Avaliação II Histórico-Filosófico

Prévia do material em texto

07/12/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/5
Acadêmico: Gisele Gonçalves Soares (1161184)
Disciplina: Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:648897) ( peso.:1,50)
Prova: 26922361
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Os tempos modernos e, agora, os tempos contemporâneos são marcados por um estado de
fusão líquida da sociedade humana, e a transformação se deu do estado sólido para o líquido. A
metáfora "líquido mundo moderno" evidencia um dos principais conceitos propostos pelo
pensador Zygmunt Bauman. Sobre o Amor Líquido, termo também cunhado pelo autor e
aplicado aos relacionamentos humanos, e que foi título de uma de suas obras, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O autor pontua que o cidadão da líquida sociedade moderna constitui um homem sem
vínculos e inserido em um quadro e esboço imperfeito e fragmentado.
( ) O sentido de que amar se tornou como um passeio no shopping center, tal como outros
bens de consumo. Nesse contexto, a vida deve ser consumida instantânea e
despreocupadamente.
( ) O sentimento do imediatismo e rapidez oferece consequências e custos à líquida,
consumista e individualizada sociedade moderna, e o resultado de intensificação da velocidade
globalizante é o de que a dimensão da solidariedade da vida e das relações humanas amplia o
seu valor.
( ) O amor e o cuidado de si, a autovalorização e a autoestima, bem como o amor gratuito e
incondicional que poderia ser oferecido aos outros, fazem mais sentido nesse contexto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - F - F - V.
 c) F - V - F - F.
 d) V - F - V - V.
07/12/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/5
2. Nos séculos XV e XVI, surgiram ideias que contestavam a visão de mundo medieval. Homens e
mulheres europeus passaram a valorizar a experiência e a observação, o estudo da natureza e
da vida humana na Terra. Essas mudanças na forma de pensar deram origem à época que
chamamos de Renascimento. Com relação ao Renascimento, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Renascimento é o nome dado ao amplo movimento de revitalização da Igreja Católica,
impondo seus dogmas por toda a Europa durante a Idade Média.
( ) Foi o grande movimento que se desenvolveu na Europa Ocidental, retomando a cultura
greco-romana.
( ) O Renascimento é uma nova forma de ver o ser humano, as artes, a política e as ciências.
( ) Foi um movimento cultural e urbano. Caracterizou-se pela mudança na qualidade da obra
intelectual e pelo aumento da quantidade da produção cultural.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - F - V.
3. Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o Essencialismo, o
Progressismo e o Reconstrucionismo. Essas filosofias educacionais fornecem elementos
essenciais do que se deve ensinar e são fundamentais no que diz respeito aos componentes
curriculares escolares. Sobre o Perenialismo, analise a sentenças a seguir:
I- O objetivo da educação é garantir que os alunos adquiram compreensão sobre as grandes
ideias da civilização ocidental.
II- A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao experimentar o
mundo, é ativa, não passiva, e o aluno é um solucionador de problemas e pensador que faz
sentido através de sua experiência individual.
III- O cultivo do intelecto é a mais alta prioridade de uma educação que vale a pena, o currículo
exigente centra-se na obtenção de alfabetização cultural, enfatizando o crescimento dos alunos
em disciplinas duradouras.
IV- A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na América desde meados dos anos de
1920 até meados dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal proponente.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
07/12/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/5
4. Severino (1990) descreve que o campo da filosofia, ainda na Grécia Clássica, apresentava forte
preocupação e intenção pedagógica e com a formação do ser humano. No entanto, chegamos
aos dias atuais e nos deparamos com o fato de que as áreas da educação, da filosofia, da
história, da sociologia e das demais disciplinas reflexivas encontram-se desprestigiadas e são
anunciadas como campos menores do saber. Sobre esse pensamento de Severino, analise as
sentenças a seguir:
I- Parece ser a primeira vez que uma forte tendência da filosofia se considera desvinculada de
qualquer preocupação de natureza pedagógica, vendo-se tão somente como um exercício
puramente lógico.
II- Há uma tendência na filosofia que se desprendeu de suas próprias raízes, que se
encontravam no positivismo, transformando-se numa concepção abrangente, o neopositivismo,
que passa a considerar a filosofia como tarefa subsidiária da ciência.
III- No contexto do neopositivismo, qualquer critério do agir humano só pode ser ético e político,
nunca mais técnico, fica assim completa a unidade do saber.
IV- O campo da filosofia da educação pode contribuir na identificação e solução profunda de
contextos e realidades, em especial, a educação precisa estar comprometida com a finalidade
de atribuir sentido à existência cultural da sociedade histórica.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SEVERINO, A. J. As contribuições da filosofia para a educação. Em Aberto, Brasília.
Ano 9, n. 45, jan/ mar,1990. p. 18-25.
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
5. Há uma série de problemas e tarefas filosóficas básicas que ocuparam os filósofos da educação
ao longo da história. A variedade de respostas contextualizadas em suas vertentes culturais e de
suas demandas sociais possibilitaram uma variedade de ramificações nas escolas de
pensamento. No pensamento pedagógico contemporâneo tivemos e temos uma diversidade de
autores, vinculados as suas ramificações, que foram representativos em delimitar e ao mesmo
tempo expandir suas respostas aos problemas e dilemas educacionais. Fazendo um recorte ao
pensamento pedagógico contemporâneo, analise as sentenças a seguir:
( ) Édouard Claparède - Escola Nova; Janusz Korczak - Fenomenológico-Existencial; Carl
Rogers - Humanista; Pierre Bordieu - Pensamento Crítico
( ) Celéstian Freinet - Humanista; Henry Giroux - Pensamento Crítico; Martin Buber -
Fenomenológico-Existencial; Jean Piaget - Escola Nova.
( ) Pierre Bordieu - Escola Nova; Janusz Korczak - Estruturalismo; Carl Rogers - Pensamento
Crítico; Édouard Claparède - Humanista. 
( ) Maria Montessori - Pensamento Crítico; Georges Gusdorf - Humanista; Michel Lobrot -
Fenomenológico-Existencial; Christian Baudelot - Escola Nova.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - F - F.
 d) F - V - V - V.
07/12/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/5
6. A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de conter o avanço
do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A Igreja Católica se mobilizou
para reconquistar seus fiéis e conseguir novosadeptos. Entre as medidas tomadas pela Igreja,
com relação à Contrarreforma, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola.
 b) A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja permitia que fossem publicados.
 c) O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas acusadas de
heresia.
 d) A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário.
7. O século XX foi marcado por inúmeras situações que colocaram em xeque o processo de
desenvolvimento que se havia alcançado, entre elas encontram-se as guerras mundiais e as
péssimas condições de vida das populações em determinadas regiões do mundo. As
dificuldades também alcançaram as instâncias políticas e econômicas, em que diversas crises
abalaram governos e sociedades inteiras. Nesse contexto, surgiram vários modelos de política e
sociedades autoritários que tiveram também implicações para a educação. Sobre a educação
nos países autoritários, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os modelos de política e sociedade autoritários utilizaram de estratégias que restringiam o
acesso às informações, em especial alterando as formas de ensinar e censurando conteúdos de
disciplinas que possuíam potencial crítico-reflexivo diante da realidade.
( ) O modelo comunista de educação tinha como prioridade a ampliação de vagas no ensino
básico, o que conseguiu melhorar os números de analfabetismo que eram registrados naqueles
países.
( ) No que diz respeito ao Ensino Superior, em algumas universidades dos países, como Cuba
e Rússia, os estudos e as pesquisas nas áreas médicas e da saúde decaíram e foram
responsáveis por obstruir tratamentos e curas a doenças.
( ) Nos países fascistas, professores universitários fugiam de seus países de origem ou
cometiam suicídio, a fim de não colaborar com o governo imoral que havia se instalado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - F - V.
 d) V - F - V - F.
8. No contexto filosófico, registrou-se o recuo do pensamento escolástico e o avanço de um
pensamento menos especulativo e contemplativo. A partir da época moderna, o campo filosófico
dedicou-se às questões práticas e almejava aplicação em meio à sociedade daquele tempo, o
que fez com que a teologia e a filosofia tradicional passassem a considerar outras áreas do
conhecimento, tais como as ciências exatas e naturais. A partir da época moderna, os
experimentos científicos, o uso de métodos, os processos de observação, a formulação de
hipóteses e os registros de deduções se fizeram cada vez mais presentes na produção do
conhecimento. A partir dessa época prevaleceu qual visão de mundo?
 a) A visão filosófica e ética.
 b) A visão científica e mecanicista.
 c) A visão teológica e progressista.
 d) A visão humanista e existencial.
07/12/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 5/5
9. A educação progressiva pode ser rastreada até os trabalhos de John Locke e Jean-Jacques
Rousseau, ambos conhecidos como precursores de ideias que seriam desenvolvidas por
diversos teóricos do século XIX e XX. Locke acreditava que a verdade e o conhecimento surgem
da observação e da experiência, e não da manipulação de ideias aceitas ou dadas. Rousseau
argumentava que a subordinação dos alunos aos professores e a memorização dos fatos não
levariam a uma educação. Essa abordagem filosófica educacional fornece elementos essenciais
do que deveria ser ensinado e como deveria ocorrer o ensino. Sobre o Progressismo, analise a
sentenças a seguir:
I- Os progressistas acreditam que a educação deve se concentrar em toda a criança, e não no
conteúdo ou no professor, esta filosofia educacional enfatiza que os alunos devem testar ideias
através da experimentação ativa.
II- O foco é ensinar ideias que são eternas, para buscar verdades duradouras que são
constantes e não mudam, como os mundos naturais e humanos em seu nível mais essencial
não mudam.
III- Advogados dessa filosofia educacional são Robert Maynard Hutchins, que desenvolveu o
programa Grandes Obras em 1963, e Mortimer Adler, que avançou ainda mais este currículo
baseado em 100 grandes obras da civilização ocidental.
IV- O método científico é usado por educadores progressistas para que os alunos possam
estudar a matéria e os eventos sistematicamente e em primeira mão. A ênfase está no processo,
em como se conhece.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
10.A retomada dos valores greco-romanos da época clássica está entre as marcas centrais do
Renascimento. Com este movimento, houve um novo interesse pela educação, com uma
didática mais participativa e uma maior integração entre professores e alunos. Sobre a
educação no Renascimento, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) O século XVI, humanista-renascentista, abriu espaço para a tendência do realismo
pedagógico no campo educacional.
 b) Manteve-se o declínio das línguas nacionais e maior valorização do latim nas universidades e
instituições governamentais dos países nascentes.
 c) Iniciou-se a busca pela união entre o saber mecânico e o conhecimento acadêmico, uma
nova forma de pensar a produção de conhecimento.
 d) O objetivo da escola não se restringia à transmissão de conhecimentos, também visava à
formação moral.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.