Prova Aluno - Filosofia da Educação - 151303 (2)

Prévia do material em texto

Protocolo: 151303 - PROVA DO ALUNO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso:Pedagogia
Disciplina: Filosofia da Educação 2º Semestre
RGM: 053.12837 - MARIVONE DE OLIVEIRA
PROVA
Data Aplicação:28.05.2016, Gabarito a partir de: 31.05.2016
PROVA 01 
1º O ethos era entendido como o último reduto do humano, onde humano e divino se
encontram. Por isto mesmo, para os pensadores gregos, não eram os costumes vigentes
que julgavam o ethos, mas o ethos que julgava os costumes vigentes. Disserte sobre a
importância do ethos para a Pedagogia e para a Educação.
A importancia de ethos para a Pedagogia d Educação está na questão dos julgamentos e
costumes pois com isso analisa -se os costumes do meio que vive os alunos sendo assim
analisados as praticas pedagogicas que seria possivel aplicar com aquele meio,ao analisar
julgar os costumes vigentes o educador tem uma grande capacidade de captar tudo oque
ocorre em sua sala ou turma, podendo assim criar e assim transformar esse meio.
Parecer do Professor: 
2º Por que dizemos que o estudante deve achar as verdades para si mesmo, verificar as
leis universais e estar apto a incorporar a sua visão pessoal do mundo? Disserte.
Achar verdades para si mesmo!Seria uma questão bem pessoal,pois já nos da um parametro
que tenho que seguir quando o estudante é inserido ao meio educacional é deparado com o
educador onde passa uma serie de assuntos, pensamentos,conhecimentos, na cabeça do
estudante passa, como ele sabe disso, o que esta falando e etc, com esse pensamento surge
entao o começo de um pensamento um analise, de um estudante começa os questionamentos
criticos ,mas assim se desvolve uma busca de novos esclerecimentos tornando o aluno
Prova Unigranet - 151303 
Página 1/7
intelectualmente capaz de buscar informações que buscava,trabalhar essa capacidade de
cada vez mais ter novos conhecimentos e aplicar ao meio é satisfatorio para quem busca
resposta,a visão pessoal pois acredito no que estou lendo mas sim preciso conhecer mais a
fundo para saber novas soluções desse assunto.
Parecer do Professor: 
3º Ao definir a Filosofia como sabedoria de vida, toca-se em algo que se espera da
Filosofia, mas não se define o que é e o que faz a Filosofia.
Sobre essa definição, observe as características abaixo:
I - permite responder o que, o como e o porquê dos fenômenos.
II - identifica-se com a atividade de algumas pessoas que pensam sobre a vida moral.
III - seria uma escola de vida ou uma arte do bem-viver.
IV - seria uma contemplação do mundo dos homens para nos conduzir a uma vida
justa, sábia e feliz.
 
 
Segundo a autora, as características que correspondem à definição criticada são:
a) somente I, II e III.
b) somente I, III e IV.
c) somente II e III.
d) somente III e IV.
e) somente II, III e IV.
Resposta Correta: (E) 
4º A educação seria o processo pelo qual os indivíduos desvendariam suas
potencialidades e se distribuiria pelas diferentes classes, formulando, desse modo, o
filósofo grego a mais perfeita teoria das funções de:
a) processo didático.
b) processo pedagógico.
c) processo filosófico.
d) processo educativo.
Resposta Correta: (D) 
5º Qual a contribuição da disciplina Filosofia da Educação para a formação do educador?
a) Atender à necessidade de organização do pensamento com vistas a um melhor
desempenho didático-pedagógico.
b) Dominar o conhecimento historicamente produzido pela humanidade visando a uma
cultura erudita.
c) Reunir informações sobre a existência humana para orientar a forma de organizar
sua vida privada.
d) Contribuir para as soluções práticas exigidas pelo cotidiano, auxiliando na
elaboração do planejamento escolar.
e) Ajudar o professor a identificar e interrogar os valores que estão subjacentes à ação
Prova Unigranet - 151303 
Página 2/7
e às concepções do humano.
Resposta Correta: (E) 
6º 1) Quem não se contenta com as crenças ou opiniões preestabelecidas, quem percebe
as contradições e incompatibilidades entre elas, quem procura compreender o que elas
são e porque são problemáticas está exprimindo um desejo, o desejo de saber. E é
exatamente isso o que, na origem, a palavra filosofia significa, pois, em grego,
philosophia quer dizer:
a) sabedoria com amor.
b) amor à sabedoria.
c) conhecimento amoroso.
d) sabedoria do conhecimento.
