Língua Brasileira de Sinais - Avaliação I

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Língua Brasileira de Sinais – Libras 
 
Avaliação I - Individual FLEX 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Sabemos da importância dos testes em recém-nascidos para um diagnóstico precoce 
relacionado a problemas de saúde que a criança possa vir a desenvolver mais tarde. 
Dentre estes testes, temos um específico para detectar alterações auditivas, chamado 
de ?Teste da Orelhinha?. Esse teste, a partir de 2 de agosto de 2010, tornou-se 
obrigatório por meio da Lei n° 12.303. A partir dessa informação, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) É um teste gratuito que avalia a audição dos recém-nascidos e deve ser feito em 
todas as crianças ao nascer. 
( ) Este exame é feito apenas em crianças que têm pais surdos ou familiares com 
alguma deficiência auditiva. 
( ) Após o exame, se detectado algum problema, o recém-nascido é encaminhado 
para um tratamento com especialistas em fonoaudiologia ou otorrinolaringologia. 
( ) É um exame invasivo e dolorido, por isso muitos pais o evitam no filho recém-
nascido, podendo optar em realizá-lo nos três primeiros anos de vida. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - V - V - F. 
 
2. Segundo o MEC (2007), para a criança surda o processo de aquisição das línguas, 
tanto para Língua de Sinais como Língua Portuguesa, passa por algumas fases, isso 
ocorre de acordo com a maturação da criança, ou seja, há um tempo certo para 
ocorrer a aprendizagem. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: 
estratégias para alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: Ministério 
da Educação, 2000. 
 a) Na primeira fase, a criança surda produz gestos simples, na segunda fase, a 
criança surda começa a relacionar gestos com objeto e, na terceira fase, a criança 
surda começa a utilizar dois ou mais gestos para indicar uma frase. 
 b) Na primeira fase, a criança surda produz balbucio, na segunda fase, a criança 
surda começa a falar duas ou mais palavras e, na terceira fase, a criança surda 
começa a relacionar sons aos objetos. 
 c) Na primeira fase, a criança surda produz gestos simples, na segunda fase, a 
criança surda começa a relacionar sons aos objetos e, na terceira fase, a criança 
surda começa a utilizar três ou mais gestos para indicar uma frase. 
 d) Na primeira fase, a criança surda produz balbucio, na segunda fase, a criança 
surda começa a relacionar gestos com objeto e, na terceira fase, a criança surda 
começa a relacionar sons aos objetos. 
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3. A surdez pode se manifestar de diversas formas, e com diferentes graus, desde 
perdas auditivas leves até surdez profunda. As causas da surdez são divididas em 
pré-natais, perinatais e pós-natais. Sobre essa divisão, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Pré-natais: esta surdez é provocada por fatores genéticos e durante a amamentação 
da criança. 
II- Perinatais: surdez provocada por parto prematuro, falta de oxigenação no cérebro 
ou trauma no parto. 
III- Pós-natais: surdez provocada por doença adquirida ao longo da vida, 
principalmente com o avanço da idade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
4. A abordagem oralista vigorou durante muitos anos na educação dos surdos e em seus 
contatos familiares. Naquela época, a língua de sinais foi até proibida, privando os 
indivíduos surdos de ter uma língua de fato, usavam alguns elementos que 
classificavam esse método oralista. Partindo desse pressuposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Durante essa abordagem eram destacados três elementos: o treinamento 
auditivo, a leitura labial e o desenvolvimento da fala. 
( ) Durante essa abordagem, o uso de prótese individual para amplificação de sons 
não é fundamental, porque não contribui para a oralização. 
( ) É uma abordagem que continua a ser usada durante a aprendizagem dos surdos 
e é considerada pelos profissionais da área a melhor opção. 
( ) Hoje as práticas oralistas são de livre escolha do indivíduo e da família, como 
uma alternativa, não mais como a melhor opção. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - V - V - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
5. O conceito de alfabetização vem sendo tema de inúmeras discussões na 
contemporaneidade. Nesta arena, a alfabetização da criança surda não pode ficar à 
margem. Este é um processo complexo, que não se dá mecanicamente. Sobre a 
alfabetização, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O processo de alfabetização do surdo não se estabelece de forma automática, 
descontextualizada, ele abrange especificidades que precisam ser estudadas. Por 
isso, o desenvolvimento de um trabalho de alfabetização igualitário às demais 
crianças é suficiente. 
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 b) A alfabetização de ouvintes ocorre de forma destacável por meio do som, 
enquanto na criança surda esse processo acontece pelo visual. 
 c) Na alfabetização da criança surda, é suficiente a aprendizagem de um número 
mínimo de palavras e expressões. 
 d) Nas discussões abordando a temática alfabetização, as habilidades que as crianças 
devem dominar, quanto às questões envolvendo a alfabetização do surdo, vão 
surgindo naturalmente. 
 
6. Segundo pesquisas, na antiguidade os surdos eram discriminados e até considerados 
incapazes de terem uma língua, assim podemos dizer que eles passaram por períodos 
de transformação linguística. Entre esses períodos podemos citar Historicismo, 
História crítica, História cultural. Relacionado à língua do surdo, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Historicismo: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural 
relativa aos surdos. História crítica: a língua de sinais é usada como recurso. 
História cultural: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. 
 b) Historicismo: a língua de sinais é a manifestação da diferença cultural relativa aos 
surdos. História crítica: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. História 
cultural: a língua de sinais é usada como recurso. 
 c) Historicismo: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. História crítica: a língua 
de sinais é usada como recurso. História cultural: a língua de sinais é a 
manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos surdos. 
 d) Historicismo: a língua de sinais é usada como recurso. História crítica: a língua de 
sinais é prejudicial ao surdos. História cultural: a língua de sinais é a 
manifestação da diferença linguística-culturalrelativa aos surdos. 
 
7. A trajetória histórica da Educação dos surdos no Brasil já passou por várias fases. No 
decorrer dos anos foi possível perceber as contribuições e os avanços para a 
comunidade surda, pais e profissionais envolvidos neste processo. Com relação aos 
marcos que registram, identificam e estruturam este caminho percorrido, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) A luta por um atendimento educacional especializado ao surdo é recente. Vale 
destacar que todos os estudiosos linguísticos concordam entre si e defendem o 
oralismo, o método bilíngue e os métodos trabalhados com a comunidade ouvinte. 
 b) Na história da educação dos surdos no Brasil, inicialmente a proposta era 
trabalhar a Língua Brasileira de Sinais - Libras. Todos os esforços surgiram 
primeiro neste sentido, não se tinha preocupação com relação à aprendizagem 
deste indivíduo. 
 c) Ao longo dos tempos, foram marcantes as contribuições de vários estudiosos para 
a construção da história do surdo e da Língua de Sinais. Infelizmente, não se tem 
registro de pessoas que personalizaram esta trajetória envolvendo o atendimento 
educacional à pessoa com deficiência auditiva. 
 d) A educação dos surdos no Brasil foi sendo registrada por avanços que podem ser 
conferidos por meio dos diversos instrumentos legais que amparam e 
regulamentam esta questão, como é o caso da oficialização da Libras como a 
primeira língua para o surdo, por meio do Decreto 5.626/2005. 
 
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8. Embora exista a marca distintiva da surdez em comum em todos os surdos, por outro 
lado, existem várias diferenças e marcas decorrentes de trajetórias de vida de cada 
indivíduo. Isto se dá devido às diferentes experiências pessoais e regionais. Assim, 
quando falamos sobre a perspectiva da cultura identidade e comunidade surda não 
existe um consenso entre os autores. Diante desta afirmação, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Alguns contestam a interpretação homogeneizadora da surdez como fenômeno 
social na medida em que mostra que esses sujeitos constituem agrupamentos sociais. 
( ) São caracterizados pela marca distintiva da surdez e por diferentes marcas 
decorrentes de trajetórias sociais singulares, ou seja, além da marca da deficiência. 
( ) As comunidades surdas estão espalhadas pelo Brasil e as variações regionais 
têm determinado o desenvolvimento da cultura e identidade, não distinguindo a 
surdez. 
( ) Existem outros fatores (origem social, relações sociais, espaço geográfico, entre 
outros) que foram determinantes na trajetória destes indivíduos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - F - F - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
9. Durante a construção da história dos surdos e da Língua de sinais, muitas 
personalidades se destacaram contribuindo de forma significativa para o 
desenvolvimento no ensino-aprendizagem dos surdos. Entre eles podemos 
mencionar Charles Michel de L'Épée, educador francês que se interessou em 
aprender o meio de comunicação dos surdos que ele tinha contato. Com relação à sua 
contribuição, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Idealizou o sistema de datilologia, e foi criador de vários institutos de surdos na 
França. Chega ao Brasil sob aprovação do imperador Dom Pedro II. 
 b) Ele usava gestos, porém defendia o método oralista, sendo defensor da leitura 
labial. Além disso, fundou a primeira escola oralista na Alemanha. 
 c) Fundou a primeira escola para surdos em Paris, Instituto Para Jovens Surdos e 
Mudos de Paris. Treinou inúmeros professores para surdos na Europa. 
 d) Foi um médico que se dedicou ao estudo da deficiência auditiva, usava em suas 
pesquisas métodos invasivos, tais como descarga elétrica, perfuração de 
tímpanos. 
 
10. Entre os procedimentos realizados ainda na maternidade, logo após o nascimento do 
bebê, com o bebê em sono natural, preferencialmente no segundo ou terceiro dia de 
vida está a triagem neonatal auditiva ou o teste da orelhinha. Esse teste identifica 
problemas auditivos no recém-nascido. Sobre esse teste, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 a) Não há nenhum procedimento invasivo, como o uso de agulhas ou objetos 
perfurantes. 
 b) O exame de audiometria avalia a visão dos indivíduos, assim, é capaz de detectar 
qualquer anormalidade auditiva. 
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 c) Se detectada alguma alteração auditiva, a criança deve ser encaminhada para o 
fonoaudiólogo ou otorrinolaringologista. 
 d) Não há nenhuma contraindicação, não acorda e não incomoda o bebê.