avaliação final- História da America

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Acadêmico:
	Cleidiane Rodrigues Vulcao (2457400)
	Disciplina:
	História da América (HIS26)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:514360) ( peso.:4,00)
	Prova:
	19174900
	1.
	A crise econômica de 1929 teve início em 1922 e se agravou em 1928 em decorrência da política monetária expansionista, da estrutura financeira e bancária Norte-Americana e se tornou uma crise mundial com a quebra da bolsa de valores de Nova York. Partindo do pressuposto, disserte sobre como esse evento histórico afetou a estrutura econômica e política no Brasil e na Argentina. ( * Máximo 1000 caracteres )
Com a queda da bolsa de valores de Nova York, tanto o Brasil como a Argentina enfrentaram crises em sua economia, isso deve-se pelo fato de que as fabricas e os agricultores dependiam do mercado externo, sobre tudo na exportação dos produtos produzidos dentro desses pais. Para uma melhor reflexão sobre essa crise podemos citar a Primeira Guerra Mundial, pois essa proporcional aos países a impossibilidade de exportarem os seus produtos. Em decorrência disso o Brasil viu-se obrigado a se industrializar, pois, sua economia baseava-se na exportação apenas de café naquele período, já a Argentina não sofreu tanto com a crise, pois, exportava naquele período o trigo, a carne e o couro que proporcionavam uma maior lucratividade. Nesse caso os países que estavam envolvidos nessa guerra deixariam de consumir o café e passariam a consumir mais o trigo e a carne. 
	2.
	O que sabemos da civilização Inca é baseado nos vestígios arqueológicos e de relato dos primeiros cronistas da conquista. De fato, devido as dificuldades em acessar certos aspectos das sociedades andinas, muitas das fontes acerca dessas consistem em documentos produzidos por aqueles que estavam na região quando do contato dos europeus com o Império Inca. Estendendo-se pelos atuais territórios do Peru, Bolívia, Chile e Equador, o império Inca tinha características próprias e peculiares, mas também apresentavam traços comuns a outros Impérios que a humanidade já produziu. Disserte sobre as características sociais do Império Inca. ( * Máximo 1000 caracteres )
Quando falamos do Império Inca podemos percebe que esse povo possui características peculiares e muitas vezes semelhantes a de outros povos, sendo assim uma características que assemelho a outros povos e a questão do imperador que assim como o faraó era chamado de Sapa, ou seja, para o povo Inca esse imperador era como um deus. Os Incas também se destacavam na arquitetura, pois, possuíam traços construtivos baseados em blocos de pedras encaixadas, podemos ainda dizer que esse povo também se destacava na agricultura, principalmente na produção de feijão, milho e batata. Dessa forma podemos dizer que o Império Inca possuía uma enorme riqueza em se tratar da cultura e da crença, pois, através de estudos realizados por arqueólogos e possível entender melhor as características de povo. 
	Acadêmico:
	Cleidiane Rodrigues Vulcao (2457400)
	Disciplina:
	História da América (HIS26)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:514362) ( peso.:3,00)
	Prova Objetiva:
	19174901
Parte superior do formulário
	1.
	Apesar da diversidade das realidades locais, houve líderes do processo independentista das Américas sob o domínio da Espanha que sonhavam com um continente unido e forte sob os ideais do Iluminismo. Entre esses líderes encontramos Simon Bolívar, que esteve envolvido no processo de independência da Colômbia, Venezuela e Equador. Desejando ver a América espanhola em processo de independência unida e forte, Simon Bolívar convoca o Congresso do Panamá, em 1826. Este, entretanto, fracassou em seus objetivos e o que vemos hoje é uma fragmentação da região em países pobres e enfraquecidos. Sobre as causas do fracasso de Bolívar, analise as afirmativas a seguir:
I- Era do interesse comercial da Inglaterra a fragmentação da América Espanhola.
II- OS EUA temiam a concorrência da produção local nos mercados.
III- A existência de elites locais rivais contribuiu para a fragmentação.
IV- As articulações diplomáticas do Brasil levaram à fragmentação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	b) Somente a afirmativa I está correta.
	
	c) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 
	 
	2.
	Frondizi tinha como objetivo político atrair investimentos estrangeiros para a Argentina. No entanto, para alcançar este objetivo, aplanou os salários dos trabalhadores, gerando uma grande insatisfação popular, principalmente nas organizações sindicais. Este fato culminou na votação em candidatos peronistas nas eleições seguintes. Sobre as diferenças na concepção política de Perón e Frondizi, assinale a alterativa CORRETA:
	
	a) Frondizi tinha uma concepção política que visava à abertura da Argentina ao capital estrangeiro, sobretudo as empresas especializadas na extração de petróleo.
	
