Teste_ Atividade para Avaliação - Semana 4 - Design Educacional

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27/10/2020 Teste: Atividade para Avaliação - Semana 4
https://cursos.univesp.br/courses/3192/quizzes/12888/take 1/3
2 ptsPergunta 1
instrucionismo
escolanovismo
construtivismo
construcionismo
sociointeracionismo
A adoção de computador, smartphone, notebook, tablet e outros artefatos tecnológicos pela
educação pode ser compreendida como a inovação que trará mais aprendizagem, pois eles
modernizam as ações e se bastam. Sua apropriação é a solução dos problemas de
aprendizagem que hoje ficam evidentes. 
Essa percepção relativiza a importância da relação entre professor e aluno, que são mediados
pelo conteúdo, pela cultura e pelas linguagens que emergem dessas tecnologias. A
abordagem teórica que confirmaria essa noção é o:
2 ptsPergunta 2
As duas afirmações são falsas.
A primeira afirmação é falsa e a segunda é a verdadeira.
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda se opõe à primeira.
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda completa a primeira.
O papel do professor e do designer educacional na perspectiva construcionista compreende
que:
O professor é um mediador entre aluno, tecnologia (que pode ser o AVA ou outras
interfaces) e conteúdo, que auxilia o aluno na construção do conhecimento.
I.
A intervenção do professor, para atingir tal objetivo, pode ocorrer por meio de testes
padronizados objetivos, tutoriais e jogos do tipo exercício e prática, com respostas que
verifiquem o nível de retenção do conteúdo pelo aluno. 
II.
Após ler esse breve texto, ao retomar o papel do professor na perspectiva construcionista, é
possível constatar que:
27/10/2020 Teste: Atividade para Avaliação - Semana 4
https://cursos.univesp.br/courses/3192/quizzes/12888/take 2/3
As duas afirmações são verdadeiras.
2 ptsPergunta 3
No preenchimento da matriz de um design instrucional, Filatro chama a atenção para os
cuidados com a distinção entre objetivos de aprendizagem (para o aluno) e objetivos de ensino
(ação do professor). Associe corretamente as seguintes afirmações: 
Configura um obje�vo de ensino apresentar as teorias instrucionista e construcionista,
para que identifiquem qual a mais adequada para a função do designer educacional da
atualidade.
Configura uma a�vidade responder a um questionário on-line.
Configura um obje�vo de aprendizagem comparar as teorias instrucionista e construcionista,
procurando entender como influenciam as ações do designer educacional.
Configura um obje�vo de aprendizagem reconhecer a importância de objetivos de aprendizagem
bem definidos para realizar uma curadoria de conteúdos que seja coerente.
Configura uma a�vidade assistir a um vídeo do trecho X ao Y, no qual consta a
abordagem do pesquisador sobre o assunto em questão.
2 ptsPergunta 4
Elencar os objetivos de aprendizagem para cada unidade ou aula.
Atender a função orientadora para toda a equipe que atua com o designer.
Promover a coerência entre recursos, ferramentas, estratégias, conteúdo e avaliação em relação aos objetivos da
unidade.
Apresentar o fluxo financeiro pretendido com a oferta do curso, prevendo receita e reservas para novos
investimentos.
São funções de uma matriz de design instrucional as seguintes afirmativas, exceto:
27/10/2020 Teste: Atividade para Avaliação - Semana 4
https://cursos.univesp.br/courses/3192/quizzes/12888/take 3/3
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Tornar clara toda a proposta didática do curso.
2 ptsPergunta 5
Assinale verdadeiro ou falso em relação às funções do designer educacional: 
VERDADEIRO Organizar as atividades de aprendizagem, de acordo com o projeto do curso
e a análise contextual.
FALSO Desenhar a estrutura do marketing a ser realizado para divulgação dos
cursos e fazer a gestão das redes sociais da instituição.
VERDADEIRO Compreender que suas escolhas de atividades possuem a intenção de
apoiar processos de aprendizagem, que são internos a cada sujeito.
VERDADEIRO Evidenciar no seu planejamento como cada período e granularidade ocupará
a distribuição do tempo designado, equilibrando o tempo para realização das atividades e
estudo.
FALSO Fazer a tutoria ou mediação de pelo menos duas turmas de cada curso que
ele, para completar o ciclo da sua função docente.
FALSO Realizar as atividades de retenção de alunos durante a implementação do
curso, podendo, inclusive, ligar para cada aluno que está há mais de uma semana sem
acessar o ambiente virtual.
VERDADEIRO Pesquisar as ferramentas e mídias que efetivem seu planejamento, sem
requerer outros recursos mais complexos ou licenças obrigatórias para o aluno acessá-las.
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