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EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO Nº 002/2024 – DRH/SEAP 
T3021027N 
 
DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS E PREVIDÊNCIA – DRH 
SECRETARIA DE ESTADO DA ADMINISTRAÇÃO E DA PREVIDÊNCIA – SEAP 
 
AGENTE PROFISSIONAL 
PEDAGOGO (ÁREA 1) 
 
 
 
 
Nível 
SUPERIOR 
 
Turno 
TARDE 
 
PROVA 
03 
Na Folha de Respostas, 
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Fraudar ou tentar fraudar 
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Previsto no art. 311 - A do 
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 Sobre o material recebido pelo candidato 
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conforme previsto em Edital. 
 
PODER EXECUTIVO DO ESTADO DO PARANÁ - PR INSTITUTO AOCP 
 
AGENTE PROFISSIONAL – PEDAGOGO (ÁREA 1) Tipo 03 – Página 2 
 
Língua Portuguesa 
COMO TRANSFORMAR DESAFIOS EM 
OPORTUNIDADES NO MERCADO DE TRABALHO 
PARA JOVENS 
Brasil tem mais de um terço de jovens entre 18 e 24 
anos que não trabalham nem estudam e é preciso 
apoiá-los em sua jornada profissional 
 
Mauricio Harger (26.dez.2023) 
 
 Em minha trajetória profissional, tive o 
privilégio de acompanhar o desenvolvimento de 
diversos jovens que se destacaram. Além de 
revigorante, isso é duplamente benéfico. 
 Para os jovens, entrar no mercado 
proporciona a oportunidade de aplicar conhecimentos 
teóricos na prática, desenvolver habilidades 
profissionais até então desconhecidas, estabelecer 
contatos valiosos e receber orientação de mentores 
experientes, catalisando um crescimento profissional 
significativo. 
 Para as empresas, a inserção de jovens na 
equipe impulsiona a inovação e a criatividade, facilita 
a adoção de tecnologias emergentes, traz uma 
energia contagiante para a cultura organizacional e 
promove a contínua renovação de ideias e talentos na 
empresa. 
 No entanto, grande parte deste potencial 
pode não estar sendo aproveitado. De acordo com 
um relatório da OCDE - Organização para a 
Cooperação e Desenvolvimento Econômico de 2022, 
o Brasil tem mais de um terço de jovens (36,9%) 
entre 18 e 24 anos que não trabalham nem estudam. 
[...] 
 Investir na formação de nossos jovens deve 
ser um compromisso social das empresas e, muitas 
vezes, já faz parte das obrigações regulatórias. Este é 
o caso, por exemplo, do Programa Jovem Aprendiz, 
iniciativa que faz parte da Lei da Aprendizagem e que 
busca inserir jovens no mercado de trabalho, 
proporcionando a eles a oportunidade de adquirir 
experiência profissional, combinada com educação 
teórica. 
 De acordo com o decreto nº 11.479/2022, 
jovens aprendizes devem representar entre 5% e 
15% do total de empregados de empresas de médio e 
grande porte, isso considerando cargos que 
demandam formação profissional. 
 Hoje, segundo levantamento do Ministério do 
Trabalho e Emprego, temos no Brasil cerca de 500 
mil aprendizes, além de 642 mil estagiários. É um 
número bom e que ainda deve aumentar, mas não 
basta só cumprir a cota para fazer seu papel. É 
importante oferecer formação e experiência de 
qualidade, garantindo uma preparação eficaz que 
inclua competências essenciais, além das técnicas. 
[...] 
 Planejar o começo de carreira dos mais 
novos é mais do que um desafio presente, é um 
investimento no futuro. Cabe, então, a nós, gestores, 
encararmos este compromisso e fazermos nossa 
parte para reverter os preocupantes índices de 
desemprego entre jovens, construindo uma sociedade 
mais próspera e equitativa. Isso trará benefícios a 
todos. 
 
Adaptado de: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/papo-de-
responsa/2023/12/como-transformar-desafios-em-oportunidades-
no-mercado-de-trabalho-para-jovens.shtml. Acesso em: 05 fev. 
2024. 
 
1 
Assinale a alternativa em que o verbo auxiliar 
destacado expressa um sentido de “tentativa”. 
 
(A) “No entanto, grande parte deste potencial pode 
não estar sendo aproveitado.” 
(B) “[...] jovens aprendizes devem representar entre 
5% e 15% do total de empregados [...]”. 
(C) “[...] iniciativa que faz parte da Lei da 
Aprendizagem e que busca inserir jovens no 
mercado de trabalho [...]”. 
(D) “[...] É um número bom e que ainda deve 
aumentar [...]”. 
(E) “Investir na formação de nossos jovens deve ser 
um compromisso social das empresas [...]”. 
 
2 
Assinale a alternativa que apresenta uma reescrita 
gramaticalmente correta para o excerto. 
 
(A) "[...] o desenvolvimento de diversos jovens que 
se destacaram." 
 […] o desenvolvimento de diversos jovens que 
destacaram-se. 
 
(B) "[...] e é preciso apoiá-los em sua jornada 
profissional [...]". 
 [...] e é preciso lhes apoiar em sua jornada 
profissional [...]. 
 
(C) "[...] e é preciso apoiá-los em sua jornada 
profissional [...]". 
 [...] e é preciso apoiar-lhes em sua jornada 
profissional [...]. 
 
(D) "[...] proporcionando a eles a oportunidade de 
adquirir experiência profissional [...]". 
 [...] proporcionando-lhes a oportunidade de 
adquirir experiência profissional [...]. 
 
(E) "Cabe, então, a nós, gestores, encararmos este 
compromisso [...]". 
 Nos cabe, então, gestores, encararmos este 
compromisso. 
 
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AGENTE PROFISSIONAL – PEDAGOGO (ÁREA 1) Tipo 03 – Página 3 
 
3 
Assinale a alternativa que explica corretamente a 
afirmação "[...] isso é duplamente benéfico." 
presente no primeiro parágrafo do texto. 
 
(A) A formação dos jovens durante o trabalho nas 
empresas gera dois benefícios: a diminuição do 
desemprego e a construção de uma sociedade 
mais próspera e equitativa. 
(B) O autor teve dois benefícios: a satisfação de ver 
jovens que se destacaram e a renovação de seu 
vigor profissional. 
(C) Entrar no mercado proporciona aos jovens dois 
benefícios: aprendizado e contatos profissionais. 
(D) A inserção de jovens na empresa gera dois 
benefícios: inovação tecnológica e mudança na 
cultura organizacional. 
(E) A atuação dos jovens no mercado de trabalho 
gera dois benefícios: para eles próprios e para as 
empresas. 
 
4 
Em “No entanto, grande parte deste potencial 
pode não estar sendo aproveitado.”, o termo 
destacado NÃO pode ser corretamentesubstituído por 
 
(A) entretanto. 
(B) conquanto. 
(C) porém. 
(D) todavia. 
(E) contudo. 
 
5 
Em “acompanhar o desenvolvimento de diversos 
jovens que se destacaram.”, o termo destacado 
 
(A) acompanha um verbo pronominal, não podendo 
ser omitido. 
(B) indica que o sujeito é indeterminado. 
(C) indica que a oração está na voz passiva. 
(D) sinaliza uma relação sintático-semântica de 
condição entre as orações. 
(E) introduz uma oração que funciona como sujeito 
do verbo “acompanhar”. 
 
