PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS I

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PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS I 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS I 
 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL1655_A1_201803540991_V1 
 
Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: PRAT ENS PORT I 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
 
Podemos afirmar que a desenvoltura do professor em sala de aula é resultado 
 
 
 
De sua vivência, de diferentes leituras, estudos e reflexões. 
 
 
De ser rígido e não permitir nenhuma conversa na sala. 
 
 
De ter tido um bom aprendizado enquanto aluno. 
 
 
De seguir à risca o manual do professor. 
 
 
Dele ter nascido com essa habilidade 
 
 
 
Explicação: 
A desenvoltura do professor não surge como um passe de mágica, não é algo nato e nem reflexo do 
aprendizado na infância, mas é o resultado da experiência, dos estudos e reflexões, da vivência em sala 
de aula. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Quando Pensamos em professor e sala de aula, qual o maior desafio enfrentado por esse profissional? 
 
 
 
Prender a atenção do aluno. 
 
 
Fazer com que o aluno aprenda a buscar e construir o seu próprio conhecimento. 
 
 
Fazer com que o aluno pense da mesma forma que o professor. 
 
 
A pontualidade dos alunos. 
 
 
 Expor o conteúdo da matéria. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
 
 
Explicação: 
Um dos maiores desafios do professor é fazer com que o aluno aprenda o que é ensinado, ou seja, aprenda 
a buscar e construir seu próprio conhecimento. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Na relação entre professor e aluno em sala de aula, aprender o que é ensinado pelo professor significa 
que o aluno precisa aprender a 
 
 
memorizar os conteúdos ensinados. 
 
 
buscar e a construir seu próprio conhecimento. 
 
 
decorar conceitos e definições apresentados. 
 
 
reter conteúdos ainda que não os aplique. 
 
 
repetir os conteúdos aprendidos em outros contextos. 
 
 
 
Explicação: 
Memorizar, repetir, reter e decorar não são caminhos a serem seguidos pelos alunos no processo ensino-
aprendizagem. É importante que o aluno busque e construa o seu próprio conhecimento a partir da 
mediação do professor. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A disciplina Prática de Ensino de Português I tem como objetivo 
principal adquirir visão crítica sobre a realidade do processo 
de________________________________. 
Assinale a única assertiva que pode entre as várias que fazem 
parte do processo completar a lacuna acima. 
 
 
 
Harmonização. 
 
 
Ensino-aprendizagem. 
 
 
Estudo. 
 
 
Socialização. 
 
 
 
Alimentação. 
 
 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
A disciplina possui foco exclusivo nas práticas de sala de aula, principalmente no que tange ao ensino-
aprendizagem. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Para Vygotsky, a ideia de interação social e de 
mediação é ponto central do processo educativo. 
Pois para o autor, esses dois elementos estão 
intimamente relacionados ao processo de 
constituição e desenvolvimento dos sujeitos. A 
atuação do professor é de suma importância já 
que ele exerce o papel de mediador da 
aprendizagem do aluno. Certamente é muito 
importante para o aluno a qualidade de mediação 
exercida pelo professor, pois desse processo 
dependerão os avanços e as conquistas do aluno 
em relação à aprendizagem na escola. Organizar 
uma prática escolar, considerando esses 
pressupostos, é sem dúvida, conceber o aluno um 
sujeito em constante construção e transformação 
que, a partir das interações, tornar-se-á capaz de 
agir e intervir no mundo, conferindo novos 
significados para a história dos homens. Quando 
se imagina uma escola baseada no processo de 
interação, não se está pensando em um lugar 
onde cada um faz o que quer, mas num espaço 
de construção, de valorização e respeito, no qual 
todos se sintam mobilizados a pensarem em 
conjunto 
Adaptado de 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/p
de/arquivos/1534-8.pdf 
 
A partir de sua leitura, qual das alternativas a 
seguir está INCORRETA? 
 
 
 
Na escola, deve-se permitir que o aluno faça o que desejar. 
 
 
As interações permitem que o aluno atue no mundo. 
 
 
O desempenho do professor é relevante na formação do aluno. 
 
 
A mediação é importante para o desenvolvimento dos alunos. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
O aluno passa por um processo de construção constante. 
 
 
 
Explicação: 
A afirmativa a seguir está INCORRETA: Na escola, deve-se permitir que o aluno faça o que desejar. 
De acordo com o texto, ¿Quando se imagina uma escola baseada no processo de interação, não se está 
pensando em um lugar onde cada um faz o que quer, mas num espaço de construção, de valorização e 
respeito, no qual todos se sintam mobilizados a pensarem em conjunto.¿ 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Ser professor é um desafio. A profissão nem sempre é valorizada como deveria, mas o educador que se 
propõe a executar bem sua função, une teoria e prática, portanto estudos e reflexões são constantes no 
cotidiano do docente. Em relação ao professor e a sala de aula, leia as afirmativas a seguir e assinale a 
alternativa INCORRETA. 
 
 
O professor deve ser democrático, ou seja, colocar-se na posição de eterno aprendiz, 
interagindo de forma positiva com o aluno. 
 
 
O papel do professor é ajudar o aluno a buscar o sentido do que lhe é apresentado e explicado 
em sala de aula e na escola como um todo. 
 
 
A tarefa de ajudar o aluno a buscar o sentido exige do professor diferentes habilidades e estudo. 
 
 
O professor é um ser extraordinário, detentor de todo o saber da humanidade e sua postura 
deve ser de distanciamento do aluno. 
 
 
Um dos maiores desafios do professor é conseguir fazer com que o aluno aprenda o que é 
ensinado, aprenda a buscar e construir seu próprio conhecimento. 
 
 
 
Explicação: 
O professor não é um ser extraordinário detentor do saber, mas um ser humano que aprende 
enquanto ensina. A relação do professor com o aluno deve ser de empatia e humanizada. 
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CEL1655_A2_201803540991_V1 
 
Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: PRAT ENS PORT I 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
 
A escola é um espaço social. Dentre as alternativas a seguir, uma não está de acordo com essa concepção, 
assinale-a. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
 
 
A escola é um espaço do aprender a aprender 
 
 
A escola é um espaço de se criar laços de amizades. 
 
 
 A escola é um espaço onde se valoriza somente a individualidade. 
 
 
A escola é um espaço de criar ambiente de camaradagem. 
 
 
A escola é um espaço de aprender 
 
 
 
Explicação: 
A escola não é só um espaço para estudar, mas também para criar laços. É sim um espaço de aprender, 
mas também de camaradagem. Não é espaço onde se valoriza apenas a individualidade,mas também a 
coletividade. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Ao pensarmos na relação aluno e escola, é errado afirmar que 
 
 
 
A escola é um dos espaços sociais onde a realidade é construída e transformada. 
 
 
A escola é o único espaço social onde a realidade é construída e transformada. 
 
 
O aluno necessita estar integrado com outros grupos e segmentos da sociedade. 
 
 
Há meninos e meninas que só podem contar com o poder transformador da escola 
 
 
Sem acesso à escola, muitos talentos e capacidades seriam desperdiçados. 
 
 
 
Explicação: 
A escola não é o único espaço social em que a realidade é construída e transformada, mas, com certeza, 
é nela e através dela que muitas mudanças se realizam e são fundamentadas. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A escola deve ser entendida como um espaço social porque, ao se adquirir e trocar conhecimento, o aluno 
aprende a 
 
 
interagir com o outro de modo preconceituoso. 
 
 
aceitar a superioridade do professor nesse espaço. 
 
 
conviver com o outro sem pensar em seus desejos. 
 
 
viver em sociedade, sem questionar o que lhe é imposto. 
 
 
construir e a edificar valores morais, éticos e sociais. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Explicação: 
A escola é o espaço ideal para que o aluno, além de conteúdos específicos, construa e edifique valores 
éticos, morais e sociais. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar, é 
também criar laços de amizade, é criar ambiente de 
camaradagem, é conviver, é se ´amarrar nela! (Paulo Freire). 
Com base no excerto acima assinale a assertiva que melhor traduz o pensamento de Paulo Freire. 
 
 
A escola não deve ser um espaço de criar laços de amizade e ambiente de camaradagem. 
 
 
A escola é único espaço que serve para ensinar as regras e as normas sociais. 
 
 
 
A escola que ele descreve é uma apologia ao não ensinar e ao não aprender. 
 
 
A escola também é um espaço de criar laços de amizade e ambiente de camaradagem. 
 
 
A escola é um espaço que deve somente ensinar os conteúdos e estudar. 
 
 
 
Explicação: 
O espaço escolar vai além dos conteúdos, pois é um espaço de socialização. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Sobre a escola, em sua essência, podemos afirmar que ela é um 
espaço de: 
 
 
 
Ensino-aprendizagem. 
 