	b) Perón, assim como Frondizi, abriu a economia da Argentina para o capital estrangeiro, diferenciando apenas o produto e a ser explorado. Perón investiu em empresas especializadas na indústria automobilística.
	
	c) A concepção política de Perón assemelha-se à de Juscelino Kubitschek, pois ambos abriram a economia dos países sob seu governo para o capital estrangeiro.
	
	d) Frondizi, com seu discurso de proteção às minorias, criou o estatuto de peão, impondo aos fazendeiros o pagamento do salário mínimo rural.
	 
	 
	3.
	"A tela Batalha do Avahy, pintada por Pedro Américo de Figueiredo e Melo (1843-1905) em Florença, na Itália, entre os anos de 1874 e 1877, retrata um episódio famoso da história do exército brasileiro, durante a Guerra do Paraguai. Conta a tradição que esse foi um dos momentos decisivos para o começo do desfecho dessa batalha, que representou, ao mesmo tempo, o apogeu e o início do declínio do Império brasileiro. Para retratar esse episódio, ocorrido em 11 de dezembro de 1868, quando as tropas brasileiras aniquilaram de vez a resistência paraguaia às margens do riacho Avahy, naquele país, o pintor da Academia Imperial de Belas Artes (AIBA) não poupou tintas e projeção. A tela possui dimensões grandiloquentes, medindo cerca de 50 metros quadrados" (SCHWARCZ, 2013, p. 12).
A Batalha do Avaí ou Avahy é considerada uma das mais emblemáticas da história do Brasil. A sua produção é fruto de uma encomenda do governo de D. Pedro II, fator que justifica tanto o tamanho avantajado da obra como a riqueza em detalhes. A Guerra do Paraguai foi fundamental para a consolidação do exército nacional, até então reduzido, deficiente em armamento e mal preparado para o combate. Sobre os embates ocorridos e as lideranças brasileiras na Guerra do Paraguai, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
(  V  ) Sob a liderança do Almirante Barroso, as forças militares do exército imperial brasileiro venceram a Batalha do Riachuelo, libertando o Rio Grande do Sul.
( V   ) Após a derrota na Batalha de Curupaiti, e devido a desentendimentos entre os comandantes brasileiros e argentinos, Duque de Caxias é nomeado para o comando geral das tropas brasileiras.
(   F ) A nomeação de Duque de Caxias para o comando geral das tropas brasileiras foi fundamental para a permanência da Argentina e do Uruguai até o término do conflito.
( F   ) Mesmo com a liderança de Duque de Caxias, o Império brasileiro perde batalhas importantes, como as de Humaitá, Itororó, Avaí, Angostura e Lomas Valentinas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SCHWARCZ, Lilia Moritz; STUMPF, Lúcia Klück; LIMA JUNIOR, Carlos. A Batalha do Avaí: A Beleza da Barbárie. Rio de Janeiro: Sextante, 2013. 174 p.
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <https://www.sescsp.org.br/files/artigo/098606d8-4d5e-43e6-8b97-3b7e4d5ba6fa.jpg>. Acesso em: 15 dez. 2017.
	
	
	a) V - V - V - F.
	
	b) V - V - F - F.
	
	c) V - F - F - V.
	
	d) F - F - V - V.
	 
	 
	4.
	Sobre o governo deFulgêncio Batista, analise as afirmativas a seguir:
I- Fulgêncio não fez outra coisa a não ser colocar Cuba a serviço do capital estrangeiro, sobretudo dos Estados Unidos.
II- A economia nesse período prosperou para os investidores externos, porém para grande parte da população não.
III- Batista governou Cuba de 1940 a 1944 e de 1952 a 1959, e os dois mandatos foram marcados pela corrupção e pelo autoritarismo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As afirmativas II e III estão corretas.
	
	b) As afirmativas I e III estão corretas.
	
	c) Todas as afirmativas estão corretas.
	
	d) As afirmativas I e II estão corretas.
	 
	 
	5.
	Acredita-se que os primeiros povos situados na região da Mesoamérica responsáveis pela construção de grandes complexos voltados em sua maioria para práticas religiosas foram os:
	
	a) Incas.
	
	b) Olmecas.
	
	c) Mexicas.
	
	d) Maias.
	 
	 
	6.
	No início do século XX, o Brasil teve seu primeiro surto industrial. Foi a formação de uma classe operária muito expressiva a partir de 1914, que precisava produzir mercadorias para o mercado europeu. Esse fator esteve ligado a qual acontecimento?
	
	a) Ao rompimento de exportação dos produtos industrializados da Ásia para Europa.
	
	b) À crise europeia e seu envolvimento na 1ª Guerra Mundial.
	
	c) Ao crescimento das exportações brasileiras para a Argentina, Uruguai e Chile.
	
	d) Ao acordo de produção de armas com os EUA durante a 1ª Guerra Mundial.
	 
	 
	7.
	Devemos entender a colonização europeia das Américas a partir da dinâmica sócio-político-econômica das nações do continente europeu. Desta maneira, vemos que a colonização foi resultado de um longo processo de crise econômica na Europa e que a colonização representava uma saída para a crise europeia. Assim, a vinda dos europeus para a América foi decorrência da necessidade daqueles primeiros de estabelecer novas relações comerciais e extrativistas tendo em vista dar solução aos problemas de retração econômica que passavam. Com relação às motivações econômicas para a colonização europeia do continente americano, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Os países ibéricos tinham um excesso populacional o qual era preciso alocar.
	
	b) Devido à pujança do feudalismo, era preciso escoar o excedente da produção.
	
	c) A busca por metais preciosos foi uma das motivações para a colonização.
	
	d) A crise levou à libertação de regiões onde fosse possível extrair riquezas.
	 
	 
	8.
	A máquina a vapor, o tear mecânico e o aperfeiçoamento da máquina de tecer tinham feito amadurecer vertiginosamente a revolução industrial na Inglaterra. Multiplicavam-se as fábricas e os bancos; os motores de combustão interna haviam modernizado a navegação e um sem-número de grandes navios rumavam para os quatro pontos cardeais, universalizando a expansão industrial inglesa. A economia britânica pagava com tecidos de algodão os couros do rio da Prata, o guano e o nitrato do Peru, o cobre do Chile, o açúcar de Cuba, o café do Brasil. O final do século XVIII foi atravessado por revoltas e revoluções que reverberaram por toda a Europa e também se fizeram sentir fortemente na América Latina. Como exemplo, pode-se citar a Revolução Industrial, a qual ocasionou alterações econômicas, políticas e sociais, tanto dentro como fora da Inglaterra. Referente aos movimentos que influenciaram no processo de independência na América espanhola, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GALEANO, Eduardo. As veias abertas da América Latina. São Paulo: L&PM, 2010.
	
	a) Para podermos compreender o processo de independência, é preciso levar em conta as Guerras Napoleônicas e o retorno do Absolutismo.
	
	b) Dentre os principais acontecimentos destacam-se, no século XVIII: a independência do Brasil, a Revolução Francesa e as Guerras Napoleônicas.
	
	c) É possível citar alguns acontecimentos, tais como: a Independência das 13 Colônias Inglesas, a Revolução Francesa e as Guerras Napoleônicas.
	
	d) Foram fundamentais para as independências, além da influência iluminista, a Independência das 13 Colônias Inglesas e a Revolução Gloriosa.
	 
	 
	9.
	O termo "achamento" utilizado para explicar o processo de ocupação da América pelos europeus pressupõe um novo método de estudo deste fato, analisando de forma antropológica tanto as questões relacionadas aos nativos quanto às razões que motivaram os europeus a lançarem-se nas navegações. Referente ao termo "achamento", analise as sentenças a seguir:
I- Este termo é resultado dos estudos da nova corrente historiográfica que analisa o novo continente como um espaço dotado de autenticidade nos mais variados aspectos. Desta forma, o nativo não é inferiorizado, assim como o europeu não deve ser julgado, mas analisado dentro do contexto histórico da época.
II- Este termo é resultado dos estudos da nova corrente historiográfica que analisa o novo continente como um espaço que não possui o sentido de superioridade, cultura e desenvolvimento. Desta forma, o nativo é inferiorizado, assim o europeu tem como missão auxiliá-lo a galgar os degraus da civilidade.
III- Dentro do termo "achamento", o europeu é visto como um ser inferior, pois invadiu um espaço já ocupado pelos nativos. Os nativos, por sua vez, obtêm destaque, sendo eles os principais responsáveis pelo descobrimento e desenvolvimento inicial do espaço.
IV- O termo "achamento" pertence à historiografia tradicional do séc. XVIII, em que os estudos referente ao descobrimento da América pressupõem o relato fidedigno aos acontecimentos, narrando a história dos vencidos e vencedores.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I e III estão corretas.
	
	b) Somente a sentença I está correta.
	
	c) Somente a sentença II está correta.
	
	d) As sentenças II e IV estão corretas.
	 