Resposta Correta: (B) 
7º No contexto da filosofia contemporânea, a filosofia analítica ou o positivismo lógico
rompe com a tradição da modernidade e com a tradição da lógica de maneira geral,
uma vez que passa a considerar o 
a) sujeito como um efeito da significação estruturada pela rede simbólica. 
b) pensamento como centrado no sujeito transcendental, de onde se derivam os juízos. 
c) juízo como uma estrutura da própria realidade, e não mais algo advindo do sujeito. 
d) juízo como um ato de pensamento, e não mais como estruturado pela enunciação. 
e) juízo não como um ato mental, mas como conteúdo de uma proposição dotada de
forma lógica. 
Resposta Correta: (E) 
8º Entende-se que a validade da Filosofia da Educação depende da maneira como são
efetivados os estudos filosóficos. A simples transmissão de pensamentos clássicos ou a
discussão superficial de temas desacoplados da prática pedagógica não efetiva a
reflexão e compreensão dos aspectos educativos. É necessária uma formação cultural
qualitativa de comunicação reflexiva que proporcione o entendimento hermenêutico do
papel: 
a) do entendimento racional.
b) do saber.
c) analise fundamentada.
d) Filosofia na educação.
Resposta Correta: (D) 
9º Não há como admirar haver chegado Platão à concepção de um mundo racional
suprassensível, mais real que o mundo das coisas desordenadas e passageiras, e de que
este último seria apenas a sombra fugaz e ilusória. A alegoria da caverna consagrou,
sob forma literária, essa concepção de um mundo de ideias, real, eterno e imutável, a
que o homem podia chegar: 
a) pelo amor a sabedoria
b) pela educação, o saber constante
c) pela educação da mente e do espírito
Prova Unigranet - 151303 
Página 3/7
d) pelo entendimento educacional e pedagógico
Resposta Correta: (C) 
10º Coloque v para verdadeiro ou f para falso nas afirmativas abaixo.
a) ( ) Educar é conduzir de um estado a outro, conduzindo em uma certa direção o que
é suscetível da Educação.
b) ( ) O ponto de chegada e o ponto de partida da ação pedagógica é o contexto
histórico e social. c) ( ) A relação entre Ética e educação faz parte das reflexões da
Filosofia da Educação. d) ( ) A Filosofia da Educação é uma disciplina a ser suprimida
da formação do educador. 
 De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a) F, F, V, V. 
b) V, F, V, F. 
c) V, V, F, F. 
d) V, V, V, F. 
Resposta Correta: (D) 
PROVA 02 
1º Qual a diferença entre Ciência da Educação de Pedagogia? Explique. Nesta questão é
para diferenciar e não conceituar uma e depois a outra. 
Na ciencia da educação nos permite pensar analisar formas e metodos para a educação
permite assim elaborar meios para uma educação social.Já na Educação pedagogica pode se
justificar os metodos formas de educação da ciencia para assim analisar se esses meios
transformam o educando atingindo todas as necessidades exigidas no plano pedagogico,
ambas sempre a ambas juntas sem uma a outra fica sem direção ou despreparada, cada uma
respeitando a outra e conhecendo suas necessidades.
Parecer do Professor: 
2º Através da frase: Pedagogia, didática e educação estão ligadas. Mas a Filosofia da
Educação é um saber mais independente, que pode ou não ter um vínculo com os
saberes da pedagogia e da didática, ou do saber-prático (e imediato) que faz a educação
acontecer. Comente sobre o entendimento realizado em aula. 
pedagogia-plano educacional,didatica- aplicação do plano,educação-
conhecimento.Filosofia da educação busca sempre uma reflexão do contexto educacional
por isso ela é independente, pois trabalha muito o intelectual voltado para soluções no
ambiente escolar, analisa o meio social,intituição, pedagogico e didatica podendosim
Prova Unigranet - 151303 
Página 4/7
ter um vinculo ou não.Filosofia da educacional esta tão direcionado para o papel intelectual
para oa formação de proficionaiis preparados para trabalherem nesse meio educacional que
emgloba questões que no dia a dia passam despercebidos, mas para isso o filosofia da
educação permite essa pausa para analisar,refletir,criar,transformar.Para a preparação de
conhecimento entre, instituição escola e instituição sociedade é muito interessante para ser
ter um rendimento pedagogico assima do esperado na didatica da escola. 
Parecer do Professor: 
3º Saviani considera que o método é essencial ao processo pedagógico, mas ele por si só
não se garante e nem garante uma alteração qualitativa da compreensão da prática
social. É necessário que os agentes sociais, responsáveis pela mediação da ação
pedagógica, sejam agentes sociais ativos, reais, uma vez que eles também são
elementos objetivos da prática social. É nesse sentido que Saviani (1985, p. 77)
valoriza e conceitua a educação como: 
a) “uma atitude entre o educador e educando”
b) "uma atividade mediadora no seio da prática social global"
c) “uma estrutura pedagógica para a sociedade”
d) “uma perspectiva educativa na construção social”
Resposta Correta: (B) 
4º A questão da natureza e da tarefa da filosofia já é ela própria, um problema filosófico,
e, como tal, comporta uma variedade de respostas. A muitos pode parecer que essa
proliferação de respostas seja indicativa do próprio fracasso da: 
a) ciência.
b) realidade.
c) filosofia.
d) educação.
Resposta Correta: (C) 
5º Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da seguinte afirmação: A
Filosofia da Educação tem por objetivo fazer uma ___________ sobre a
________________, ou seja, ____________________________. 
a) reflexão crítica; ação pedagógica; refletir sobre o que é ensinar.
b) reflexão crítica; ação educativa; refletir sobre o que é educação.
c) reflexão crítica; ação educativa; refletir sobre o que é aprender.
d) reflexão crítica; ação educacional; refletir sobre o que é ensino.
e) reflexão crítica; ação pedagógica; refletir sobre o que é educação.
Resposta Correta: (A) 
Prova Unigranet - 151303 
Página 5/7
6º A partir dos critérios desenvolvidos pela Filosofia contemporânea em relação à cultura,
à ciência e à educação, é possível buscar elementos curriculares de sustentação para a: 
a) Filosofia analítica.
b) Filosofia racional.
c) Filosofia do conhecimento.
d) Filosofia na educação.
Resposta Correta: (D) 
7º Não resta a menor dúvida de que uma das primeiras e mais importantes tarefas da
filosofia da educação, a partir da caracterização da tarefa da filosofia sugerida acima,
é: 
a) o retorno diário do conceito de “educação”.
b) a análise e clarificação do conceito de “educação”.
c) a realização básica do conceito de “educação”.
d) o retrocesso e o progresso da “educação”.
Resposta Correta: (B) 
8º O termo "filosofia da educação" aponta para um tipo de saber que, de um modo amplo,
é aquele acumulado na discussão sobre: 
a) a prática pedagógica.
b) o campo filosófico.
c) a teoria filosófica.
d) o campo educacional.
Resposta Correta: (D) 
9º Se nós acreditamos, por exemplo, no âmbito da Filosofia da Educação, que "somos
iguais porque todos nós somos filhos de Deus" ou que "somos iguais porque somos
todos seres humanos" ou que "somos iguais porque todos possuímos, diferentemente
dos animais, razão", podemos então, no âmbito da fixação de normas pedagógicas,
dizer que nossa educação "tem como objetivo não destruir nossa igualdade original". A
igualdade baseada na origem divina, ou baseada na noção de ser humano ou na posse
de algo que poderia chamar "razão", funciona, neste caso, como: 
a) fundamentos pedagógicos para uma educação totalitária
b) fundamentos metafísicos para uma pedagogia igualitária
c) elaboração educativa e pedagógica
d) questionamento social e politico
Resposta Correta: (B) 
10º A figura educativa é aquela da própria alteridade. Educar é, evidentemente, comunicar,
ou seja, entrar em relação com o outro para construir um sentido comum. Mas a
alteridade é também a dimensão do outro que é si mesmo. Situar-se na alteridade talvez
seja também o futuro. Na "relação" consigo e com o outro delineiam-se múltiplas
significações. O sentido da alteridade, tal como descreve a fenomenologia, está além
do caráter humano particular, caráter constitutivo da consciência, num mundo aberto
irresoluto que se trata de repensar através da complexidade: 
Prova Unigranet - 151303 
Página 6/7
a) O educador, o educando e a escola.
b) O outro, a existência e a situação pedagógica.
c) A educação, o caráter e a socialização.
d) O processo filosófico, a pedagogia e a didática.
Resposta Correta: (B) 
Prova Unigranet - 151303 
Página 7/7