 
Colocar os filhos por um determinado período. 
 
 
Obrigar ao grupo a aprender. 
 
 
Ensinar e fazer com que aprendam. 
 
 
 
Brincadeira e lazer. 
 
 
 
Explicação: 
O espaço escolar visa ao ensino e à aprendizagem do aluno, seja qual for sua área. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
 
 
6. 
 
 
É importante que o professor tenha consciência de seu lugar na sociedade, despertando no aluno essa 
mesma consciência, para que este se torne sujeito de sua história. Pensando na escola como espaço social, 
leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA em relação ao papel da escola. 
 
 
A escola se resume a um espaço físico, ou seja, são prédios, salas, quadros, programas, horários 
e conceitos. 
 
 
A escola é o espaço em que se constrói e se edifica valores morais, éticos e sociais, em que se 
adquire e troca conhecimentos. 
 
 
A escola deve ser entendida como uma fábrica, espaço de idealização e construção de objetos. 
 
 
A escola não é um espaço para criar laços de amizade, deve ser algo institucional, formal, distante 
da realidade humana. 
 
 
A escola é o lugar que visa apenas a formação e não a transformação do sujeito. 
 
 
 
Explicação: 
A escola é um espaço social, não é comércio, banco ou fábrica que visa a construção de objetos. Na 
escola o sujeito se forma e transforma, vai além do espaço físico, é um ambiente também de criação 
de laços que influencia no aprendizado. 
 
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Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL1655_A3_201803540991_V1 
 
Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: PRAT ENS PORT I 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
 
Leia as afirmativas a seguir em relação ao relatório e assinale a alternativa incorreta. 
 
 
 
O relatório deve ser estruturado a partir de três elementos gerais a saber, o pré-textual, o textual 
e o pós-textual. 
 
 
O relatório será um documento no qual você fará a descrição objetiva dos fatos ocorridos e das 
reflexões que formular a partir desses fatos. 
 
 
Ao redigir o relatório, não há necessidade de seguir as normas brasileiras de referências, ABNT. 
 
 
O relatório tem por objetivo apresentar as observações que você fizer na escola em que escolheu 
para realizar o estágio supervisionado. 
 
 
O relatório é um trabalho acadêmico, e como tal é necessário redigi-lo de acordo com as normas 
brasileiras de referências ABNT. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
 
 
Explicação: 
O relatório, como todo trabalho acadêmico, deve ser redigido de acordo com as Normas Brasileiras de 
Referência da ABNT (NBR 14724/2011, 6023/2002, 10520/2002). 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
O elemento pré- textual é composto de tudo aquilo que vem antes do texto propriamente dito, das 
alternativas abaixo uma não faz parte do elemento pré-textual, assinale-a. 
 
 
As Referências Bibliográficas 
 
 
O Sumário 
 
 
A Folha de Rosto 
 
 
As listas como as de Ilustrações e as de anexos. 
 
 
A Capa 
 
 
 
Explicação: 
As referências fazem parte do elemento pós-textual. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Tem a função básica de apresentar a ideia do assunto que é 
tratado no texto. Nessa parte, você poderá comentar sobre a 
composição do trabalho que estará apresentando; poderá falar a 
divisão do texto em capítulos, tópicos, seções. 
 
Assinale qual das assertivas pertence a definição do excerto acima: 
 
 
 
Sumário 
 
 
Considerações finais 
 
 
Desenvolvimento 
 
 
 
Introdução 
 
 
Capa 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Explicação: 
A introdução é o ínicio do trabalho, por isso deve seduzir o leitor e prestar informações uteis para o 
trabalho. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Com base no relatório de estágio, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
 
 
Nas Considerações Finais, pode-se apresentar uma síntese do que foi relatado. 
 
 
Nas Considerações Finais é possível trazer sugestões de melhoria para a escola. 
 
 
No Desenvolvimento, deve-se descrever a escola e tratar da sua estrutura e funcionamento. 
 
 
Nas Considerações Finais não poderá ter críticas e nem avaliação do que foi observado. 
 
 
Na Introdução, deve-se apresentar o trabalho e explicar os objetivos. 
 
 
 
Explicação: 
Nas considerações finais você concluirá o texto e poderá apresentar a sua crítica, suas considerações e 
avaliação do que foi observado. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
No relatório de estágio, são elementos pré-textuais: 
 
 
 
sumário, introdução e referências. 
 
 
introdução, desenvolvimento e considerações finais. 
 
 
capa, folha de rosto, sumário e listas (de ilustrações e de anexos). 
 
 
referências, anexos e listas (de ilustrações e de anexos). 
 
 
sumário, desenvolvimento e considerações finais. 
 
 
 
Explicação: 
Elementos pré-textuais são todos aqueles apresentados antes do texto propriamente dito. 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asphttps://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
6. 
 
 
Sobre o relatório de estágio, pode-se dizer que ele: 
I- por ser um trabalho acadêmico, deve ser redigido de acordo com as normas da ABNT; 
II- tem como objetivo apresentar as observações sobre o seu estágio; 
III- deve conter apenas elementos pré-textuais e textuais; 
IV- precisa ser produzido de modo subjetivo, sem conter reflexões e conclusões. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
 
I e II 
 
 
II e III 
 
 
I e IV 
 
 
I, III e IV 
 
 
III e IV 
 
 
 
Explicação: 
No relatório, há também elementos pós-textuais. Com base na realidade vivenciada na estágio, será 
possível apresentar conclusões e sugestões. 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Faz parte da atividade do Estágio Supervisionado a elaboração de 
um relatório de observação das atividades realizadas. Uma das 
alternativas a seguir apresenta-se INCORRETA no tange a esse 
documento. Aponte-a. 
 
 
 
Um relatório se compõe somente de elemento pré-textual e de elemento textual. 
 
 
No relatório, faz-se uma descrição objetiva do que foi observado ao longo da realização do 
estágio. 
 
 
Elemento pré-textual é uma etapa do relatório que vem antes da redação do texto que 
apresenta suas reflexões sobre o estágio. 
 
 
Autores e livros citados ao longo do texto devem ser referenciados em um dos elementos pós-
textuais do relatório. 
 
 
O elemento textual do relatório deve conter introdução, desenvolvimento e conclusão. 
 
 
 
Explicação: 
O relatório é composto por três elementos: o pré-textual, o textual e o pós-textual 
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Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL1655_A4_201803540991_V1 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
 
Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: PRAT ENS PORT I 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
 
Não há dúvidas de que o estudo da língua portuguesa é importante, mas não com pensamentos 
equivocados. Em relação a estudo da língua portuguesa e sua importância, assinale a afirmativa incorreta. 
 
 
O estudo da língua portuguesa é um percurso necessário para formação de cidadãos. 
 
 
O estudo da língua portuguesa é importante como caminho para ascenção 
social. 
 
 
O estudo da língua portuguesa é importante para impulsionar o desenvolvimento da leitura da 
palavra e do mundo. 
 
 
O estudo da língua portuguesa é importante para formação de seres humanos e políticos, 
interagindo em sociedade e desenvolvendo-se como sujeitos de sua história. 
 
 
O estudo da língua portuguesa não contribui para o acúmulo de bens e 
dinheiro. 
 
 
 
Explicação: 
Estudar o português é importante, mas não como caminho para ascensão social ou para acúmulo de bens 
e dinheiro, mas para formar cidadãos, capazes de interagir em sociedade e se desenvolverem como sujeitos 
de sua própria história. O ensino da língua portuguesa não deve se restringir apenas aos seus aspectos 
internos, mas impulsionar a leitura da palavra e a leitura do mundo. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A escola, assim como outros setores da sociedade, não pode e nem deve discriminar a variante usada 
por ninguém. Qual a conduta correta a ser tomada pela escola? 
 
 
Ela deve privilegiar o trabalho com a norma-padrão, sem desprestigiar e sem deixar também de 
apresentar, discutir e analisar as outras possibilidades e usos da língua. 
 
 
Ela não deve privilegiar o trabalho com a norma-padrão. 
 
 
Ela deve privilegiar somente o trabalho com a norma-padrão. Sem discutir e analisar as outras 
possibilidades e usos da língua. 
 
 
Ela não precisa apresentar, nem discutir e nem analisar outras possibilidade e usos da língua. 
 
 
Ela deve somente privilegiar e apresentar, discutir e analisar outras possibilidades de usos da 
língua. 
 
 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
Além da norma-padrão, que deve ser trabalhada pela escola, há outras possibilidades e usos dela. As 
pessoas não falam do mesmo modo, por isso há diferentes textos escritos de diferentes formas e gêneros, 
pois depende da pessoa ou do contexto para o qual foram produzidos. 
 
 
 
 
 
3. 
 
O texto a seguir discute a variação linguística 
Se a língua padrão é a variação linguística 
daqueles que detêm o poder e das classes 
privilegiadas, a escola é o meio institucional 
através do qual ela deve ser transmitida. Quando 
a escola recebe alunos vindos dos diferentes 
grupos sociais e que já trazem consigo uma 
bagagem linguística apreendida no meio em que 
vivem, tem o dever de ensinar esta variante 
linguística como mais uma variação, sem 
menosprezar e estigmatizar o modo diferente do 
educando se comunicar, conceituando-o como 
certo ou errado. Já o papel do professor é 
contrapor-se às discriminações e ao mesmo 
tempo, ser democrático em esclarecer que o 
modelo padrão ¿culto‟ é o aceito pela sociedade 
em geral e que nas comunicações oficiais se deve 
usufruir desse modelo, porém, sem desvalorizar 
os variantes linguísticos presentes e/ou 
pertencentes àquele ou este grupo ou região 
geográfica do Brasil, mostrando também a 
importância e o porquê devemos ter domínio 
sobre a norma padrão, no intuito de despertar no 
educando a aprendizagem e o senso de intervir 
na sociedade, não para adaptar-se a ela, mas 
entendê-la melhor de forma argumentativa. 
Bagno menciona o quanto é importante ¿[...] não 
confundir erro de português (que afinal, não 
existe) com simples erro de ortografia. A 
ortografia é artificial, ao contrário da língua, que 
é natural¿. (2002, p.143). 
(Adaptado 
de http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/eventos/article/view
File/590/405. Acesso em 09 fev. 2019) 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
Considerando-se as ideias expostas acima, qual 
das alternativas a seguir encontra-se 
INCORRETA? 
 
 
 
Aquilo que se considera a língua padrão equivale à variação linguística das classes favorecidas. 
 
 
Todas as variedade de uma língua devem ser tratadas com o mesmo respeito. 
 
 
O papel da escola é ensinar o padrão culto da língua como uma das muitas variedades 
linguísticas. 
 
 
Embora a ortografia tenha sido criada, pode-se equivale erro de ortografia a erro de português. 
 
 
O modelo padrão culto é o utilizado nas comunicações oficiais. 
 
 
 
Explicação: 
 
A afirmativa a seguir está INCORRETA. Embora a ortografia tenha sido criada, pode-se equivale erro de 
ortografia a erro de português. 
 
"Bagno menciona o quanto é importante "[...] não confundir erro de português (que afinal, não existe) 
com simples erro de ortografia. A ortografia é artificial, ao contrário da língua, que é natural¿. (2002, 
p.143)." 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Para Bagno (2009), a norma-padrão 
 
 
 
é uma forma inadequada de usar a língua, tendo em vista o foco no preconceito linguístico. 
 
 
é o modelo de língua "certa" que, constitui uma espécie de patrimônio cultural. 
 
 
preza pela diversidade linguística e pela necessidade de adequação à situação comunicativa.. 
 
 
está relacionada a uma variedade linguística de menor prestígio na sociedade. 
 
 
reforça a ideia de heterogeneidade da língua, o que, para ele, é umailusão. 
 
 
 
Explicação: 
 Para o autor, o conceito de norma-padrão envolve um modelo de língua "certa", que não condiz com o 
dinamismo que há na língua 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
5. 
 
 
Sabemos que a língua é única no sentido de ser aquela originada 
do latim e por ter uma estrutura específica, independentemente 
do lugar ou da pessoa por quem é utilizada. Mas, ela é também 
diversa, ou múltipla, por conta de sua_____________. 
 
 
 
Variação. 
 
 
Origem. 
 
 
Complexidade. 
 
 
Autonomia. 
 
 
Derivação. 
 
 
 
 
Explicação: 
A variação é inerente a todas as línguas. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A sociolinguística preocupa-se em estudar as variações que existem na língua, como a origem geográfica, 
a condição socioeconômica, a escolaridade, a idade e o sexo. Nas frases seguintes são apresentados os 
tipos de variações apontadas pela sociolinguística. Assinale a alternativa em que a nomenclatura 
corresponde à variação, ou seja, a afirmação VERDADEIRA. 
 
 
Diastrática é aquela que se verifica na comparação entre falantes de diferentes lugares (regiões, 
estados e cidades). 
 
 
As variações são classificadas pela sociolinguística em diatópica, diastrática, diafásica e 
diacrônica. 
 
 
Diatópica está relacionada à comparação dos diferentes períodos da história de uma língua. 
 
 
Diacrônica refere-se ao uso diferenciado que cada falante faz da língua nos diferentes contextos 
em que convive. 
 
 
Diafásica é a variação encontrada no modo de falar das diferentes classes sociais. 
 
 
 
Explicação: 
A variação diatópica é aquela que se verifica na comparação entre falantes de diferentes lugares 
(regiões, estados e cidades). Diastrática é a variação encontrada no modo de falar das diferentes 
classes sociais. Diafásica refere-se ao uso diferenciado que cada falante faz da língua nos diferentes 
contextos em que convive. Diacrônica é a variação que se percebe na comparação dos diferentes 
períodos da história de uma língua. 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS I 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL1655_A5_201803540991_V1 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: PRAT ENS PORT I 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
 
Na década de 80, a mudança de concepções em relação ao ensino da língua, já não poderia ser mais uma 
simples tendência, mas uma atitude necessária à nova realidade social. Então o ensino tradicional da 
língua materna, de acordo com o PCN de Língua Portuguesa (anos finais), era pontuado com algumas 
críticas. Leia as críticas a seguir e assinale a alternativa incorreta. 
 
 
A excessiva valorização da gramática normativa e a insistência nas regras de exceção, com o 
consequente preconceito contra as formas de oralidade e as variedades não padrão. 
 
 
O uso do texto como expediente para ensinar valores morais e como pretexto para o tratamento 
de aspectos gramaticais. 
 
 
A apresentação de uma teoria gramatical consistente, uma espécie de gramática tradicional 
mitigada e facilitada. 
 
 
O ensino descontextualizado da metalinguagem, normalmente associado a exercícios mecânicos 
de identificação de fragmentos linguísticos em frases soltas. 
 
 
 A excessiva escolarização das atividades de leitura e de produção de texto. 
 
 
 
Explicação: 
Além de desconsiderar a realidade e os interesses dos alunos, a teoria gramatical era inconsistente, uma 
gramática tradicional mitigada e facilitada. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Bagno (2004) apresenta a mitologia do preconceito linguístico e destaca oito mitos. Leia as frases a seguir 
e assinale a que NÃO representa um mito. 
 
 
É preciso saber gramática para falar e escrever bem. 
 
 
Português é muito difícil. 
 
 
É preciso contextualizar e trabalhar as diversidades linguísticas. 
 
 
As pessoas sem instrução falam tudo errado. 
 
 
O lugar onde melhor se fala português no Brasil é o Maranhão. 
 
 
 
Explicação: 
Bagno (2004) destaca outros mitos como: ¿A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade 
surpreendente¿; ¿Brasileiro não sabe português / Só em Portugal se fala bem português¿; ¿O certo é falar 
assim porque se escreve assim¿, ¿O domínio da norma culta é um instrumento de ascensão social¿. Por 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
isso é importante contextualizar e trabalhar as diversidades linguísticas, somente assim poderemos 
desconstruir mitos. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Tomando como base o texto da LDB, mais especificamente no 
setor III, que trata do Ensino Fundamental, vemos em seu artigo 
32 (com redação modificada pela Lei nº 11.274, de 2006), que 
hoje o ensino fundamental é constituído de quantos anos? 
 
 
 
9 anos 
 
 
4 anos 
 
 
7 anos 
 
 
 
3 anos 
 
 
5 anos 
 
 
 
Explicação: 
O novo ensino fundamental, ao reconhecer a classe de alfabetização como 1o ano, passou a nove anos. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
O Ensino Fundamental faz parte 
 
 
 
da Educação Básica 
 
 
da EJA 
 
 
do segundo ciclo de Alfabetização 
 
 
do Ensino Superior 
 
 
da Educação Infantil 
 
 
 
Explicação: 
 
 O sistema educacional brasileiro é dividido em Educação Básica e Ensino Superior. A Educação Básica, 
a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB - 9.394/96), passou a ser estruturada por etapas 
e modalidades de ensino, englobando a Educação Infantil, o Ensino Fundamental obrigatório de nove 
anos e o Ensino Médio. (Disponível em 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=618. Acesso em 
10 mar. 2019.) 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
O ensino fundamental obrigatório, iniciando-se aos ___________ 
anos de idade, da criança e terá por objetivo a formação básica do 
cidadão. 
 
 
 
6 anos 
 
 
5 anos 
 
 
4 anos 
 
 
 
7 anos 
 
 
8 anos 
 
 
 
Explicação: 
Idade mínima para o ensino fundamental de acordo com a LDB. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96) e os Parâmetros Curriculares Nacionais são 
documentos que trazem questões importantes em relação ao Ensino Fundamental. De acordo com esses 
documentos é CORRETO afirmar que: 
 
 
O Ensino Fundamental não é garantido pelas prefeituras, apenas pela rede privada de ensino. 
 
 
O Ensino Fundamental é composto por 8 anos, 1ª a 8ª séries, essa é a nova proposta educacional. 
 
 
A alfabetização acontece antes do Ensino Fundamental, em apenas um ano, pois não é um 
processo contínuo. 
 
 
O Ensino Fundamental é obrigatório, gratuito na escola pública, inicia-se aos 6 anos e tem 
duração de 9 anos. 
 
 
O Ensino Fundamental não faz parte da Educação Básica e tem duração de 8 anos. 
 
 
 
Explicação: 
O Ensino Fundamental obrigatório, gratuito na escola pública e garantido pelas prefeituras faz parte 
da Educação Básica e tem duração de 9 anos, sendo as séries inicias (1º ao 5º ano) e séries finais 
(6º ao 9º ano). A alfabetização inicia-se no 1º ano, aos 6 anos, é um processo contínuo, acontecendo 
em toda a fase escolar. 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS I Lupa Calc. 
CEL1655_A6_201803540991_V1 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.aspAluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: PRAT ENS PORT I 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
 
Nós, seres humanos, somos dotados de competência linguística e adquirimos uma língua natural quando 
expostos a ela. Leia as afirmações a seguir e assinale a que apresenta uma INVERDADE. 
 
 
A competência linguística é inata e adquirida, pois vai se moldando a partir das experiências 
vividas. 
 
 
O ser humano tem uma capacidade inata de aprender e usar uma língua natural. 
 
 
As crianças pequenas não podem ser consideradas falantes de uma língua porque não dão conta 
de regras básicas de usos da língua. 
 
 
A língua materna é aprendida no seio familiar, pois é o primeiro grupo linguístico que a criança 
tem contato. 
 
 
A primeira aprendizagem da língua é denominada autoaprendizagem, pois acontece sem 
interferência de nenhum professor. 
 
 
 
Explicação: 
As crianças pequenas em processo de aquisição e desenvolvimento da língua materna, já podem ser 
consideradas falantes dessa língua, pois com uma gramática interna bem estruturada são capazes de dar 
conta das regras básicas de usos da língua e até mesmo de muitas de suas exceções. É uma 
autoaprendizagem, sem interferência de professor e acontece no seio familiar onde a criança é exposta à 
língua. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Considerando que os alunos que chegam à escola já são falantes da língua portuguesa, podemos 
considerar que não ensinamos a língua, apenas trabalhamos com ela. Com esse pensamento é CORRETO 
afirmar que: 
 
 
Um trabalho de repetição da gramática, ano após ano, para garantir o aprendizado. 
 
 
Um trabalho em que se apresente as diferentes variantes da língua e, dentre essas, mostrar a 
sistematização da variante considerada culta (padrão, formal). 
 
 
Um trabalho que se esgota na apresentação simplória de classes de palavras ou elementos 
sintáticos. 
 
 
Um trabalho que não analisa a língua aprendida no seio familiar e no contato com a sociedade. 
 
 
Um trabalho que estimule uma intimidade com a gramática. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
 
 
Explicação: 
O trabalho com a língua deve consistir em apresentar as diferentes variantes e não apenas apresentar as 
classes gramaticais ou elementos sintáticos. Um trabalho que propõe diferentes análises da língua 
aprendida no seio familiar. Não apenas um trabalho que visa uma repetição da gramática, ano após ano, 
desenvolvendo uma intimidade com ela, isso não torna o aluno um escritor, um crítico, apenas um 
repetidor. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A língua que se aprende no seio da primeira comunidade imediata 
que, em geral, é a família. É basicamente nela que crianças de 
todo o mundo iniciam sua caminhada como falantes é chamada 
de: 
 
 
 
Materna. 
 
 
Artificial. 
 
 
Social. 
 
 
 
Estrangeira. 
 
 
Articulada. 
 
 
 
Explicação: 
O conceito de língua materna varia, mas é preciso compreender sua relação com os ambientes que nos 
envolvem na infância, tal como a família. 
 
 
 
 
 
4. 
 
Ao eliminar a noção de erro, muitas pessoas poderiam 
pensar que em termos de língua vale tudo. Acontece que, 
em termos de língua, como afirma Bagno (2011, p.154), 
"tudo vale alguma coisa, mas esse valor vai depender de 
uma série de fatores". Tudo vai depender de "quem diz o 
quê, a quem, como, quando, onde, por que e visando que 
efeito". Em cada situação comunicativa o aluno precisa 
encontrar uma forma que seja ao mesmo tempo mais 
adequada e aceitável, isso tanto na modalidade oral como 
na escrita. Concordamos com Bagno (2011, p. 154) 
quando diz que nas duas modalidades deve haver um 
equilíbrio entre os eixos de adequação e aceitação. Se o 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
aluno está em uma situação formal, precisa utilizar uma 
linguagem formal, seria inaceitável, por exemplo, o uso 
de gírias em uma entrevista de emprego. É inegável que 
o preconceito linguístico ainda exista e atue com muita 
força na sociedade de forma geral, contudo, na sala de 
aula o professor, como formador de opinião que é, pode 
trabalhar de modo a não alimentá-lo. Um passo 
importante a ser tomado é o de refletir juntamente com 
os alunos acerca da variação linguística, reflexão essa 
despojada de preconceitos. Para que o ensino mude, é 
preciso compreender antes de qualquer coisa que a 
língua é um instrumento de comunicação social 
diversificado em todos os seus aspectos, é o meio de 
expressão de indivíduos que vivem em uma sociedade 
também diversificada social, cultural e geograficamente 
(Disponível em 
https://www.aedi.ufpa.br/parfor/letras/images/documen
tos/ativ2_2014/altamira/pacaja2011/textoatividadevaria
aopacaja.pdf.. Acesso em 17 fev.2019) 
 
Partindo do conteúdo do texto, observe as afirmativas a 
seguir. 
I. Há formas mais adequadas ou menos adequadas às 
diferentes situações comunicativas. 
II. O trabalho do professor em sala de aula deve 
conciliar noções de aceitação e adequação. 
III. As aulas de Língua Portuguesa devem considerar a 
língua como um recurso de comunicação que varia 
de diferentes formas. 
 
É correto o que se afirma em 
 
 
 
II, apenas. 
 
 
I, apenas. 
 
 
III, apenas. 
 
 
I e III, apenas. 
 
 
I, II e III. 
 
 
 
Explicação: 
. As três afirmativas estão corretas de acordo o exposto no texto. 
¿Em cada situação comunicativa o aluno precisa encontrar uma forma que seja ao mesmo tempo mais 
adequada e aceitável, isso tanto na modalidade oral como na escrita. Concordamos com Bagno (2011, p. 
154) quando diz que nas duas modalidades deve haver um equilíbrio entre os eixos de adequação e 
aceitação [...]Para que o ensino mude, é preciso compreender antes de qualquer coisa que a língua é um 
instrumento de comunicação social diversificado em todos os seus aspectos.¿ 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Podemos classificar a competência linguística sob dois aspectos. 
Assinale a assertiva abaixo que contém esses dois aspectos. 
 
 
 
Gramaticais e acadêmicos. 
 
 
Inato e adquirido. 
 
 
Vivenciados e observados. 
 
 
Aptidão e linguagem. 
 
 
Sociais e políticos. 
 
 
 
 
Explicação: 
A competência linguística deve ser algo abordado pela escola e um dos principais focos do professor de 
língua portuguesa. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Quanto ao ensino da Língua Portuguesa no Ensino Fundamental, podemos considerar a importância da 
gramática, mas não a colocar em superioridade às variantes da língua. Em relação ao que foi estudado, 
podemos concluir que: 
 
 
A gramática é melhor e superior à língua que se manifesta em suas diferentes variantes. 
 
 
Não é necessário trabalhar a gramática na escola, pois não é o espaço mais apropriado para a 
educação formal. 
 
 
Aos alunos caberia o estudo da língua a partir do desenvolvimento da leitura e da escrita sem 
negligenciar a importância de trabalhar também a oralidade. 
 
 
Os professores não precisam estudar a estrutura linguística, nem seus diferentes elementos. 
 
 
A sistematização linguística não importa e não deve ser estudada por especialistas. 
 
 
 
Explicação: 
A gramática tem o seu lugar no ensino da língua materna. É importante que ela seja trabalhada na 
escola, pois é o lugar mais apropriado para a construção do conhecimento formal. A gramática não 
é melhor ou superior à língua que se manifesta em suas diferentes variantes, é um registrohttps://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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aproximado de como a língua se estrutura. Aos professores e especialistas da língua caberia o estudo 
de toda a sua organização, dos diferentes elementos de que ela se compõe e suas mudanças através 
dos tempos, sua sistematização. 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS I 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL1655_A7_201803540991_V1 
 
Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: PRAT ENS PORT I 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
 
Ana Maria Machado apresenta quatro pontos importantíssimos, denominados por ela mesma como 
¿coisinhas fundamentais¿, para o trabalho com a leitura. A seguir estão os pontos relatados por Machado 
(2002, p. 15), exceto: 
 
 
Tentar criar o gosto pela leitura, nos outros, por meio de um sistema de forçar a ler só para fazer 
prova é uma maneira infalível de inocular o horror a livro em qualquer um. 
 
 
O primeiro contato com um clássico, na infância e adolescência, precisa ser com o original. 
 
 
Ninguém tem que ser obrigado a ler nada. Ler é um direito de cada cidadão, não é um dever. 
 
 
O ideal é que o primeiro contato com um clássico, na infância e adolescência, seja uma adaptação 
bem-feita e atraente. 
 
 
Clássico não é um livro antigo e fora de moda. É um livro eterno que não sai de moda. 
 
 
 
Explicação: 
O primeiro contato com um clássico, na infância e adolescência, não precisa ser com o original. O ideal 
mesmo é uma adaptação bem-feita e atraente. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A leitura é importante para que o indivíduo se desenvolva enquanto cidadão, ser social crítico e político, 
por isso a escola deve 
 
 
Abominar a leitura dos clássicos da literatura por jovens, adolescentes e crianças. 
 
 
Apresentar apenas os grandes clássicos da literatura brasileira. 
 
 
Estudar somente os clássicos da literatura mundial. 
 
 
Trabalhar diferentes gêneros textuais. 
 
 
Supervalorizar os textos de gênero jornalístico ou de informações diretas. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
 
 
Explicação: 
Não precisamos nos preocupar em apresentar aos alunos apenas os textos clássicos da literatura, mas 
também não precisamos abominá-los. Há uma infinidade de textos com os quais podemos e devemos 
trabalhar. Afinal, se queremos que nossos alunos estejam inseridos em seu mundo, precisamos colocar à 
sua disposição as diferentes formas de dizer este mundo o mais cedo possível. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Sobre a questão da leitura, pode-se dizer que essa atividade 
 
 
 
precisa, na escola, ser feita com textos diversificados. 
 
 
envolve somente um processo de decodificação da informação. 
 
 
deve ter como foco um único gênero textual. 
 
 
necessita de muita inspiração para ser realizada. 
 
 
começa apenas no momento da abertura de um livro. 
 
 
 
Explicação: 
 A atividade da leitura deve ser feita também na escola a partir de diferentes gêneros textuais, 
escolhidos em função da série escolar do aluno. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Toda leitura é importante, por isso é necessário que se leia e se 
trabalhe textos dos mais diferentes gêneros textuais. Assinale qual 
das assertivas abaixo pode ser classificada como gênero textual. 
 
 
 
Injunção. 
 
 
Narração. 
 
 
Petição. 
 
 
Descrição. 
 
 
Argumentação. 
 
 
 
 
Explicação: 
Petição é um gênero, as outras alternativas tratam de tipologia textual. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Sobre a leitura, pode-se dizer que é: 
I- uma atividade de construção de sentidos pautada na interação autor-texto-leitor. 
II- na educação escolar, uma ferramenta importante para a realização de novas aprendizagens. 
III- um mero ato de decodificar os sinais gráficos. 
IV- uma tarefa realizada apenas nos espaços escolares. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
 
I, II e III 
 
 
I e II 
 
 
III e IV 
 
 
I e III 
 
 
II e IV 
 
 
 
Explicação: 
A leitura não é apenas uma atividade de decodificação. Essa atividade também não se inicia apenas na 
escola. Antes de ir à escola, o aluno já convive com práticas de leitura e lida com diferentes textos em 
seu dia a dia. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Machado (2002, p. 15) apresenta quatro "coisinhas fundamentais" para o trabalho com a leitura. Esses 
pontos apresentados pela autora estão relacionados a seguir, EXCETO: 
 
 
Tentar criar o gosto pela leitura, nos outros, por meio de um sistema de forçar a ler só para fazer 
prova, é uma maneira infalível de inocular o horror a livro em qualquer um. 
 
 
O primeiro contato com um clássico, na infância e adolescência, não precisa ser com o original. O 
ideal mesmo é uma adaptação bem-feita e atraente. 
 
 
Ninguém tem que ser obrigado a ler nada. Ler é um direito de cada cidadão, não é um dever. É 
alimento do espírito, como a comida. 
 
 
Clássico não é um livro antigo e fora de moda. É um livro eterno que não sai de moda. 
 
 
Todos devem ser obrigados a ler, somente assim aprenderão a apreciar a boa leitura, inclusive os 
clássicos que são fora de moda. 
 
 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
Ninguém tem que ser obrigado a ler nada. A leitura é alimento do espírito, como a comida. Todo mundo 
precisa, todo mundo deve ter à sua disposição e de boa qualidade, variada, em quantidades que saciem a 
fome. Imagine, por exemplo obrigar uma pessoa a comer, mesmo que se ache que o que enche aquele 
prato é a iguaria mais deliciosa do mundo, ela detestará. 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS I 
 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL1655_A8_201803540991_V1 
 
Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: PRAT ENS PORT I 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
 
Ao analisar um livro didático é necessário observar diferentes pontos relacionados à variação linguística 
no Brasil. Assinale a alternativa que apresenta um ponto importante a ser observado. 
 
 
É preciso ressaltar que a fala é a representação errada da escrita. 
 
 
É preciso destacar a norma padrão e a partir dela distinguir o conceito de certo e errado. 
 
 
É preciso observar a variedade linguística que está apenas nas línguas faladas pelas classes menos 
abastecidas e em diferentes regiões e estados brasileiros. 
 
 
É preciso preocupar-se com o preconceito linguístico existente num livro, mesmo que não seja 
intencional. 
 
 
É preciso enfatizar que a língua dos falantes das classes mais abastadas não varia, apenas dos 
menos favorecidos. 
 
 
 
Explicação: 
A variação não está apenas nas classes menos favorecidas, a língua dos falantes das classes mais 
abastadas também varia. Não se pode mais trabalhar a questão da variação linguística e continuar com os 
conceitos de certo e errado no que se refere aos usos tidos como inadequados à norma padrão. Fala e 
escrita são diferentes modalidadesda língua e a fala não é uma representação errada da escrita. Não existe 
variante certa ou errada, uma não é melhor ou pior que a outra, o que existe é mudança linguística. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Na escolha do material didático é importante considerar alguns fatores e Bagno (2009) apresenta um 
roteiro com importantes questões para uma boa análise do livro didático. A seguir apresentamos alguns 
dos questionamentos que devem ser feitos, assinale o que é incoerente. 
 
 
O livro didático separa a norma padrão da norma culta (variedades prestigiadas) ou continua 
confundindo a norma padrão com uma variedade real da língua? 
 
 
O livro didático apresenta características das variedades prestigiadas (falantes urbanos, 
escolarizados)? 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
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O livro didático menciona de algum modo a pluralidade de línguas que existe no Brasil? 
 
 
O livro didático trata da variação linguística? 
 
 
O livro didático tem uma capa bonita e muitas imagens coloridas com poucos textos? 
 
 
 
Explicação: 
A análise de um livro didático não é feita pela capa ou apenas pelas imagens existentes, mas também pelo 
conteúdo. Em se tratando de língua portuguesa e variação linguística é preciso considerar a abordagem 
feita pelo material. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD): 
I- foi instituído pelo MEC. 
II- tem como objetivo avaliar, comprar e distribuir livros didáticos para o Ensino Superior. 
III- iniciou a partir de 1996. 
IV- atende às escolas públicas e às escolas particulares com fins lucrativos do país. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
 
I e III 
 
 
I, II e III 
 
 
II e IV 
 
 
III e IV 
 
 
I e II 
 
 
 
Explicação: 
O PNLD, atualmente, tem como objetivo avaliar, comprar e distribuir livros didáticos para educação 
infantil, anos iniciais do ensino fundamental, anos finais do ensino fundamental e ensino médio. O 
programa atende instituições públicas e sem fins lucrativos. 
 
 
 
 
 
4. 
 
O ensino de língua portuguesa deve oferecer oportunidades de 
reflexão sobre as práticas de linguagem, para que tais 
conhecimentos contribuam para a construção da competência 
discursiva dos discentes, a fim de que estes possam usar os 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
recursos linguísticos de modo proficiente. [...] De maneira mais 
específica, considerar a articulação dos conteúdos nos eixos 
citados significa compreender que tanto o ponto de partida como 
a finalidade do ensino da língua é a produção/recepção de 
discursos. [...] Em função de tais eixos, os conteúdos propostos 
neste documento estão organizados, por um lado, em Prática de 
escuta e de leitura de textos e Prática de produção de textos orais 
e escritos, ambas articuladas no eixo USO; e, por outro, em Prática 
de análise linguística, organizada no eixo REFLEXÃO. (BRASIL, 
1998, p. 34-35). Essas orientações sugerem, portanto, que o 
ensino de língua portuguesa tradicional, focado apenas em 
aspectos da gramática normativa, deve dar lugar a uma visão mais 
abrangente sobre o uso e a reflexão linguística, contemplando, 
inclusive, uma reflexão sistemática sobre as práticas orais e sobre 
a escuta de textos, processos muitas vezes desconsiderados pelos 
docentes. 
(Adaptado de http://www.ileel.ufu.br/anaisdosielp/wp-
content/uploads/2014/07/volume_2_artigo_221.pdf. Acesso em 18 fev. 2019.) 
 
O texto acima trata da proposta dos PCNs para a aulas de Língua 
Portuguesa. Partindo-se das ideias nele expostas, uma das 
afirmativas a seguir está INCORRETA. Indique-a. 
 
 
 
Temas que levem à reflexão sobre a linguagem devem estar presentes nas aulas de Língua 
Portuguesa. 
 
 
A reflexão sobre as práticas orais e sobre a escuta de textos deve ser contempladas nas aulas. 
 
 
As aulas devem se basear somente em aspectos da gramática normativa. 
 
 
As aulas de Língua Portuguesa devem contemplar o uso da língua oral e escrita. 
 
 
O ensino da língua deve se pautar na produção/recepção de discursos 
 
 
 
Explicação: 
A afirmativa a seguir está INCORRETA: As aulas devem se basear somente em aspectos da gramática 
normativa. De acordo com o texto, "Essas orientações sugerem, portanto, que o ensino de língua 
portuguesa tradicional, focado apenas em aspectos da gramática normativa, deve dar lugar a uma visão 
mais abrangente sobre o uso e a reflexão linguística [...]". 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Sobre o modo como a variação linguística é tratada nos livros didáticos. Pode-se dizer que 
 
 
 
são considerados, nos roteiros dos livros didáticos, apenas as variedades rurais ou regionais. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
a variação é reduzida, de um modo geral, a dois tipos: diatópica e diastrática. 
 
 
os exemplos utilizados nos livros didáticos são retirados da vida real, são naturais. 
 
 
a abordagem nos livros didáticos reflete a realidade de uso da língua em todo o país. 
 
 
a questão da variação linguística é tratada com base nos resultados das pesquisas. 
 
 
 
Explicação: 
 Nos livros didáticos, a variação é tratada com exemplos artificiais (poemas e tirinhas), sem base nas 
pesquisas feitas e, de um modo geral, fica restrita à variação diatópica e diastrática. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Saber analisar um livro didático é importante, por isso Bagno (2009), que estuda a variação linguística, 
destaca pontos importantes a serem observados nessa avaliação. Assinale a ÚNICA alternativa que 
apresenta um desses importantes pontos de análise apontados por Bagno. 
 
 
A fala é uma representação errada da escrita. 
 
 
As variações linguísticas são apenas regionais e de classes sociais. Dentro de uma mesma classe 
social não há variação. 
 
 
A norma padrão e a norma culta se referem à mesma coisa. 
 
 
Não é necessário se preocupar com o preconceito, pois os autores já tiveram essa preocupação. 
 
 
Fala e escrita são diferentes modalidades da língua. É preciso saber que não existe variante certa 
e errada, uma não é melhor nem pior que a outra. 
 
 
 
Explicação: 
Temos que nos preocupar com o preconceito, mesmo não intencional, que um livro pode conter em 
si, por falta de aprofundamento teórico, por parte dos autores, no que se refere à questão de 
variação. Não se pode mais confundir norma padrão (registro que aparece nas gramáticas) com 
norma culta (variedade utilizada pela elite intelectual do Rio de Janeiro). Não se pode mais apresentar 
como passível à variedade apenas a língua falada pelos indivíduos das classes menos favorecidas ou 
de diferentes regiões e estados brasileiros. Não se pode mais trabalhar a questão da variação 
linguística e continuar com os conceitos de certo e errado o que se refere aos usos tidos como 
inadequados à norma padrão. 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS I 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL1655_A9_201803540991_V1 
 
Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: PRAT ENS PORT I 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
 
 
 
1. 
 
 
Entendendo que a avaliação não pode ter como objetivo apenas o quanto o aluno aprendeu, mas que 
orienta na elaboração de atividades que propiciem ensino-aprendizagem. Em relação à avaliação é 
CORRETO afirmar que: 
 
 
São tarefasda avaliação a verificação, a qualificação e a apreciação qualitativa. 
 
 
A verificação é a comprovação dos resultados alcançados em relação aos objetivos. 
 
 
A apreciação qualitativa se refere à coleta de dados sobre o aproveitamento dos alunos através 
de provas. 
 
 
A qualificação é a avaliação dos resultados, de acordo com o desempenho esperado. 
 
 
A qualificação se refere à coleta de dados como observação de desempenho e entrevistas. 
 
 
 
Explicação: 
A verificação se refere à coleta de dados sobre o aproveitamento dos alunos através de provas, exercícios 
e tarefas ou de meios auxiliares, como observação de desempenho, entrevistas etc. A qualificação é a 
comprovação dos resultados alcançados em relação aos objetivos e, conforme o caso, atribuição de notas 
ou conceitos. A apreciação qualitativa é a avaliação propriamente dita dos resultados, referindo-os a 
padrões de desempenho esperados. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A avaliação deve ser qualitativa e não quantitativa, pois é preciso avaliar e o resultado é menos importante 
do que o caminho para se chegar a ele. Por isso é importante questionar a respeito da formulação da 
avaliação e de sua correção. Assinale a alternativa que apresenta uma constatação incorreta. 
 
 
A correção das questões leva ao reconhecimento da quantidade de erros ou dos tipos de erros 
ainda correntes nos alunos. 
 
 
As questões formuladas propiciam o levantamento dessa qualidade. 
 
 
Pretendo que os alunos decorem o conteúdo e escreva as respostas igual do livro. 
 
 
O que fazer para que os alunos aprendam o conteúdo necessário. 
 
 
Pretendo avaliar a qualidade do que foi aprendido. 
 
 
 
Explicação: 
É preciso ter clareza na formulação das questões e da avaliação como um todo. Ao apresentar ao aluno 
uma avaliação mecânica em que ele precisará apenas da decoreba e não da análise e compreensão do 
conteúdo, o professor poderá não estar conduzindo seu esforço para a averiguação da qualidade do que 
foi ensinado e aprendido. 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
3. 
 
 
Leia atentamente ao texto a seguir produzido 
a partir de uma entrevista com Cipriano Carlos 
Luckesi. 
 
Provas e exames, segundo o educador, são 
apenas instrumentos de classificação e 
seleção, que não contribuem para a qualidade 
do aprendizado nem para o acesso de todos 
ao sistema de ensino. Para ele, a maioria das 
escolas promove exames, que não são uma 
prática de avaliação. O ato de examinar é 
classificatório e seletivo. A avaliação, ao 
contrário, diagnóstica e inclusiva. Hoje 
aplicamos instrumentos de qualidade 
duvidosa: corrigimos provas e contamos os 
pontos para concluir se o aluno será aprovado 
ou reprovado. O processo foi concebido para 
que alguns estudantes sejam incluídos e 
outros, excluídos. Do ponto de vista político-
pedagógico, é uma tradição antidemocrática e 
autoritária, porque centrada na pessoa do 
professor e no sistema de ensino, não em 
quem aprende. 
 (Adaptado 
de https://novaescola.org.br/conteudo/190/c
ipriano-carlos-luckesi-qualidade-aprendizado. 
Acesso em 19 fev. 2019.) 
 
Partindo do exposto no texto acima, qual das 
afirmativas a seguir está correta? 
 
 
 
O ato de examinar é diagnóstico e inclusivo. 
 
 
O processo dos exames escolares é centrado no professor. 
 
 
Provas e exames colaboram para o acesso dos alunos ao ensino. 
 
 
Os exames escolares contribuem para a aprendizagem. 
 
 
As escolas têm promovido práticas efetivas de avaliação. 
 
 
 
Explicação: 
A alternativa correta afirma que O processo dos exames escolares é centrado no professor. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
De acordo com o texto, da forma como acontecem atualmente, provas e exames não colaboram para o 
acesso ou para a aprendizagem dos alunos, pois não promovem diagnóstico nem inclusão. Além disso, 
"Do ponto de vista político-pedagógico, é uma tradição antidemocrática e autoritária, porque centrada na 
pessoa do professor e no sistema de ensino, não em quem aprende." 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Para Luckesi o uso da terminologia quantitativa/qualitativa gerou 
uma confusão devido a forma como foi produzida à redação da Lei 
de Diretrizes da Educação Brasileira em 1971, a Lei 5692/71, que 
de acordo com o professor trouxe em seu bojo a seguinte 
definição: na aferição do aproveitamento escolar, deve-se levar 
em consideração a qualidade sobre a quantidade. 
Devido a essa configuração os educadores entenderam que: 
 
 
 
Qualidade e quantidade se referiam aos aspectos afetivos do educando. 
 
 
 
Qualidade se referia aos aspectos cognitivos do educando e quantidade aos afetivos. 
 
 
Quantidade e qualidade se referiam aos aspectos cognitivos do educando. 
 
 
Qualidade se referia aos aspectos afetivos do educando e quantidade aos cognitivos. 
 
 
Quantidade se referia aos aspectos afetivos do educando e qualidade aos cognitivos. 
 
 
 
Explicação: 
A avaliação deve ser prioritariamente qualitativa. 
 
 
 
 
 
5. 
 
O texto a seguir nos apresenta parte das ideias de 
Luckesi acerca do processo de avaliação. 
Pensar em avaliação no contexto escolar significa 
pensar em tomada de decisões dirigidas a melhorar o 
ensino e, consequentemente, a aprendizagem dos 
alunos. Refletir sobre como direcionar a avaliação para 
esse caminho supõe pensar no objetivo de avaliar, 
perguntar-se sobre as funções da avaliação. 
Luckesi (2005) destaca que o papel da avaliação é 
diagnosticar a situação da aprendizagem, tendo em 
vista subsidiar a tomada de decisão para a melhoria 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
da qualidade do desempenho do educando. Nesse 
contexto, a avaliação, segundo o autor, é processual 
e dinâmica. Na medida em que busca meios pelos 
quais todos possam aprender o que é necessário para 
o próprio desenvolvimento, é inclusiva. Sendo 
inclusiva é, antes de tudo, um ato democrático. 
O autor é enfático ao afirmar que o ato de avaliar, uma 
vez que está a serviço da obtenção do melhor 
resultado possível, implica a disposição de acolher a 
realidade como ela é, seja satisfatória ou 
insatisfatória, agradável ou desagradável. A 
disposição para acolher é, pois, o ponto de partida 
para qualquer prática de avaliação. 
Nesse cenário, como afirma Hoffmann (1993), "a 
avaliação é uma reflexão permanente sobre a 
realidade, e acompanhamento, passo a passo, do 
educando, na sua trajetória de construção de 
conhecimento". Dessa forma, o avaliador, por ser 
avaliador, não se assusta com a realidade, mas a 
observa atentamente; não a julga (aprova/reprova), 
mas se abre para observá-la, buscando conhecer essa 
realidade como verdadeiramente é, e, a partir dela, 
criar estratégias de superação dos limites e ampliação 
das possibilidades, com vistas à garantia da 
aprendizagem. 
(Adaptado 
de http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext
&pid=S0102-46982009000200010. Acesso em 19 fev. 
2019.) 
Tendo-se por base as ideias expostas acima, qual das 
alternativas a seguir está INCORRETA no que concerne 
à avaliação conforme concebida por Luckesi? 
 
 
A avaliação deve levar à reflexão sobre a realidade e sobre formas de construção do 
conhecimento. 
 
 
Analisar resultados sejam eles positivos ou negativos levará a busca de estratégias que 
garantam a aprendizagem. 
 
 
Quando a avaliação é processual e dinâmica é, também, inclusiva e democrática. 
 
 
Em uma avaliação, devemos atribuir pontos para observar se o aluno será aprovado ou 
reprovado. 
 
 
Uma avaliação pensada da forma correta deve melhorar a qualidade do ensino e a 
aprendizagem do alunos. 
 
 
 
Explicação: 
A alternativa INCORRETA afirma que "Em uma avaliação, devemos atribuir pontos para observar se o 
aluno será aprovado ou reprovado." Essa ideia se opões ao que Luckesi afirma já que ele consideraque a 
avaliação deve proporcionar melhorias no ensino. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
O professor, ao apresentar ao aluno uma avaliação mecânica, espera que o discente mostre uma 
 
 
 
memorização dos conteúdos. 
 
 
análise pertinente dos conteúdos. 
 
 
compreensão apurada dos conteúdos. 
 
 
crítica elucidativa dos conteúdos. 
 
 
reflexão consistente dos conteúdos. 
 
 
 
Explicação: 
Uma avaliação mecânica leva o aluno a apresentar uma memorização dos conteúdos, a famosa 
"decoreba", e não a sua análise e a sua compreensão acerca do que estudou. 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS I 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL1655_A10_201803540991_V1 
 
Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: PRAT ENS PORT I 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
 
O relatório precisa ter um texto claro e consistente, sendo assim, é preciso tomar alguns cuidados. Assinale 
a alternativa que apresenta uma VERDADE na elaboração do relatório. 
 
 
O uso da primeira pessoa é imprescindível para mostrar que você é o dono do discurso. 
 
 
O uso da primeira pessoa mostra que a experiência foi vivenciada por você. 
 
 
No relatório deve-se usar a primeira pessoa do singular. 
 
 
O relatório deve ser construído com correção gramatical e atenção à escolha das palavras. 
 
 
O discurso do relatório deve ser mantido sempre na primeira pessoa do singular. 
 
 
 
Explicação: 
No relatório o melhor é manter o discurso na terceira pessoa, ou no máximo, na primeira pessoa do plural. 
Não é necessário usar a primeira pessoa do singular para mostrar que você é o dono do discurso ou que 
vivenciou a experiência. A terceira pessoa é a melhor escolha no trabalho acadêmico. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A epígrafe é uma citação que vem antes de um texto ou de um capítulo de um livro e que dá dicas sobre 
o assunto que será tratado. Assim como todo o trabalho, a epígrafe deve estar formatada de acordo com 
as normas da ABNT. Assinale a alternativa INCORRETA em relação à formatação da epígrafe. 
 
 
A epígrafe deve conter espaçamento simples. 
 
 
A epígrafe deve estar à margem esquerda do texto. 
 
 
O nome do autor não deve estar em itálico. 
 
 
O nome do autor do trecho deve vir em fonte menor, tamanho 10. 
 
 
A epígrafe deve estar em itálico. 
 
 
 
Explicação: 
Ao apresentar uma epígrafe em seu trabalho, coloque-a junto à margem direita do texto, de preferência 
em itálico e com espaçamento simples. Para que sua epígrafe fique alinhada à margem direita, digite 
normalmente o trecho do texto que pretende colocar e clique no item ¿aumentar recuo¿ que aparece na 
parte superior da tela. Depois, com uma fonte um pouco menor (fonte 10 / sem itálico), coloque o nome 
do autor do trecho citado. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Leia as afirmativas a seguir que tratam do conteúdo do item A 
ESCOLA COMO GRUPO SOCIAL. 
I. Pode-se tratar sobre como a escola se compõe como grupo 
social. 
II. Apresenta o tipo de ajuda a escola fornece ao bairro em que 
se localiza. 
III. Informa sobre as propostas de ações a serem executadas 
por um período de tempo. 
 
É correto o que se afirma em 
 
 
 
I, II e III. 
 
 
I e II, apenas. 
 
 
I, apenas. 
 
 
II, apenas. 
 
 
III, apenas. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Explicação: 
 
A alternativa III está incorreta porque se refere ao PPP, 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Sabemos que um texto claro será aquele construído com correção gramatical e atenção à escolha das 
palavras, evitando-se, de preferência, o uso da primeira pessoa do singular. 
Assinale qual das assertivas abaixo é um exemplo dessa escrita na produção do Relatório: 
 
 
 
 
O estágio feito por mim foi uma experiência bastante interessante. 
 
 
O estágio que aqui se apresenta foi uma experiência bastante interessante. 
 
 
 
O meu estágio foi uma experiência bastante interessante. 
 
 
 
O meu estágio foi uma experiência bastante interessante e gratificante. 
 