	 
	10.
	Sobre a articulação dos revolucionários em Sierra Maestra, analise as afirmativas a seguir:
I- Fidel Castro passou a contar com o apoio de outros líderes importantes desse período, como o seu irmão Raul Castro, e seus companheiros e amigos Camilo Cienfuegos e Ernesto Che Guevara.
II- A organização em Sierra Maestra foi tão expressiva, sob o ponto de vista de organização militar, que contribuiu para a criação da Rádio Rebelde, instrumento de comunicação que permitiu a Fidel Castro levar suas ideias a todo o povo cubano, aumentando ainda mais o número de simpatizantes.
III- Em Sierra Maestra, o grupo guerrilheiro observou uma acentuada diminuição no número de simpatizantes com a causa revolucionária.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As afirmativas I e III estão corretas.
	
	b) As afirmativas II e III estão corretas.
	
	c) As afirmativas I e II estão corretas.
	
	d) Todas as afirmativas estão corretas.
	 
	 
	11.
	(ENADE, 2005) A exploração da mão de obra indígena na América de colonização espanhola tem acontecido desde o período colonial até recentemente. Como exemplo, citemos a instituição da mita pelo vice-rei do Peru, Francisco de Toledo. Sobre ela, é possível afirmar que:
	
	a) Foi uma prestação de serviços controlada pelos encomendeiros e dominante na maior parte da América de colonização espanhola.
	
	b) Permaneceu vigente até o início do século XX e só foi extinta após uma longa e bem-sucedida revolta comandada por lideranças indígenas.
	
	c) Constituía-se na prestação de serviço temporário nas minas de Potosi por índios que viviam em regiões próximas e delimitadas.
	
	d) Não havia diferença entre a mita e o trabalho escravo, pois em ambos o trabalhador era transformado em mercadoria.
	 
	 
	12.
	(ENADE, 2008) Essas ilhas são apêndices naturais do continente norte-americano, e uma delas - quase visível a olho nu de nossas costas - tornou-se, por muitas considerações, um objeto de importância transcendente para os interesses comerciais e políticos da nossa União. (...) Entre os interesses daquela ilha e deste país, tais são, certamente, as relações geográficas, comerciais, morais e políticas formadas pela natureza, a cristalizarem-se no processo do tempo,neste momento, mesmo alcançando a maturidade, (...) é difícil resistir à convicção de que a anexação de Cuba por nossa República Federal será indispensável à continuidade e à integridade da nossa própria União... Há leis da política como há leis da gravitação física. E se uma maçã, separada de uma árvore nativa pela tempestade, não pode escolher, mas apenas cair no chão, Cuba, por força desligada do seu vínculo não natural com a Espanha, e incapaz de se autossustentar, só pode gravitar na direção da União Norte-Americana, a qual, pela mesma lei da natureza, não pode segregá-la do seu seio.
Carta de John Quincy Adams, secretário de Estado dos Estados Unidos, a Hugh Nelson, representante norte-americano em Madri, 23 de abril de 1823.
Analisando o texto acima e considerando a política externa norte-americana, conclui-se que:
	
	a) A percepção de uma identidade americana abrangente firmou-se no hemisfério ocidental.
	
	b) A criação de um império de portas abertas contribuiu para o declínio da ideia de expansão das fronteiras.
	
	c) A essência da Doutrina Monroe, "América para os americanos", definia o continente como zona de influência dos EUA.
	
	d) A ideia de pan-americanismo era fortalecida pela proposta de parceria na política e na economia com as nações do continente.
	 
	 
INSTRUÇÕES PARA CPA
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	d)
	Leia cuidadosamente cada uma das questões e escolha a alternativa que responde cada uma delas.
	e)
	As alternativas correspondem às seguintes notas: a) Insatisfeito: 1,25; b) Satisfeito: 2,5;c) Muito bom: 3,75 e d) Excelente: 5
	1.
	Satisfação com o livro didático da disciplina em curso.
	
	a) Insatisfeito
	
	b) Satisfeito
	
	c) Muito bom
	
	d) Excelente
	
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	2.
	Satisfação com as videoaulas da disciplina em curso, disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem.
	
	a) Insatisfeito
	
	b) Satisfeito
	
	c) Muito bom
	
	d) Excelente
	
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	3.
	Satisfação com os recursos interativos e animações (objetos de aprendizagem) da disciplina em curso, disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem.
	
	a) Insatisfeito
	
	b) Satisfeito
	
	c) Muito bom
	
	d) Excelente
	
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	4.
	Satisfação com a trilha de aprendizagem da disciplina em curso, disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem.
	
	a) Insatisfeito
	
	b) Satisfeito
	
	c) Muito bom
	
	d) Excelente
	
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	5.
	Satisfação geral com o material didático da disciplina em curso, disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem.
	
	a) Insatisfeito
	
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	c) Muito bom
	
	d) Excelente
	
	e) Desconheço/Não sei opinar
	 
	 
	6.
	Satisfação com o tutor da turma do polo de apoio presencial (atende às dúvidas, orienta a leitura dos materiais disponíveis na trilha da disciplina em curso, no Ambiente Virtual de Aprendizagem).
	
	a) Insatisfeito
	
	b) Satisfeito
	
	c) Muito bom
	
	d) Excelente
	
	e) Desconheço/Não sei opinar
	 
	 
	7.
	Satisfação com o tutor da turma do polo de apoio presencial (acompanha os seminários da prática ou interdisciplinares, projeto de ensino, trabalho de conclusão de curso, estágio).
	
	a) Insatisfeito
	
	b) Satisfeito
	
	c) Muito bom
	
	d) Excelente
	
	e) Desconheço/Não sei opinar
	 
	 
	8.
	Satisfação geral com o(a) tutor(a) da sua turma do polo de apoio presencial na disciplina em curso.
	
	a) Insatisfeito
	
	b) Satisfeito
	
	c) Muito bom
	
	d) Excelente
	
	e) Desconheço/Não sei opinar
	 
	 
	9.
	Satisfação quanto às suas solicitações ao telefone, mas que necessitaram de protocolo (para o setor financeiro).
	
	a) Insatisfeito
	
	b) Satisfeito
	
	c) Muito bom
	
	d) Excelente
	
	e) Desconheço/Não sei opinar
	 
	 
	10.
	Satisfação quanto às suas solicitações ao telefone, mas que necessitaram de protocolo (para a secretaria acadêmica: notas, diplomas, matrícula, entre outros assuntos acadêmicos).
	
	a) Insatisfeito
	
	b) Satisfeito
	
	c) Muito bom
	
	d) Excelente
	
	e) Desconheço/Não sei opinar
	 
	 
	11.
	Satisfação com o atendimento dos tutores on-line, no estímulo ao uso do AVA, através de protocolo, mensagem, requerimento e fóruns das disciplinas.
	
	a) Insatisfeito
	
	b) Satisfeito
	
	c) Muito bom
	
	d) Excelente
	
	e) Desconheço/Não sei opinar
	 
	 
	12.
	Satisfação com o tempo de respostas e com a qualidade das informações que são passadas pelos tutores on-line do seu curso.
	
	a) Insatisfeito
	
	b) Satisfeito
	
	c) Muito bom
	
	d) Excelente
	
	e) Desconheço/Não sei opinar
	 
	 
	13.
	Satisfação com as avaliações e sua coerência com os demais materiais, elaborados pelos professores on-line.
	
	a) Insatisfeito
	
	b) Satisfeito
	
	c) Muito bom
	
	d) Excelente
	
	e) Desconheço/Não sei opinar
	 
	 
	14.
	Satisfação com os professores on-line, no domínio dos conteúdos disponibilizados na trilha da disciplina.
	
	a) Insatisfeito
	
	b) Satisfeito
	
	c) Muito bom
	
	d) Excelente
	
	e) Desconheço/Não sei opinar
	 
	 
	15.
	Grau de conhecimento quanto à diferença de papéis do tutor on-line do curso e do professor on-line da disciplina.
	
	a) Insatisfeito
	
	b) Satisfeito
	
	c) Muito bom
	
	d) Excelente
	
	e) Desconheço/Não sei opinar
	 
	 
	16.
	Satisfação quanto às suas solicitações, feitas ao coordenador do curso em que você está matriculado.
	
	a) Insatisfeito
	
	b) Satisfeito
	
	c) Muito bom
	
	d) Excelente
	
	e) Desconheço/Não sei opinar
	 
	 
	17.
	Satisfação geral quanto ao atendimento.
	
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	d) Excelente
	
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Atenção: Confira as respostas! Depois de concluir a avaliação não será possível fazê-la novamente.