destinado às creches, entidades equivalentes e pré-escolas. Quanto ao que descreve o Referencial Curricular para a Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os jogos e as brincadeiras contribuem na aprendizagem da matemática por desenvolver na criança o raciocínio lógico e a criatividade.
(    ) O professor deve criar condições para que, por meio da brincadeira, a criança possa expressar sua linguagem, organizar o pensamento, expor suas ideias e argumentar.
(    ) O professor deve promover situações de aprendizagem que contemplem uma linguagem matemática, para que a criança consiga construir noções e conceitos matemáticos.
(    ) As atividades elaboradas pelo professor para a aprendizagem da matemática devem estar voltadas para a memorização e repetição dos números.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	3.
	Percebe-se que os alunos possuem uma grande dificuldade em relacionar os conteúdos teóricos ensinados em sala de aula com situações práticas diárias. Para tentar solucionar essas dificuldades, é necessário que o professor desenvolva novas metodologias como estratégias didáticas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As metodologias e os livros didáticos utilizados nas escolas para ensinar a matemática atendem as demandas da sociedade moderna.
II- As tecnologias estão presentes em nossas vidas e a matemática ensinada na sala de aula possui uma conexão com este mundo informatizado.
III- Os professores, ao ensinar a matemática, abordam com muita frequência conteúdos que envolvem as noções de estatística e geometria.
IV- É necessário que o professor modifique suas metodologias, aderindo ao uso das novas tecnologias para que o aluno estabeleça o conhecimento adquirido com situações do cotidiano.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	4.
	A crônica é uma forma textual no estilo de narração que tem por base fatos que acontecem em nosso cotidiano. Por este motivo, é uma leitura agradável, pois o leitor interage com os acontecimentos e, por muitas vezes, identifica-se com as ações tomadas pelas personagens. Sobre a crônica, analise as afirmativas a seguir:
I- Descreve fatos da vida cotidiana.
II- Pode ter caráter humorístico, crítico, satírico e/ou irônico.
III- Uso da norma culta sempre na fala das personagens.
IV- Segue um tempo cronológico determinado.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas
	 b)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	5.
	A matemática oferecida nas escolas deve contribuir para a formação do cidadão. Ela é uma importante ferramenta para auxiliar os alunos nos problemas do dia a dia, pois está presente praticamente em todas as situações. Quanto às características de um ensino adequado, analise as sentenças a seguir:
I- A matemática deve ser entendida como um processo estático que nunca evolui.
II- As atividades matemáticas devem contemplar os jogos e as brincadeiras, para a construção de uma aprendizagem significativa.
III- As crianças conseguem aprender os conceitos numéricos apenas desenhando e manipulando os objetos que representam as letras. 
IV- O ensino deve desenvolver no aluno a capacidade de formular conceitos por meio da abstração reflexiva sobre os objetos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	6.
	A comunicação é indispensável nos dias de hoje. Os falantes se comunicam a todo momento e por diferentes meios de comunicação para transmitir as mensagens com rapidez e eficácia. Para tanto, o homem dispõe de alguns recursos, que podem ser verbais e não verbais, para se comunicar. Sobre a linguagem verbal e a linguagem não verbal, analise as afirmativas a seguir:
I- A linguagem não verbal é aquela que não emprega palavras, nem faladas, nem escritas. A dança, as cores, a pintura e a música são alguns exemplos. 
II- A linguagem verbal é aquela que emprega apenas a palavra escrita nas situações de fala. 
III- A linguagem verbal é aquela que emprega a palavra, seja ela oralizada ou escrita. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 b)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa II está correta.
	7.
	A linguagem está relacionada a fenômenos comunicativos, pois se há comunicação, há linguagem. Podemos usar inúmeros tipos de linguagens para estabelecermos atos de comunicação, tais como sinais, símbolos, sons, gestos e regras com sinais convencionais (linguagem escrita e linguagem mímica, por exemplo). Num sentido mais genérico, a linguagem pode ser classificada como qualquer sistema de sinais que se valem os indivíduos para se comunicar. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A escrita representa um estágio anterior de uma língua.
(    ) A língua falada é mais espontânea, abrange a comunicação linguística na sua totalidade. 
(    ) A língua escrita é um sistema mais disciplinado e rígido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V.
	 b)
	V - F - F.
	 c)
	F - F - V.
	 d)
	F - V - V.
	8.
	Conhecemos pouco sobre como a Matemática se desenvolveu ao longo do tempo, mas tivemos a colaboração de vários matemáticos para que ela se tornasse uma ciência em nosso país. Quanto à trajetória da matemática, classifiqueV para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Etnomatemática foi uma proposta educacional que teve por objetivo utilizar diferentes práticas matemáticas em diferentes contextos sociais e culturais.
(    ) Por volta de 1837, a matemática atendia somente às classes baixas, apenas como conhecimento teórico.
(    ) Em 1856, o Brasil teve uma grande mudança no ensino da matemática com a produção dos materiais didáticos.
(    ) Em 1920, o movimento da Escola Nova não trouxe grandes mudanças para o ensino da matemática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	9.
	Os professores procuram criar estratégias para que os alunos se apropriem dos conhecimentos matemáticos e atinjam os objetivos propostos. Para tanto, sugere-se que os conteúdos propostos para as crianças da Educação Infantil instiguem a sua criatividade, favorecendo a interação e o aprendizado. Sobre as estratégias que podem ser trabalhadas nesta faixa etária, analise as seguintes sentenças:
I- Jogos com regras, brinquedos de empilhar e listas de exercícios para memorização.
II- Livros de leitura, calculadoras e listas de exercícios. 
III- Jogos de encaixe, mercadinho e brincadeiras envolvendo culinária.
IV- Exercícios de cálculo e reflexão, brinquedos de empilhar e jogos de encaixe.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	10.
	O desenvolvimento da matemática foi ocorrendo de forma gradual. Aprender não é simplesmente decorar um conteúdo, mas construir novos significados. Quanto às metodologias para o ensino-aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para a construção de um significado matemático, é necessário que as atividades sejam mecanizadas e repetidas para sua compreensão.
(    ) É importante elaborar atividades contextualizadas que despertem a curiosidade em compreendê-la.
(    ) É importante que a metodologia didática utilizada seja articulada com os outros saberes.
(    ) O ensino da matemática deve ser um instrumento motivador durante as aulas, para proporcionar uma melhor compreensão da trajetória dos conceitos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa e Matemática (FPP01)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512321) ( peso.:1,50)
	Prova:
	20420547
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	No início do século XX, a matemática era ensinada por meio da repetição e da memorização. Com o passar dos tempos, as discussões para a melhoria do ensino possibilitaram uma nova orientação que substituísse essa metodologia. Quanto ao ensino por meio da resolução de problemas, analise as sentenças a seguir:
I- Os alunos compreendem a matemática por meio da resolução de problemas, apenas respondendo a uma lista de exercícios.
II- Surgiram muitas discussões a respeito de como o aluno aprenderia a matemática por meio da resolução de problemas.
III- O ensino de matemática por meio da resolução de problemas é uma forma muito interessante de ensinar, pois o aluno aprende a matemática resolvendo problemas.
IV- Na resolução de problemas, os alunos têm a oportunidade de desenvolver seu raciocínio lógico, para enfrentar novas situações.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	2.
	Trabalhar a oralidade e a escuta em sala de aula poderá efetivar-se através do teatro, evidenciando os efeitos de sentido e as estruturas linguísticas. Dentre as estruturas linguísticas, citamos: aspectos de entonação, dicção, gesto e postura. Existem diversos textos teatrais possíveis de encantar as distintas idades; a atividade teatral, naturalmente, deve ser ajustada à idade da criança. Maria Antonieta Antunes Cunha (1991) apresenta o critério idade, quando da representação teatral na escola. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- 8 a 12 anos.
II- 4 a 7 anos.
III- 12 anos.
(    ) Histórias de lendas e folclores são apreciadas. As pantomimas são as representações teatrais por meio de gestos.
(    ) As histórias que abordam personagens do mundo real são as que mais possuem indicações.
(    ) As obras clássicas, que são adaptadas, terão maiores chances de sucesso. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura infantil: teoria & prática. São Paulo: Ática, 1991.
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	II - I - III.
	 c)
	III - I - II.
	 d)
	I - III - II.
	3.
	O linguista Ferdinand de Saussure analisou e teceu considerações sobre linguagem, língua e fala. Elegeu uma destas como sendo o principal objeto de estudo da linguística. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que contempla o objeto de estudo da linguística de acordo com Saussure:
	 a)
	De acordo com Saussure, a língua é um produto social da linguagem, constitui algo adquirido, um conjunto de convenções necessárias, adotadas e aceitas por uma comunidade, devendo ser a mesma objeto de estudo da linguística.
	 b)
	Para o estudioso, a linguagem não verbal deverá ser o principal objeto de estudo da linguística.
	 c)
	Ainda de acordo com Saussure, a fala é um ato individual de vontade e inteligência do usuário da língua, por isso deverá ser objeto de estudo da linguística.
	 d)
	Para o estudioso em questão, a linguagem é de natureza heterogênea e física, fisiológica e psíquica, pertence ao domínio individual e social, por esse motivo é ela que deverá ser o objeto de estudo da linguística.
	4.
	O desafio da escola é extrapolar sua finalidade estritamente alfabetizadora para uma perspectiva do letramento, ou seja, que amplie a possibilidade do sujeito de agir sobre os vários textos. Na concepção de Magda Soares, assinale a alternativa CORRETA sobre o conceito de letramento:
	 a)
	O indivíduo que vive em estado de letramento é incapaz de empregar e praticar socialmente a leitura e a escrita.
	 b)
	Os estudos de Magda Soares sobre alfabetização e letramento revelaram que inexiste a correspondência entre o momento silábico e a compreensão do que cada letra representa.
	 c)
	O letramento não é relevante, para Magda Soares, somente a alfabetização é condição de sobrevivência social e econômica.
	 d)
	O letramento é o que as pessoas fazem com as habilidades de leitura e escrita, em um contexto específico, e como essas habilidades se relacionam com as necessidades, valores e práticas sociais.
	5.
	Habilitar o aluno para participar plenamente da sociedade na qual vive começa por favorecer e desenvolver formas consideradas adequadas para os espaços sociais públicos. Entre as regras de convivência estão as que se referem à participação nas interações orais - fala e escuta - em sala de aula ou fora do espaço escolar. Sobre o desenvolvimento da habilidade de escuta, analise as seguintes sentenças:
I- A viabilização dentro da sala de aula de atividades que favoreçam a apreensão da habilidade de fala e escuta é imprescindível para que o indivíduo participe do meio social em que está inserido.
II- Necessário se faz que a escola revele o intento de realizar tarefas cujo desenvolvimento dependa da escuta atenta e da oralidade. 
III- A escuta e demais regras do intercâmbio comunicativo não devem ser aprendidas em contextos significativos, nos quais ficar quieto, esperar a vez de falar e respeitar a fala do outro tenham função e sentido, essas devem ser apenas solicitações ou exigências do professor. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças Ie II estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	6.
	O professor deve realizar um trabalho docente que relacione a matemática com as demais áreas do conhecimento. Um trabalho intencional contribui para que as crianças construam seu conhecimento. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- Para a construção do conceito de número na fase da Educação Infantil, é necessário o professor considerar as características de cada criança e sua faixa etária.
II- As crianças na fase da Educação Infantil devem ter contato com conteúdos que contemplam os conceitos matemáticos.
III- Com a elaboração de atividades como jogos, músicas, brincadeiras, calendários, entre outras, é possível desenvolver a noção de espaço, que contribui para a compreensão da geometria.