6 
Em “[...] temos no Brasil cerca de 500 mil 
aprendizes [...]”, o termo destacado NÃO é um 
sinônimo de 
 
(A) aproximadamente. 
(B) mais ou menos. 
(C) acerca de. 
(D) por volta de. 
(E) em torno de. 
 
7 
Assinale a alternativa que apresenta uma reescrita 
gramatical e semanticamente correta para o 
excerto “Brasil tem mais de um terço de jovens 
entre 18 e 24 anos que não trabalham nem 
estudam [...]”. 
 
(A) Brasil tem mais de um terço de jovens entre 18 e 
24 anos que não trabalha nem estuda. 
(B) No Brasil têm mais de um terço de jovens entre 
18 e 24 anos que não trabalham nem estudam. 
(C) Brasil tem mais de um terço de jovens entre 18 e 
24 anos, que não trabalham nem estudam. 
(D) Brasil tem mais de um terço de jovens entre 18 e 
24 anos que não trabalham, tão pouco estudam. 
(E) Há mais de um terço de jovens entre 18 e 24 
anos que não trabalham no Brasil nem estudam. 
 
8 
Assinale a alternativa que analisa corretamente os 
termos destacados em “[...] desenvolver 
habilidades profissionais até então 
desconhecidas [...]” / “Cabe, então, a nós, 
gestores, encararmos este compromisso [...]”. 
 
(A) Ambos são conjunções conclusivas com sentido 
equivalente a “portanto”. 
(B) Ambos poderiam ser omitidos sem que isso 
alterasse o sentido original do excerto. 
(C) A primeira ocorrência de “então” veicula o 
mesmo significado que em “‘Você vai ao cinema 
hoje?’ ‘Então... não sei...’”. 
(D) Na segunda ocorrência, “então” poderia ser 
movido para o início da oração sem que isso 
modificasse o sentido original do excerto. 
(E) Na primeira ocorrência, “então” é empregado 
como um mecanismo de coesão, atuando na 
sequenciação textual. 
 
 
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Raciocínio Lógico 
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Considere a proposição P: “Se Marlene é 
economista, então Marlene avalia pesquisas na 
área econômica do Poder Executivo Estadual”. Se 
Orlando tem conhecimentos apurados de 
raciocínio lógico e afirma que a proposição P é 
falsa, então, para Orlando, é correto afirmar que 
 
(A) Marlene não é economista e Marlene não avalia 
pesquisas na área econômica do Poder 
Executivo Estadual. 
(B) se Marlene não avalia pesquisas na área 
econômica do Poder Executivo Estadual, então 
Marlene não é economista. 
(C) Marlene é economista e Marlene não avalia 
pesquisas na área econômica do Poder 
Executivo Estadual. 
(D) Marlene não é economista ou Marlene avalia 
pesquisas na área econômica do Poder 
Executivo Estadual. 
(E) Marlene avalia pesquisas na área econômica do 
Poder Executivo Estadual. 
 
10 
Enquanto bibliotecário do Poder Executivo 
Estadual, Marcelo foi incumbido de fazer um 
levantamento de todo o acervo de certa biblioteca 
e, além das informações principais, também fez 
anotações a respeito da orientação da lombada de 
cada livro, classificadas como “americana” ou 
“europeia”. Ao final do seu levantamento, 
constatou que 64% do acervo era composto por 
livros técnicos (dos quais 15% tinham lombada 
americana) e 36% do acervo era composto por 
livros de literatura (dos quais 75% tinham 
lombada americana). Considerando apenas as 
informações deste texto, qual percentual de livros 
do acervo tem lombada americana? 
 
(A) 36,6%. 
(B) 90,0%. 
(C) 51,0%. 
(D) 72,1%. 
(E) 14,2%. 
 
11 
Considere as figuras geométricas planas e suas 
abreviações: Quadrado (Q), Paralelogramo (P) e 
Elipse (E). Em relação a essas figuras, foi escrita a 
seguinte sequência representada por suas 
abreviações: (Q, P, P, E, Q, P, P, E, Q, P, P, E, ...). 
Caso essa sequência se mantenha 
indefinidamente, é correto afirmar que o 100º e o 
101º termos, respectivamente, são: 
 
(A) Q e P. 
(B) E e Q. 
(C) P e Q. 
(D) P e P. 
(E) P e E. 
 
12 
Certo grupo de engenheiros foi convocado para o 
acompanhamento de uma grande obra realizada 
pelo Governo do Estado do Paraná, em parceria 
com o Governo do Estado de São Paulo. Da parte 
do Governo do Estado do Paraná, foram 
convocados 7 de seus engenheiros mais 
experientes, sendo 3 engenheiros de segurança 
no trabalho e 4 engenheiros mecânicos, e, por 
parte do Estado de São Paulo, foram convocados 
5 engenheiros eletricistas. Entretanto, por conta 
de uma mudança de planos, ocorrida após a 
apresentação dos 12 convocados, foi determinado 
que se formasse apenas uma equipe de 
exatamente 5 pessoas, sendo obrigatório ter pelo 
menos 2 engenheiros eletricistas, pelo menos 1 
engenheiro mecânico e exatamente 1 engenheiro 
de segurança no trabalho. Então, diante das 
condições explicitadas, quantas equipes distintas 
será possível formar? 
 
(A) 1440 
(B) 720 
(C) 360 
(D) 300 
(E) 340 
 
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13 
Um engenheiro de pesca foi destacado para o 
acompanhamento dos estudos relacionados à 
reprodução de certa espécie de peixes, às 
margens do Rio Paraná. Ainda sem reconhecer as 
causas, estudos preliminares mostraram uma 
mutação na coloração predominante dos peixes 
que, em fase adulta, apresentavam coloração 
acinzentada com probabilidade igual 0,7, 
coloração amarelada com probabilidade de 0,2 e, 
nos casos restantes, coloração alaranjada. 
Observando dois peixes dessa espécie, em fase 
adulta, consideradas apenas as informações 
constantes neste texto, determine, em termos 
percentuais, a probabilidade de pelo menos um 
deles ter coloração alaranjada. 
 
(A) 1%. 
(B) 6,5%. 
(C) 10%. 
(D) 11,5%. 
(E) 19%. 
 
 
Legislação 
14 
Assinale a alternativa que apresenta apenas tipos 
de proibições ao servidor público do Estado do 
Paraná. 
 
(A) Coagir ou aliciar subordinados com o objetivo de 
natureza partidária e entreter-se nos locais e 
horas de trabalho, em palestras, leituras ou 
outras atividades estranhas ao serviço. 
(B) Coagir ou aliciar subordinados com o objetivo de 
natureza partidária e submeter-se à inspeção 
médica que for determinada pela autoridade 
competente. 
(C) Providenciar para que esteja sempre em ordem, 
no assentamento individual, sua declaração de 
família e valer-se do cargo para lograr proveito 
pessoal em detrimento da dignidade do cargo ou 
função. 
(D) Urbanidade e pleitear, como procurador ou 
intermediário, junto aos órgãos estaduais, salvo 
quando se tratar da percepção de vencimento, 
remuneração, provento ou vantagens de parente, 
consanguíneo ou afim, até segundo grau. 
(E) Atender prontamente às requisições para defesa 
da Fazenda Pública e à expedição de certidões 
para defesa de direito e discrição. 
 
15 
São penas disciplinares, dentre outras, as 
seguintes: 
 
(A) repreensão e restrição de direitos. 
(B) suspensão e limitação ao fim de semana. 
(C) demissão e cassação de passaporte. 
(D) cassação de aposentadoria e perda de bens e 
valores. 
(E) cassação de aposentadoria e demissão. 
 