 
 
O meu estágio que aqui se apresenta foi uma experiência bastante interessante. 
 
 
 
 
Explicação: 
Somente a alternativa correta em questão não se utiliza da primeira pessoa. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Em relação à formatação todo o texto elaborado deve ser 
apresentado em fonte Times New Roman ou Arial, tamanho 12, 
com espaçamento entre linhas de 1,5. Ainda há algumas 
pessoas que optam pelo espaçamento duplo; contudo, quando 
observamos as normas da ABNT, vemos que a indicação é: 
 
 
 
a do espaçamento duplo. 
 
 
a do espaçamento 1,5. 
 
 
a do espaçamento 2,0. 
 
 
a do espaçamento 3,0 
 
 
a do espaçamento simples. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
 
Explicação: 
DE acordo com a ABNT, o espaçamento deve ser preferencialmente de 1,5. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Sobre a redação do relatório de estágio, pode-se dizer que ele deve ser: 
I- redigido, obrigatoriamente, em primeira pessoa ("Meu relatório foi..."). 
II- produzido de modo claro, coeso e coerente. 
III- escrito de acordo com a norma-padrão da língua. 
IV- formulado segundo as normas da ABNT. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
 
II e III 
 
 
I, II e III 
 
 
II, III e IV 
 
 
III e IV 
 
 
I e II 
 
 
 
Explicação: 
 Sobre a redação do relatório, deve-se evitar o uso da primeira pessoa do singular. Ao invés de se 
dizer: ¿O meu estágio foi uma experiência bastante interessante¿, o melhor seria dizer: "O estágio 
que aqui se apresenta foi uma experiência bastante interessante¿ 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS II 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL1657_A1_201803540991_V1 
 
Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: PRAT ENS PORT II 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
 
 
 
1. 
 
 
Ao começar o estágio, é preciso que o aluno providencie alguns documentos. O documento que zela pela 
sua integridade física ao longo da atividade do estágio, pois está vinculado à apólice do seguro é: 
 
 
o termo de responsabilidade. 
 
 
o relatório de estágio. 
 
 
a carta de apresentação. 
 
 
a ficha de frequência. 
 
 
o termo de compromisso. 
 
 
 
Explicação: 
O termo de compromisso é o primeiro e o principal documento para iniciar o seu Estágio. Ele está 
relacionado à apólice de seguro, o que garantirá a integridade física do estagiário ao longo do período de 
estágio. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
O Ensino Médio corresponde: 
 
 
 
a parte inicial da educação superior 
 
 
nenhuma das alternativas 
 
 
a parte média da educação básica 
 
 
a parte inicial da educação básica 
 
 
a parte final da educação básica 
 
 
 
Explicação: 
a parte final da educação básica 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
No Ensino Médio, as aulas de Língua Portuguesa devem incluir: 
 
 
 
Somente GramáticaSomente Produção de Textos 
 
 
Redação e Produção de Textos 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Língua, literatura e produção de textos. 
 
 
Somente Redação 
 
 
 
Explicação: 
Língua, literatura e produção de textos. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
O Ensino Médio faz parte 
 
 
 
da Educação Básica 
 
 
do Ensino Fundamental 
 
 
da Educação Superior 
 
 
do Ensino Superior 
 
 
da Educação Infantil 
 
 
 
Explicação: 
O sistema educacional brasileiro é dividido em Educação Básica e Ensino Superior. A Educação 
Básica, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB - 9.394/96), passou a ser 
estruturada por etapas e modalidades de ensino, englobando a Educação Infantil, o Ensino 
Fundamental obrigatório de nove anos e o Ensino Médio. 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS II 
 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL1657_A2_201803540991_V1 
 
Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: PRAT ENS PORT II 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
 
A _______________________, entendida como o movimento capaz de estabelecer a relação entre 
disciplinas, é o eixo-articulador dos princípios pedagógicos já mencionados nas aulas. 
Assinale a alternativa que melhor completa a frase acima: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
 
 
linguagem 
 
 
intertextualidade 
 
 
interdisciplinaridade 
 
 
língua 
 
 
linguagem verbal 
 
 
 
Explicação: 
interdisciplinaridade 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A ___________________surgiu como um chamado para que as disciplinas não mudassem seus objetos, 
mas para que houvesse relação mais forte entre as disciplinas. Nílson José Machado - USP 
 
Assinale a alternativa que melhor completa a citação acima: 
 
 
ensino médio 
 
 
força de vontade 
 
 
intertextualidade 
 
 
formação docente 
 
 
interdisciplinaridade 
 
 
 
Explicação: 
interdisciplinaridade 
 
 
 
 
 
3. 
 
A ___________________ surgiu como um chamado para que as 
disciplinas não mudassem seus objetos, mas para que houvesse 
relação mais forte entre as disciplinas. 
Nílson José Machado - USP 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
Assinale a assertiva que possui a palavra que preenche 
corretamente a lacuna acima. 
 
 
 
Complexidade. 
 
 
Conversaridade. 
 
 
Pluridisciplinaridade. 
 
 
Semi-complexidade. 
 
 
 
Interdisciplinaridade. 
 
 
 
Explicação: 
A relação entre as disciplinas tem sido cada vez mais evidente, haja vista o ENEM. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A interdisciplinaridade está relacionada à: 
 
 
 
divisão do currículo. 
 
 
fragmentação dos conteúdos. 
 
 
reflexão sobre conteúdos específicos. 
 
 
integração de saberes. 
 
 
compartimentalização do conhecimento. 
 
 
 
Explicação: 
 A interdisciplinaridade deve proporcionar ao aluno o desenvolvimento de atividades que resultem na 
integração dos saberes necessários a ele. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
O ___________é um trabalho acadêmico e, como tal, deve ser redigido de acordo com as Normas 
Brasileiras de Referência da ABNT . 
Assinale a alternativa que melhor completa a frase acima: 
 
 
estágio 
 
 
aluno 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
discente 
 
 
docente 
 
 
relatório 
 
 
 
Explicação: 
relatório 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS II 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL1657_A3_201803540991_V1 
 
Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: PRAT ENS PORT II 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
 
O relatório de estágio tem como objetivo: 
 
 
 
descrever, subjetivamente, os conteúdos ministradas pelo professor da turma de estágio. 
 
 
dissertar sobre um problema pertinente ao cotidiano de sala de aula do Ensino Médio. 
 
 
fazer uma apresentação crítico-descritiva das observações do estágio supervisionado. 
 
 
relatar teóricos importantes para a compreensão das aulas de Língua Portuguesa na escola. 
 
 
investigar um fenômeno linguístico acerca de um pressuposto teórico relevante. 
 
 
 
Explicação: 
No relatório, com base na realidade vivenciada na estágio, será possível apresentar conclusões e 
sugestões. Nele, o estagiário precisa apresentar considerações e sugestões a respeito da estrutura física 
da escola, da postura dos profissionais (professores, direção, coordenação, funcionários em geral) e do 
comportamento dos alunos. 
 
 
 
 
 
2. 
 
O relatório é um trabalho acadêmico e, como tal, deve ser redigido 
de acordo com as Normas Brasileiras de Referência da ABNT (NBR 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
 
14724/2005, 6023/2002 e 10520/2002). Ele deve ser estruturado 
a partir de três elementos gerais: 
 
 
 
Direção, coordenação e funcionários em geral. 
 
 
Pré-textual, o textual e o pós-textual. 
 
 
Sugestões a respeito da estrutura física da escola, da postura dos profissionais e funcionários. 
 
 
 
Sugestões a respeito da estrutura física da escola, da postura dos profissionais e dos alunos. 
 
 
Pré-textual, da estrutura física da escola e pós-textual. 
 
 
 
Explicação: 
O relatório, assim como outros textos acadêmicos, precisam ter esses três elementos. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
O ____________que você irá elaborar será um documento em que se fará a descrição objetiva dos fatos 
ocorridos e das reflexões que você formular a partir dos fatos do estágio. 
Assinale a alternativa que melhor completa a frase acima: 
 
 
estágio 
 
 
colégio 
 
 
relatório 
 
 
discente 
 
 
docente 
 
 
 
Explicação: 
relatório 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
No relatório de estágio, a folha de rosto faz parte 
 
 
 
do sumário. 
 
 
dos elementos pré-textuais. 
 
 
dos elementos textuais. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
do desenvolvimento. 
 
 
dos elementos pós-textuais. 
 
 
 
Explicação: 
 Elementos pré-textuais são todos aqueles apresentados antes do texto propriamente dito. Assim, 
capa, folha de rosto, sumário e listas (de ilustrações e de anexos) são elementos pré-textuais. 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS II 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL1657_A4_201803540991_V1 
 
Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: PRAT ENS PORT II 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua