Introdução a Engenharia Avaliação I

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Disciplina: Introdução à Engenharia (ECP02) 
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:655646) ( peso.:1,50) 
Prova: 26506788 
Nota da Prova: 9,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Um projeto é desenvolvido com base nas necessidades do mercado. Por isso, é 
importante que o projetista entenda o que o usuário final deseja com o produto a ser 
projetado. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Projeto é um empreendimento duradouro com o objetivo de desenvolver um 
produto ou serviço contínuo, apresentando um fim definido. 
( ) Projeto por evolução procede da adequação, do arranjo ou da transformação de 
um produto ou serviço desenvolvido, havendo a possibilidade de melhorias nos 
produtos já existentes. 
( ) Projeto por inovação procede do emprego de conhecimentos ainda não 
experimentados e testados. Esse tipo de projeto resulta em novos produtos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V.
 b) F - V - F. 
 c) V - F - F. 
 d) V - F - V.
 
2. O Sistema Internacional de Unidades (SI) é importante tanto para a vida pessoal 
quanto profissional, pois precisamos frequentemente do auxílio deste conhecimento 
para padronizar as unidades para cada grandeza física. Sobre as regras de 
padronização dos símbolos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Os símbolos das unidades são entidades matemáticas e não abreviações. Desta 
forma, não devem ser seguidos de ponto, exceto se estiverem localizados no final da 
frase. 
( ) Deve-se utilizar um espaço entre o símbolo e o número, por exemplo: 10 m (dez 
metros), 2 L (dois litros), 5 kg (cinco quilos). 
( ) É possível misturar símbolos com nomes de unidades numa mesma expressão, 
por exemplo, para expressar a velocidade podemos utilizar m/s, mps, m por segundo, 
metros por s ou ainda metros por segundos. 
( ) As medidas de tempo devem ser escritas com símbolos corretos de dia (d), hora 
(h), minuto (min) e segundo (s). 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V.
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - F - F. 
 d) V - V - F - V.
 
3. O núcleo de conteúdos profissionalizantes tem o objetivo de atender aos resultados 
do desmembramento entre teoria e prática, assim como dos diferentes conteúdos do 
curso. Este modelo permite aos alunos uma capacitação na metodologia de pesquisa 
e a construção de competências em comunicação oral e escrita. Com base no foco da 
formação profissional deste núcleo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As disciplinas estudadas no núcleo de conteúdos profissionalizantes tem como 
objetivo proporcionar a qualificação nas ferramentas estudas na engenharia para os 
discentes. 
II- O núcleo de conteúdos profissionalizantes tem com finalidade apresentar a 
história do desenvolvimento e a implantação dos cursos de Engenharia no Brasil. 
III- A finalidade do ensino é a padronização das estratégias de análise, síntese e 
especificação da teoria e prática empregadas nas disciplinas de formação básica. 
IV- Avalia o perfil de egresso dos alunos no curso de engenharia, através da análise 
curricular e desempenho das disciplinas de Matemática e Física. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
 
4. A classificação dos sistemas de produção não depende apenas do tipo de produto, 
mas também da forma como os sistemas são organizados. Os primeiros veículos 
fabricados foram manufaturados no sistema de produção artesanal. Sobre as 
características do sistema de produção artesanal, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Alto volume de produção, devido à automação dos processos, a flexibilidade para 
a mudança de produto é baixa. 
 b) A força de trabalho era composta por artesãos habilidosos que montavam a mão 
um pequeno número de carros, era impossível construir dois carros idênticos, pois 
não tinham um sistema de metrologia adequado. 
 c) A maioria das empresas coloca de antemão estoques destes produtos à disposição 
dos clientes, pois sua venda é garantida. 
 d) Este sistema é também chamado de contínuo, pois não se consegue facilmente 
identificar e separar dentro da produção uma unidade do produto das demais que 
estão sendo feitas. 
 
5. A medida de 180° equivale a pi radianos. Determine qual valor em radianos 
corresponde a 1° e também qual valor em graus é correspondente ao valor de 1 
radiano (considerando o valor de pi = 3,1415). Após os cálculos, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Utilizando a regra de três simples para fazer a transformação de 1° em radianos, 
o resultado é de 0,01745. 
( ) Empregando novamente a regra de três, a medida em graus que corresponde ao 
valor de 1 rad é de 57,29°. 
( ) Aplicando a regra de três simples para fazer o cálculo da transformação de 10° 
em radianos, o resultado é de 1,745. 
( ) Utilizando mais uma vez a regra de três, a medida em graus que corresponde ao 
valor de 10 rad é de 73,21. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: Disponível em: <http://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-
matematica/exercicios-sobre-conversao-medidas-angulos.htm#questao-1>. Acesso 
em: 27 abr. 2020. 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - V - V.
 c) F - V - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
6. Quando um problema de engenharia apresenta diferentes unidades de medida, a 
conversão é necessária para solucionar a questão. Os elementos de conversão são 
desenvolvidos por meio de identificações definidas de forma experimental. Sobre a 
conversão de unidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) 1 ft equivale a 0,3048 m. 
( ) 3 ft equivale a 1,5975 m. 
( ) 2 m equivale a 6,56168 ft. 
( ) 3 km equivale a 5.633,7 ft. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
7. Desde a criação das escolas e instituições de ensino, ocorreu um aumento tanto no 
número de alunos quanto da expansão dos conhecimentos relativos da ciência à 
tecnologia. A primeira escola nessa referência foi a Rensselaer Polytechnic Institute, 
fundada nos Estados Unidos em 1824. As práticas e as metodologias de ensino 
tinham como finalidade transferir princípios teóricos e treinamento das técnicas e 
procedimentos. Sobre a diferença entre o modelo de ensino nas primeiras escolas de 
engenharia e a metodologia atual, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O foco de ensino das novas metodologias era baseado nos ensinamentos, técnicas 
e habilidades dos antepassados. 
 b) No modelo das primeiras escolas, objetivo principal era o ensinamento em 
desenvolver as habilidades técnicas dos estudantes, enquanto no ensino atual, o 
foco é apresentar as novas teorias. 
 c) No modelo das primeiras escolas, o foco era no aperfeiçoamento das habilidades 
técnicas dos processos. Na atualidade, o compromisso é orientar para o 
aprimoramento com a competência, para agir de forma eficaz. 
 d) Há certa dificuldade em determinar quais eram as metodologias de ensino nas 
instituições do passado. 
 
8. O Sistema Internacional de Unidades tem como principal finalidade a elaboração e a 
utilização de um sistema que tenha praticidade e que seja integralmente 
compreendido nos vínculos internacionais, no ensino e na atividade científica. A 
respeito do Sistema Internacional de Unidades, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As grandezas de base são o comprimento, a massa, a temperatura, o tempo, a 
corrente elétrica, o campo magnético, a quantidade de substância e a intensidade 
luminosa. 
II- A unidade de resistência elétrica é o ohm, que possui como símbolo uma letra 
grega, e depende das unidades fundamentais de comprimento, massa, tempo e 
corrente elétrica. 
III- A metodologiado Sistema Internacional de Medidas é a mais utilizada no 
mundo, é utilizada para empregar medidas de forma padronizada. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: Disponível em: <http://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-
fisica/exercicios-sobre-sistema-internacional-unidades.htm#questao-4>. Acesso em: 
13 fev. 2017. 
 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas.
 
9. O Sistema Internacional de Unidades emprega e executa medidas de forma 
padronizada, atribuindo uma unidade para cada grandeza física. O sistema 
internacional escolheu sete grandezas como fundamentais e, a partir delas, é possível 
desenvolver e encontrar todas as outras grandezas. Sobre as unidades do sistema 
internacional de medidas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas. 
 
( ) O símbolo cd refere-se à unidade candela. 
( ) O símbolo kg é referente à quantidade de matéria. 
( ) O símbolo °C é referente à intensidade de corrente elétrica. 
( ) O símbolo kg/m³ está relacionado à massa específica. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - F. 
 b) F - V - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) V - F - F - V. 
 
10.Um produtor de laranjas empacotou para venda no atacado uma quantidade de 2850 
kg de sua produção total, sendo que metade dessas laranjas foi distribuída em sacos 
que tem a capacidade de 2/4 de quilograma cada. Sobre a quantidade de sacos que 
foram usados, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A metade da produção do agricultor é de 1425 kg. 
( ) O número de plásticos a serem consumidos é a quantidade de 2850 unidades. 
( ) Como a quantidade disponível é para venda no atacado, os produtos não devem 
ser embalados. 
( ) A quantidade de plásticos que será consumida para suprir a metade da produção 
é de 5700 unidades. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - F - F.