16 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente 
a definição do princípio administrativo da 
eficiência. 
 
(A) Consagra o controle interno que a Administração 
Pública exerce sobre seus próprios atos, como 
consequência da sua independência funcional. 
(B) É o fundamento que demanda da Administração 
Pública economicidade, redução de desperdícios, 
qualidade, rapidez, produtividade e rendimento 
funcional. 
(C) Impõe à Administração Pública o dever de 
indicação dos pressupostos de fato e de direito 
que determinaram a prática do ato. 
(D)Dever de atendimento a fins de interesse geral, 
vedada a renúncia total ou parcial de poderes ou 
competências, salvo autorização em lei. 
(E) Impõe a obrigação de os agentes públicos 
realizarem suas funções com equilíbrio, 
coerência e bom senso. 
 
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17 
No âmbito do direito administrativo, assinale a 
alternativa que apresenta a definição correta. 
 
(A) Concentração: técnica de cumprimento de 
competências administrativas por uma única 
pessoa jurídica governamental. É o que ocorre, 
por exemplo, com as atribuições exercidas 
diretamente pela União, Estados, Distrito Federal 
e Municípios. 
(B) Órgão: servidor ou agente público dotado de 
poder de decisão. 
(C) Centralização: técnica de cumprimento de 
competências administrativas por uma única 
pessoa jurídica governamental. É o que ocorre, 
por exemplo, com as atribuições exercidas 
diretamente pela União, Estados, Distrito Federal 
e Municípios. 
(D) Entidade: unidade de atuação integrante da 
estrutura da Administração Direta e Indireta. 
(E) Autarquia: pessoas jurídicas de direito privado 
criadas por lei para a exploração de atividade 
econômica, pertencentes à Administração 
Pública Indireta, a saber, empresas públicas e 
sociedade de economia mista. 
 
18 
Sobre os direitos fundamentais da criança e do 
adolescente, preencha a lacuna e assinale a 
alternativa correta. 
É dever da instituição de ensino, clubes e 
agremiações recreativas e de estabelecimentos 
congêneres assegurar medidas de 
conscientização, prevenção e _____________ ao 
uso ou dependência de drogas ilícitas. 
 
(A) profilaxia 
(B) cura 
(C) enfrentamento 
(D) tratamento ambulatorial 
(E) incentivo 
 
19 
Sobre as regras do processo administrativo 
disciplinar, preencha a lacuna e assinale a 
alternativa correta. 
O ato de indiciamento será elaborado pela 
Comissão Processante e conterá a descrição 
_____________ da irregularidade cometida, em 
tese, e o dispositivo legal infringido, delimitando o 
alcance das acusações. A Comissão Processante 
deve se ater aos fatos ali descritos, podendo, 
entretanto, antes da decisão final da autoridade 
competente, requerer a esta o aditamento do ato 
administrativo instaurador, quando do surgimento 
de fatos novos durante a instrução probatória 
e/ou novos envolvidos no decorrer das 
apurações. 
 
(A) resumida 
(B) concisa 
(C) pormenorizada 
(D) adaptada 
(E) exemplificativa 
 
20 
Uma servidora pública civil do Estado do Paraná, 
após ser acusada de cometer infração a proibição, 
está respondendo processo administrativo 
disciplinar (PAD). No curso do PAD, 
imediatamente após indiciamento, essa servidora 
foi intimada a apresentar alegações finais. Sobre 
o tema, assinale a alternativa correta. 
 
(A) A Comissão Processante errou, pois o 
indiciamento só pode existir na confecção do 
relatório final do PAD. 
(B) Após as alegações finais, a Comissão 
Processante deve agendar a fase de produção 
probatória para oitiva de testemunhas, 
informantes e colaboradores indicados. 
(C) O relatório final da Comissão Processante é 
definitivo e conterá a pena aplicada ou a 
absolvição do indiciado. 
(D) A ordem do procedimento do PAD está incorreta, 
pois, antes da servidora ser intimada a 
apresentar alegações finais, deve haver fase 
instrutória com produção probatória. 
(E) Os trabalhos da Comissão poderão ser iniciados 
antes da data de publicação do ato administrativo 
designador, independentemente de nulidade dos 
atos anteriormente praticados. 
 
 
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Conhecimentos Específicos 
21 
A pedagogia histórico-crítica, influenciada pela 
concepção dialética, especialmente na versão do 
materialismo histórico, demonstra fortes 
afinidades nas suas bases psicológicas com a 
psicologia histórico-cultural da escola de 
Vygotsky. Nessa abordagem pedagógica, a 
educação é moldada pelas interações sociais e 
históricas, refletindo a importância da 
contextualização e da influência cultural no 
desenvolvimento humano. Sobre a Pedagogia 
Histórico-Crítica, assinale a alternativa correta. 
 
(A) É uma teoria denominada crítica-reprodutivista. 
(B) Nela, a escola tem a função de levar a cultura 
popular, sendo essa cultura assistemática e 
espontânea. 
(C) Nela, surge um método pedagógico que se inicia 
a partir da prática social na qual tanto o professor 
quanto o aluno estão envolvidos, embora 
ocupem posições distintas. 
(D) Valoriza a cultura erudita em detrimento da 
popular, ao centrar-se no ponto de chegada. 
(E) Trata de extrair dos clássicos do marxismo uma 
teoria pedagógica. 
 
22 
A abordagem crítico-reprodutivista surgiu na 
década de 1970. Ela é crítica em relação à 
problemática educacional, remetendo-a sempre a 
seus determinantes objetivos, a exemplo da 
estrutura socioeconômica, e é reprodutivista 
porque traz o papel da escola na reprodução de 
hierarquias sociais e na legitimação de certas 
formas de conhecimento. Em relação à 
abordagem crítico-reprodutivista, é correto 
afirmar que 
 
(A) para a Teoria do Sistema de Ensino Enquanto 
Violência Simbólica, a função da escola é a 
inculcação explícita da ideologia burguesa e o 
recalcamento, a sujeição e o disfarce da 
ideologia proletária. 
(B) trata-se de uma tendência crítica da educação 
que destaca os determinantes sociais, mas é 
reprodutivista ao concluir que a função principal é 
reproduzir as condições sociais existentes. 
(C) para a Teoria da Escola Enquanto Aparelho 
Ideológico de Estado, a política tornou-se o 
instrumento mais acabado de reprodução das 
relações de produção capitalistas. 
(D) apresenta propostas teórico-metodológicas que 
superem a visão burguesa e capitalista. 
(E) para a Teoria da Escola Dualista, exercer-se 
implica necessariamente a Autoridade 
Pedagógica (AuP) e realiza-se pelo Trabalho 
Pedagógico (TP). O TP que se institucionaliza no 
Sistema de Ensino (SE) como Trabalho Escolar 
(TE), ao reproduzir a cultura dominante, contribui 
para reproduzir a estrutura das relações de 
forças sociais. 
 
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AGENTE PROFISSIONAL – PEDAGOGO (ÁREA 1) Tipo 03 – Página 8 
 
23 
O pedagogo é um profissional essencial em 
diversos espaços sociais. Além do ambiente 
escolar, tradicionalmente associado a essa 
profissão, sua atuação revela-se crucial em 
hospitais, empresas, ONGs, entidades 
assistenciais, entre outros, proporcionando uma 
valiosa contribuição em cada um desses 
contextos. Dessa forma, em relação à pedagogia 
empresarial, é correto afirmar que 
 
(A) tem o objetivo de coordenar a atualização em 
serviço dos profissionais da empresa. 
(B) são necessários os conhecimentos técnicos para 
que se possa ensinar o funcionário a realizar o 
trabalho com desempenho. 
(C) deve oportunizar programas de entretenimento 
para os colaboradores para que fiquem 
satisfeitos no trabalho, melhorando o seu 
desempenho e aumentando o lucro da empresa. 
(D) as funções e atribuições do pedagogo na 
empresa estão relacionadas ao campo 
burocrático e administrativo. 
(E) busca otimizar o ambiente de trabalho ao 
identificar necessidades, desenvolver programas 
de treinamento e implementar estratégias 
educacionais para impulsionar o crescimento 
profissional, contribuindo, assim, para o alcance 
dos objetivos organizacionais. 
 
24 
Na sociedade, diversas práticas educativas 
emergem com caráter pedagógico quando 
intencionais. É possível definir para o pedagogo 
duas esferas de ação educativa: escolar e 
extra-escolar. No campo da ação pedagógica 
extra-escolar, distinguem-se os profissionais que 
exercem sistematicamente atividades 
pedagógicas e os que ocupam parte de seu tempo 
nessas atividades. Quem são os profissionais que 
desempenham intencional e sistematicamentefunções educativas em contextos não escolares? 
 
(A) Formadores, animadores, instrutores, 
organizadores, técnicos, orientadores, 
consultores que desenvolvem atividades em 
órgãos públicos. 
(B) Engenheiros, supervisores de trabalho, técnicos 
e outros profissionais que reservam parte do seu 
tempo para supervisionar ou instruir 
trabalhadores no ambiente laboral, assim como 
para orientar estagiários. 
(C) Formadores, animadores, instrutores, 
organizadores, técnicos, orientadores, 
consultores que desenvolvem atividades em 
órgãos privados. 
(D) Formadores, animadores, instrutores, 
organizadores, técnicos, orientadores e 
consultores engajados em atividades 
pedagógicas não escolares em órgãos públicos, 
privados e não estatais, abrangendo setores 
como empresas, cultura, saúde, alimentação e 
promoção social, entre outros. 
(E) Engenheiros, supervisores de trabalho e técnicos 
que dedicam parte de sua jornada a atividades 
pedagógicas em organizações públicas e 
privadas, incluindo empresas, compartilhando 
conhecimentos e técnicas associadas a suas 
especializações profissionais. 
 
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25 
O uso das tecnologias como simples recursos 
para aulas expositivas limita as experiências 
educacionais, deixa de promover abordagens 
alternativas de ensino e reforça estruturas 
preexistentes. Antes, a integração das tecnologias 
na educação deve transcender a transmissão 
unilateral de conhecimento, transformando o 
papel do professor em um agente de 
transformação que oferece diversas 
oportunidades de aprendizado, reconhecendo a 
construção do conhecimento por meio de 
inter-relações no processo educacional. Sobre as 
tecnologias digitais como ferramentas de 
aprendizagem, assinale a alternativa correta. 
 
(A) A sua incorporação deve ser orientada por uma 
abordagem educacional que priorize o 
conhecimento do professor. 
(B) Asseguram que as crianças aprendam da mesma 
maneira e intensidade, o que fortalece o princípio 
de igualdade de aprendizagem. 
(C) Servem como um recurso para aulas expositivas, 
o que facilita ao professor transferir a informação 
aos alunos. 
(D) Com a incorporação de computadores e outros 
dispositivos, as práticas tradicionais deixam de 
existir para dar espaço à inovação. 
(E) O seu uso requer formação adequada, 
capacitando o educador a refletir sobre sua 
prática e a explorar novas possibilidades em seu 
papel docente. 
 
26 
É fundamental refletir sobre a educação, 
examinando as contribuições, riscos e 
transformações resultantes da interação com a 
cultura digital, da integração das Tecnologias 
Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), dos 
recursos, interfaces e linguagens midiáticas na 
prática pedagógica. Para impulsionar o 
engajamento dos estudantes nos processos de 
ensino e aprendizagem, é urgente recontextualizar 
as metodologias de ensino diante de suas 
práticas sociais na cultura digital, ou seja, integrar 
as mídias e as TDIC no desenvolvimento e 
recriação de metodologias ativas. Diante do 
exposto, assinale a alternativa correta sobre as 
metodologias ativas. 
 
(A) Foram desenvolvidas por meio de métodos ativos 
e criativos, centrados nos recursos tecnológicos 
com a intenção de propiciar a aprendizagem. 
(B) Invertem o papel do professor, ou seja, ele 
explica, e os alunos devem estudar e aprofundar 
os conceitos por meio de leituras e atividades. 
(C) A Escola Nova de John Dewey, pautada pelo 
aprender fazendo (learning by doing) em 
experiências com potencial educacional, se faz 
presente em tempos de metodologias ativas 
integradas com as TDIC. 
(D) Os jogos e as aulas roteirizadas com a 
linguagem de jogos – a chamada brainstorming – 
estão cada vez mais presentes no cotidiano 
escolar e são importantes caminhos de 
aprendizagem. 
(E) São entendidas como práticas pedagógicas 
alternativas baseadas na transmissão de 
informação, da instrução bancária, como defende 
Paulo Freire. 
 
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AGENTE PROFISSIONAL – PEDAGOGO (ÁREA 1) Tipo 03 – Página 10 
 
27 
No final da década de 1960, o conceito de 
interdisciplinaridade foi introduzido no Brasil, 
exercendo influência significativa na legislação e 
nas propostas curriculares. Além disso, tem 
ganhado força nas escolas, refletindo-se no 
discurso e na prática de professores. Ao abordar 
a interdisciplinaridade, destaca-se a interação 
entre disciplinas, podendo ocorrer em diferentes 
níveis de complexidade. Hilton Japiassú oferece 
termos como multidisciplinaridade, 
pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade e 
transdisciplinaridade para distinguir esses níveis. 
Sobre o conceito de interdisciplinaridade, 
assinale a alternativa correta. 
 
(A) Caracteriza-se pela ação simultânea de 
disciplinas em torno de uma temática comum, 
mas ainda é fragmentada, sem explorar relações 
ou cooperação entre os conhecimentos 
disciplinares. 
(B) Há interação entre os conhecimentos 
interdisciplinares, mas eles permanecem em um 
mesmo nível hierárquico, sem coordenação de 
um nível superior. 
(C) É marcada pela axiomática comum a disciplinas 
conexas, definida no nível hierárquico superior, 
introduzindo a noção de finalidade. 
(D) É uma forma de coordenar todas as disciplinas e 
interdisciplinas no sistema de ensino inovador, 
fundamentada em uma axiomática geral. 
(E) Representa um estágio de integração disciplinar, 
constituindo uma abordagem relativamente 
recente no campo epistemológico. 
 
28 
A Pedagogia Hospitalar se insere no âmbito da 
educação não formal, representando práticas 
educativas que ocorrem fora do ambiente escolar, 
mas ainda dentro de uma organização e 
estruturação. Ela visa garantir os direitos à 
educação e à saúde de crianças e adolescentes 
hospitalizados, seja para períodos determinados 
ou durante tratamentos prolongados. Assim, 
sobre a Pedagogia Hospitalar, é correto afirmar 
que 
 
(A) é formulada uma proposta pedagógica 
personalizada, atendendo às necessidades do 
aluno e alinhada aos padrões da instituição de 
origem, buscando integração com sua realidade 
escolar. 
(B) para receber atendimento educacional no 
hospital, é desnecessário que o aluno esteja 
formalmente matriculado em uma escola. 
(C) é importante o pedagogo seguir uma rotina de 
estudos com as crianças hospitalizadas, 
independentemente de a criança estar se 
sentindo bem ou não. 
(D) o ambiente de aprendizado precisa oportunizar a 
transmissão de conhecimentos formalizados com 
a mesma metodologia que é seguida na escola. 
(E) deve separar o educando de suas atividades 
escolares formais, já que está na condição de 
doente. 
 
29 
Para que o pedagogo evolua de uma postura 
ingênua para uma postura crítica, é essencial que 
adquira consciência dos condicionantes objetivos 
de sua atuação, o que implica, necessariamente, 
examinar o contexto em que está inserido. Dessa 
forma, considerando o perfil do pedagogo, é 
correto afirmar que 
 
(A) o pedagogo deve compreender que a educação 
não é um ato político, sendo, portanto, dissociada 
das características da sociedade. 
(B) o pedagogo deve acostumar-se com as 
adversidades e contradições estruturais, e a 
consolidar o status quo. 
(C) o pedagogo deve entender que a educação tem 
uma função técnica, pois é preciso ensinar a 
saber-fazer. 
(D) o pedagogo deve estar ciente da realidade em 
que atuará, respaldado por uma fundamentação 
teórica que viabilize uma ação coerente, aliada a 
uma instrumentação técnica satisfatória para 
uma atuação eficaz. 
(E) o pedagogo deve ter a consciência dos limites 
objetivos, mas isso não é condição necessária 
para agir sobre a realidade concreta, já que está 
determinada por instâncias superiores. 
 
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AGENTE PROFISSIONAL – PEDAGOGO (ÁREA 1) Tipo 03 – Página 11 
 
30 
No Brasil, a gestão democrática daeducação 
pública é princípio constitucional. Enfatiza a 
participação ativa e a tomada de decisões 
compartilhada por diferentes membros da 
comunidade escolar, como professores, alunos, 
pais e funcionários; utilizada como um 
instrumento para promover a qualidade da 
educação, a participação ativa dos envolvidos e a 
construção de uma escola mais justa e inclusiva. 
Qual é o principal desafio enfrentado na 
implementação da gestão democrática em escolas 
públicas, considerando a perspectiva teórica? 
 
(A) Resistência da comunidade escolar. 
(B) Limitações legais e burocráticas. 
(C) Dificuldade na promoção da participação efetiva 
dos pais. 
(D) Conflitos entre diferentes grupos de interesses. 
(E) Escassez de recursos financeiros. 
 
31 
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996, é dever do 
Estado garantir a educação escolar pública. Sobre 
esse tema, assinale a alternativa correta. 
 
(A) A obrigatoriedade da oferta da educação escolar 
pública aplica-se à educação infantil e as séries 
iniciais do ensino fundamental. 
(B) O Estado brasileiro opera em regime de 
colaboração entre os entes federados. Portanto, 
é dever do município ofertar a educação básica 
para os estudantes de 4 a 14 anos de idade. 
(C) É dever dos estados ofertar estrutura física, 
financeira e pedagógica às escolas públicas, 
para atender todas as crianças da educação 
básica. 
(D) É dever da união subsidiar a educação escolar 
básica em todos os níveis e modalidades para os 
estudantes de 6 a 14 anos de idade. 
(E) É dever do Estado oferecer padrões mínimos de 
qualidade do ensino, definidos como a variedade 
e a quantidade mínimas, por aluno, de insumos 
indispensáveis ao desenvolvimento do processo 
de ensino-aprendizagem adequados à idade e às 
necessidades específicas de cada estudante, 
inclusive mediante a provisão de mobiliário, 
equipamentos e materiais pedagógicos 
apropriados. 
 
32 
A relação entre trabalho e educação é 
fundamental e complexa, pois ambos 
desempenham papéis interligados no 
desenvolvimento individual e social. Para pensar 
a educação escolar e a formação, faz-se 
necessário compreender qual é a influência do 
mundo do trabalho sobre os objetivos 
educacionais. Qual é o papel da educação na 
formação profissional e no desenvolvimento 
individual, considerando a influência do mundo 
do trabalho? 
 
(A) A educação deve focar apenas nas habilidades 
técnicas específicas para o mercado de trabalho, 
negligenciando o desenvolvimento humano. 
(B) A formação profissional deve ser exclusivamente 
responsabilidade das empresas, enquanto a 
educação escolar concentra-se em 
conhecimentos teóricos. 
(C) A educação e a formação profissional devem ser 
separadas, pois têm objetivos distintos e não se 
complementam. 
(D) A educação deve promover o desenvolvimento 
integral, combinando habilidades técnicas e 
competências socioemocionais para preparar os 
indivíduos para os desafios do mundo do 
trabalho. 
(E) A formação profissional é mais relevante do que 
a educação formal, pois o mercado de trabalho 
exige habilidades específicas e prontas para o 
emprego. 
 
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AGENTE PROFISSIONAL – PEDAGOGO (ÁREA 1) Tipo 03 – Página 12 
 
33 
A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade 
de ensino que se utiliza intensamente de 
tecnologias de informação e comunicação (TICs), 
permitindo a interação entre professores e alunos 
mesmo quando estão separados fisicamente no 
espaço e/ou no tempo. Essa abordagem tem 
ganhado crescente destaque não apenas na 
Educação Básica e Superior, mas também em 
cursos abertos, entre outras instâncias 
educacionais. Diante desse cenário, a questão 
que emerge diz respeito às concepções e leis que 
fundamentam essa modalidade de ensino no 
contexto da educação brasileira. Qual é a 
legislação que regulamenta a oferta de cursos na 
modalidade de educação a distância no Brasil? 
 
(A) Decreto nº 6.303/2007. 
(B) Portaria MEC nº 2.253/2001, a qual foi a primeira 
legislação a regulamentar a Educação a 
Distância no Brasil. 
(C) Declaração de Salamanca, sendo esse um 
documento internacional que surgiu durante a 
Conferência Mundial sobre Necessidades 
Educacionais Especiais, realizada em 
Salamanca, Espanha, em 1994, e organizada 
pela UNESCO (Organização das Nações Unidas 
para a Educação, a Ciência e a Cultura). 
(D) Relatório Delors, apresentado à UNESCO 
(Organização das Nações Unidas para a 
Educação, a Ciência e a Cultura) em 1996. 
(E) Lei nº 11.892/2008, que trata especificamente 
das diretrizes curriculares e normatiza a 
implementação da Educação a Distância no 
território nacional. 
 
34 
As Tecnologias da Informação e Comunicação 
(TICs) oferecem uma variedade de recursos e 
possibilidades que podem ser integrados de 
forma eficaz no processo de 
ensino-aprendizagem. A esse respeito, assinale a 
alternativa que NÃO corresponde a uma forma 
correta de utilização das TICs como recurso 
didático/pedagógico. 
 
(A) Atividade de pesquisa on-line para acesso a 
informações diversificadas sobre o conteúdo. 
(B) Oferta de ensino híbrido e educação a distância, 
permitindo o acesso ao conhecimento 
educacional. 
(C) O uso de ferramentas colaborativas para ampliar 
a dinâmica de estudos. 
(D) A ênfase nas aulas expositivas, para que os 
educandos possam se apropriar e reproduzir o 
conteúdo aprendido. 
(E) A utilização de vídeos educativos variados para 
ampliar a perspectiva e a pesquisa sobre 
determinado tema. 
 
35 
A concepção curricular e de formação do 
sujeito-cidadão refere-se à maneira como o 
currículo educacional é estruturado e como os 
indivíduos são formados como cidadãos ao longo 
de sua trajetória educacional. A concepção 
curricular no Brasil passou por diversas 
transformações ao longo do tempo, refletindo 
mudanças sociais, políticas e educacionais. As 
políticas educacionais influenciam a concepção 
curricular no país, que atualmente tem como 
referência a Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC). A esse respeito, assinale a alternativa 
que corresponde aos princípios destacados na 
concepção curricular no Brasil, conforme refletido 
na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 
 
(A) Ênfase exclusiva no acúmulo de informações. 
(B) Rigidez curricular sem espaço para adaptações 
locais. 
(C) Desconsideração da diversidade cultural e étnica 
brasileira. 
(D) Promoção do desenvolvimento de competências 
e habilidades. 
(E) Limitação da educação aos aspectos 
acadêmicos, excluindo outros aspectos. 
 
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AGENTE PROFISSIONAL – PEDAGOGO (ÁREA 1) Tipo 03 – Página 13 
 
36 
A cultura organizacional e liderança 
desempenham papéis fundamentais no ambiente 
educacional, influenciando o clima, as relações 
interpessoais e o sucesso das práticas 
institucionais, sejam elas de ensino, pesquisa ou 
extensão. A partir dessa premissa, analise o relato 
a seguir: 
A escola “RAC” está trabalhando na 
implementação de uma cultura organizacional de 
aprendizagem colaborativa e inovação. Apesar 
dos esforços da equipe gestora e pedagógica em 
promover valores como respeito, 
comprometimento e abertura à inovação, alguns 
profissionais ainda demonstram resistência a 
mudanças e mantêm práticas tradicionais de 
ensino. A falta de adesão generalizada à cultura 
organizacional desejada afeta o alcance dos 
objetivos educacionais da instituição. 
A esse respeito, assinale a alternativa que 
apresenta um caminho adequado para superar 
esse desafio. 
 
(A) Desenvolver programas de sensibilização para 
destacar a importância da cultura organizacional 
proposta e oferecer formação continuada que 
aborde práticas pedagógicas inovadoras e 
estimule a reflexão sobre métodos tradicionais. 
(B) Ignorar a resistência e impor mudanças de 
maneira autoritária. 
(C) Oferecer incentivos financeiros sem 
contextualização pedagógica.(D) Implementar programas de treinamento isolados 
e não integrados. 
(E) Centralizar decisões e ignorar a participação dos 
professores. 
 
37 
O trabalho interdisciplinar na pedagogia permite 
que os alunos estabeleçam conexões entre 
diferentes disciplinas, promovendo uma 
compreensão mais abrangente e integrada do 
conhecimento. Além disso, essa abordagem 
prepara os estudantes para enfrentar desafios do 
mundo real, onde a resolução de problemas 
muitas vezes exige a aplicação de conhecimentos 
de diversas áreas. Sobre a importância do 
trabalho interdisciplinar, assinale a alternativa 
correta. 
 
(A) A interdisciplinaridade cria um ambiente de 
aprendizagem mais divertido para os alunos. 
(B) A interdisciplinaridade permite a especialização 
profunda em uma única área de conhecimento. 
(C) A interdisciplinaridade promove a formação de 
indivíduos mais críticos e reflexivos. 
(D) A interdisciplinaridade dificulta a avaliação dos 
alunos devido à diversidade de temas. 
(E) A interdisciplinaridade é uma tendência 
temporária na educação, sem impacto 
duradouro. 
 
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AGENTE PROFISSIONAL – PEDAGOGO (ÁREA 1) Tipo 03 – Página 14 
 
38 
No âmbito da formação profissional, a escola 
desempenha um papel crucial na preparação dos 
alunos para os desafios do mercado de trabalho. 
O pedagogo, ao colaborar com os professores na 
elaboração de currículos que integrem teoria e 
prática, auxilia na construção de uma base sólida 
de conhecimentos e habilidades necessárias para 
o mundo profissional. A esse respeito, analise a 
situação-problema descrita a seguir: 
Em uma escola do ensino médio, a comunidade 
escolar está enfrentando desafios relacionados à 
falta de integração entre as dimensões pessoais e 
profissionais na formação dos estudantes. Os 
alunos apresentam bom desempenho acadêmico, 
mas há uma crescente preocupação com a falta 
de habilidades socioemocionais e éticas. 
Observa-se uma lacuna entre o que é ensinado 
nas disciplinas tradicionais e a aplicação prática 
desses conhecimentos na vida cotidiana e no 
futuro profissional dos alunos. 
Como o pedagogo pode solucionar a questão 
exemplificada? 
 
(A) Aumentando a carga horária do conteúdo 
acadêmico dos estudantes, para que possam 
compreender o desenvolvimento socioemocional 
ou as implicações éticas de suas escolhas. 
(B) Estabelecendo um programa de orientação 
profissional contínua, conduzido pelo pedagogo 
em colaboração com profissionais de diferentes 
áreas. 
(C) Focando exclusivamente no desenvolvimento 
socioemocional, sem uma integração efetiva com 
os conhecimentos acadêmicos e as habilidades 
profissionais. 
(D) Desconsiderando parcerias com profissionais 
externos e empresas locais, uma vez que os 
alunos precisam aprender os conteúdos teóricos 
da futura área de atuação. 
(E) Não incluindo a família nesse processo, tendo 
em vista que a família não compreende os 
aspectos teóricos e técnicos necessários ao 
processo de aprendizagem. 
 
39 
A inserção da pedagogia nas organizações 
representa uma abordagem inovadora no campo 
da gestão de pessoas. Isso também representou 
mudanças na abordagem dos processos. Nesse 
contexto destaca-se a teoria do capital humano, 
que parte da ideia de que os indivíduos podem 
aumentar seu valor econômico por meio da 
aquisição de habilidades, conhecimentos e 
educação. Sobre a Teoria do Capital Humano, 
assinale a alternativa correta. 
 
(A) A teoria do capital humano destaca que os 
indivíduos devem investir em sua própria 
educação e desenvolvimento pessoal para obter 
retornos financeiros ao longo de suas carreiras. 
Assim, a sociedade beneficia-se do aumento da 
produtividade e do crescimento econômico. 
(B) A teoria do capital humano destaca que o rápido 
avanço tecnológico pode tornar obsoletas as 
habilidades adquiridas por meio de investimentos 
em educação. 
(C) A teoria do capital humano destaca que a falta de 
reconhecimento generalizado da importância do 
aprendizado contínuo ao longo da vida impacta a 
adaptação dos indivíduos às mudanças no 
mercado de trabalho. 
(D) A teoria do capital humano destaca que ainda 
faltam evidências empíricas para comprovar a 
relação entre desempenho e investimento. 
(E) A teoria do capital humano destaca a questão da 
predominância de políticas públicas que 
priorizam a igualdade de resultados em 
detrimento da igualdade de oportunidades. 
 
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AGENTE PROFISSIONAL – PEDAGOGO (ÁREA 1) Tipo 03 – Página 15 
 
40 
As instituições, de forma geral, precisam 
organizar processos e ações em um cenário 
dinâmico e altamente competitivo. Os projetos 
educacionais apresentam-se como uma estratégia 
fundamental para impulsionar o desenvolvimento 
profissional de seus colaboradores. Essa 
abordagem não apenas contribui para o 
aprimoramento das habilidades individuais, mas 
também promove a inovação, a adaptação às 
mudanças e a construção de uma cultura 
organizacional que valoriza o aprendizado 
contínuo. A partir dessa premissa, analise o relato 
a seguir: 
Considere uma empresa que atua no setor de 
tecnologia da informação. Essa empresa percebe 
a necessidade de investir no desenvolvimento 
profissional de seus colaboradores para se 
manter competitiva em um mercado dinâmico e 
altamente inovador. Inicialmente, identificou-se 
que as equipes precisam melhorar suas 
habilidades técnicas e atualizar seus 
conhecimentos de tecnologia. Além dessa 
questão, é necessário promover uma cultura 
organizacional que incentive a inovação e o 
aprendizado contínuo. Quais encaminhamentos 
práticos podem ser utilizados para atingir esse 
objetivo? 
 
I. Diagnóstico de Competências: a empresa 
deve realizar uma análise detalhada das 
competências técnicas e comportamentais de 
seus colaboradores, identificando lacunas de 
conhecimento e áreas que precisam ser 
fortalecidas. 
II. Definição de Objetivos: com base no 
diagnóstico, a empresa estabelece objetivos 
claros para o desenvolvimento profissional, 
alinhados às metas estratégicas da 
organização. 
III. Estruturação de Programas de Treinamento: 
a empresa deve desenvolver programas de 
treinamento personalizados, incluindo 
workshops, cursos on-line e mentorias para 
abordar as áreas identificadas no 
diagnóstico. Esses programas são projetados 
para promover não apenas habilidades 
técnicas, mas também competências 
interpessoais e habilidades de resolução de 
problemas. 
 
Está(ão) correto(s): 
 
(A) apenas I. 
(B) apenas I e III. 
(C) apenas III. 
(D) I, II e III. 
(E) apenas I e II. 
 
41 
Considerando as disposições da Lei de Diretrizes 
e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei 
nº 9.394/96) acerca da Educação Básica, assinale 
a alternativa que reflete corretamente as diretrizes 
estabelecidas por essa legislação para a 
Educação Básica no Brasil. 
 
(A) A Educação Básica é composta apenas pelo 
Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
(B) A Educação Infantil, primeira etapa da Educação 
Básica, destina-se a crianças de 0 (zero) a 5 
(cinco) anos de idade. 
(C) O Ensino Fundamental tem uma duração mínima 
de oito anos, iniciando-se obrigatoriamente aos 6 
(seis) anos de idade. 
(D) A LDB não prevê a inclusão da Educação 
Profissional como parte integrante da Educação 
Básica, a qual ficará sob responsabilidade dos 
municípios. 
(E) O ensino fundamental obrigatório, com duração 
de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, 
iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por 
objetivo a formação básica do cidadão. 
 
42 
A gestão educacional e a gestão escolar são 
elementos essenciais para coordenar as ações do 
sistema educacional. Ambas desempenham 
papéis distintos, mas inter-relacionados, visando 
garantir a qualidade do ensino, o bem-estar dos 
alunos e o eficiente funcionamento das 
instituições de ensino. Considerando os aspectos 
distintos da gestão educacional e da gestão 
escolar, assinale a alternativaque apresenta a 
diferença fundamental entre esses dois conceitos. 
 
(A) A gestão educacional é responsável pela 
administração global das escolas, enquanto a 
gestão escolar se concentra na elaboração de 
políticas educacionais. 
(B) Gestão educacional e gestão escolar são termos 
sinônimos, ambos referindo-se às práticas 
administrativas internas e externas das 
instituições de ensino. 
(C) A gestão educacional abrange a definição de 
políticas educacionais e a elaboração de 
currículos, enquanto a gestão escolar foca na 
administração interna e na promoção de um 
ambiente educacional eficaz. 
(D) A gestão escolar está exclusivamente 
relacionada à formação de professores, enquanto 
a gestão educacional trata dos aspectos 
financeiros e administrativos das instituições 
educacionais. 
(E) A gestão escolar é responsável apenas pela 
organização física das escolas, enquanto a 
gestão educacional foca exclusivamente na 
definição de políticas educacionais. 
 
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43 
A pesquisa desempenha um papel crucial no 
trabalho educativo, e diversos autores brasileiros 
destacam sua importância na transformação e 
melhoria da educação no contexto nacional. 
Considerando as perspectivas de alguns dos 
principais autores brasileiros sobre a pesquisa no 
trabalho educativo, qual alternativa está alinhada 
com a visão de Paulo Freire? 
 
(A) A pesquisa é destacada como uma ferramenta 
para compreender e resolver problemas locais na 
educação brasileira. 
(B) A pesquisa é enfatizada como um meio de 
incorporar a diversidade cultural brasileira nos 
currículos educacionais. 
(C) A pesquisa é definida como essencial para 
superar desigualdades de gênero na educação 
no Brasil. 
(D) É ressaltada a importância da pesquisa na busca 
por soluções práticas e inovadoras para os 
desafios educacionais brasileiros. 
(E) A pesquisa é definida como um instrumento de 
libertação, promovendo a conscientização e a 
transformação social. 
 
44 
De acordo com a LDB, Lei nº 9.394/96, qual é o 
princípio fundamental preconizado para a 
construção dos currículos da educação infantil, 
do ensino fundamental e do ensino médio no 
âmbito educacional brasileiro? 
 
(A) Os currículos da educação infantil, do ensino 
fundamental e do ensino médio devem ter base 
nacional comum, a ser complementada, em cada 
sistema de ensino e em cada estabelecimento 
escolar, por uma parte diversificada, exigida 
pelas características regionais e locais da 
sociedade, da cultura, da economia e dos 
educandos. 
(B) O currículo no ensino fundamental não tem 
influência direta sobre o desenvolvimento 
cognitivo dos alunos, sendo sua função principal 
a promoção de eventos sociais e culturais na 
escola. 
(C) O currículo atua na organização do tempo 
escolar, estabelecendo horários e cronogramas 
para as atividades acadêmicas. 
(D) O currículo, ao concentrar-se na definição dos 
conteúdos programáticos, visa apenas 
proporcionar uma estrutura organizacional para 
as disciplinas, tendo baixo impacto na formação 
integral do estudante. 
(E) O currículo no ensino fundamental, ao priorizar 
exclusivamente aspectos disciplinares e 
administrativos, negligência sua verdadeira 
função de guiar o processo educacional. Essa 
visão limitada reduz sua relevância à simples 
imposição de normas, desconsiderando a 
essencial contribuição na definição de objetivos 
educacionais e métodos pedagógicos 
inovadores. 
 
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AGENTE PROFISSIONAL – PEDAGOGO (ÁREA 1) Tipo 03 – Página 17 
 
45 
O pedagogo é um profissional da área da 
educação responsável por planejar, coordenar e 
executar práticas pedagógicas em diversos 
contextos. A principal função do pedagogo é 
promover o desenvolvimento integral dos 
indivíduos, considerando seus aspectos 
cognitivos, emocionais, sociais e culturais. Sobre 
a atuação do pedagogo escolar, assinale a 
alternativa correta. 
 
(A) É o multitarefeiro, pois deve atuar na fiscalização 
do professor, auxiliar na secretaria e na direção, 
sendo aquele que dá dicas e soluções aos 
problemas da escola. 
(B) Deve buscar uma organização regida pelos 
princípios da divisão do trabalho, da 
fragmentação e do controle hierárquico. 
(C) É aquele que domina de maneira sistemática e 
intencional as formas de organização do 
processo de formação cultural que ocorre no 
âmbito das instituições educacionais. 
(D) Precisa elaborar o projeto político pedagógico, 
delimitando o papel dos professores e 
funcionários da escola. 
(E) Deve evitar interferir no planejamento do 
professor, já que é a função dele realizar tal 
atividade. 
 
46 
Maria é uma pedagoga recém-contratada em uma 
escola de ensino fundamental. Ela reconhece a 
importância de desenvolver suas competências 
profissionais com habilidade e segurança para 
enfrentar os desafios educacionais. Maria está 
ciente de que para alcançar resultados mais 
eficazes, é crucial buscar o respeito de todos os 
colegas na escola, exercendo autoridade em sua 
função sem cair no autoritarismo. Ela compreende 
que isso contribui para a definição clara do papel 
de cada profissional no ambiente escolar, 
promovendo a integração de diferentes funções 
em prol de objetivos comuns. Maria agora se 
depara com a necessidade de compreender seu 
papel na escola. Diante disso, assinale a 
alternativa que apresenta as possíveis 
intervenções que ela pode realizar. 
 
(A) Maria precisa realizar uma análise prática e 
teórica de sua atuação na escola, permitindo 
assim a identificação e caracterização de sua 
função específica em relação aos demais 
profissionais. 
(B) Maria pode organizar períodos de discussão 
coletiva para facilitar a identificação dos desafios 
educacionais, mas sem a necessidade de análise 
e busca de soluções, que são funções do(a) 
diretor(a). 
(C) Maria precisa entender que a prática é que 
oferece uma base sólida para a implementação 
efetiva das ações. 
(D) Maria deve assumir a elaboração de um 
planejamento voltado para a prática espontânea 
e fragmentada. 
(E) Maria deve resolver situações de conflito entre os 
alunos, e entre os alunos e professores, sua 
função principal. 
 
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47 
Imagine-se na posição de um consultor de 
educação corporativa em uma empresa de 
tecnologia. Recentemente, a empresa percebeu a 
importância de incorporar princípios pedagógicos 
para otimizar o aprendizado de seus 
colaboradores. Nesse contexto, o papel do 
pedagogo se torna fundamental. Desta forma, 
assinale a alternativa que descreve corretamente 
o papel do pedagogo no ambiente corporativo, 
visando uma aprendizagem eficaz e alinhada aos 
propósitos do grupo. 
 
(A) O pedagogo precisa fazer com que o líder ou 
empresário compreenda que seus ideais de vida, 
aspirações e objetivos pessoais estão acima das 
questões éticas e sociais. 
(B) O pedagogo precisa instruir para que haja a 
produtividade pessoal, a qual será suficiente para 
provocar a mudança de comportamento. 
(C) O pedagogo precisa promover uma comunicação 
na qual se leve em consideração o emissor e a 
mensagem a ser transmitida. 
(D) O pedagogo precisa treinar os funcionários para 
que sejam eficazes em sua função, incentivando 
o espírito competitivo. 
(E) O pedagogo precisa fornecer orientações 
relevantes sobre as práticas mais eficazes para 
os líderes se relacionarem com seus 
colaboradores, e vice-versa, visando impulsionar 
o crescimento da produtividade da empresa. 
 
48 
Imagine-se na posição de um consultor 
educacional responsável por orientar a 
implementação de práticas pedagógicas em uma 
empresa de consultoria. A empresa reconhece a 
importância de ter um pedagogo para melhorar o 
processo de ensino-aprendizagem interno. Dentro 
desse contexto, assinale a alternativaque 
descreve corretamente a atuação do pedagogo no 
ambiente organizacional, garantindo o respaldo 
necessário para o planejamento e a gestão eficaz 
do processo de ensino-aprendizagem. 
 
(A) O pedagogo exerce o papel de motivador, 
mediador e facilitador em atividades 
educacionais, intervindo ocasionalmente na 
administração e gestão de conhecimentos, 
conforme necessário. 
(B) O pedagogo tem a função principal de organizar 
as dinâmicas motivacionais e gratificações para 
os colaboradores. 
(C) O pedagogo colabora no desenvolvimento dos 
funcionários, apoiando o gestor na 
implementação de práticas eficazes, com ênfase 
em investimentos para impactos positivos na 
produtividade e qualidade de vida corporativa. 
(D) O pedagogo deve conduzir treinamentos de 
maneira uniforme, considerando que todos 
aprendem de forma igual. 
(E) O pedagogo personaliza o treinamento às áreas 
específicas de atuação de cada grupo, pois não é 
necessário que uma área tenha conhecimento 
detalhado das atividades das outras áreas da 
empresa. 
 
PODER EXECUTIVO DO ESTADO DO PARANÁ - PR INSTITUTO AOCP 
 
AGENTE PROFISSIONAL – PEDAGOGO (ÁREA 1) Tipo 03 – Página 19 
 
49 
O desenvolvimento, na perspectiva piagetiana, 
consiste essencialmente em um processo de 
equilibrações sucessivas que conduz a maneiras 
cada vez mais sofisticadas de agir e pensar. Esse 
processo é caracterizado por fases ou estágios 
distintos, nos quais novas formas de organização 
mental surgem. O modelo de desenvolvimento 
cognitivo de Piaget identifica quatro períodos 
principais: sensório-motor, pré-operatório, 
operatório-concreto e operatório-formal. Sobre o 
período operatório-concreto, é correto afirmar que 
 
(A) as operações são atividades mentais 
direcionadas para a constatação e a explicação. 
A classificação e a seriação são ações mentais 
desse período. 
(B) nessa etapa, não são estabelecidos os 
fundamentos para o pensamento lógico, que é 
característico da fase final do desenvolvimento 
cognitivo. 
(C) a criança encontra-se focalizada em sua 
perspectiva individual, não demonstrando a 
capacidade de se colocar no lugar do outro nem 
de avaliar seu próprio pensamento. 
(D) originam-se as primeiras representações mentais 
de objetos ausentes do entorno imediato. Com o 
avanço da função simbólica, o eu e o mundo 
reestruturam-se em um novo domínio: o plano 
representativo. 
(E) a criança adquire a capacidade de realizar 
pensamento abstrato, refletindo de maneira 
lógica sobre situações hipotéticas. 
 
50 
Vygotsky, em sua constante preocupação com o 
desenvolvimento, ressalta a importância do 
aprendizado. Para ele, a aprendizagem está 
intrinsecamente ligada ao desenvolvimento desde 
o nascimento da criança, sendo um aspecto 
necessário e universal no processo de 
desenvolvimento das funções psicológicas 
humanas. A abordagem do autor sobre o 
desenvolvimento inclui uma análise do papel da 
escolarização, diferenciando as relações de 
conhecimento na escola das relações cotidianas. 
Sobre o processo de desenvolvimento e a 
aprendizagem segundo essa perspectiva, assinale 
a alternativa correta. 
 
(A) A atividade ocorre do processo intrapsíquico para 
constituir o funcionamento externo, o 
interpsíquico. 
(B) Referem-se ao papel da escola em dirigir o 
ensino para etapas intelectuais desenvolvidas. 
(C) Deve ser considerado o nível de 
desenvolvimento real, ou seja, a capacidade de a 
criança desempenhar tarefas com a ajuda de 
adultos ou de outras crianças mais capazes. 
(D) Por meio de suas interações com os outros, a 
criança recria internamente as formas culturais 
de agir e pensar. Trata-se de um processo 
interno de reconstrução a partir de uma operação 
externa. 
(E) Primeiro, é necessário o desenvolvimento 
maturacional para que haja o ensino, por isso é 
importante ter a criança como centro da 
aprendizagem.