IV- O professor pode utilizar músicas que contenham séries numéricas para veicular os conhecimentos matemáticos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	7.
	A criança aprende de forma progressiva e é função do professor criar possibilidades para que ela participe de forma ativa na construção do seu conhecimento. Na construção do conceito de número é importante que a criança conheça os conceitos para depois realizar a escrita do número. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	É fundamental não envolver o lúdico nas atividades, pois essa metodologia não apresenta bons resultados para a construção do conceito de número.
	 b)
	O professor deve elaborar atividades de memorização para facilitar a aquisição do conceito do número.
	 c)
	Introduzir o lúdico como sugestão de metodologia permite à criança construir o conceito de número brincando.
	 d)
	Mesmo sabendo que o desenvolvimento humano ocorre em etapas, o professor deve priorizar os conteúdos, deixando de lado as atividades lúdicas.
	8.
	É necessário que a escola modifique a sua metodologia de ensino, buscando um novo sentido para a prática pedagógica. Adotar diferentes metodologias ao ensinar a matemática facilita a aprendizagem dos conceitos matemáticos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As atividades pedagógicas devem ser apresentadas de forma sequenciadas para que o aluno decore de forma rápida os conceitos.
	 b)
	É importante que o aluno manipule objetos de contagem no dia a dia para a compreensão dos conceitos matemáticos.
	 c)
	A escolha de materiais para realizar as atividades não é importante, pois a ação do professor durante o processo de aprendizagem não é relevante.
	 d)
	Os alunos não apresentam nenhuma dificuldade em compreender como se dá a construção do número.
	9.
	No ato da comunicação, uma habilidade é fundamental para que a mensagem seja concluída. Estamos falando da habilidade de escuta. A escuta se relaciona com a comunicação interpessoal, pois enquanto quem emite a mensagem fala, quem recebe a mensagem se concentra para compreendê-la. No ato de comunicação, a mensagem precisa ser clara e completa, para que haja entendimento. Sobre as habilidades de escuta, analise as sentenças a seguir:
I- É fundamental direcionar o aluno a analisar a fala, para que ele perceba que existem, sim, variações, tanto no uso quanto no emprego da fala.  
II- Há de se considerar na escola, para promover as habilidades de escuta, um ambiente propício e estratégias adequadas, porém, a mediação do professor não é fundante. 
III- Viabilizar em sala de aula momentos que promovam a apreensão da habilidade de fala e de escuta é fundante para que o sujeito participe efetivamente do meio social no qual está inserido. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	10.
	O conceito de dialogismo foi elaborado pelo linguista russo Mikhail Bakhtin, que explica como o mecanismo de interação textual muito comum na polifonia processa um texto e revela a existência de outras obras em seu interior, as quais lhe causam inspiração ou algum influxo. O dialogismo está presente tanto nas obras impressas como na própria leitura, esferas nas quais o discurso não é observado em um contexto de incomunicabilidade, mas, sim, em constante ação recíproca com textos semelhantes e/ou imediatos. Para Bakhtin (1997), a linguagem e o pensamento assumem uma unidade dialética, mediando a relação do homem com o mundo. Assinale a alternativa CORRETA que caracteriza o dialogismo:
FONTE: BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1997.
	 a)
	O dialogismo impede a interação entre os sujeitos. Por meio dele, o sujeito que fala pratica ações individuais, ou seja, que independem do outro.
	 b)
	O dialogismo, no exercício da fala, dispensa a interlocução, a sua circulação; assim, o diálogo é irrelevante.
	 c)
	O dialogismo faz menção à linguagem em sua relação com o outro e no estudo do discurso de outrem - em outras palavras, uma enunciação sobre a enunciação.
	 d)
	No dialogismo não se faz necessária a troca de papéis entre emissor e receptor.
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa e Matemática (FPP01)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:512318) ( peso.:4,00)
	Prova:
	20808780
	Nota da Prova:
	8,75
	
	
Parte superior do formulário
	1.
	De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (2000), o ensino da matemática está pautado em alguns princípios que contribuem para a compreensão dos conteúdos. Diante disso, apresente quatro medidas que devem ser adotadas pelo professor para fundamentar o ensino da matemática, para que ocorra a aprendizagem do aluno. 
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de Educação Fundamental. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
	Resposta Esperada:
? O ensino da matemática favorece a construção da cidadania.
? O ensino da matemática possibilita que o aluno se aproprie dos conhecimentos científicos e tecnológicos.
? O docente deve proporcionar um trabalho em busca da democratização do ensino para todos. Um ensino articulado e de qualidade deve ser democratizado e estar ao alcance do todos os alunos.
? O ensino deverá transformar a realidade do aluno, para que ele faça a diferença na sociedade.
? O aluno deve conseguir falar e escrever sobre a matemática, formulando significados.
? O conteúdo apreendido deve estabelecer conexões com as demais disciplinas.
? Escolher os conteúdos que contribuam com desenvolvimento intelectual e que tenham relevância para a sociedade.
? Construir conhecimento científico, manuseando equipamentos e diferentes recursos tecnológicos.
? As atividades desenvolvidas para o ensino da matemática devem contemplar a participação do aluno na construção do saber, para que ele consiga realizar mudanças na sociedade.
? No ensino da matemática, o aluno precisa relacionar o mundo real com as representações gráficas, como esquemas, tabelas, figuras para formular novos conceitos.
? Para a aprendizagem em matemática, o aluno precisa aprender o conteúdo e dar significado a ele, estabelecendo conexões com seus conhecimentos prévios.
	2.
	As ilustrações encontradas nos livros devem ser objeto de pesquisa e reflexão, pois desempenham um importante papel na formação educacional da criança. O destaque da ilustração e do projeto gráfico, constatável empiricamente em qualquer visita às livrarias, é confirmado por editores e pesquisadores, que apontam a diferença entre o livro com ilustração (aquele em que a imagem é apoio, apenas reforçando o que diz o texto) e o livro ilustrado, no qual ou se prescinde da palavra escrita ou ela atua com a ilustração. Disserte sobre a leitura imagética como subsídio para a formação do jovem leitor.
	Resposta Esperada:
A imagem exerce um papel preponderante comomediadora de aprendizagem e de linguagem. Nos livros contemporâneos, percebe-se planejamento gráfico e as imagens ganhando estatuto de arte, pelo aprimoramento de suas qualidades estéticas, solidificando sua posição como parte do texto. Através da imagem, a criança descobre sua própria voz e desenvolve o senso lógico e possível na história, possibilitando a interpretação e estimulando a imaginação. No que se refere à criança ainda em processo de alfabetização, a partir da ilustração e de elaboração de histórias, os pequenos leitores conseguem contar, por meio de imagens, o que nós sabemos por meio das palavras. A criança estabelece conexões e redes interpretativas, como estratégias para concretizar e enriquecer a prática inventiva.
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa e Matemática (FPP01)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512320) ( peso.:3,00)
	Prova:
	20808782
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Os números são muito utilizados na contagem durante as brincadeiras. Quando elaboramos atividades que envolvem cálculos simples, possibilitamos às crianças, enquanto brincam, resolver situações-problema. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Para a compreensão do sistema numérico, a criança deve recitá-lo todos os dias de forma mecânica.
	 b)
	As crianças da Educação Infantil, em geral, têm grandes dificuldades em fazer contagem da sequência numérica.
	 c)
	As crianças adquirem os conhecimentos numéricos à medida que passam a ter contato e a utilização desses conhecimentos no seu cotidiano.
	 d)
	As crianças na idade da pré-escola precisam compreender os números na ordem, explicitando de forma correta a noção de sucessor e antecessor.
	2.
	São muitas as formas do professor trabalhar a matemática na Educação Infantil. A matemática está presente em vários momentos da vida da criança, como na música, nos jogos, nas brincadeiras, na hora do lanche etc. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) As crianças podem aprender a matemática sem a ajuda dos adultos, pois constroem o conhecimento a partir das coisas que consideram iguais e diferentes, quanto a sua forma, seu tamanhos, entre outras situações.
(    ) Para que a criança aprenda com mais facilidade a matemática, é importante que a linguagem matemática seja empregada nos mais variados contextos.
(    ) A matemática quando ensinada de forma divertida e lúdica, estabelece conexão com os conhecimentos do cotidiano. 
(    ) O professor de Educação Infantil não deve explorar os conteúdos que envolvem números ou imagens, pois a criança nesta idade perde com facilidade o interesse pela matemática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F  - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	3.
	O referente é constituído pelo contexto, pela situação e pelos objetos reais aos quais a mensagem remete. Há dois tipos de referentes, o situacional e o textual. No que se refere aos tipos de referente, analise as sentenças a seguir: 
I- O referente situacional é constituído pelos elementos da situação do emissor e do receptor e pelas circunstâncias de transmissão da mensagem. 
II- O referente situacional não depende de situações nas quais o emissor e o receptor estão em contato direto com os referentes. 
III- Quanto ao referente, denominado textual, podemos afirmar que ele é constituído pelos elementos do contexto linguístico que estabelecem a conectividade e a retomada de ideias, construindo uma cadeia significativa, garantindo, assim, a unidade do texto.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	4.
	A matemática oferecida nas escolas deve contribuir para a formação do cidadão. Ela é uma importante ferramenta para auxiliar os alunos nos problemas do dia a dia, pois está presente praticamente em todas as situações. Quanto às características de um ensino adequado, analise as sentenças a seguir:
I- A matemática deve ser entendida como um processo estático que nunca evolui.
II- As atividades matemáticas devem contemplar os jogos e as brincadeiras, para a construção de uma aprendizagem significativa.
III- As crianças conseguem aprender os conceitos numéricos apenas desenhando e manipulando os objetos que representam as letras. 
IV- O ensino deve desenvolver no aluno a capacidade de formular conceitos por meio da abstração reflexiva sobre os objetos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	5.
	A matemática está presente em quase todas as situações de nossa vida, podendo ser aplicada de forma interdisciplinar. Por isso, é necessário que o aluno a compreenda para que goste dessa disciplina. Quanto aos objetivos fundamentais elaborados pelos PCN para o ensino da matemática no Primeiro Ciclo do Ensino Fundamental, analise as seguintes sentenças:
I- Elaborar atividades que envolvam situações-problema relacionadas com contagens, medidas, comprimento e massa.
II- Utilizar a calculadora durante as atividades, pois os alunos não precisam compreender as operações numéricas, apenas descrever seus resultados.
III- Propor para as crianças atividades que permitem identificar suas semelhanças e diferenças.
IV- Utilizar uma aprendizagem por meio de gráficos e tabelas para que o aluno interprete suas informações.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	6.
	A comunicação é um elemento fundamental nos dias de hoje. Queremos nos comunicar com todos e a todo instante, não é mesmo? Seja por meio de uma conversa presencial, uma mensagem, um e-mail, uma ligação, entramos em contato com muitas pessoas durante o dia. No entanto, para que a comunicação aconteça, é imprescindível a presença do emissor, do receptor, do canal de comunicação, da mensagem, do código e do referente. Sobre os elementos responsáveis pela comunicação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O emissor é aquele que fala ou escreve a alguém. É considerado fonte da informação.
(    ) É denominado de receptor quem ouve ou lê o que foi transmitido pelo emissor. 
(    ) A mensagem se constitui a partir da combinação de signos destinados a transmitir uma informação específica. Pode ser entendida como um conjunto de palavras ou frases dispostas numa unidade de sentido coerente para um determinado contexto.
(    ) O canal ou contato pode ser entendido como a via de circulação de mensagens. No conjunto da comunicação deverá ser um elemento comum ao codificador e ao decodificador da informação veiculada.
(    ) O referente ou contexto é entendido como o objeto ou a situação à qual a mensagem se refere. A produção e a recepção de mensagens estão sempre relacionadas às circunstâncias que ocorrem. Há dois tipos de referentes: o situacional e o textual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F - V.
	 b)
	V - V - F - V - F.
	 c)
	F - F - V - V - F.
	 d)
	V - V - V - V - V.
	7.
	O material concreto para o ensino da matemática é visto como facilitador do ensino dessa disciplina. O objetivo da utilização desse material durante as aulas, além de proporcionar a aprendizagem, é torná-las mais dinâmicas e participativas. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O material concreto, além de possibilitar o desenvolvimento do raciocínio e da percepção, permite uma maior participação do aluno nas aulas.
	 b)
	O material concreto, como os jogos, é utilizado para adicionar maisconteúdo ao aluno e colocá-lo numa situação de passividade durante a aprendizagem.
	 c)
	Para a escolha do material concreto, não precisamos observar a idade do aluno, nem seu nível de entendimento.
	 d)
	O ensino da matemática por meio do material concreto torna uma aula trabalhosa e desgastante para o professor.
	8.
	O objetivo de as crianças da Educação Infantil frequentarem a escola é de cunho pedagógico, pois nesta faixa etária, além de brincarem, elas já gradativamente vão construindo conceitos matemáticos. Quanto à construção de conceitos matemáticos na Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A construção do conceito de número inicia somente quando a criança entra na escola, pois somente lá ela lida com situações que envolvam a matemática.
(    ) Trabalhar o conceito de número na Educação Infantil, por meio de atividades como jogos e brincadeiras, favorece a formação de diferentes conceitos. 
(    ) O professor, quando elabora atividades de classificação, seriação e ordenação, oportuniza à criança abstrair características que levem à construção dos conceitos.
(    ) Para a compreensão do conceito matemático, as atividades propostas devem abordar conteúdos que estimulem a criança a resolver problemas, em que o abstrato descontextualizado passe para o concreto contextualizado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	9.
	Utilizamos diariamente o sistema de numeração decimal para realizar operações e expressar quantidades e  medidas. O sistema de numeração decimal provavelmente recebeu este nome devido à contagem que o homem primitivo fazia utilizando os dedos. Quanto à classificação do sistema de numeração decimal, analise as sentenças a seguir:
I- O valor no sistema de numeração decimal permite agrupar dezenas em diferentes posições.
II- O sistema de numeração decimal foi inventado para contar os objetos, pois é o único sistema que existe.
III- O sistema de numeração decimal é facilmente dominado pelos alunos dos anos iniciais. 
IV- No sistema de numeração decimal, cada símbolo deve ser decorado pelo aluno para que ele compreenda as operações matemáticas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	10.
	Os conteúdos trabalhados na escola na fase da Educação Infantil são orientados pelo Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil - RCNEI. São conteúdos incorporados no planejamento de acordo com as necessidades e as faixa etária das crianças. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Os conteúdos são todas as atividades que o professor trabalha com as crianças no dia a dia, como jogos, músicas, brincadeiras diálogos e desenhos.
II- O professor não precisa se preocupar com os conteúdos nesta fase escolar, pois sua função é apenas assistencialista.
III- As escolas de Educação Infantil são locais educacionais onde as situações diárias favorecem a aprendizagem e não meramente assistencialista.
IV- Os conteúdos desenvolvidos devem estar correlacionados com os eixos temáticos propostos pelo RCNEI.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	Pedagogia da Educação Infantil (PED02)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512359) ( peso.:1,50)
	Prova:
	16731509
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação à Pedagogia Montessori, analise as seguintes sentenças:
I- As atividades propostas nesta pedagogia favorecem a liberdade, a disciplina e a responsabilidade.
II- Esta pedagogia foi criada e desenvolvida pela médica Maria Montessori, a partir de seu interesse por crianças deficientes.
III- Na teoria Montessoriana, prevalece a opinião do professor, desconsiderando os interesses do aluno.
IV- As atividades desenvolvidas nesta teoria não estimulam a autonomia da criança, pois é o adulto que precisa servi-las.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	2.
	As propostas pedagógicas de Freinet, desenvolvidas com a participação das crianças, visavam desenvolver o gosto pelo trabalho, pela escola e torná-los cidadãos críticos e conscientes de seu papel na sociedade. Para ele, a escola deveria ser um lugar onde as crianças e jovens queiram estar e permanecer, onde houvesse alegria, descoberta e encantamento, por toda parte. Sua pedagogia centrava-se em quatro eixos. Sobre esses eixos, analise as sentenças a seguir:
I- Cooperação - para construir o conhecimento de forma comunitária.
II- Comunicação - para formalizar, transmitir e divulgar o conhecimento.
III- Avaliação - para ver o quanto já se sabia e o que ainda se tinha que aprender.
IV- Afetividade - para estabelecer vínculos entre as pessoas e o conhecimento.
V- Documentação - para o registro dos fatos históricos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
	3.
	Célestin Freinet foi professor primário, e a partir de suas próprias observações e experiências foi criando sua proposta educacional, muito difundida e utilizada com êxito até hoje em diversas escolas brasileiras. Sua metodologia utilizou técnicas em que as crianças precisam atuar como protagonistas no próprio processo de ensino e aprendizagem. Sobre as técnicas desenvolvidas por Freinet, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Livro da vida.
II- Aula-passeio.
III- Cooperativa escolar.
IV- Texto livre.
(    ) É a técnica que se refere à exploração dos diferentes espaços de circulação da criança, para além da sala de aula.
(    ) É a técnica que se refere à escrita que respeita a liberdade de expressão, de acordo com a vontade de cada um.
(    ) É a técnica de registrar a história da turma, com suas atividades mais interessantes, sendo escritas, desenhadas ou coladas.
(    ) É a técnica que estimula o trabalho em grupo, que valoriza o papel de cada um e que traça objetivos pensando no bem comum.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - IV - I - III.
	 b)
	I - II - III - IV.
	 c)
	IV - I - II - III.
	 d)
	III - II - I - IV.
	4.
	A Pedagogia de Célestin Freinet possui uma abordagem muito ampla e pertinente, pois é capaz de reconhecer o valor pedagógico de questões que passam despercebidas para alguns teóricos, como a afetividade. Sua pedagogia pode ser resumida e compreendida a partir da centralização de quatro grandes eixos, que seriam assim classificados: cooperação, comunicação, documentação e afetividade. A partir desta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O eixo cooperação defende a construção do conhecimento de maneira comunitária.
(    ) O eixo comunicação defende as diferentes formas de transmissão e divulgação do conhecimento.
(    ) O eixo documentação refere-se aos documentos pessoaisdos alunos.
(    ) O eixo afetividade refere-se à relação carinhosa estabelecida entre as pessoas e delas com o conhecimento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	5.
	A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação à Pedagogia Waldorf, defendida por Rudolf Steiner, analise as seguintes sentenças:
I- Esta pedagogia exige um professor que desenvolva e valorize o lado humano, levando em conta a idade das crianças.
II- O professor precisa considerar que a criança deve desenvolver-se progressivamente na questão espiritual, física e anímica.
III- Para esta pedagogia, o uso do computador favorece o pensamento lógico-abstrato, não devendo ser utilizado pelos alunos que ainda não estão no Ensino Médio.
IV- O professor deve reconhecer a presença das mídias e redes sociais na vida de seus alunos e incentivar o seu uso desde as primeiras séries do Ensino Fundamental I.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	6.
	Em todas as instituições de ensino, o professor é um ator pedagógico fundamental no processo de ensino-aprendizagem de seus alunos, porém, na Pedagogia Waldorf, ele é ainda mais importante pelo vínculo e conhecimento aprofundado que estabelece com seus alunos. Diante dessa informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O mesmo professor fica com a turma, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. 
(    ) Um mesmo professor fica com a turma durante toda a Educação Infantil, outro durante todo o Ensino Fundamental e outro durante todo o Ensino Médio.
(    ) No Ensino Médio, o professor funciona como tutor, pois cada disciplina tem um professor específico.
(    ) Além dos professores, a Pedagogia Waldorf também tem na equipe um médico, chamado de médico-pedagógico.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	7.
	A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação ao Construtivismo de Piaget, analise as seguintes sentenças:
I- Nesta teoria, o professor orienta seus alunos e estimula-os a irem ao encontro do saber (construindo-o), enquanto media o processo.
II- Para Piaget, o professor provoca a reflexão e a autonomia do aluno, na construção do próprio conhecimento, incentivando-o a tentar.
III- O espaço não precisa ser pensado para favorecer a aprendizagem, pois os livros e os materiais devem dar conta disso. 
IV- Nesta teoria, o aluno recebe as informações prontas do professor, não interagindo com o conhecimento.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	8.
	Para Freinet, o aprender deve estar ligado à experiência de vida, por meio da ação e do trabalho, relacionado à pesquisa, à documentação e às experimentações. Para tanto, Freinet dividiu em quatro as etapas educativas: pré-ensino; jardins de infância; escola maternal e infantil e escola elementar. Com relação a cada uma dessas etapas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O período de pré-ensino inicia no nascimento e vai até os dois anos de idade.
(    ) O período que corresponde ao jardim de infância vai dos dois aos quatro anos de idade.
(    ) A escola maternal e infantil vai dos quatro aos dez anos de idade.
(    ) A escola elementar vai dos dez aos quatorze anos de idade.
(    ) A escola elementar vai dos sete aos quatorze anos de idade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F - V.
	 b)
	F - V - F - F - F.
	 c)
	V - F - V - V - F.
	 d)
	F - F - F - V - V.
	9.
	Grande parte dos educadores, especialmente da Educação Infantil, já leram as teorias ou, pelo menos ouviram falar, de Maria Montessori, Célestin Freinet, Jean Piaget e Lev Vygotsky, e os utilizaram nos trabalhos da graduação ou no embasamento teórico de suas práticas. Ler e conhecer o que defendem estes teóricos é fundamental para quem deseja lidar com educação, pois trará subsídios pertinentes ao saber fazer do educador. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O professor precisa estudar novas teorias para avançar em seus conhecimentos, ampliando sua visão de educação e de mundo.
(    ) O professor não precisa estudar diferentes teorias e teóricos para atuar na Educação Infantil, pois é mais simples trabalhar com os pequenos. 
(    ) O professor deve participar de forma ativa das discussões, formações e possíveis mudanças metodológicas que acontecerem na instituição em que trabalha.
(    ) Educadores comprometidos com a Educação Infantil apoiam a introdução de técnicas pedagógicas que incentivem a autonomia e a valorização da criança.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	10.
	Maria Montessori elaborou materiais didáticos que chamassem a atenção das crianças e criou espaços (cantinhos) na sala de aula que imitavam espaços da vida real, despertando a curiosidade e a interatividade das crianças, ao mesmo tempo em que as preparava para a vida fora da escola, com autonomia, ludicidade e criatividade. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o papel do professor na exploração destes materiais e espaços:
	 a)
	O professor busca estimular o conhecimento, em todos estes momentos, por meio de atividades lúdicas e prazerosas.
	 b)
	O professor não interfere, nem responde nenhuma dúvida durante este tempo em que as crianças exploram o ambiente.
	 c)
	O professor analisa apenas o comportamento das crianças durante as brincadeiras, não traça objetivos pedagógicos.
	 d)
	O professor mostra-se a pessoa mais importante nesta pedagogia, satisfazendo suas próprias necessidades e anseios pedagógicos.
	Pedagogia da Educação Infantil (PED02)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512361) ( peso.:1,50)
	Prova:
	17010040
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	O professor da Educação Infantil precisa planejar, tendo em mente as múltiplas linguagens. Ao incluí-las no planejamento, contribuirá na construção da identidade da criança. De acordo com as Múltiplas Linguagens, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Linguagem oral e escrita.
II- Música e artes visuais.
III- Natureza e sociedade.
IV- Brincadeiras e jogos infantis.
V- Educação e saúde.
(    ) Nesta linguagem a criança desenvolve a inteligência emocional, percebe a necessidade do outro. Mesmo que a relação seja conflituosa e frustrante, a criança aprecia a companhia de outrascrianças. Aprende o significado de ganhar e perder.
(    ) Está relacionada à sensibilidade, à expressão e à alegria. Nessa linguagem, o professor necessita valorizar a espontaneidade da criança para que ela desenvolva com mais criatividade e imaginação, qualidades que lhe são naturais.
(    ) Nesta linguagem, a criança expressa seus sentimentos. Planejar práticas que incluem rodas de conversas e apresentações exercita a escuta, a comunicação; o professor pode incentivar a criança a compartilhar suas ideias com o grupo.  
(    ) A criança necessita ser estimulada a ter atitudes de respeito com as questões relacionadas à reciclagem, ao lixo, à água, aos animais, às plantas, entre outros aspectos importantes em favor da humanidade e do planeta.
(    ) Nesta linguagem, os cuidados com a saúde física, mental e social da criança garantem o bem-estar e a qualidade de vida. O professor favorece ações com a criança nos cuidados com a higiene, a alimentação, o ambiente e os relacionamentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - V - II - IV.
	 b)
	I - IV - II - V - III.
	 c)
	II - V - III - IV - I.
	 d)
	IV - II - I - III - V.
	2.
	O professor da Educação Infantil necessita criar vínculos com a criança e ter conhecimento das etapas do desenvolvimento infantil. Desta forma, o professor necessita planejar suas ações pautadas nas Múltiplas Linguagens e nos Eixos Norteadores. Sobre o planejamento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Na Educação Infantil, o cuidar e o educar caminham juntos. A família não necessita participar e entender os objetivos do planejamento.
(    ) O professor deve refletir sobre o planejamento, pois é um momento de pensar em ações que contribuem para o desenvolvimento da criança.
(    ) O planejamento é um instrumento indispensável para atingir os objetivos, pois a Educação Infantil não pode mais ser vista como assistencialista.
(    ) No planejamento, o professor não necessita se preocupar com as especificidades de cada um do grupo. Desta forma, ele pode elaborar uma lista única de objetivos para todas as crianças.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - F - F - F.
	3.
	A organização das salas na Educação Infantil precisa dispor de diversos cantos que proporcionem às crianças liberdade de escolha nas brincadeiras que mais agradam a elas. Cabe ao professor aproveitar esses espaços e ofertar atividades que propiciem aprendizagens significativas, lúdicas e que respeitem as especificidades infantis. Sobre a contribuição dos espaços na sala, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Nas salas da Educação Infantil, o professor deve organizar as cadeiras enfileiradas para receber as crianças, pois ao iniciar a aula elas realizam as atividades. Os brinquedos são organizados num espaço no parque, pois é o lugar apropriado para brincar.
	 b)
	O professor da Educação Infantil deve expor na sala as regras com relação ao uso dos materiais. Nas regras, é imprescindível estipular que os brinquedos estejam numa altura fora do alcance das crianças. Cabe a elas solicitar ao professor os brinquedos que desejam.
	 c)
	Os espaços na sala de Educação Infantil são espaços lúdicos e podem ser organizados em cantinhos. Nesse espaço, os materiais precisam estar acessíveis e de fácil exploração e modificação.
	 d)
	O professor da Educação Infantil deve criar possibilidades para que as crianças interajam entre elas; desta forma, as crianças cooperam entre si. O professor define os ambientes a serem criados, independente da idade ou interesse das crianças.
	4.
	Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2006), a sala de atividades da Educação Infantil deve ser um espaço agradável, amplo, que permita à criança o alcance dos objetos, materiais e brinquedos, um ambiente que possibilite a criança interagir harmoniosamente com seus pares. Sobre os itens que devem conter nesse espaço, analise as sentenças a seguir:
I- Um espelho quadrado que permita a visualização apenas da parte superior da criança.
II- As bancadas, prateleiras e/ou armários destinados para a organização dos brinquedos devem ter altura aproximadamente de 0,65 cm.
III- Portas com abertura ao solário, pátio ou parque, para as crianças tomarem sol diariamente.
IV- As janelas devem ser adequadas à altura das crianças, de forma que estas tenham a possibilidade de visualizar o ambiente externo. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros básicos de infraestrutura para instituições de educação infantil: encarte 1. Brasília: MEC/SEB, 2006.
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	5.
	Cabe ao professor da Educação Infantil planejar práticas que contribuem para um ensino de matemática que esteja articulado ao conhecimento real da criança. É necessário ser criativo para elaborar atividades que levem a criança a pensar, a exercitar o raciocínio. Enfim, comunicar-se matematicamente com o mundo que a cerca. Com relação à linguagem matemática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A criança desde pequena já realiza raciocínios matemáticos no cotidiano, por meio de contagens, agrupamentos, seriações. Contudo, o professor não deve considerar esses conhecimentos.
(    ) Enquanto brincam, as crianças criam regras, iniciam as noções espaciais, sequências, contam oralmente. Esses e outros conceitos desenvolvem a construção de conhecimentos matemáticos.
(    ) A criança necessita entender o quanto é importante saber justificar o seu próprio raciocínio, porque compreende que a solução não é tão relevante.
(    ) As crianças podem ser orientadas na compreensão de que as ideias matemáticas estão inter-relacionadas e que esta disciplina não está isolada das demais áreas do conhecimento.  
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	6.
	A sala multiuso/brinquedoteca é um espaço rico em estímulos. Nele as crianças desenvolvem suas potencialidades por meio de atividades lúdicas. As atividades educativas que são realizadas com prazer se tornam significativas para o aprendizado. É brincando que a criança percebe o mundo, constrói suas hipóteses e também conhecimentos. Sobre as contribuições da brinquedoteca, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A brinquedoteca é um ambiente preparado para a criança brincar livremente. Nesse sentido, o professor da Educação Infantil nunca deve intervir. Somente na sala o professor planeja e direciona as atividades.
	 b)
	É importante que o professor planeje as atividades que serão realizadas na brinquedoteca. Isso inclui os momentos em que a criança dança, escuta músicas, fantasia se, entre outras atividades. No entanto, cabe ao professor escolher as fantasias que cada criança deverá usar.
	 c)
	Ouvir histórias e manusear livros são uma das atividades da brinquedoteca. É atraente e motivador para a criança mudar de ambiente para escutar histórias, assistir a teatro de fantoches, entre outras atividades que incluam a leitura e a escrita. A criança inicia seu processo natural de leitura ao olhar as letras, ilustrações e escutar histórias.
	 d)
	Na brinquedoteca uma das atividades disponíveis refere-se à utilização do DVD. Esse recurso facilita a compreensão da criança no processo de ensino-aprendizagem, pois é próprio dessa da fase e de sua realidade o interesse por desenhos infantis. Por isso, é necessário que o professor deixe a criança ficar assistindo a desenhos o tempo que ela quiser.
	7.
	A escola de Educação Infantil necessita organizar espaços que promovam às crianças o contato com elementos de sua cultura para que suas experiências sejam significativas. Esse espaço também deve possibilitar à criança fazersuas próprias escolhas e experienciar atividades enriquecedoras. Portanto, a organização do espaço físico e da imagem visual da escola demonstra um pouco da sua política pedagógica. Diante desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- A organização do espaço influencia muito no brincar. Um ambiente acolhedor proporciona prazer, desenvolve a criatividade e a brincadeira acontece naturalmente.
II- Mesmo tendo um espaço físico organizado, o professor precisa intervir o tempo todo para que a criança se envolva na brincadeira.
III- Modificações no espaço escolar não favorecem o envolvimento da criança, pois a rotina pedagógica deve seguir a ideia de repetição.
IV- Pensar num espaço físico adequado implica conhecer os alunos e a faixa etária, para poder atender às suas necessidades.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças I e IV  estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	8.
	A instituição de Educação Infantil deve se preocupar com a organização do espaço, pois por meio deste a criança amplia suas experiências. Este espaço deve contemplar as necessidades e interesses sociais. Portanto, é importante que o ambiente educativo seja organizado, assim como os próprios objetivos pedagógicos. Com relação à organização dos espaços para crianças de 1 a 6 anos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Na sala de atividades, o professor deve planejar as atividades, porém não necessita organizar a sala conforme seu planejamento. Essa função é das crianças. Nesse espaço, a criança pode explorar os materiais que a professora disponibiliza.
	 b)
	Na Educação Infantil, o professor pode explorar vários ambientes, entre eles a sala multiuso/brinquedoteca. Neste espaço lúdico não há a necessidade de planejamento. As crianças brincam livremente.
	 c)
	A área externa é um dos espaços contemplados na instituição de Educação Infantil, que necessita ser amplo para que todas as crianças possam usufruir. É um espaço destinado às atividades que promovam o desenvolvimento infantil, para festas da escola e lazer.
	 d)
	No refeitório, as crianças têm a oportunidade de vivenciar um ambiente silencioso, uma vez que o professor se organiza para que cada turma tenha o seu horário preestabelecido nas refeições, evitando tumultos.
	9.
	O espaço físico influencia no desenvolvimento da criança, proporcionando aprendizagem e interação  entre elas. Este espaço possibilita diferentes vivências e devem ser preparados para que as crianças construam a sua autonomia e sua identidade. Diante disso, analise as sentenças a seguir: 
I- O papel do educador na educação infantil é de planejar, mediar e intervir quando necessário.
II- O espaço deve ser bem pensado, podendo oferecer um lugar acolhedor e prazeroso para a criança, onde elas possam criar e recriar suas brincadeiras.
III- Quando o espaço físico é criado, não há uma preocupação em que ele seja organizado de acordo com a faixa etária da criança.
IV- O educador deve ser visto como a figura central do processo de ensino, pois ele é experiente e a criança só aprende na presença de um professor.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	10.
	Segundo estudos de Kishimoto (2010), no trabalho com a Educação Infantil, em especial com a faixa etária de 0 a 1 ano de idade, devemos estar atentos ao selecionar brinquedos para os bebês, principalmente no que diz respeito à segurança. Sobre a segurança desses brinquedos, analise as seguintes sentenças:
I- Devemos estar atentos ao tamanho, pois o objeto deve ser duas vezes mais largo do que a mão fechada da criança (punho).
II- Os brinquedos devem ser de plástico bem duro, pois dessa forma serão mais resistentes.
III- As cordas e cordões podem ser um risco à criança e devem ser evitados.
IV- Objetos cortantes ou pontiagudos devem ser mantidos longe do alcance das crianças.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Brinquedos e brincadeiras na educação infantil. 2010.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=1096&id=15860&option=com_
content&view=article>. Acesso em: 17 jul. 2012.
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	Pedagogia da Educação Infantil (PED02)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:512358) ( peso.:4,00)
	Prova:
	17793174
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Parte superior do formulário
	1.
	Todo professor, independente do segmento em que atue, ou seja, da faixa etária que atenda, deve ter consciência de seu papel enquanto educador, não é mesmo? Entretanto, na Educação Infantil, espera-se ainda mais deste profissional, em busca da excelência no atendimento e desenvolvimento de nossas crianças. Partindo desse pressuposto, descreva três características fundamentais ao educador infantil.
	Resposta Esperada:
O educador infantil deve ser um profissional que estimule a autonomia e a interação das crianças; desperte nelas o desejo de aprender; provoque momentos de curiosidade para que elas queiram investigar e conhecer como as coisas funcionam na natureza e na vida; conheça e incentive as diversas linguagens corporais e artísticas; estimule também a alegria no dia a dia de suas crianças, por meio da música, do teatro, da dança; permita que as crianças se expressem e se comuniquem das mais variadas formas;  idealize a construção do conhecimento para suas crianças, pela excelência do seu trabalho, atingindo as metas educacionais.
	2.
	Rudolf Steiner foi o criador da Escola Waldorf, hoje difundida pelo mundo. Sua metodologia se diferencia das demais, pois tem como base o desenvolvimento humano: a Antroposofia. A respeito dessa proposta pedagógica, quais os aspectos de maior relevância em sua metodologia?
	Resposta Esperada:
O professor leva em consideração a fase em que as crianças se encontram. É considerada uma pedagogia integral que valoriza o desenvolvimento físico, etéreo e astral.
	Pedagogia da Educação Infantil (PED02)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512360) ( peso.:3,00)
	Prova:
	17793175
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação ao Sociointeracionismo de Vygotsky, analise as seguintes sentenças:
I- Dentro desta teoria, as interações sociais auxiliam grandemente na aprendizagem, abrindo portas a diferentes fontes de conhecimento.
II- Para Vygotsky, os signos e os instrumentos facilitam as interações e contribuem para a internalização do conhecimento. 
III- O professor deve priorizar o conteúdo, não perdendo tempo com a análise e discussão da realidade sociocultural de suas crianças.
IV- Para Vygotsky, a educação deve aguardar o momento certo para ensinar uma criança, conforme seu desenvolvimento intelectual.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	2.
	Sabemos da importância de adequarmos os espaços para recebermos crianças de 0 a 1 ano de idade, pois elas precisam ser estimuladas, deforma a se privilegiar o cuidar e o educar, possibilitando que possam se desenvolver de forma plena. O espaço para esta faixa-etária deve ser organizado em algumas salas. Sobre essa organização, analise as sentenças a seguir:
I- Sala de repouso: destina-se ao descanso dos pequeninos.
II- Sala para atividades: permite a exploração do ambiente e dos objetos que ali se encontram.
III- Sala para amamentação: destina-se às mães dos bebês que ainda mamam.
IV- Fraldário: é o local onde são guardadas as fraldas e materiais de higiene para a troca dos bebês.
V- Lactário: destina-se ao preparo e higienização das mamadeiras.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III, IV e V estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II, III e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	3.
	Para Freinet, as atividades precisam envolver a participação direta e ativa das crianças e adolescentes, para que elas gostem de trabalhar, estudar e exercer a sua cidadania de forma livre e consciente. Para este, a escola deveria ser um lugar que as crianças queiram ficar, pois encontram alegria e descobertas, em todos os cantos. Sua pedagogia centrava-se em alguns eixos. Sobre esses eixos, analise as opções a seguir:
I- Cooperação. 
II- Comunicação.
III- Avaliação.
IV- Afetividade.
V- Documentação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções I, III, IV e V estão corretas.
	 b)
	As opções I, II, IV e V estão corretas.
	 c)
	As opções II, III, IV e V estão corretas.
	 d)
	As opções I, II, e III estão corretas.
	4.
	Loris Malaguzzi organizou uma proposta pedagógica, a qual foi desenvolvida na cidade de Reggio Emília. A proposta de educação desse teórico primou por uma educação pública de qualidade. Barbosa e Horn (2008 apud STEUCK; PIANEZZER, 2012) elaboraram alguns princípios que conduzem a Pedagogia Reggiana. Com relação à instituição, o professor e a criança na escola Reggio Emília, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Instituição de Educação Infantil.
II- Professor.
III- Criança.
(    ) Aprecia as diversas potencialidades da criança e respeita sua cultura. Não vê a criança como mera receptora de informações. 
(    ) Leva em consideração os aspectos físicos e sociais da criança, pois defende uma pedagogia sistêmica, ou seja, que se baseia numa relação entre as pessoas. 
(    ) São ouvidas e valorizadas como pessoas que têm algo a dizer e que precisam ser escutadas. São incentivadas ao diálogo sobre diversos assuntos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: STEUCK, Cristina Danna; PIANEZZER, Lúcia Cristiane Moratelli. Pedagogia da Educação Infantil. Indaial: Uniasselvi, 2012.
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	II - I - III.
	 c)
	III - I - II.
	 d)
	II - III - I.
	5.
	Paulo Freire (1996) discute sobre o ato de ensinar. O autor atribui algumas exigências sobre o processo de educar que dizem respeito a atitudes, valores e ética. Sobre essas exigências, analise as sentenças a seguir:
I- É fundamental que o professor tenha respeito ao conhecimento individual de cada aluno.
II- É necessário que o professor esclareça os conteúdos com exemplos que mostrem a realidade do aluno.
III- É imprescindível que o professor seja um promotor de diálogo, sabendo também escutar o educando.
IV- É de suma importância que o professor somente transmita seu conhecimento.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	6.
	A roda da novidade, que também pode ser chamada de roda da conversa, da história ou do canto, tem múltiplas vantagens, sendo utilizada na maioria das escolas de Educação Infantil e até das séries iniciais do Ensino Fundamental como importante recurso pedagógico. Com relação às vantagens de sua utilização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É um espaço onde se pode falar, ouvir, expressar sentimentos e opiniões.
(    ) É um espaço onde as diferenças aparecem e precisam ser respeitadas.
(    ) É um espaço onde se cumprem regras rígidas, sem direito à opinião.
(    ) É um espaço onde todos se enxergam, se entendem e resolvem conflitos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	7.
	Atualmente, vive-se na chamada "sociedade da informação". No entanto, é necessário organizar essas informações, relacionando o conhecimento ao contexto. Sendo assim, o importante é pensar sobre como lidamos com as informações que nos cerca e sua utilidade para a vida. Com relação à Pedagogia de Projetos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O professor que trabalha com projetos precisa mudar certos hábitos e materiais com sequência rígida. É necessário, constantemente, buscar novos conhecimentos, relacionar as disciplinas e contextualizar os conteúdos ao tema.
(    ) O professor da Educação Infantil necessita abrir espaço para a pesquisa e o debate, pois o profissional que trabalha com projetos precisa tornar-se um pesquisador e enfrentar os desafios que inevitavelmente surgirão.
(    ) Para o professor da Educação Infantil, é possível trabalhar com projetos, porém a prática na sala de aula deve ser fragmentada em relação às disciplinas ou linguagens. O trabalho interdisciplinar cabe apenas ao professor das séries iniciais.
(    ) A metodologia de projetos não visa a proporcionar à criança o papel de coautora do processo de aprendizagem, ou seja, ela aprenderá os conteúdos do currículo da Educação Infantil determinados pelo professor, que transmitirá a eles o que for relevante à sua aprendizagem. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	8.
	A escola de Educação Infantil necessita organizar espaços que promovam às crianças o contato com elementos de sua cultura para que suas experiências sejam significativas. Esse espaço também deve possibilitar à criança fazer suas próprias escolhas e experienciar atividades enriquecedoras. Portanto, a organização do espaço físico e da imagem visual da escola demonstra um pouco da sua política pedagógica. Diante desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- A organização do espaço influencia muito no brincar. Um ambiente acolhedor proporciona prazer, desenvolve a criatividade e a brincadeira acontece naturalmente.
II- Mesmo tendo um espaço físico organizado, o professor precisa intervir o tempo todo para que a criança se envolva na brincadeira.
III- Modificações no espaço escolar não favorecem o envolvimento da criança, pois a rotina pedagógica deve seguir a ideia de repetição.
IV- Pensar num espaço físico adequado implica conhecer os alunos e a faixa etária, para poder atender às suas necessidades.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV  estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	9.
	A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação à Pedagogia Waldorf, defendida por Rudolf Steiner, analise as seguintes sentenças:
I- Esta pedagogia exige um professor que desenvolvae valorize o lado humano, levando em conta a idade das crianças.
II- O professor precisa considerar que a criança deve desenvolver-se progressivamente na questão espiritual, física e anímica.
III- Para esta pedagogia, o uso do computador favorece o pensamento lógico-abstrato, não devendo ser utilizado pelos alunos que ainda não estão no Ensino Médio.
IV- O professor deve reconhecer a presença das mídias e redes sociais na vida de seus alunos e incentivar o seu uso desde as primeiras séries do Ensino Fundamental I.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	10.
	Ao iniciar na escola de Educação Infantil, a criança adapta-se com esforço para ficar bem no novo espaço. Nele a criança encontra adultos e crianças desconhecidos. Também se defronta com regras e limites diferentes daqueles que conhece em casa. Por isso, é importante a qualidade do acolhimento que garanta o bem-estar da criança na instituição. Com relação à adaptação da criança, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Muitas crianças, ao iniciar na escola de Educação Infantil, sentem-se inseguras e choram nos primeiros dias. Se isto persistir por mais de três dias, significa que ocorreu um trauma no ambiente escolar. Por isso, os professores devem orientar os pais a procurarem outra escola.
	 b)
	Ao ingressar na Educação Infantil, a criança precisa entender que esta transição é necessária. Por isso, os pais não podem visitar a criança na escola antes do horário de buscá-la, e não devem enviar um brinquedo ou objeto que a criança seja apegada. Afinal, estas atitudes tendem a dificultar o processo de adaptação.
	 c)
	A criança, a família e a escola aprendem muito nesse período de adaptação. A criança inicia seu processo de convívio com pessoas estranhas, de vivenciar novos ritmos e de explorar novos ambientes. Os pais também precisam adaptar-se com a falta momentânea dos filhos e transmitir segurança para eles.
	 d)
	No segundo dia de aula, a criança já percebe que ficar com seus colegas e professora é mais divertido do que ficar em casa, já que ali tem companhias para brincar. Por isso, praticamente todas as crianças sentem-se plenamente adaptadas no segundo dia de aula, ou no terceiro.
	11.
	(ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que:
	 a)
	Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança.
	 b)
	Precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de violência.
	 c)
	Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer.
	 d)
	Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
	12.
	(ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da Educação Infantil, há cinco anos, prevê, no planejamento de suas aulas, a utilização de muitas brincadeiras em sala, que está organizada para atender às crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sala para simular o atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como atendentes ou donos dos animais. Com base na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se o de:
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três anos de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar do desenvolvimento cognitivo da criança. 
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança.
III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual de passagem da infância para a adolescência. 
IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos representativos de pessoas e coisas do mundo real. 
É correto o que se afirma em:
	 a)
	II e III, apenas.
	 b)
	I, III e IV, apenas.
	 c)
	II e IV, apenas.
	 d)
	I, apenas.
	Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:648682) ( peso.:1,50)
	Prova:
	22098667
	Nota da Prova:
	7,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada   Questão Cancelada
Parte superior do formulário
	1.
	O PCN de história e geografia (BRASIL, 1997) sugere que os alunos ao final do Ensino Fundamental precisam ter desenvolvido competências referentes à leitura cartográfica, ou seja, os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental devem trabalhar em suas práticas educativas situações de aprendizagem referentes a leitura de imagens, dados e diversos documentos. Sobre o ensino do conceito de hemisfério para os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as sentenças a seguir:
I- Introduzir nas aulas o conceito a respeito de hemisfério numa linguagem apropriada às crianças que será mais tarde aprofundado em outros anos/séries.
II- Explicar aos alunos que o hemisfério Norte e Sul se situam a partir da linha do Equador e atravessa o globo no sentido horizontal. 
III- Apresentar aos alunos informações sobre o Meridiano de Greenwich, que envolve a Terra no sentido vertical e forma o hemisfério Leste e Oeste.
IV- Aprofundar nas aulas os conceitos sobre o hemisfério visto que o conteúdo pertence aos anos iniciais e precisa ser bem trabalhado nas aulas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	No ensino de geografia voltado para o processo de ensino e aprendizagem de crianças na educação infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental há necessidade da inserção da alfabetização espacial. Segundo Callai (2005), deve-se alfabetizar para que o aluno consiga ler e descrever o espaço geográfico. Sobre os aspectos educativos que envolvem a confecção de maquetes com as crianças, analise as sentenças a seguir: 
I- O mapa e a planta consistem em representações que são iguais à maquete e revelam a forma plana da realidade.
II- A maquete possibilita que os alunos desenvolvam uma compreensão mais aprimorada das distâncias, medidas e proporções.
III- Na transposição do mapa para a maquete ocorre a transferência de um conjunto de elementos tridimensionais para uma superfície plana.
IV- Na confecção da maquete, o aluno terá que utilizar de sua intuição e da habilidade de percepção para retratar os elementos segundo sua proporção.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CALLAI, H. C. Aprendendo a ler o mundo: a Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Cadernos Cedes, Campinas, São Paulo: vol. 25, n. 66, p. 227-247, maio/ago. 2005.
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 *
	Observação: A questão número 2 foi Cancelada.
	3.
	O ensino de Geografia operacionaliza o desenvolvimento dos conceitos geográficos,enfatizando o pensamento espacial e a aplicação dos procedimentos de pesquisa e análise das informações geográficas. Nesse sentido, os alunos conseguem perceber as situações que envolvem o seu cotidiano, utilizando o raciocínio geográfico para refletir sobre os problemas que identificam. Sobre as características da prática educativa que envolvem a representação do percurso casa-escola nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As atividades permeiam o desenvolvimento de noções de espacialidade, que incluem a observação e atenção.
	 b)
	O professor instiga os alunos a perceberem o contexto geográfico considerando somente os espaços naturais.
	 c)
	Nos alunos refazerem o percurso que fazem de suas casas até a escola, observando os espaços percorridos.
	 d)
	O professor prioriza o uso de conceitos científicos para explicar aos alunos a representação do seu percurso.
	4.
	A BNCC (BRASIL, 2017) propõe que as aprendizagens assegurem o desenvolvimento nos alunos de dez competências gerais. O documento define competência como a associação de conhecimentos, que refere aos conceitos e procedimentos, as habilidades como as práticas cognitivas e socioemocionais e, por fim, às atitudes e valores identificados pela habilidade de resolver as situações da vida cotidiana. Nesse sentido, na modalidade da Educação Infantil a BNCC aponta os saberes e conhecimentos oriundos de suas experiências, como Campos de Experiência, assegurando as crianças os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se. De modo geral, a definição e a denominação dos campos de experiência baseiam-se nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, que preconizam cinco campos de experiência que propõe os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Referente ao campo de experiência denominado "o eu, o outro e o nós", proposto no documento com relação à Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
	 a)
	O professor deve oportunizar atividades que permitam a criança conhecer seu espaço e história de vida local, porque ainda não conseguem compreender a dimensão de espaço e tempo para conhecerem sobre outros lugares geográficos.
	 b)
	O professor conduz as atividades privilegiando a ludicidade pautada em brincadeiras e cantos folclóricos de sua região, visto que nessa fase as crianças necessitam brincar e, para tanto, deve ser disponibilizado momentos de interação.
	 c)
	O professor precisa organizar sua prática educativa a fim de contemplar atividades que promovam a divulgação dos costumes e hábitos locais, para que a criança entenda o contexto em que vive e passe a valorizar como forma hegemônica social.
	 d)
	O professor deve oportunizar situações para que as crianças conheçam outros grupos sociais e culturais, outros modos de vida, atitudes e costumes, para que ampliem a percepção sobre si mesmas e com relação ao outro.
	5.
	A BNCC, com relação às competências gerais da Educação Básica, pressupõe para a área de Ciências Humanas algumas competências específicas. Assim, o ensino da geografia para os anos iniciais do Ensino Fundamental infere sobre o uso das linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, com diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação. Sobre o conceito de cartografia, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
	 a)
	Apresentam subsídios que estruturam os planos de aula dos professores para que consigam localizar os alunos nos diferentes espaços do planeta.
	 b)
	Seriam as considerações realizadas pelos alunos a partir da análise dos mapas e identificação das características que permeiam os diferentes espaços territoriais.
	 c)
	Organizam dados coletados por pesquisas que configuram a atual situação de uma sociedade, respeitando sua diversidade e características culturais.
	 d)
	Consiste em um ramo da ciência geográfica que se dedica à confecção de mapas e representações espaciais, favorecendo o conhecimento do espaço geográfico.
	6.
	O ensino de geografia sofreu alterações no seu contexto educacional relacionado aos novos entendimentos que surgiram a partir da revolução técnico-científica. Assim, alguns documentos também incitaram a reflexão sobre as antigas práticas desenvolvidas nesta disciplina, como os Parâmetros Curriculares Nacionais, Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica e a Base Nacional Comum Curricular. Sobre os novos objetivos do ensino de geografia com relação ao processo de ensino e aprendizagem dos alunos, analise as sentenças a seguir:
I- Passa a ter compreensão do mundo em que vive, com conhecimentos sobre o local onde mora e os demais territórios do planeta.
II- Elementos como as indústrias, as cidades e a agricultura não fazem parte dos estudos que englobam o contexto da geografia.
III- As alterações que os indivíduos imprimem no espaço são atualmente de maior proporção com relação as do passado.
IV- Pode se afirmar que existe uma única sociedade humana formada por um contexto de desigualdades e diversidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	7.
	Na Base Nacional Curricular Comum - BNCC - há orientações aos professores sobre o ensino da geografia referentes a Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Nesse sentido, o estudo da geografia auxilia na compreensão do mundo em que se vive, principalmente nas abordagens sobre as ações humanas que são construídas nas diversas sociedades existentes no planeta. Sobre o ensino de geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, referente aos procedimentos de investigação nas Ciências Humanas, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
	 a)
	Necessitam contribuir para o desenvolvimento nos alunos da capacidade de observação da diversidade nos indivíduos, situações e objetos inseridos na sociedade.
	 b)
	Precisam auxiliar os alunos a compreenderem sua localização espacial e temporal, de modo que saibam se posicionar geograficamente no local onde estiverem.
	 c)
	Busca evidenciar os conhecimentos científicos que pertencem ao ensino da geografia, para que os alunos consigam um bom desempenho nas provas nacionais.
	 d)
	Pretende formar cidadãos patriotas que saibam valorizar as riquezas do seu país, contemplando a diversidade dos espaços no território nacional.
	8.
	O professor no ensino de geografia deve considerar em sua prática educativa o desenvolvimento de alguns conceitos fundamentais que se interligam aos interesses e à maturidade da sua turma, ou seja, quando estudam sobre um determinado assunto podem incluir aspectos de seu cotidiano com o que ocorre no mundo ao mesmo tempo, evidenciando que os conceitos se encontram nas partes e no todo. Sobre as características que estruturam o conceito de espaço geográfico no ensino da geografia, analise as sentenças a seguir:
I- Consiste na compreensão do homem como alguém que transforma a natureza por meio do trabalho, o que infere na produção do espaço geográfico.
II- São os espaços que representam a constituição natural ou física já utilizadas pelos povos nômades no período que coletavam alimentos.
III- Deve ser desenvolvido em sala de aula de forma gradativa, em que os alunos primeiramente percebem o espaço de ação.
IV- Trabalha nos anos iniciais questões referentes à noção de orientação e localização, com a representação e o estudo dos espaços.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IVestão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	9.
	O estudo da geografia busca desenvolver nos alunos a compreensão do mundo em que vivem incluindo as diversas organizações sociais. Desta forma, há necessidade de o professor estimular o raciocínio geográfico para que o aluno consiga exercitar o pensamento espacial para entender sua realidade. Sobre a importância da cartografia no ensino de geografia para os alunos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Consiste no estudo das coordenadas que indicam a localização exata dos elementos que constituem o ambiente, desenvolvendo nos alunos um conhecimento científico sobre suas características.
	 b)
	Defere exclusivamente sobre o benefício dos alunos saberem seu ponto de localização e encontrarem, com o uso dos mapas, um percurso para traçar uma determinada rota.
	 c)
	Evidencia uma significativa importância para que os alunos entendam a linguagem cartográfica e consigam atender as suas necessidades do cotidiano, bem como no estudo do ambiente em que vivem.
	 d)
	Aponta para a necessidade dos alunos aprenderem geograficamente os territórios no planeta, sabendo diferenciar os municípios, os estados e os países, bem como conhecer as capitais.
	10.
	Segundo o PCN de história e geografia (BRASIL, 1997), os alunos ao final do Ensino Fundamental necessitam ter desenvolvido alguns conhecimentos referentes aos conceitos, procedimentos e atitudes relacionados ao ensino da geografia. Desse modo, uma das capacidades assinaladas pelo documento infere sobre a utilização correta da linguagem cartográfica para que os alunos entendam as informações e saibam representá-las nos fenômenos geográficos. Sobre o conceito dos pontos cardeais com relação à posição do Sol, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	O movimento da Terra ao redor do Sol infere numa percepção equivocada de nascente e poente, influenciado pelos ciclos de rotação e translação do planeta.
	 b)
	O poente diz respeito à direção onde o Sol nasce no início do dia e o poente na região onde se observa o seu desaparecimento até o anoitecer.
	 c)
	A posição do Sol em relação à Terra diz respeito ao movimento do planeta, mas também do Sol em relação ao espaço. Ambos se deslocam originando a noção de poente.
	 d)
	A Terra sempre terá o ponto cardeal sul para o nascente e o norte para o poente devido seu movimento de rotação, onde o Sol desaparece no poente.
	Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:648684) ( peso.:1,50)
	Prova:
	22406167
	Nota da Prova:
	6,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Segundo a BNCC, as situações que conduziram o estudo da história enquanto saber necessário para formação dos alunos advém do tempo atual, a forma presente vivenciada na sociedade. Em vista disso, o estudo sobre o passado deve ser inserido no processo de ensino e aprendizagem no Ensino Fundamental, como uma forma de diálogo com o presente, com os fatos que ocorrem atualmente. Sobre os mitos que a disciplina de história acabou construindo nas práticas educativas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A aprendizagem dos conteúdos de História ocorre por meio da decoreba, em que os alunos repetem a fala do professor ou dos textos estudados.
(    ) Existe somente uma verdade sobre os fatos registrados nos documentos oficiais e fatos políticos, como copiladores da realidade.
(    ) Para o entendimento dos alunos sobre um determinado assunto há a necessidade de estudarem um fato após o outro para terem a noção temporal das situações.
(    ) O ensino da História não enfatiza lições de moral que segue a tradição de sua criação no país de forma desagregada à criação da identidade nacional. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	2.
	Após a Segunda Guerra Mundial, os historiadores começaram a rever suas posições eurocentristas, quando ficaram em evidência países como a Rússia, o Japão e os EUA. Desse modo, passaram a observar outras partes do mundo e a considerar na composição histórica. O materialismo histórico e a visão da história das civilizações de acordo com a escola de Annales, na metade do século XX, como um movimento historiográfico que surgiu na França. Sobre a contribuição da escola de Annales para a organização da história, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os alunos dessa escola conseguiram lugar de destaque nas universidades bem conceituadas e auxiliaram na elaboração da legislação nacional.
	 b)
	Os entusiastas do movimento fundaram escolas com concepção profissionalizante com o objetivo de formar mão de obra para a sociedade industrializada.
	 c)
	Os que estudaram na escola organizaram movimentos pós-iluministas com a perspectiva neoliberalista que mais tarde incidiu na globalização.
	 d)
	Os representantes dessa escola assumiram lugares acadêmicos e editoriais e produziram a Nova História, baseados na concepção interdisciplinar.
	3.
	A BNCC, com relação ao ensino de história, preconiza sobre o conhecimento histórico interpretado como uma forma de pensar e questionar sobre as coisas do passado e presente, na construção de explicações. Por meio da compreensão dos significados, busca interpretações segundo o tempo e espaço. Portanto, objetiva a transformação da história para que os alunos compreendam as experiências humanas e os modos de viver de sua sociedade. Pretende, ainda, que os professores desenvolvam ações que viabilizem sua atuação em conjunto com os alunos no processo de ensino e aprendizagem como uma atitude historiadora. Sobre os objetivos com relação ao ensino de história para os anos iniciais do Ensino Fundamental, segundo o preconizado nos PCN de história e geografia, avalie as asserções a seguir:
I- Os alunos deverão conseguir ler e compreender sua realidade, identificando o próprio grupo de convívio e as relações que estabeleceram com o tempo e espaço, organizando repertórios histórico-culturais que incidem no conhecimento e respeito sobre os modos de vida dos diferentes grupos sociais. 
PORQUE
II- Por meio do questionamento sobre sua realidade identificam alguns de seus problemas e refletem sobre possíveis soluções, reconhecendo formas de atuação política no uso de métodos de pesquisa e produção de textos que revelam conteúdos históricos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	4.
	Segundo a BNCC, a relação que se estabelece entre o passado e o presente não ocorre de forma automática, necessitando do conhecimento de referências teóricas que apontem a inteligibilidade as situações históricas. Nesse sentido, um elemento somente se torna documento quando um indivíduo assinala um determinado sentido, quando expressa a vivência social de um povo. Sobre como se desenvolveu o processo de construção da história dos povos, mais especificamente com relação às características do Iluminismo e sua influência para a sociedade da época, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Consistiu numa corrente filosófica que apresentou a história enquanto desenvolvimento linear progressivo e ininterruptoda razão humana.
(    ) Para os iluministas, a Idade Média consistiu em um período das trevas e o Iluminismo traria o conhecimento para aclarar a verdade.
(    ) A burguesia reorganizou sua forma de pensar buscando os teólogos para explicar a nova realidade que se fazia presente.
(    ) Surgiu o liberalismo como explicação e justificativa racional para a nova sociedade que se formava, contrapondo a igreja e a monarquia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	5.
	A área das ciências humanas considera saberes produzidos por diversas ciências, como a sociologia, a antropologia, a economia, a política, a história, a geografia, entre outros. O estudo destas ciências se encontra inserido no contexto da Educação Básica, como disciplinas que contribuem para a formação dos alunos no decorrer do processo escolar. Sobre as características da definição do conceito de história, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Busca o estudo dos indivíduos no decorrer dos tempos em diversos lugares em que tem vivido. Interessa pela forma como os indivíduos desenvolvem suas atividades no decorrer dos tempos.
PORQUE
II- Pesquisa as transformações e as permanências dos modos de vida para entender o convívio social de cada época. Investiga os contextos que são identificados como homogêneos nas organizações dos povos ao longo dos anos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	6.
	A cosmovisão apresenta duas percepções de mundo distintas, uma denominada de positivista-funcionalista e a outra de histórico-crítica. Segundo Saviani (2000), essa teoria atua no desenvolvimento do aluno a partir dos seguintes passos: prática social; problematização; instrumentalização; catarse e prática social. Sobre o entendimento das pessoas que apresentam o pensamento segundo a teoria histórico-crítica, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-Crítica: Primeiras aproximações. 7. ed. São Paulo: Autores Associados, 2000.
	 a)
	São pessoas que apresentam uma visão de realidade fundamentada no futuro e esperança, com a mudança como eixo principal da teoria.
	 b)
	Constitui uma forma de pensar nas pessoas segundo a criticidade das questões que permeiam a sociedade resolvidas com os conceitos científicos.
	 c)
	Consistem em pessoas que acreditam na manutenção de uma sociedade tradicional para não perderem os valores e os costumes sociais.
	 d)
	Seriam pessoas que inferem uma percepção naturalista e conservadora que não aceitam mudanças e que se baseiam no método indutivo.
	7.
	Segundo Le Goff (1996), a palavra história provem do grego histor, que significa 'testemunha', no sentido de 'aquele que vê'. Essa concepção origina a ideia de 'aquele que sabe', historein em grego antigo define 'procurar saber' ou 'informar-se', e histoire significa 'procurar'. A noção de quem 'procura saber' evoca do sujeito e os fatos ocorrem na realidade do mundo, nesse meio a visão do historiador identifica e explica as atividades humanas, no modo como os sujeitos interpretam e apresentam o processo histórico. Sobre as características que conceituam o processo da história no período moderno, avalie as asserções a seguir:
I- No período do Renascimento a cultura europeia ocidental retoma a produção histórica da antiguidade greco-romana com seus valores, arte, investigação e filosófica em detrimento da época medieval. A história passa a ser considerada evidenciando preocupações com relação aos textos antigos.
PORQUE
II- Desde a segunda metade da Idade Média surgiram estudos que começaram a reviver a tradição crítica dos filósofos e historiadores da antiguidade. Nesse sentido, o avanço das técnicas eruditas desencadeou vários campos de estudos como a cronologia, epigrafia, filologia, arqueologia, diplomacia, entre outros. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LE GOFF, Jacques. História e Memória. Campinas: Editora da Unicamp, 1996.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	8.
	Segundo a BNCC, o conhecimento sobre o passado denota os saberes do presente construídos por distintos sujeitos (BRASIL, 2017). Cabe ao historiador questionar os eventos para identificar, analisar e compreender os significados dos diferentes objetos, lugares, circunstâncias, temporalidades, movimentos de pessoas, coisas e saberes. Sobre as características históricas da constituição social da Idade Média, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) No início da Idade Média, a maior parte da população pertencia ao campo e somente os membros da igreja tinham acesso ao aprendizado da leitura e escrita.
(    ) A maioria dos escritos foram produzidos pelo clero e evidenciavam a vida dos santos, anais e crônicas produzidos pela Igreja Católica.
(    ) A escrita da história na época requeria o rigor científico e crítico de investigação, baseada na busca da compreensão da realidade. 
(    ) O principal livro era a Bíblia e representava a investigação histórica e científica do passado, com presença do milagre e do maravilhoso. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V -  F - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	9.
	No final da década de 1960, as críticas sobre o método tradicional influenciaram os professores a promoverem uma renovação no ensino, a respeito das questões metodológicas. As inovações sugeridas passaram a ser consideradas como métodos de ensino inovadores, utilizando dos novos recursos tecnológicos disponíveis. Sobre o conceito do método dialético, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Atua com o método tradicional o que permite a formação intelectual aliada ao desenvolvimento crítico nos alunos.
	 b)
	Aponta sobre a elaboração de uma história total que transcenda o antigo conceito tradicional que predominava um único fator.
	 c)
	Situa a contemplação de um fato social que necessita ser analisado de forma crítica e dialógica para sua total compreensão.
	 d)
	Afirma que a história deve considerar os fatos segundo os padrões eurocêntricos por serem modelos de sociedades promissoras.
	10.
	A escola consiste no espaço de representações do mundo em que as crianças vivenciam, assim, sugere que sejam sujeitos da história, desenvolvendo uma consciência de mundo. O processo de representações infere sobre situações que permeiam a aprendizagem em saber utilizar os conhecimentos, para gerar benefícios ao ser humano e no aprendizado da história. Sobre a disciplina de história no trabalho educativo voltado para a Educação Infantil, contemplada no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, analise as sentenças a seguir:
I- Os processos de individualização promovem o desenvolvimento da identidade e autonomia nas crianças.
II- Nas interações sociais as crianças ampliam os laços afetivos que estabelecem com outras crianças e adultos. 
III- As diferenças entreas pessoas são valorizadas quando os espaços de socialização integram várias origens socioculturais.
IV- A experiência educativa contempla a socialização da diversidade étnica, dos costumes, hábitos e valores. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:648681) ( peso.:4,00)
	Prova:
	22695015
	Nota da Prova:
	-
	
	
Parte superior do formulário
	1.
	A transposição de saberes e valores resulta da relação que ocorreu entre a África e a América, mais precisamente quando "os saberes e os traços culturais foram trazidos na cabeça e na alma de mulheres e homens, já que não era permitido aos escravizados trazer pertences pessoais na longa travessia do Atlântico. A adaptação dos saberes e culturas à nova realidade foi fundamental para a sobrevivência e a abertura de espaços de negociação com senhores. (REIS, 2008, p. 40). Descreva as características da corporeidade com relação aos aspectos afro-brasileiros relevantes aos trabalhos desenvolvidos na Educação Infantil.
FONTE: REIS, Liana Maria. Africanos no Brasil: saberes trazidos e ressignificações culturais. In: AMÂNCIO, Iris Maria da Costa (Org.). África - Brasil - África: matrizes, heranças e diálogos contemporâneos. Belo Horizonte: PUC/Minas; Nandyala, 2008.
	Resposta Esperada:
O corpo apresenta grande importância porque representa o que somos no mundo. Um povo extraído da África e trazido ao Brasil só com seu corpo, passou a valorizá-lo como patrimônio. Assim, os professores que atuam na Educação Infantil precisam desenvolver nas crianças a valorização de seus corpos como possibilidades de trocas, encontros, produção de saberes e conhecimentos coletivos. Para tanto, deve propiciar atividades que envolvam a danças e brincadeiras interativas.
	2.
	O ensino de geografia engloba o desenvolvimento de algumas competências apontadas na BNCC, principalmente referente à promoção da autonomia e senso crítico nos alunos, para que compreendam e utilizem do raciocínio geográfico na análise da ocupação e produção humana. Com relação às estratégias e aos recursos planejados pelo professor, descreva a importância de se trabalhar as imagens e ideia sobre o mundo para os alunos.
	Resposta Esperada:
As imagens e a ideia sobre o mundo são organizadas pela experiência pessoal, aprendizados, imaginação e memória dos alunos, ou seja, as experiências sobre os lugares que viveram, visitaram e conheceram contribuem para a construção do pensamento sobre si mesmo e do espaço, gerando os entendimentos individuais sobre os espaços e as situações sociais.
	etodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648683) ( peso.:3,00)
	Prova:
	22695016
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	O século XIX foi considerado como um período de consideráveis mudanças, denominado como "século da história". Nesse século a burguesia se consolidou e houve a implantação do capitalismo industrial, o que gerou críticas como forma de organização social. Sobre as características do método materialismo histórico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Afirma que os indivíduos para sobreviverem necessitam transformar a natureza e o mundo em que vivem.
(    ) Apresenta que a transformação social ocorre segundo a vontade e os interesses isolados de alguns indivíduos.
(    ) Infere que as relações que os indivíduos estabelecem entre si dependem dos modos de produção da vida. 
(    ) Denota que as relações entre os indivíduos ocorrem de forma condicionada, baseadas no conhecimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	2.
	Os PCN de História e Geografia (BRASIL, 1997) sugerem que os alunos, ao final do Ensino Fundamental, precisam ter desenvolvido competências referentes à leitura cartográfica, ou seja, os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental devem trabalhar em suas práticas educativas situações de aprendizagem referentes à leitura de imagens, dados e diversos documentos. Sobre o ensino do conceito de hemisfério para os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, avalie as asserções a seguir:
I- Introduzir nas aulas o conceito de hemisfério numa linguagem apropriada às crianças, que será mais tarde aprofundado em outros anos/séries, explicando aos alunos que o hemisfério Norte e Sul se situam a partir da linha do Equador e atravessa o globo no sentido horizontal. 
PORQUE
III- Apresentar aos alunos informações sobre o Meridiano de Greenwich, que envolve a Terra no sentido vertical e forma o hemisfério Leste e Oeste. E desta forma, aprofundar nas aulas os conceitos sobre o hemisfério visto que o conteúdo pertence aos anos iniciais e precisa ser bem trabalhado nas aulas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	3.
	Na década de 1950 surgiram movimentos sociais que incidiram na organização de novos métodos e concepções em história, sobretudo com relação ao estudo de temas relacionados a etnias, culturas e questões ambientais. Sobre as características que nortearam a área de estudos e investigações denominado Estudos Culturais, analise as sentenças a seguir:
I- A cultura era entendida como um modo de vivência globalizada de uma determinada sociedade, assim como as experiências humanas.
II- A diferença qualitativa entre as grandes obras é destacada acima das formas de sobrevivência humana.
III- O etnocentrismo dominante é desconsiderado porque descarta as diversas formas de expressão e realizações humanas.
IV- As posições elitistas consideraram a expressão dos estudos culturais como algo pertencente ao domínio público. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	4.
	A visão dupla de mundo ou a cosmovisão apresenta como concepções teóricas a interpretação positivista-funcionalista e a histórico-crítica. A elaboração dessas teorias partiu do entendimento de sociedade construída segundo a concepção de mundo europeia ocidental. Sobre a concepção histórico-cultural e sua influência nos processos educativos desenvolvidos na escola, analise as sentenças:
I- O conhecimento é compreendido como algo pronto e acabado, registrado nos livros que apresentam os conhecimentos científicos.
II- Os saberes como algo provisório que necessitam ser buscados constantemente, isentos do dogmatismo nas pesquisas.
II- O professor e o aluno são sujeitos de sua própria história na construção de seus conhecimentos e saberes.
IV- O conhecimento serve como fonte de libertação e autonomia para as pessoas que participam do processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	5.
	De acordo com o PCN de História e Geografia (BRASIL, 1997), os alunos devem ao longo do Ensino Fundamentaldesenvolver conceitos, procedimentos e atitudes relacionados à geografia, sendo capazes de realizar leituras de imagens, dados e documentos de diferentes fontes de informação, ou seja, os alunos devem conseguir interpretar, analisar e relacionar as informações encontradas com os diversos espaços geográficos. Sobre as características que estruturam o conceito de pontos cardeais, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Pontos cardeais.
II- Pontos colaterais.
III- Pontos subcolaterais.
(    ) Pontos intermediários denominados por sudeste, nordeste, noroeste e sudoeste.
(    ) Ponto universal de referência estabelecido por sul, norte, leste e oeste.
(    ) Pontos associados à representação da rosa dos ventos.
(    ) Para identificar, estende-se o braço direito para o nascente e o esquerdo ao poente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: história, geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	III - II - I - III.
	 b)
	I - II - III - II.
	 c)
	I - II - III - I.
	 d)
	II - I - III - I.
	6.
	A Base Nacional Curricular Comum - BNCC - consiste no documento que auxilia na orientação das práticas desenvolvidas pelos professores em sala de aula, incluindo o ensino de geografia. Desta forma, para os alunos conseguirem realizar a leitura do mundo em que vivem, necessitam do pensamento espacial, por meio do raciocínio geográfico. Sobre as características quanto às premissas do ensino de geografia para os anos iniciais do Ensino Fundamental, avalie as asserções a seguir:
I- As práticas educativas precisam valorizar os acontecimentos que ocorrem na escola, comunidade e Estado, para que os alunos compreendam o significado das relações que os indivíduos estabelecem entre si e com o ambiente. 
PORQUE
II- Nessa etapa de estudos favorecerá aos alunos o entendimento da relação que ocorre entre o espaço e tempo vivenciados, por meio de atividades que inspirem a observação, estruturando o espaço biográfico relacionado as suas experiências. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	7.
	As propostas curriculares e algumas práticas educativas incluíram a abordagem da contextualização da história do cotidiano e local. Essa corrente surgiu na França, na década de 1960, sendo que atualmente consta nos documentos que orientam as ações pedagógicas desenvolvidas na escola. Sobre as características da proposta de se propor a história do cotidiano como prática educativa, analise as sentenças a seguir:
I- Interpreta a realidade na percepção das pessoas comuns e das suas práticas, hábitos e rituais que caracterizam seu cotidiano. 
II- Centraliza sua atenção nos grandes nomes e acontecimentos políticos e econômicos como registro histórico de um povo.
III- Envolve os alunos no processo de ensino e aprendizagem, facilitando o entendimento da política e economia atual.
IV- Pretende redimensionar a visão política evidenciando as tensões sociais do cotidiano, as lutas e as resistências. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	8.
	Para Alves (2010, p. 4), a dialética na concepção de Marx "leva-o também a uma dialética, ontológica específica (um conjunto de leis ou princípios que governam um setor ou a totalidade da realidade) e a uma dialética relacional condicional (o movimento da história)". Portanto, na dialética a realidade concreta não consiste em algo estático, mas contraditório, envolvido por processos de conflitos que impulsionam a realidade, influenciando o desenvolvimento do processo histórico. Sobre as características quanto à noção do interesse sobre os estudos da teoria histórico-crítica, avalie as asserções a seguir:
I- A teoria histórico-crítica interessa as pessoas que observam a sociedade de forma globalizada, que apresenta a mudança e a esperança como fontes de busca para melhorar a sociedade.
PORQUE
II- Quem busca construir uma nova sociedade, busca nessa cosmovisão os preceitos para assegurar a preservação da sociedade baseada, sobretudo, nos conhecimentos científicos contemporâneos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALVES, M. A. O método materialista histórico dialético: alguns apontamentos sobre a subjetividade. Revista de psicologia da UNESP, v. 9, n. 1, 2010.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	9.
	Para o entendimento do processo de constituição do país há a necessidade do conhecimento sobre as condições sociais que resultaram na heterogeneidade de culturas, como um fenômeno integrante da história brasileira. Como afirma Souza et al. (2008, p. 25) "o ensino de história e cultura africana e afro-brasileira alimenta a educação pluricultural e possibilita, por meio de atividades lúdicas e estéticas e conhecer as singularidades africanas num contexto da história geral da humanidade". Sobre a escolha dos conteúdos nas práticas educativas desenvolvidas nas escolas, avalie as asserções a seguir:
I- A escolha dos conteúdos curriculares, incluindo os conceitos e temáticas que abrangem os valores morais, são influenciados pelas relações de poder, que inferem na omissão ou valorização de determinadas informações sobre outras.
PORQUE
II- As experiências vivenciadas pelas crianças no ambiente escolar necessitam considerar elementos que considerem a presença dos negros na sociedade brasileira, organizando um currículo cotidiano sustentado em encontros identitários. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOUZA, Edileuza Penha de et al.História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Escola. Brasília: Ágere Cooperação em Advocacy, 2008.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	10.
	Segundo os PCN de história e geografia, o ensino de história preconiza objetivos relacionados ao desenvolvimento da noção de identidade nos alunos do ensino fundamental. Nessa perspectiva, o ensino de história deve considerar as relações entre identidades individuais, sociais e coletivas, possibilitando a formação de uma identidade social dos alunos que compreenda o passado de seu grupo articulado com a história atual. Sobre as possíveis formas de elaboração da história local pelos estudiosos, analise as sentenças a seguir:
I- Os estudiosos de diversas procedências organizaram produções escritas sobre as histórias locais isentos de objetivos definidos.
II- O ensino de história incide na construção da identidade dos alunos quando propõe estudar sobre o contexto da sua história local. 
III- Os historiadores de diferentes concepções organizaram a história local ao longo dos tempos na sociedade.
IV- O estudo da história local deve considerar a identificaçãoconceitual de espaço referente a história da região dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2011) Em 2008, o Instituto do Patrimônio Histórico Artístico Nacional (IPHAN) reconheceu a capoeira como Patrimônio Imaterial da Cultura Brasileira, por seu potencial catalisador e agregador de símbolos nos aspectos fundamentais da vida (canto, luta, dança, jogo) e da cultura brasileira. Em 2010, o Estatuto da Igualdade Racial (EIR) destaca que "a capoeira é reconhecida como desporto de criação nacional nos termos do art. 217 da Constituição Federal". Primeiro parágrafo: "A atividade de capoeira será reconhecida em todas as modalidades em que a capoeira se manifesta, seja como esporte, luta, dança ou música, sendo livre o exercício em todo o território nacional". E segundo parágrafo: "É facultado o ensino da capoeira nas instituições públicas e privadas pelos mestres tradicionais, pública e formalmente reconhecidos". A adoção do ensino e da prática da capoeira no currículo da escola busca desenvolver:
I- Práticas educacionais de maneira crítica e consciente, ao mesmo tempo em que aprofunda o conhecimento de uma produção cultural autêntica, acentuando suas raízes afro-brasileiras como um dos elementos constitutivos da formação do homem brasileiro. 
II- A diminuição dos espaços destinados às modalidades desportivas mais tradicionais na escola, uma vez que, por meio da capoeira, desenvolvem-se arte, música, movimento e desporto. 
III- O confronto da cultura escolar com a cultura popular afro-brasileira, já que, com o passar do tempo, corporeidade e espiritualidade ganham espaço na questão do trato com o tema capoeira, tensionando os limites da escola e da cultura escolar.
IV- O caráter interdisciplinar do planejamento e do currículo escolar, já que a capoeira privilegia, ao mesmo tempo, ludicidade, corporeidade e diferentes linguagens artístico-culturais. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: PERKOV, P. L. Capoeira: instrumento de educação emancipatória junto a jovens de classes populares?. PPG-Educação, Unisinos, 2011, p. 47.
	 a)
	I e II.
	 b)
	III.
	 c)
	II.
	 d)
	I e IV.
	12.
	(ENADE, 2014) O professor deve ter a consciência de que os currículos não são conteúdos prontos a serem transmitidos aos alunos. São uma construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas; são conhecimentos e práticas expostos às novas dinâmicas e reinterpretados em cada contexto histórico. Com base no exposto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- As propostas curriculares sobre currículo adotadas na escola advêm de saberes situados em contextos sociais e historicamente definidos, sendo compostas por conteúdos, valores e procedimentos metodológicos dispostos em programas e disciplinas escolares. 
PORQUE 
II- A seleção, a sequenciação e a dosagem de conteúdos da cultura a serem desenvolvidos nas situações de ensino e aprendizagem expressam as finalidades da educação escolar. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOUZA, T.M.L.C. O currículo e a cultura. In: Das 1001 noites aos 20 dias letivos: a representação do livro didático para os professores e o currículo necessário ao mundo contemporâneo. Rio de Janeiro, 2009 (adaptado).
	 a)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 d)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário