Licenciatura em foco - Avaliação Final (Discursiva) - UNIASSELVI 2020-I

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08/12/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Gabriel Truylio Gmach (2488218)
Disciplina: Licenciatura em Foco (LED107)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:512583) ( peso.:4,00)
Prova: 20372995
Nota da Prova: 10,00
1. Os direitos e os deveres da sociedade nos faz pensar na igualdade. Assim, parte-se da
perspectiva de que todos somos responsáveis em exigir direitos, mas, sobretudo, agir
conforme os deveres de cidadão. Isso implica no combate às diversas formas de
discriminação que podem ocorrer nas diferentes culturas. Disserte sobre a definição de
desigualdade.
Resposta Esperada:
A desigualdade faz referência ao processo de relacionamento em que, na sociedade, ocorre
uma diferenciação no tratamento de um para com o outro, de maneira que uns não sejam
equiparados a outros, no campo dos direitos, do acesso às benesses, à renda etc. Como a
própria palavra revela, a desigualdade torna os seres humanos desiguais entre si, de modo que
alguns são tratados como limitados em relação a outros, no grupo social.
2. Na formação de professores existe uma necessidade de ampliação do trabalho de autoria.
Com essa característica, professores e estudantes passam a ser autores de produção
científica e materiais didáticos. Entretanto, a produção de autoria é um caminho ainda pouco
aproveitado no ambiente escolar. Nesse contexto, descreva três estratégias que estimulem a
formação e o trabalho docente pautados na autoria.
Resposta Esperada:
O coordenador de escola também pode ser orientador e organizador da acolhida de professores
novos.
Deve orientar para que os professores novos possam se inserir no ambiente escolar e propor
ações didáticas dentro da perspectiva e das práticas já consolidadas no ambiente escolar.
O professor é um exemplo de espírito pesquisador quando suas ações demonstram interesse
pela pesquisa e reflexão.
O professor, ao utilizar modelos de ações didáticas já desenvolvidas por estudantes de anos
anteriores, está estimulando seus estudantes a superarem os objetivos já alcançados nestas
estratégias didáticas.
A busca por ações didáticas, que tragam elementos para surpreender, contribuirá para o
estímulo da autoria e da criatividade.
A produção de materiais próprios adaptados às necessidades locais, com base na percepção do
professor de suas turmas, também é uma produção de saberes que estimulará a autoria.
Orientar os estudantes à produção e à publicação de algum artigo ou material didático.
Ir em busca de informações sobre teorias e práticas pedagógicas. Buscar material publicado
sobre alguma área de interesse de trabalho do professor.
Construir ações didáticas que envolvam os estudantes e os façam se valorizar como próprios
produtores de saberes coletivos.