PROVA AV1- LIBRAS01-07-2020

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Acadêmico: Adelma Rodrigues Tenório (936554)
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:513099) ( peso.:1,50)
Prova: 20651024 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada
1. Durante a construção da história dos surdos e da Língua de sinais, muitas personalidades se destacaram contribuindo 
de forma significativa para o desenvolvimento no ensino
Charles Michel de L'Épée, educador francês que se interessou em aprender o meio de comunicação dos surdos que ele 
tinha contato. Com relação à sua contribuição, assinale a alternativa CORRETA:
 a) 
Idealizou o sistema de datilologia, e foi criador de vários institutos de surdos na França. Chega ao Brasil sob aprovação 
do imperador Dom Pedro II. 
 b) 
Fundou a primeira escola para surdos em Paris, Instituto Para Jovens Surdos e Mudos de Paris. Treinou inúmeros 
professores para surdos na Europa. 
 c) Ele usava gestos, porém defendia o método oralista, sendo defensor da leitura labial. Além disso, fundou a primeira 
escola oralista na Alemanha. 
 d) 
Foi um médico que se dedicou ao estudo da deficiência auditiva, usava em suas pesquisas 
como descarga elétrica, perfuração de tímpanos.
2. Os principais tipos de audiometria são: tonal e vocal. Estes exames avaliam a capacidade de as pessoas ouvirem os 
sons, que podem ser realizados por um fonoaudiólogo ou otorrinolarin
verificado em cada ouvido isoladamente, e pode ser classificado como perda sensorial e mista. Neste sentido, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Geralmente, este exame é pedido quando, numa consulta médica, o pac
ouvindo pouco, mas pode servir também para complementar outros diagnósticos.
II- O exame não requer nenhum preparo prévio, é simples, indolor e, em geral, é feito por um médico especializado na 
área da surdez. 
III- A audiometria vocal avalia a capacidade de compreensão da voz humana emitida pelo examinador e a audiometria 
tonal avalia as respostas dos pacientes emitidas em diversas frequências.
IV- A pessoa é colocada numa cabine acústica, que tem uma parede de vi
examinador. A pessoa que está sendo examinada não pode emitir sons e nem fazer gestos.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) 
As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) 
As sentenças II e IV estão corretas. 
3. Há uma perspectiva que afirma a surdez como diferença e não como deficiência. Nessa perspectiva, o surdo se apropria 
do mundo com vários recursos, exceto o auditivo. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças 
Adelma Rodrigues Tenório (936554) 
Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52) 
Individual FLEX ( Cod.:513099) ( peso.:1,50) 
Resposta Errada 
Durante a construção da história dos surdos e da Língua de sinais, muitas personalidades se destacaram contribuindo 
de forma significativa para o desenvolvimento no ensino-aprendizagem dos surdos. Entre eles po
Charles Michel de L'Épée, educador francês que se interessou em aprender o meio de comunicação dos surdos que ele 
tinha contato. Com relação à sua contribuição, assinale a alternativa CORRETA: 
foi criador de vários institutos de surdos na França. Chega ao Brasil sob aprovação 
Fundou a primeira escola para surdos em Paris, Instituto Para Jovens Surdos e Mudos de Paris. Treinou inúmeros 
Ele usava gestos, porém defendia o método oralista, sendo defensor da leitura labial. Além disso, fundou a primeira 
Foi um médico que se dedicou ao estudo da deficiência auditiva, usava em suas pesquisas 
como descarga elétrica, perfuração de tímpanos. 
Os principais tipos de audiometria são: tonal e vocal. Estes exames avaliam a capacidade de as pessoas ouvirem os 
sons, que podem ser realizados por um fonoaudiólogo ou otorrinolaringologista. O grau de perda auditiva pode ser 
verificado em cada ouvido isoladamente, e pode ser classificado como perda sensorial e mista. Neste sentido, analise as 
Geralmente, este exame é pedido quando, numa consulta médica, o paciente ou seus familiares alegam que estão 
ouvindo pouco, mas pode servir também para complementar outros diagnósticos. 
O exame não requer nenhum preparo prévio, é simples, indolor e, em geral, é feito por um médico especializado na 
A audiometria vocal avalia a capacidade de compreensão da voz humana emitida pelo examinador e a audiometria 
tonal avalia as respostas dos pacientes emitidas em diversas frequências. 
A pessoa é colocada numa cabine acústica, que tem uma parede de vidro. Através dela, ele só verá os gestos do 
examinador. A pessoa que está sendo examinada não pode emitir sons e nem fazer gestos.
 
uma perspectiva que afirma a surdez como diferença e não como deficiência. Nessa perspectiva, o surdo se apropria 
do mundo com vários recursos, exceto o auditivo. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças 
 
 
Durante a construção da história dos surdos e da Língua de sinais, muitas personalidades se destacaram contribuindo 
aprendizagem dos surdos. Entre eles podemos mencionar 
Charles Michel de L'Épée, educador francês que se interessou em aprender o meio de comunicação dos surdos que ele 
foi criador de vários institutos de surdos na França. Chega ao Brasil sob aprovação 
Fundou a primeira escola para surdos em Paris, Instituto Para Jovens Surdos e Mudos de Paris. Treinou inúmeros 
Ele usava gestos, porém defendia o método oralista, sendo defensor da leitura labial. Além disso, fundou a primeira 
Foi um médico que se dedicou ao estudo da deficiência auditiva, usava em suas pesquisas métodos invasivos, tais 
Os principais tipos de audiometria são: tonal e vocal. Estes exames avaliam a capacidade de as pessoas ouvirem os 
gologista. O grau de perda auditiva pode ser 
verificado em cada ouvido isoladamente, e pode ser classificado como perda sensorial e mista. Neste sentido, analise as 
iente ou seus familiares alegam que estão 
O exame não requer nenhum preparo prévio, é simples, indolor e, em geral, é feito por um médico especializado na 
A audiometria vocal avalia a capacidade de compreensão da voz humana emitida pelo examinador e a audiometria 
dro. Através dela, ele só verá os gestos do 
examinador. A pessoa que está sendo examinada não pode emitir sons e nem fazer gestos. 
uma perspectiva que afirma a surdez como diferença e não como deficiência. Nessa perspectiva, o surdo se apropria 
do mundo com vários recursos, exceto o auditivo. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Essa é uma perspectiva em que o surdo passa a ter um conhecimento visual e auditivo do mundo, buscando uma 
cultura e identidade de um ser deficiente e oprimido.
( ) Nessa perspectiva multicultural, os surdos tentam buscar reconhecimento de uma cu
afirmando que é apenas diferente. 
( ) O problema desta ideia é que ela nega todo o conhecimento médico já desenvolvido, que atribuiu à surdez a 
condição de uma deficiência. 
( ) A ideia de ser apenas diferença desqualifica 
efeitos que causam no indivíduo que perde a audição.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) 
F - V - V - V.
 b) 
V - V - F - V.
 c) V - F - F - V. 
 d) 
V - V - V - F.
4. A trajetória histórica da Educação dos surdos no Brasil já passou por várias fases. No decorrer dos anos foi possível 
perceber as contribuições e os avanços para a comunidade surda, pais e profissionais envolvidos neste processo. Com 
relação aos marcos que registram, identificam e estruturam este caminho percorrido, assinale a alternativa CORRETA:
 a) 
Na história da educação dos surdos no Brasil, inicialmente a proposta era trabalhar a Língua Brasileira de Sinais 
Libras. Todos os esforços surgiram primeiro neste sentido, não se tinha preocupação com relação à aprendizagem 
deste indivíduo. 
 b) 
Ao longo dos tempos, foram marcantes as contribuições de vários estudiosos paraa construção da história do surdo e 
da Língua de Sinais. Infelizmente, não se tem registro de pessoas que personalizaram esta trajetória envolvendo o 
atendimento educacional à pessoa com deficiência auditiva.
 c) A luta por um atendimento educacional especializado ao surdo é recente. Vale destacar que todos os e
linguísticos concordam entre si e defendem o oralismo, o método bilíngue e os métodos trabalhados com a 
comunidade ouvinte. 
 d) 
A educação dos surdos no Brasil foi sendo registrada por avanços que podem ser conferidos por meio dos diversos 
instrumentos legais que amparam e regulamentam esta questão, como é o caso da oficialização da Libras como a 
primeira língua para o surdo, por meio do Decreto 5.626/2005.
5. Quando se detecta a suspeita de surdez no bebê, ocorre o encaminhamento deste para o fonoaudiólogo ou 
otorrinolaringologista para realizar o exame de audiometria. Sobre o exame de audiometria, analise as seguintes 
sentenças: 
 
