Didática 2

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Disciplina:
	Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas 
	Avaliação:
	
	
	
	
	
	
	
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	1.
	A avaliação é um processo contínuo e faz parte do planejamento de todo o professor, pois é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem. Vale a pena destacar que, quando um professor avalia o que os estudantes aprenderam, está também avaliando o que ele conseguiu ensinar durante o processo. Neste sentido, Haydt (2001) oferece algumas contribuições com relação à avaliação. Sobre essas contribuições, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A avaliação é considerada um processo contínuo, pois permite ao professor verificar se a sua estratégia de ensino desenvolve a construção do conhecimento científico dos educandos.
(    ) A avaliação também é chamada de orientadora, indicando as dificuldades e as facilidades dos alunos, possibilitando ao professor diagnosticar o seu planejamento, refazendo-o quando necessário.
(    ) A avaliação é um método classificatório, em que se mede a aprendizagem do aluno por meio do número (nota), verificando-se, assim, no final do processo se ele será aprovado ou não.
(    ) A avaliação é uma metodologia adotada pelo professor para punir os alunos, pois, dessa forma, o professor consegue manter a disciplina em sala de aula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	2.
	Existem inúmeras formas de avaliar, desde uma prova escrita, oralmente, uma aula passeio, relatório, entre outros, desde que o professor leve em consideração todo o processo de ensino. O estudioso Bloom (1973) propôs que a avaliação deveria cumprir pelo menos três funções: a diagnóstica, a formativa e a somativa. Com base nesta afirmação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Função Diagnóstica.
II- Função Formativa.
III- Função Somativa.
(    ) Acontece de maneira organizada e planejada durante todo o processo de construção do conhecimento. Estudantes e professores conseguem administrar as dificuldades e facilidades, possibilitando a criação de estratégias para superá-las.
(    ) Faz uso de uma sondagem do contexto social em que os sujeitos estão inseridos, utilizando inúmeras estratégias, como, por exemplo, buscar o conhecimento prévio dos estudantes, a observação, o diálogo e outras habilidades que permitem o processo de ensino e aprendizagem.
(    ) Estabelece o avanço do estudante ao final de um capítulo/conteúdo e o seu domínio em uma determinada área de aprendizagem. Corresponde no final do processo a uma descrição dos resultados obtidos, ou até mesmo atribuição de uma nota.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamin et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973.
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	II - III - I.
	 c)
	III - I - II.
	 d)
	II - I - III.
	3.
	Quando elaboramos uma prova elaboramos também um instrumento de medida e um instrumento de avaliação. A avaliação é pensada como um processo contínuo e sistemático que possibilita identificar as dificuldades de aprendizagem dos alunos. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- As dificuldades de aprendizagem podem ser de natureza cognitiva, emocionais ou ainda afetivas.
PORQUE
II- As emoções são meios de entender o processo de aprendizagem, principalmente por ser uma abordagem neuropsicopedagógica.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 b)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	4.
	O professor é um eterno pesquisador; logo, necessita estudar e buscar estratégias pedagógicas para enriquecer as suas aulas, contribuindo de forma significativa na formação de estudantes ativos e participativos na construção do conhecimento. Sobre a atuação do professor, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente as aulas práticas experimentais possibilitam que o estudante entenda o conteúdo proposto.
	 b)
	Uma das estratégias do professor é planejar suas aulas, articulando os conceitos prévios dos estudantes com os vários recursos pedagógicos, pois estes auxiliam no processo de construção do conhecimento.
	 c)
	O professor precisa realizar aulas explicativas com o uso do livro didático, com foco na memorização de datas e conceitos.
	 d)
	A única forma de tornar a aprendizagem significativa é por meio de saída a campo, pois relaciona a teoria com a prática.
	5.
	A avaliação é um processo difícil de ser realizado, pois exige do professor um olhar de totalidade, ou seja, conhecer os estudantes e seus ritmos de aprendizagem. Ela necessita considerar o desenvolvimento das capacidades e habilidades dos estudantes com relação à aprendizagem das formas conceituais, procedimentais e atitudinais. Sobre os aspectos das avaliações de aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- É importante avaliar as habilidades e os conhecimentos de expressão oral, verificar a pronúncia e a fluência.
II- É importante avaliar uma habilidade mental, ou seja, a capacidade de construir frases direcionadas ao conteúdo e à síntese dos temas que estão sendo estudados.
III- É importante avaliar as habilidades e a capacidade de raciocínio lógico, compostas, muitas vezes, por meio de perguntas seguidas de alternativas de respostas.
IV- É importante avaliar para dar subsídios ao professor a fim de verificar se houve aprendizagem, mesmo que sem objetivos cognitivos.
V - É importante avaliar para sinalizar os erros dos estudantes e fazer com que estes recuem na construção de seu conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e V estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	6.
	Existem inúmeras técnicas e instrumentos de avaliação. Uma ferramenta que está sendo incorporada pelos professores são os portfólios. Essa técnica permite organizar as atividades realizadas pelos estudantes durante o bimestre ou ano letivo. Entretanto, o professor precisa estar atento a alguns aspectos para trabalhar com portfólios. Referente a esses aspectos, analise as sentenças a seguir:
I- O professor precisa pesquisar e entender sobre portfólio, para assim explicar aos estudantes as formas de organização das atividades.
II- Existem objetivos e competências a serem atingidos durante a construção do portfólio.
III- O portfólio é uma coleção de trabalhos escolares, com o único objetivo de mostrar aos pais as atividades realizadas durante o ano.
IV- O portfólio é tarefa fácil, portanto os estudantes não precisam do acompanhamento do professor para construí-lo.
V- O professor precisa ser mediador e interagir com os estudantes, durante a seleção das atividades que comporão o portfólio.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e V estão corretas.
	7.
	Pérez Gómez (apud SAUL, 1994) caracteriza a abordagem avaliativa como defesa dos princípios da objetividade da ciência e da validade dos instrumentos utilizados para a coleta e a análise dos dados. Para ela, a ênfase da avaliação está nos produtos ou resultados. A respeito do tipo de abordagem exemplificado na definição dada, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SAUL, A. M. Avaliação emancipatória: desafios à teoria e à prática de avaliação e reformulação de currículo. São Paulo: Cortez, 1994.a)
	Abordagem subjetiva.
	 b)
	Avaliação dialógica.
	 c)
	Abordagem quantitativa.
	 d)
	Abordagem qualitativa.
	8.
	De acordo com a professora Haydt (2001), a avaliação do processo de ensino e aprendizagem propõe cinco funções indispensáveis na construção entre o sujeito e o objeto do conhecimento. Sobre essas cinco funções, analise as sentenças a seguir:
I- Conhecer os seus estudantes.
II- Identificar as principais dificuldades de aprendizagem dos estudantes.
III- Reter o maior número de alunos.
IV- Analisar se os objetivos propostos foram atingidos ou não pelos estudantes.
V- Aprimorar as formas e o processo de ensino e aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
	 a)
	As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e V estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	9.
	A avaliação está atrelada ao processo de construção do conhecimento pelos estudantes, ou seja, quando um professor avalia o que os estudantes aprenderam, está também avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar, se os recursos e as estratégias de ensino foram suficientes para promover o entendimento do assunto. "A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. Através dela os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos são comparados com os objetivos propostos a fim de constatar progressos, dificuldades, e reorientar o trabalho para as correções necessárias (LIBÂNEO, 1994, p.195)". Por isso, a avaliação é importante no cotidiano escolar, pois ela auxilia a fornecer pistas para a reorganização da prática do professor, quando necessário. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A avaliação deve ser orientadora.
PORQUE
II- Aponta, de um lado, os resultados em termos de avanços e dificuldades do estudante e, de outro, orienta-o no sentido de alcançar os objetivos propostos.
Assinale a alternativa CORRETA:
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez Editora, 1994.
	 a)
	Asserções I e II são proposições falsas.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 c)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	10.
	A avaliação é um processo de construção de aprendizagem. Não é tarefa fácil realizá-la, porém, precisa ser feita com cautela, para torná-la um momento de aprendizado. Para José Carlos Libâneo (2008), existem quatro equívocos comuns utilizados pelos professores no momento da avaliação. Referente aos equívocos no processo avaliativo apresentados por Libâneo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A avaliação necessita ser transformada em momentos de intimidação e recompensa, conforme o comportamento dos estudantes.
(    ) A avaliação significa o ato de realizar provas e assim atribuir uma nota para classificar os estudantes em bons, médios e ruins.
(    ) A avaliação significa o professor ter confiança no seu olhar, dispensando atividades parciais no decorrer das aulas.
(    ) A avaliação significa abolir todo e qualquer tipo de prova, pois estas prejudicam o desenvolvimento cognitivo e a criatividade dos estudantes.
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - F.