I- Auxilia na prevenção de problemas neurológicos.
II- Previne problemas de visão e audição.
III- Detecta problemas de audição, verificando o grau e o tipo de alteração.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
As sentenças I e III estão corretas. 
) Essa é uma perspectiva em que o surdo passa a ter um conhecimento visual e auditivo do mundo, buscando uma 
cultura e identidade de um ser deficiente e oprimido. 
) Nessa perspectiva multicultural, os surdos tentam buscar reconhecimento de uma cu
) O problema desta ideia é que ela nega todo o conhecimento médico já desenvolvido, que atribuiu à surdez a 
) A ideia de ser apenas diferença desqualifica todo o conhecimento sobre o sistema auditivo, seu funcionamento e 
efeitos que causam no indivíduo que perde a audição. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A trajetória histórica da Educação dos surdos no Brasil já passou por várias fases. No decorrer dos anos foi possível 
perceber as contribuições e os avanços para a comunidade surda, pais e profissionais envolvidos neste processo. Com 
o aos marcos que registram, identificam e estruturam este caminho percorrido, assinale a alternativa CORRETA:
Na história da educação dos surdos no Brasil, inicialmente a proposta era trabalhar a Língua Brasileira de Sinais 
esforços surgiram primeiro neste sentido, não se tinha preocupação com relação à aprendizagem 
Ao longo dos tempos, foram marcantes as contribuições de vários estudiosos para a construção da história do surdo e 
felizmente, não se tem registro de pessoas que personalizaram esta trajetória envolvendo o 
atendimento educacional à pessoa com deficiência auditiva. 
A luta por um atendimento educacional especializado ao surdo é recente. Vale destacar que todos os e
linguísticos concordam entre si e defendem o oralismo, o método bilíngue e os métodos trabalhados com a 
A educação dos surdos no Brasil foi sendo registrada por avanços que podem ser conferidos por meio dos diversos 
instrumentos legais que amparam e regulamentam esta questão, como é o caso da oficialização da Libras como a 
eio do Decreto 5.626/2005. 
Quando se detecta a suspeita de surdez no bebê, ocorre o encaminhamento deste para o fonoaudiólogo ou 
otorrinolaringologista para realizar o exame de audiometria. Sobre o exame de audiometria, analise as seguintes 
Auxilia na prevenção de problemas neurológicos. 
Previne problemas de visão e audição. 
Detecta problemas de audição, verificando o grau e o tipo de alteração. 
) Essa é uma perspectiva em que o surdo passa a ter um conhecimento visual e auditivo do mundo, buscando uma 
) Nessa perspectiva multicultural, os surdos tentam buscar reconhecimento de uma cultura e identidade própria, 
) O problema desta ideia é que ela nega todo o conhecimento médico já desenvolvido, que atribuiu à surdez a 
todo o conhecimento sobre o sistema auditivo, seu funcionamento e 
A trajetória histórica da Educação dos surdos no Brasil já passou por várias fases. No decorrer dos anos foi possível 
perceber as contribuições e os avanços para a comunidade surda, pais e profissionais envolvidos neste processo. Com 
o aos marcos que registram, identificam e estruturam este caminho percorrido, assinale a alternativa CORRETA: 
Na história da educação dos surdos no Brasil, inicialmente a proposta era trabalhar a Língua Brasileira de Sinais - 
esforços surgiram primeiro neste sentido, não se tinha preocupação com relação à aprendizagem 
Ao longo dos tempos, foram marcantes as contribuições de vários estudiosos para a construção da história do surdo e 
felizmente, não se tem registro de pessoas que personalizaram esta trajetória envolvendo o 
A luta por um atendimento educacional especializado ao surdo é recente. Vale destacar que todos os estudiosos 
linguísticos concordam entre si e defendem o oralismo, o método bilíngue e os métodos trabalhados com a 
A educação dos surdos no Brasil foi sendo registrada por avanços que podem ser conferidos por meio dos diversos 
instrumentos legais que amparam e regulamentam esta questão, como é o caso da oficialização da Libras como a 
Quando se detecta a suspeita de surdez no bebê, ocorre o encaminhamento deste para o fonoaudiólogo ou 
otorrinolaringologista para realizar o exame de audiometria. Sobre o exame de audiometria, analise as seguintes 
 a) 
 b) 
As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) 
Somente a sentença III está correta.
6. A oralização do surdo é uma decisão individual e familiar. É um processo diferente do processo de aquisição da leitura e 
escrita. Segundo o MEC (2000), para uma criança surda aprender a Língua Portuguesa oral, são necessárias algumas 
condições. Diante deste contexto, analise as sentenças a seguir:
 
I- Essa oralização pode acontecer de acordo com a perda auditiva da criança, e ser acompanhada por profissionais, 
como o fonoaudiólogo. 
II- Essa oralização poderá trazer algumas dificuldades devido o grau de perda a
necessários. 
III- Para oralização, o surdo precisa ter uma perda profunda e deve
médicos. 
IV- Deve-se considerar as perdas graves de audição e o momento que ocorre es
de crianças surdas. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA. 
 
FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: estratégias para alunos com 
necessidades educacionais especiais. Brasília: M
 a) 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) 
As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentença I, III e IV estão corretas. 
 d) 
As sentenças I, II e III estão corretas 
7. A surdez, segundo vários estudiosos desta área, é reconhecida como a perda total ou parcial da audição. De acordo 
com o Instituto Nacional de Educação de Surdos 
parcialmente surdos ou então surdos. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Pessoa com surdez leve. 
II- Pessoa com surdez moderada. 
III- Pessoa com surdez severa. 
IV- Pessoa com surdez profunda. 
 
( ) A pessoa com essa surdez percebe apenas o tom de voz forte, possu
corretamente. Tem perda auditiva entre setenta e noventa decibéis.
( ) A pessoa nesta situação tem necessidade de uma voz com certa intensidade para ser reconhecida. Sua perda 
auditiva gira entre quarenta e setenta de
( ) A pessoa nesta situação não consegue reconhecer a voz humana e, com isso, fica impossibilitada de identificar a 
linguagem oral. 
( ) A pessoa, neste caso, passa por um processo confuso de identificação, sendo confundida com alguém desatent
ralização do surdo é uma decisão individual e familiar. É um processo diferente do processo de aquisição da leitura e 
escrita. Segundo o MEC (2000), para uma criança surda aprender a Língua Portuguesa oral, são necessárias algumas 
ontexto, analise as sentenças a seguir: 
Essa oralização pode acontecer de acordo com a perda auditiva da criança, e ser acompanhada por profissionais, 
Essa oralização poderá trazer algumas dificuldades devido o grau de perda auditiva, e métodos diferentes podem serPara oralização, o surdo precisa ter uma perda profunda e deve-se usar métodos diferentes junto a profissionais 
se considerar as perdas graves de audição e o momento que ocorre essa perda na possibilidade de oralização 
 
FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: estratégias para alunos com 
necessidades educacionais especiais. Brasília: Ministério da Educação, 2000. 
urdez, segundo vários estudiosos desta área, é reconhecida como a perda total ou parcial da audição. De acordo 
com o Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES -, esses indivíduos, conforme a sua deficiência, são considerados 
tão surdos. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
) A pessoa com essa surdez percebe apenas o tom de voz forte, possui dificuldade para aprender a falar 
corretamente. Tem perda auditiva entre setenta e noventa decibéis. 
) A pessoa nesta situação tem necessidade de uma voz com certa intensidade para ser reconhecida. Sua perda 
auditiva gira entre quarenta e setenta decibéis. 
) A pessoa nesta situação não consegue reconhecer a voz humana e, com isso, fica impossibilitada de identificar a 
) A pessoa, neste caso, passa por um processo confuso de identificação, sendo confundida com alguém desatent
ralização do surdo é uma decisão individual e familiar. É um processo diferente do processo de aquisição da leitura e 
escrita. Segundo o MEC (2000), para uma criança surda aprender a Língua Portuguesa oral, são necessárias algumas 
Essa oralização pode acontecer de acordo com a perda auditiva da criança, e ser acompanhada por profissionais, 
uditiva, e métodos diferentes podem ser 
se usar métodos diferentes junto a profissionais 
sa perda na possibilidade de oralização 
FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: estratégias para alunos com 
urdez, segundo vários estudiosos desta área, é reconhecida como a perda total ou parcial da audição. De acordo 
, esses indivíduos, conforme a sua deficiência, são considerados 
i dificuldade para aprender a falar 
) A pessoa nesta situação tem necessidade de uma voz com certa intensidade para ser reconhecida. Sua perda 
) A pessoa nesta situação não consegue reconhecer a voz humana e, com isso, fica impossibilitada de identificar a 
) A pessoa, neste caso, passa por um processo confuso de identificação, sendo confundida com alguém desatento, 
desligada, que solicita a todo instante para repetir o que está sendo falado.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) 
I - IV - III - II.
 b) 
IV - II - I - III.
 c) III - II - IV - I.
 d) 
II - IV - I - III.
8. Embora exista a marca distintiva da surdez em comum em todos os surdos, por outro lado, existem várias diferenças e 
marcas decorrentes de trajetórias de vida de cada indivíduo. Isto se dá devido às diferentes experiências pessoais e 
regionais. Assim, quando falamos sobre a perspectiva da cultura identidade e comunidade surda não existe um 
consenso entre os autores. Diante desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Alguns contestam a interpretação homogeneizadora da
que esses sujeitos constituem agrupamentos sociais.
( ) São caracterizados pela marca distintiva da surdez e por diferentes marcas decorrentes de trajetórias sociais 
singulares, ou seja, além da marca da deficiência.
( ) As comunidades surdas estão espalhadas pelo Brasil e as variações regionais têm determinado o desenvolvimento 
da cultura e identidade, não distinguindo a surdez.
( ) Existem outros fatores (origem social, relações sociais, espaço
na trajetória destes indivíduos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) 
V - V - V - F.
 b) 
V - V - F - V.
 c) V - F - F - V. 
 d) 
F - V - F - V. 
9. Segundo pesquisas, na antiguidade os surdos eram discriminados e até considerados incapazes de terem uma língua, 
assim podemos dizer que eles passaram por períodos de transformação linguística. Entre esses períodos podemos citar 
Historicismo, História crítica, História cultural. Relacionado à língua do surdo, assinale a alternativa CORRETA:
 a) 
Historicismo: a língua de sinais é a manifestação da diferença cultural relativa aos surdos. História crítica: a língua de 
sinais é prejudicial aos surdos. História 
 b) 
Historicismo: a língua de sinais é usada como recurso. História crítica: a língua de sinais é prejudicial ao surdos. 
História cultural: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística
 c) Historicismo: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística
língua de sinais é usada como recurso. História cultural: a língua de sinais é prejudicial aos surdos.
 d) 
Historicismo: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. História crítica: a língua de sinais é usada c
História cultural: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística
desligada, que solicita a todo instante para repetir o que está sendo falado. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
ora exista a marca distintiva da surdez em comum em todos os surdos, por outro lado, existem várias diferenças e 
marcas decorrentes de trajetórias de vida de cada indivíduo. Isto se dá devido às diferentes experiências pessoais e 
alamos sobre a perspectiva da cultura identidade e comunidade surda não existe um 
consenso entre os autores. Diante desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
) Alguns contestam a interpretação homogeneizadora da surdez como fenômeno social na medida em que mostra 
que esses sujeitos constituem agrupamentos sociais. 
) São caracterizados pela marca distintiva da surdez e por diferentes marcas decorrentes de trajetórias sociais 
da deficiência. 
) As comunidades surdas estão espalhadas pelo Brasil e as variações regionais têm determinado o desenvolvimento 
da cultura e identidade, não distinguindo a surdez. 
) Existem outros fatores (origem social, relações sociais, espaço geográfico, entre outros) que foram determinantes 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
undo pesquisas, na antiguidade os surdos eram discriminados e até considerados incapazes de terem uma língua, 
assim podemos dizer que eles passaram por períodos de transformação linguística. Entre esses períodos podemos citar 
, História cultural. Relacionado à língua do surdo, assinale a alternativa CORRETA:
Historicismo: a língua de sinais é a manifestação da diferença cultural relativa aos surdos. História crítica: a língua de 
sinais é prejudicial aos surdos. História cultural: a língua de sinais é usada como recurso.
Historicismo: a língua de sinais é usada como recurso. História crítica: a língua de sinais é prejudicial ao surdos. 
História cultural: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos surdos.
Historicismo: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos surdos. História crítica: a 
língua de sinais é usada como recurso. História cultural: a língua de sinais é prejudicial aos surdos.
Historicismo: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. História crítica: a língua de sinais é usada c
História cultural: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos surdos.
ora exista a marca distintiva da surdez em comum em todos os surdos, por outro lado, existem várias diferenças e 
marcas decorrentes de trajetórias de vida de cada indivíduo. Isto se dá devido às diferentes experiências pessoais e 
alamos sobre a perspectiva da cultura identidade e comunidade surda não existe um 
consenso entre os autores. Diante desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
surdez como fenômeno social na medida em que mostra 
) São caracterizados pela marca distintiva da surdez e por diferentes marcas decorrentes de trajetórias sociais 
) As comunidades surdas estão espalhadas peloBrasil e as variações regionais têm determinado o desenvolvimento 
geográfico, entre outros) que foram determinantes 
undo pesquisas, na antiguidade os surdos eram discriminados e até considerados incapazes de terem uma língua, 
assim podemos dizer que eles passaram por períodos de transformação linguística. Entre esses períodos podemos citar 
, História cultural. Relacionado à língua do surdo, assinale a alternativa CORRETA: 
Historicismo: a língua de sinais é a manifestação da diferença cultural relativa aos surdos. História crítica: a língua de 
cultural: a língua de sinais é usada como recurso. 
Historicismo: a língua de sinais é usada como recurso. História crítica: a língua de sinais é prejudicial ao surdos. 
ltural relativa aos surdos. 
relativa aos surdos. História crítica: a 
língua de sinais é usada como recurso. História cultural: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. 
Historicismo: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. História crítica: a língua de sinais é usada como recurso. 
cultural relativa aos surdos. 
10. A identidade é a característica própria e exclusiva de uma pessoa, como: profissão, nome, idade etc. Quadros (2001) 
afirma que "(...) a identidade surda se constrói dentro de uma cultura visual (...)". Assim, a comunidade surda busca 
consolidar essa identidade junto a uma cultura. Diante desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Para a pessoa com identidade surda, buscar modificá
identidade e à sua cidadania. 
( ) O que identifica a pessoa com identidade surda não é a raça ou posição social, é a própria surdez que passa a ser 
característica da sua identidade. 
( ) Para a pessoa surda, ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais.
( ) Ser surdo é estar inserido ao mundo visual, porém levando em consideração o conjunto de valores e cultura d
familiares e amigos ouvintes. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
 
FONTE: QUADROS, R. M. O tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa. Brasília: 
MEC/SEESP, 2001. 
 a) 
V - V - F - V.
 b) 
V - V - V - F.
 c) V - F - F - V. 
 d) 
F - V - F - V. 
Prova finalizada com
 
 
 
A identidade é a característica própria e exclusiva de uma pessoa, como: profissão, nome, idade etc. Quadros (2001) 
...) a identidade surda se constrói dentro de uma cultura visual (...)". Assim, a comunidade surda busca 
consolidar essa identidade junto a uma cultura. Diante desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
pessoa com identidade surda, buscar modificá-lo ou torná-lo igual ao ouvinte é um desrespeito à sua 
) O que identifica a pessoa com identidade surda não é a raça ou posição social, é a própria surdez que passa a ser 
) Para a pessoa surda, ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais.
) Ser surdo é estar inserido ao mundo visual, porém levando em consideração o conjunto de valores e cultura d
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
FONTE: QUADROS, R. M. O tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa. Brasília: 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
A identidade é a característica própria e exclusiva de uma pessoa, como: profissão, nome, idade etc. Quadros (2001) 
...) a identidade surda se constrói dentro de uma cultura visual (...)". Assim, a comunidade surda busca 
consolidar essa identidade junto a uma cultura. Diante desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
lo igual ao ouvinte é um desrespeito à sua 
) O que identifica a pessoa com identidade surda não é a raça ou posição social, é a própria surdez que passa a ser 
) Para a pessoa surda, ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. 
) Ser surdo é estar inserido ao mundo visual, porém levando em consideração o conjunto de valores e cultura dos 
FONTE: QUADROS, R. M. O tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa. Brasília: