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Questão 1/10 - Libras 
“Registros apontam que poucos surdos se beneficiaram do trabalho – precisamente, os de 
famílias mais abastadas – e, ainda, nem todos os surdos tinham facilidade para se 
desenvolver por meio dos procedimentos restritos mediados pela língua oral e leitura labial. 
” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. 
p. 205. 
 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos 
fundamentais, assinale a alternativa que apresenta o que pode ter facilitado os espaços dos 
surdos com o uso de um sistema gestual de comunicação. 
Nota: 10.0 
 
A O uso de uma língua oral específica e o desenvolvimento da comunicação 
por meio de gestos. 
 
B O desenvolvimento de uma forma de comunicação apenas por meio de 
gestões. 
 
C O não uso da leitura labial por parte dos surdos, considerando apenas o estão 
e não a expressão facial. 
 
D A falta de uso de uma 
língua oral efetiva e a 
naturalidade do 
desenvolvimento 
comunicativo por 
meio de uma língua 
gestual. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “a falta de uso 
de uma língua oral efetiva e a “naturalidade” de desenvolvimento comunicativo por 
meio de uma língua gestual, não havendo nenhum impedimento orgânico para tal 
uso, pode ter facilitado em espaços de encontros de surdos o uso de um sistema 
gestual de comunicação. ” (Livro-base, p. 205) 
 
E O não desenvolvimento significativo da comunicação gestual. 
 
 
Questão 2/10 - Libras 
“Muitos foram os relatos de educadores que se dispuseram a trabalhar com surdos e 
apresentaram diferentes resultados por meio dessas práticas pedagógicas. ” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. 
p. 203. 
 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais 
sobre as ações e discussões que dizem respeito ao processo de aprendizagem dos surdos, 
é correto afirmar que 
Nota: 10.0 
 
A os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos, sem 
interferência sobrenatural. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa 
correta. E acordo com o livro-
base, “surgiram muitas ações e 
discussões segundo as quais os 
surdos poderiam aprender por 
meio de procedimentos 
pedagógicos sem que houvesse 
interferências sobrenaturais ou 
curas milagrosas da surdez. ” 
(Livro-base, p. 203) 
 
B o sujeito surdo não poderia aprender a partir dos procedimentos pedagógicos, apenas 
depois de sua cura. 
 
C o surdo não era considerado um cidadão de direito educacional. 
 
D a pessoa com surdez deveria, primeiramente, se curar para depois buscar a escola. 
 
E a pessoa surda deveria aprender sem que pudesse questionar o sistema. 
 
 
Questão 3/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
(...) em meados do séc. XIX, o Brasil não tinha uma política educacional nacional 
sistematizada. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a 
população brasileira em meados do séc. XIX, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A população brasileira em sua maioria era rural e analfabeta, sendo a maioria formada de escravos. 
 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com Aranha (citado por Sofiato, 2011), em meados do século XIX, 
o Brasil não tinha uma política educacional nacional sistematizada. A população brasileira 
em sua maioria era rural e analfabeta. Sendo a maioria formada de escravos. (livro base, p. 
164) 
 
B A população brasileira em meados do século XIX era toda alfabetizada e formada de imigrantes italianos. 
 
C A população brasileira era urbana e alfabetizada, sendo a maioria de portugueses. 
 
D Em meados do século XIX, a população brasileira era toda alfabetizada e formada por imigrantes europeus. 
 
E Com uma política educacional bem estruturada, a população era toda alfabetizada. 
 
Questão 4/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
De acordo com Rocha (citado por Sofiato, 2011, p.34) “em 1827 foi promulgada a primeira e 
única Lei geral referente à instrução primária no Brasil durante o Império (...) 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao 
foco do ensino no período do Império, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a leitura, a escrita e o cálculo. 
 
Você acertou! 
Comentário: “em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à instrução 
primária no Brasil durante o Império, presente no artigo 1º que em todas as cidades, vilas e 
lugares mais populosos haverá escolas de letras”, tantas quantas fossem necessárias para tentar 
mudar o quadro educacional da população brasileira. O foco do ensino então era a leitura, a 
escrita e o cálculo. (livro base, p. 164) 
 
B Com a Lei Geral sobre a educação primária, o foco passou a ser o cálculo. 
 
C A Lei Geral determinou que o ensino do latim e da tradução fossem o foco. 
 
D No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a geografia e a leitura. 
 
E No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a cópia de textos clássicos. 
 
Questão 5/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Assim, em concordância com os princípios apresentados, a língua de sinais é considerada 
língua, tanto como qualquer outra” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 238. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos 
Fundamentais, Libras difere-se de outras modalidades de língua por ser: 
Nota: 10.0 
 
A Gestual 
 
B Simbólica 
 
C Visuogestual 
Você acertou! 
Comentário: “A modalidade difere daquelas social e comumente utilizadas, pois a Libras 
se apresenta na modalidade visuogestual” (livro-base, p. 238) 
 
D Visual 
 
E Mímica 
 
Questão 6/10 - Libras 
Observe a imagem: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: 
aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 137 
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a 
resposta correspondente à ENM (expressão não manual) feita pela intérprete: 
Nota: 0.0 
 
A Perfeito! 
 
Comentário: Conforme se lê na legenda da primeira das três imagens da p.137, o sinal 
corresponde à ENM (expressão não manual) “Perfeito!”. 
 
B Aprovado! 
 
C Extremamente inteligente! 
 
D Ótimo! 
 
E Excelente! 
 
Questão 7/10 - Libras 
Observe a imagem: 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: 
aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 139 
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a 
resposta correspondente ao marcador retórico usado na imagem. 
Nota: 10.0 
 
A Por que 
 
B Como 
 
C Onde 
 
D Pra que 
Você acertou! 
Comentário:Conforme se lê na legenda da segunda das duas imagens da p.139, os dois sinais 
correspondem à ENM (expressão não manual) “Pra que”. 
 
E Quem 
 
Questão 8/10 - Libras 
Observe a figura: 
 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: 
aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 134 
As ENMs (expressões não manuais) são unidades lexicais que expressam emoções. 
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus 
conhecimentos sobre a disciplina, assinale a resposta correspondente aos dois sinais 
expressos na imagem acima. 
Nota: 10.0 
 
A Tenso e aliviado 
 
B Preocupado e satisfeito 
 
C Nervoso e tranquilo 
 
D Triste e alegre 
Você acertou! 
Comentário: Conforme se lê na legenda da primeira das três imagens da p.134, os dois 
sinais correspondem a “triste” e “alegre”. 
 
E Ansioso e relaxado 
 
 
 
Questão 9/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
(...) Brito (1995) refletiu obre os estudos das línguas de sinais comparadas com as línguas 
orais, levando em consideração a diferença entre essas modalidades (...) 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. 
 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação às 
pesquisas sobre a língua de sinais, assinale a resposta correta. 
Nota: 10.0 
 
A Os estudos reafirmaram 
a importância do 
registro das línguas de 
sinais com publicações 
sobre a língua e a 
cultura das 
comunidades surdas. 
 
Você acertou! 
Comentário: Assim, após os estudos pioneiros de Stoke, surgiram estudos em diferentes 
partes do mundo, nas quais se aglomeravam surdos buscando descrever e estudar diversas 
línguas de sinais, reafirmando a importância do registro dessas línguas, com publicações 
que acabaram por traçar e constituir o conhecimento tanto obre a língua de sinais quanto 
a respeito da cultura dessas comunidades surdas. (livro base, p.173) 
 
B As pesquisas sobre a língua de sinais avançaram pouco no mundo. 
 
C Houve poucas publicações sobre a língua de sinais. 
 
D Os surdos franceses estudaram a língua de sinais em 1930. 
 
E Cada país criou a sua língua de sinais, mas não divulgou nada. 
 
Questão 10/10 - Libras 
 Leia a citação a seguir 
 
(...) a pesquisadora Lucinda Ferreia Brito foi quem primeiramente se dedicou a estudar os 
aspectos linguísticos da língua de sinais. A primeira experiência dela com uma língua de 
sinais veio da cultura dos índios urubu-Kaapor (...) 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a língua 
de sinais usada por uma parcela dos indígenas estudados por Brito, assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 10.0 
 
A Os indígenas surdos eram monolíngues , pois só usavam a língua de sinais. 
 
Você acertou! 
Comentário: Brito (1993) ressalta que na aldeia dos urubu –caapor a língua de sinais era 
utilizada por uma parcela dos indígenas ouvintes, de modo que poderiam ser considerados 
bilíngues. Já os surdos eram monolíngues, pois faziam uso apenas da língua de sinais. (livro 
base, p. 175). 
 
B Todos os indígenas eram bilíngues, pois usavam a língua oral e a de sinais. 
 
C Os indígenas surdos não conseguiam usar a língua de sinais. 
 
D A pesquisadora descobriu que todos os índios eram monolíngues, isto, usavam apenas uma modalidade de língua. 
 
E Todos os indígenas estudados por Brito usavam a língua de sinais. 
 
 
Questão 1/10 - Libras 
 Leia a citação a seguir 
 
(...) a pesquisadora Lucinda Ferreia Brito foi quem primeiramente se dedicou a estudar os 
aspectos linguísticos da língua de sinais. A primeira experiência dela com uma língua de 
sinais veio da cultura dos índios urubu-Kaapor (...) 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a língua 
de sinais usada por uma parcela dos indígenas estudados por Brito, assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 10.0 
 
A Os indígenas surdos eram monolíngues , pois só usavam a língua de sinais. 
 
Você acertou! 
Comentário: Brito (1993) ressalta que na aldeia dos urubu –caapor a língua de sinais era 
utilizada por uma parcela dos indígenas ouvintes, de modo que poderiam ser considerados 
bilíngues. Já os surdos eram monolíngues, pois faziam uso apenas da língua de sinais. (livro 
base, p. 175). 
 
B Todos os indígenas eram bilíngues, pois usavam a língua oral e a de sinais. 
 
C Os indígenas surdos não conseguiam usar a língua de sinais. 
 
D A pesquisadora descobriu que todos os índios eram monolíngues, isto, usavam apenas uma modalidade de língua. 
 
E Todos os indígenas estudados por Brito usavam a língua de sinais. 
 
Questão 2/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“No Brasil, atualmente, existem inúmeras instituições (...) que têm alavancado o uso e a 
difusão da Libras e lutado pela modificação das políticas públicas, além de se organizarem 
a favor da educação, e integração dos surdos em parceira pelas principais capitais do Brasil” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 248-49. 
 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos 
Fundamentais, as instituições que agem em prol dos direitos das pessoas surdas no Brasil 
são: 
Nota: 10.0 
 
A Federação Nacional de 
Educação e Integração dos 
Surdos de São Paulo 
(FENEIS), Federação 
Brasileira das Associações 
dos Profissionais Tradutores 
e Intérpretes e 
Guiaintérpretes da Língua de 
Sinais (Febrapils); Federação 
Desportiva de Surdos do 
Estado de São Paulo 
(FDSESP). 
Você acertou! 
Comentário: “No Brasil, atualmente, existem inúmeras instituições (...) que têm alavancado 
o uso e a difusão da Libras e lutado pela modificação das políticas públicas, além de se 
organizarem a favor da educação, e integração dos surdos em parceira pelas principais 
capitais do Brasil. Algumas dessas instituições são: Federação Nacional de Educação e 
Integração dos Surdos de São Paulo (FENEIS), Federação Brasileira das Associações dos 
Profissionais Tradutores e Intérpretes e Guiaintérpretes da Língua de Sinais (Febrapils); 
Federação Desportiva de Surdos do Estado de São Paulo (FDSESP).” 
 
B Federação Brasileira de Apoio aos Surdos (FBAS), Organização Brasileira de 
Apoio à Pessoa Surda (OBAPS), Associação Nacional da Pessoa Surda (ANPS). 
 
C Instituto Brasileiro de Amparo aos Surdos (IBAS), Federação Brasileira de Língua 
de Sinais (FBLIBRAS), Federação Nacional de Combate ao Preconceito (FNCP). 
 
D Associação Brasileira de Surdos (ABS), Instituto Federal de Surdez (IFS), 
Companhia Brasileira de Defesa aos Direitos da Pessoa Surda (CBDDPS) 
 
E Instituto Brasileiro de Educação de Surdos (IBES), Organização Nacional dos 
Surdos (ONS), Associação Nacional de Apoio ao Surdos (ANAS). 
 
Questão 3/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
Neste capitulo apresentamos um breve histórico sobre a influência da língua de sinais 
francesa (LSF) na origem da língua brasileira de sinais (Libras). 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 163. 
Com base na leitura do livro da disciplinaLibras: aspectos fundamentais, em relação a 
uma política educacional, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A Até meados do século XIX, o Brasil não possuía nenhuma política educacional 
sistematizada. 
 
Comentário: De acordo com Aranha (citado por Sofiato, 2011), em meados do século XIX, o Brasil 
não tinha uma política educacional nacional sistematizada. (livro base, p. 164) 
 
B A política educacional do Brasil foi organizada no século XV. 
 
C Desde o descobrimento, o Brasil possui uma política educacional efetiva. 
 
D O Brasil sempre teve uma política educacional atuante. 
 
E De acordo com Aranha, citado por Sofiato, desde o século XVI que o Brasil te uma política 
de educação. 
 
Questão 4/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
A língua (de sinais) sofria influências múltiplas, mas sua divulgação e circulação eram 
relativamente restritas se considerar, os que apenas uma parcela dos surdos brasileiros 
frequentava o instituto. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação à 
difusão da língua de sinais atualmente, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A O contexto tecnológico permite que os surdos hoje se comuniquem por vários 
canais: mídias sociais, webcams, vídeos na internet, WahtsApp etc. 
 
Comentário: O contexto tecnológico que estamos vivendo possibilita a comunicação por 
meio de diferentes formas: mensagens de texto, vídeos, áudios, legendas, dublagem etc e 
com pessoas nos mais diversos lugares e rapidamente. 
 
B Os surdos vivem isolados em contato com o mundo. 
 
C A Internet desenvolveu pouco a comunicação entre os surdos. 
 
D As mídias sociais para os surdos ainda estão sendo desenvolvidas. 
 
E A única ferramenta disponível para os surdos são as mensagens de texto. 
 
Questão 5/10 - Libras 
Observe a imagem: 
 
 
 
 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: 
aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 150 
Vimos, no capítulo quatro do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, que há metáforas 
equivalentes no sentido, mas distintas na forma de enunciação. Assinale a alternativa 
correspondente ao tipo de metáfora apresentada na imagem. 
 
Nota: 10.0 
 
A abstrata 
 
B diferente 
 
C semelhante 
 
Você acertou! 
Comentário: Conforme se lê na p.150, no texto que identifica a imagem, o sinal 
corresponde a “Figura 4.9 – Metáfora semelhante”. 
 
D equivalente 
 
E concreta 
 
Questão 6/10 - Libras 
Leia o extrato de texto: 
“Libras deve estar na escola como direito de mediação de instituição para a pessoa surda”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. 
p. 202. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos 
fundamentais, assinale a alternativa que comprova que libras é uma língua reconhecida 
cientificamente. 
Nota: 10.0 
 
A Foram através de pesquisas 
realizadas que se deu o 
reconhecimento legal e a 
geração de ações 
governamentais e políticas 
educacionais. 
Você acertou! 
Comentário: “[...] Libras é uma língua reconhecida cientificamente por meio de inúmeras 
pesquisas (Brito,1993, 1995, Perin, 1998, Souza, 1998; Quadros; Karnopp, 2004), foi seu 
reconhecimento legal que gerou ações governamentais e políticas educacionais [...] 
Portanto, atualmente, a discussão sobre o uso e a importância da Libras sai da academia, 
desse ambiente de pesquisas, e passa a circular nas esferas sociais, dentre elas, as 
instituições de ensino.[...] A Libras como língua de instrução para pessoas surdas, com seu 
respaldo legal, necessariamente representa mudanças na dinâmica escolar e 
curricular.(livro-base, p. 200). 
 
B Libras nunca fez parte do interesse de pesquisadores. 
 
C houve grande resistência por parte das instituições de ensino em produzirem 
pesquisas. 
 
D o reconhecimento legal e as ações governamentais e políticas andaram distantes 
das pesquisas, não havendo necessidade para tal mobilização. 
 
E não se fez necessário fazer adaptações curriculares e escolares para alunos surdos. 
 
Questão 7/10 - Libras 
“a educação dos surdos vem sendo marcada por discursos que buscam tratar os surdos 
pelo olhar do reparo, baseados pela norma ouvinte.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. 
p. 200. 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos 
fundamentais, assinale a alternativa que afirma que a falta de audição é tida como um viés 
negativo. 
Nota: 0.0 
 
A O sujeito surdo é tido como um ser sociável e desimpedido de aprender, já que tem o 
cognitivo preservado. 
 
B Opera-se uma tentativa de correção do sujeito surdo por meio de práticas 
fonoaudiológicas, pois aprender a falar é uma tarefas desejadas. 
Comentário: Esta é a alternativa correta. Segundo o livro-base, “baseados pela normal ouvinte, 
ou seja, a falta de audição é tomada por um viés negativo, pelo qual se opera a tentativa de 
correção desse sujeito por meio de práticas fonoudiológicas: o aprender a falar está entre as tarefas 
desejadas do modo geral.” (livro-base, p. 202) 
 
C Em nenhum momento do seu aprendizado, o sujeito surdo aprende a falar, pois não é 
uma exigência da sociedade. 
 
D Pretende-se desenvolver a fala apenas para os sujeitos que não têm 100% da audição 
comprometida. 
 
E Aprender a falar nunca foi tido como uma características negativa, até porque o sujeito 
pode desenvolver-se integralmente, mesmo que a comunidade não conheça Libras. 
 
 
Questão 8/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
(...) em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei Geral referente à instrução primária no 
Brasil durante o império (...) 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a 
instrução primária no período do Império, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A A Lei Geral determinou que 
todas as vilas e lugares mais 
populosos tivessem escolas de 
letras, tantas quantas fossem 
necessárias para mudar o 
quadro da educação. 
 
Comentário: De acordo com Rocha (citado por Sofiato, 2011, p.34) “em 1827 foi promulgada 
a primeira e única Lei geral referente à instrução primária no Brasil durante o Império, 
presente no artigo 1º que em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos haverá escolas 
de letras”, tantas quantas fossem necessárias para tentar mudar o quadro educacional da 
população brasileira. (livro base, p. 164) 
 
B A única lei sobre o ensino primário no Brasil foi feita pelos portugueses em 1500. 
 
 
C O Brasil só organizou a educação primária no século XXI. 
 
D O período do Império no Brasil se preocupou em organizar o ensino Superior. 
 
E A Lei Geral criou escolas nas capitais do país na época do Império. 
 
Questão 9/10 - Libras 
“A busca pela cura da surdez, do mal ao corpo e da importância que ela trazia ao sujeito, que 
biologicamente era impedido de ouvir, foram chaves de leitura para um novo momento 
social.” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019.p. 200. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos 
fundamentais, assinale a alternativa que afirma como os surdos eram considerados na 
Antiguidade até a Idade Média. 
Nota: 0.0 
 
A Nesta época, os surdos eram considerados seres sociais, que de desenvolviam com o 
convívio com os demais. 
 
B Os surdos eram considerados guerreiros, por enfrentarem tantas dificuldades 
provocadas pela falta de audição. 
 
C Nesta época, pensava-se que os surdos não seriam educáveis. 
Comentário: Esta é a alternativa correta. Segundo o livro-base, “Na antiguidade e por quase 
todas a Idade Média pensava-se que os surdos não fossem educáveis, ou, pior, que fossem 
imbecis. Tais ideias estavam baseadas na visão aristotélica de que a fala se atrelava ao ato de 
pensar.” (Livro-base, p. 203) 
 
D Os surdos, nesta época, eram considerados fortes, porém sensíveis aos efeitos 
negativos da falta de audição. 
 
E Nesta época, os surdos eram considerados fortes, por isso recebiam incentivo das 
diversas comunidades ao seu redor. 
 
 
Questão 10/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Art. 3º A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de 
formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos 
cursos de Fonoaudiologia (...)” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Decreto no. 5625/2005. Acesso em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos 
Fundamentais, assinale a única alternativa correta a respeito da importância do Decreto 
5625, de 22 de dezembro de 2005: 
Nota: 0.0 
 
A O decreto tornou obrigatório o ensino de Libras em todos os cursos superiores do Brasil. 
 
B O decreto é responsável pela inserção da Libras no universo acadêmico, ao regulamentar 
sua obrigatoriedade em certos cursos superiores no Brasil. 
Comentário: “(...) Decreto n. 5626, de 22 de dezembro de 2005, o qual aborda o direito à 
educação bilíngue de surdos e dá outras providências, além de ser responsável pelo ingresso de 
Libras no universo acadêmico, ao dispor sobre a obrigatoriedade da língua como disciplina 
curricular nos cursos de Licenciatura, Pedagogia, Fonoaudiologia e de Formação de 
Professores” (livro-base, p. 236) 
 
C Apesar de abordar o direito à educação bilíngue aos surdos, o decreto é omisso em relação à 
inserção da Libras no universo do ensino superior. 
 
D O decreto prevê a obrigatoriedade do ensino de Libras em cursos como Direito e Engenharias, além das Licenciaturas. 
 
E O decreto elimina a obrigatoriedade do ensino de Libras em cursos superior no Brasil. 
 
 
Questão 1/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
(Os alunos surdos) eram também agentes disseminadores da língua de sinais no território 
brasileiro. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 168. 
 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao 
termo “repetidor”, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A O termo “repetidor” está relacionado ao aluno surdo que assistia às aulas e 
depois repetia às lições aos colegas que estavam sob os seus cuidados. 
 
Você acertou! 
Comentário: (...) o repetidor tinha que assistir às aulas e depois repetir as lições do 
professor aos alunos que tinha sob a sua responsabilidade (...) . (livro base, p. 169) 
 
B A função do repetidor era decorar a tabuada com os alunos. 
 
C O repetidor era um aluno encarregado da chamada. 
 
D Os alunos surdos também eram conhecidos como repetidores. 
 
E O aluno repetidor fazia as lições dos alunos. 
 
Questão 2/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
(...) em meados do séc. XIX, o Brasil não tinha uma política educacional nacional 
sistematizada. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a 
população brasileira em meados do séc. XIX, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A A população brasileira em sua maioria era rural e analfabeta, sendo a maioria formada de escravos. 
 
Comentário: De acordo com Aranha (citado por Sofiato, 2011), em meados do século XIX, o Brasil 
não tinha uma política educacional nacional sistematizada. A população brasileira em sua maioria era 
rural e analfabeta. Sendo a maioria formada de escravos. (livro base, p. 164) 
 
B A população brasileira em meados do século XIX era toda alfabetizada e formada de imigrantes italianos. 
 
C A população brasileira era urbana e alfabetizada, sendo a maioria de portugueses. 
 
D Em meados do século XIX, a população brasileira era toda alfabetizada e formada por imigrantes europeus. 
 
E Com uma política educacional bem estruturada, a população era toda alfabetizada. 
 
Questão 3/10 - Libras 
Leia a seguinte citação: 
“Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos das 
línguas de sinais chamam de expressões não manuais (ENMs) [...].” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: 
aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 131. 
Após a leitura do excerto anterior, e considerando os conteúdos do livro-base Libras: 
Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, assinale a alternativa que 
contém a resposta para a seguinte pergunta: qual é a definição de 
expressões não manuais? 
Nota: 0.0 
 
A Correspondem às expressões faciais e corporais presentes durante a sinalização. 
 
 
 
Comentário: “Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos 
linguísticos das Iínguas de sinais chamam de expressões não manuais (ENMs), os quais 
correspondem às expressôes faciais e corporais presentes durante a sinalização [...]”. 
(p.130) 
 
B Correspondem aos movimentos gestuais presentes durante a sinalização. 
 
C Correspondem aos movimentos das mãos durante a sinalização. 
 
D Correspondem às expressões faciais presentes durante a sinalização. 
 
E Correspondem aos movimentos e expressões vocais durante a sinalização 
 
Questão 4/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“(...) Libras é o principal elemento da vida das pessoas surdas; é ela que marca a identidade 
da comunidade surda, determina a compreensão de mundo, possibilita a constituição de 
identidade (...)” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 248. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos 
Fundamentais, assinale a alternativa que contém um exemplo de manifestação cultural da 
comunidade surda: 
Nota: 10.0 
 
A O quadro “A Monalisa”, de Leonardo da Vinci. 
 
B O grupo teatral “Mãos de Fada”. 
Você acertou! 
Comentário: “(...) grupo teatral Mãos de Fada, que realiza contação de histórias em Libras” 
(livro-base, pp. 250). 
 
C A ópera “O Barbeiro de Sevilha”, de Rossini. 
 
D A história folclórica do Saci. 
 
E A festa popular do Carnaval. 
 
Questão 5/10 - Libras 
“Sabemos que durante a Antiguidade e por quase toda a Idade Média pensava-se que os 
surdos não fossem educáveis, ou, pior fosse imbecis. ” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. 
p. 203.Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos 
fundamentais, assinale a alternativa que afirma porque os surdos não eram considerados 
educáveis. 
Nota: 0.0 
 
A Os surdos eram vistos como seres destemidos. 
 
B Na Idade Média, o sujeito surdo eram considerado temido. 
 
C Os surdos eram considerados os maiores pensadores da Antiguidade. 
 
D Na visão aristotélica, os surdos não teriam capacidade para pensar. 
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “baseadas na visão 
aristotélica de que a falta [da fala] se atrelava ao ato de pensar, portanto, um sujeito que 
não falasse estava necessariamente condicionado ao não pensamento, ao não uso da 
linguagem” (Livro-base, p. 203) 
 
E Na Idade Média, o sujeito que não ouvia era considerado o dominados das 
linguagens. 
 
Questão 6/10 - Libras 
Observe a imagem: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: 
aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 137 
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a 
resposta correspondente à ENM (expressão não manual) feita pela intérprete: 
Nota: 0.0 
 
A Perfeito! 
 
Comentário: Conforme se lê na legenda da primeira das três imagens da p.137, o sinal 
corresponde à ENM (expressão não manual) “Perfeito!”. 
 
B Aprovado! 
 
C Extremamente inteligente! 
 
D Ótimo! 
 
E Excelente! 
 
Questão 7/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
(...) em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei Geral referente à instrução primária no 
Brasil durante o império (...) 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a 
instrução primária no período do Império, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A A Lei Geral determinou que todas as vilas e lugares mais populosos tivessem 
escolas de letras, tantas quantas fossem necessárias para mudar o quadro da 
educação. 
 
Comentário: De acordo com Rocha (citado por Sofiato, 2011, p.34) “em 1827 foi 
promulgada a primeira e única Lei geral referente à instrução primária no Brasil durante o 
Império, presente no artigo 1º que em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos 
haverá escolas de letras”, tantas quantas fossem necessárias para tentar mudar o quadro 
educacional da população brasileira. (livro base, p. 164) 
 
B A única lei sobre o ensino primário no Brasil foi feita pelos portugueses em 1500. 
 
 
C O Brasil só organizou a educação primária no século XXI. 
 
D O período do Império no Brasil se preocupou em organizar o ensino Superior. 
 
E A Lei Geral criou escolas nas capitais do país na época do Império. 
 
Questão 8/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
Cabe destacar que não havia o ensino da língua de sinais no instituto, mas a língua estava 
presente nesse contexto graças ao uso que os alunos surdos faziam dela. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação aos 
estudos sobre a língua de sinais, assinale a resposta correta. 
Nota: 0.0 
 
A Foi apenas na década de 90 
que os estudos sobre a 
língua de sinais no Brasil 
passaram a ser mais 
desenvolvidos. 
 
Comentário: Foi apenas na década de 1990 que estudos mais consistentes sobre a língua de 
sinais usada no Brasil foram desenvolvidos. (livro base, p. 172) 
 
B A língua de sinais usada pelos surdos é mesma em todo mundo. 
 
C Foi na década de 20 que os estudos sobre a língua de sinais no Brasil se 
desenvolveram. 
 
D Na década de 90, o estudo sobre a língua de sinais no Brasil foi interrompido. 
 
E A língua de sinais para os indígenas começou em 1882. 
 
Questão 9/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Há quem diga que as gestualidades constitutivas das línguas de sinais [...] não podem ser 
mapeadas e/ou identificadas como sistemas linguísticos, com base na pressuposição 
saussuriana — de que, para ser língua, a materialidade deve ser constituída de oralidade 
[...]..” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: 
aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 130-131. 
Sobre a materialidade da língua de sinais, é correto afirmar que ela é um sistema 
composto de 
Nota: 0.0 
 
A gestos e movimentos 
 
B sons e imagens 
 
C gestos e imagens. 
Comentário: “Segundo Quadros e Karnopp (2004), as línguas de sinais 
constituem-se como sistemas linguísticos gesto-visuais“ (p.130) 
 
D sons e gestos. 
 
E sons e movimentos. 
 
Questão 10/10 - Libras 
“Muitos foram os relatos de educadores que se dispuseram a trabalhar com surdos e 
apresentaram diferentes resultados por meio dessas práticas pedagógicas. ” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. 
p. 203. 
 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais 
sobre as ações e discussões que dizem respeito ao processo de aprendizagem dos surdos, 
é correto afirmar que 
Nota: 10.0 
 
A os surdos poderiam 
aprender por meio de 
procedimentos 
pedagógicos, sem 
interferência 
sobrenatural. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta. E acordo com o livro-base, “surgiram muitas 
ações e discussões segundo as quais os surdos poderiam aprender por meio de 
procedimentos pedagógicos sem que houvesse interferências sobrenaturais ou curas 
milagrosas da surdez. ” (Livro-base, p. 203) 
 
B o sujeito surdo não poderia aprender a partir dos procedimentos pedagógicos, 
apenas depois de sua cura. 
 
C o surdo não era considerado um cidadão de direito educacional. 
 
D a pessoa com surdez deveria, primeiramente, se curar para depois buscar a 
escola. 
 
E a pessoa surda deveria aprender sem que pudesse questionar o sistema. 
 
 
 
Questão 1/10 - Libras 
 Leia a citação a seguir 
 
(...) a pesquisadora Lucinda Ferreia Brito foi quem primeiramente se dedicou a estudar os 
aspectos linguísticos da língua de sinais. A primeira experiência dela com uma língua de 
sinais veio da cultura dos índios urubu-Kaapor (...) 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a língua 
de sinais usada por uma parcela dos indígenas estudados por Brito, assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 10.0 
 
A Os indígenas surdos eram monolíngues , pois só usavam a língua de sinais. 
 
Você acertou! 
Comentário: Brito (1993) ressalta que na aldeia dos urubu –caapor a língua de sinais era 
utilizada por uma parcela dos indígenas ouvintes, de modo que poderiam ser considerados 
bilíngues. Já os surdos eram monolíngues, pois faziam uso apenas da língua de sinais. 
(livro base, p. 175). 
 
B Todos os indígenas eram bilíngues, pois usavam a língua oral e a de sinais. 
 
C Os indígenas surdos não conseguiam usar a língua de sinais. 
 
D A pesquisadora descobriu que todos os índios eram monolíngues, isto, usavam 
apenas uma modalidade de língua. 
 
E Todos os indígenas estudados por Brito usavam a língua de sinais. 
 
Questão 2/10 -Libras 
Observe a imagem: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: 
aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 137 
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a 
resposta correspondente à ENM (expressão não manual) feita pela intérprete: 
Nota: 0.0 
 
A Perfeito! 
 
Comentário: Conforme se lê na legenda da primeira das três imagens da p.137, o sinal 
corresponde à ENM (expressão não manual) “Perfeito!”. 
 
B Aprovado! 
 
C Extremamente inteligente! 
 
D Ótimo! 
 
E Excelente! 
 
Questão 3/10 - Libras 
Leia a seguinte citação: 
“Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos das 
línguas de sinais chamam de expressões não manuais (ENMs) [...].” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: 
aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 131. 
Após a leitura do excerto anterior, e considerando os conteúdos do livro-base Libras: 
Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, assinale a alternativa que 
contém a resposta para a seguinte pergunta: qual é a definição de 
expressões não manuais? 
Nota: 0.0 
 
A Correspondem às expressões faciais e corporais presentes durante a sinalização. 
 
 
 
Comentário: “Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos 
linguísticos das Iínguas de sinais chamam de expressões não manuais (ENMs), os quais 
correspondem às expressôes faciais e corporais presentes durante a sinalização [...]”. (p.130) 
 
B Correspondem aos movimentos gestuais presentes durante a sinalização. 
 
C Correspondem aos movimentos das mãos durante a sinalização. 
 
D Correspondem às expressões faciais presentes durante a sinalização. 
 
E Correspondem aos movimentos e expressões vocais durante a sinalização 
 
Questão 4/10 - Libras 
Considere o texto abaixo: 
“É só por meio da aquisição de um sistema simbólico partilhado que podemos construir e 
expressar conceitos. E é sobre isso que este capítulo tratará: a expressão de conceitos em 
Libras.” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: 
aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 125. 
 
Após a leitura do excerto anterior e considerando os conteúdos do livro-base Libras: 
Aspectos fundamentais, assinale a resposta correspondente ao sistema simbólico que a 
Libras representa 
Nota: 0.0 
 
A gestual 
 
B sonoro 
 
C língua 
Comentário: “Por isso, a interação com o outro, no âmbito de uma comunidade 
organizada socialmente, possibilita o desenvolvimento da linguagem, mais 
especificamente pela aquisição de um sistema partilhado de signos. Esse sistema 
partilhado, denominado língua, possibilita a comunicação em uma comunidade 
especifica. ” (p.124-125) 
 
D sintático 
 
E escrito 
 
Questão 5/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
(...) Brito (1995) refletiu obre os estudos das línguas de sinais comparadas com as línguas 
orais, levando em consideração a diferença entre essas modalidades (...) 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. 
 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação às 
pesquisas sobre a língua de sinais, assinale a resposta correta. 
Nota: 0.0 
 
A Os estudos reafirmaram a importância do registro das línguas de sinais com 
publicações sobre a língua e a cultura das comunidades surdas. 
 
Comentário: Assim, após os estudos pioneiros de Stoke, surgiram estudos em diferentes 
partes do mundo, nas quais se aglomeravam surdos buscando descrever e estudar 
diversas línguas de sinais, reafirmando a importância do registro dessas línguas, com 
publicações que acabaram por traçar e constituir o conhecimento tanto obre a língua de 
sinais quanto a respeito da cultura dessas comunidades surdas. (livro base, p.173) 
 
B As pesquisas sobre a língua de sinais avançaram pouco no mundo. 
 
C Houve poucas publicações sobre a língua de sinais. 
 
D Os surdos franceses estudaram a língua de sinais em 1930. 
 
E Cada país criou a sua língua de sinais, mas não divulgou nada. 
 
Questão 6/10 - Libras 
Observe a imagem: 
 
 
 
 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: 
aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 150 
Vimos, no capítulo quatro do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, que há metáforas 
equivalentes no sentido, mas distintas na forma de enunciação. Assinale a alternativa 
correspondente ao tipo de metáfora apresentada na imagem. 
 
Nota: 10.0 
 
A abstrata 
 
B diferente 
 
C semelhante 
 
Você acertou! 
Comentário: Conforme se lê na p.150, no texto que identifica a imagem, o sinal 
corresponde a “Figura 4.9 – Metáfora semelhante”. 
 
D equivalente 
 
E concreta 
 
Questão 7/10 - Libras 
Leia o extrato de texto: 
“Libras deve estar na escola como direito de mediação de instituição para a pessoa surda”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. 
p. 202. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos 
fundamentais, assinale a alternativa que comprova que libras é uma língua reconhecida 
cientificamente. 
Nota: 0.0 
 
A Foram através de pesquisas realizadas que se deu o reconhecimento legal e a 
geração de ações governamentais e políticas educacionais. 
Comentário: “[...] Libras é uma língua reconhecida cientificamente por meio de 
inúmeras pesquisas (Brito,1993, 1995, Perin, 1998, Souza, 1998; Quadros; Karnopp, 
2004), foi seu reconhecimento legal que gerou ações governamentais e políticas 
educacionais [...] Portanto, atualmente, a discussão sobre o uso e a importância da 
Libras sai da academia, desse ambiente de pesquisas, e passa a circular nas esferas 
sociais, dentre elas, as instituições de ensino.[...] A Libras como língua de instrução 
para pessoas surdas, com seu respaldo legal, necessariamente representa mudanças 
na dinâmica escolar e curricular.(livro-base, p. 200). 
 
B Libras nunca fez parte do interesse de pesquisadores. 
 
C houve grande resistência por parte das instituições de ensino em produzirem 
pesquisas. 
 
D o reconhecimento legal e as ações governamentais e políticas andaram 
distantes das pesquisas, não havendo necessidade para tal mobilização. 
 
E não se fez necessário fazer adaptações curriculares e escolares para alunos 
surdos. 
 
Questão 8/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] os surdos usam o espaço de sinalização para criar locais que serão associados às 
chamadas entidade dêiticas, enunciativas, por meio de sinais de apontamento.” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: 
aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 143 
 
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus 
conhecimentos sobre a disciplina, assinale a resposta correspondente aos três tipos de 
espaços mentais associados aos sinais dêiticos: 
Nota: 0.0 
 
A real, imaginário e tokenB real, imaginário e simbólico 
 
C real, token e simbólico 
 
D real, token e sub-rogado 
 
Comentário: “Com base nessas concepções, Moreira (2007) descreveu, na Libras, três 
espaços mentais integrados descritos por Liddell (1995, 2000, 2003) na língua de sinais 
americana (ASE): o espaço real, o espaço token e o espaço sub-rogado.” (p. 143) 
 
E real, simbólico e sub-rogado 
 
 
Questão 9/10 - Libras 
“Segundo Luz [...] quem vive uma língua de maneira inteligível e irrestrita, tanto no sentido 
cultural quanto sensorial, tem facilitadas experiências de aparição”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. 
p. 202. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos 
fundamentais, assinale a alternativa que afirma como se deram as mudanças na educação 
de surdos. 
Nota: 0.0 
 
A Mudanças se deram por meio 
de lutas sociais que colocaram 
em cena um novo modo de 
pensar sobre a surdez, o surdo 
e sua língua. 
 
 
Comentário: “As mudanças na educação de surdos se deram por meio de lutas sociais que 
colocaram em cena um novo modo de pensamento sobre a surdez, o surdo e sua língua; isso 
porque os surdos enfrentaram e resistiram à imposição dos ouvintes sobre seus corpos, seu 
modo de vida e a forma de relação de suas aprendizagens produzidas pela visualidade” 
(livro-base, p. 200). 
 
B Não foi necessário haver um enfrentamento por parte do público surdo em relação 
a sociedade. 
 
C a surdez, o surdo e sua língua não eram aspectos relevantes que exigiam olhares de 
atenção. 
 
D o reconhecimento legal e as ações governamentais e políticas andaram distantes das 
pesquisas, não havendo necessidade para tal mobilização. 
 
E não se fez necessário fazer adaptações curriculares e escolares para alunos surdos. 
 
Questão 10/10 - Libras 
Considere o excerto de texto: 
“Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos 
das línguas de sinais chamam de expressões não manuais (ENMs) [...].” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de 
(Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 131. 
Após a leitura do excerto anterior e considerando os conteúdos do livro-base Libras: 
Aspectos fundamentais, assinale a alternativa que corresponde à dimensão da língua a qual 
as ENMs são relacionadas a unidades 
Nota: 10.0 
 
A morfológicas 
 
B sintáticas 
 
C fonológicas 
Você acertou! 
Comentário: “As ENMs são consideradas unidades fonológicas que, se amputadas da 
unidade lexical e enunciados nessa língua, não fazem sentido.” (p.131) 
 
 
D semânticas 
 
E fonéticas 
 
 
Questão 1/10 - Libras 
Leia o extrato de texto: 
“Historicamente, a educação de surdos vem sendo marcada por discursos que buscam 
tratar os surdos pelo olhar do reparo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. 
p. 202. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos 
fundamentais, assinale a alternativa que explica historicamente como eram vistos os 
“problemas” dos surdos? 
Nota: 0.0 
 
A os surdos eram vistos com 
normalidade, eram 
considerados pessoas com 
aptidões especiais e tinham 
tratamento de respeito. 
 
B havia o respeito e o entendimento da sociedade sobre a surdez, o corpo e o a 
língua do surdo. 
 
C os surdos eram vistos como indivíduos educáveis e tratado com as competências 
de uma pessoa não surda. 
 
D os surdos eram tratados como indivíduos sem capacidade de pensar, eram vistos 
com um olhar de reparo, a falta de audição era vista como corretiva através das 
práticas fonoaudiólogas. 
Comentário: “[...] os surdos eram vistos com olhar do reparo, baseados na forma do ouvinte 
[...] tais ideias estavam baseadas na visão aristotélica de que a fala estava atrelada ao ato de 
pensar[...] se o sujeito não falasse estava necessariamente condicionado ao não pensamento. 
A busca pela cura do da surdez, do mal ao corpo e da importância que ela trazia ao sujeito 
que biologicamente era impedido de ouvir[...] surgiram ações e discussões segundo as quais 
os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos e através das práticas 
fonoaudiólogas. (livro-base, p. 201-202). 
 
E os surdos eram vistos como pessoas privilegiadas e beneficiarias pela sociedade. 
 
Questão 2/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Há quem diga que as gestualidades constitutivas das línguas de sinais [...] não podem ser 
mapeadas e/ou identificadas como sistemas linguísticos, com base na pressuposição 
saussuriana — de que, para ser língua, a materialidade deve ser constituída de oralidade 
[...]..” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: 
aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 130-131. 
Sobre a materialidade da língua de sinais, é correto afirmar que ela é um sistema 
composto de 
Nota: 0.0 
 
A gestos e movimentos 
 
B sons e imagens 
 
C gestos e imagens. 
Comentário: “Segundo Quadros e Karnopp (2004), as línguas de sinais constituem-
se como sistemas linguísticos gesto-visuais“ (p.130) 
 
D sons e gestos. 
 
E sons e movimentos. 
 
Questão 3/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
Em relação à educação oferecida o Instituto (Nacional de Educação de Surdos) Tobias Leite 
não encontrava grandes dificuldades, já que esta era baseada nas práticas do abade francês 
Charles-Michel de LÉpee (1712-1789) (...) adotadas no instituto Nacional de surdos de Paris. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 166. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao 
método lancasteriano, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A O método lancasteriano consistia no ensino individualizado por meio de 
monitores para o desenvolvimento de atividades, bem como para a organização 
da escola. 
Comentário: (...) o método lancasteriano, usado em Paris, caracterizava-se pelo ensino individual 
por meio de monitores para o desenvolvimento de atividades, bem como para a organização geral 
da escola, a limpeza, entre outras tarefas. (livro base, p. 166) 
 
B O Instituto Nacional de surdos adotou um método criado no Brasil para educação de surdos. 
 
C O método usado no Brasil para educação de surdos veio dos Estados Unidos da América. 
 
D O método lancasteriano tinha como objetivo criar uma comunidade de surdos. 
 
E A educação para os surdos era a mesma dos alunos ouvintes. 
 
Questão 4/10 - Libras 
Observe a imagem: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: 
aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 137 
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a 
resposta correspondente à ENM (expressão não manual) feita pela intérprete: 
Nota: 0.0 
 
A Perfeito! 
 
Comentário: Conforme se lê na legenda da primeira das três imagens da p.137, o sinal 
corresponde à ENM (expressão não manual) “Perfeito!”. 
 
B Aprovado! 
 
C Extremamente inteligente! 
 
D Ótimo! 
 
E Excelente! 
 
Questão 5/10 - Libras 
Observe a figura: 
 
 
 Após esta avaliação, caso queiraler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: 
aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 134 
As ENMs (expressões não manuais) são unidades lexicais que expressam emoções. 
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus 
conhecimentos sobre a disciplina, assinale a resposta correspondente aos dois sinais 
expressos na imagem acima. 
Nota: 10.0 
 
A Tenso e aliviado 
 
B Preocupado e satisfeito 
 
C Nervoso e tranquilo 
 
D Triste e alegre 
Você acertou! 
Comentário: Conforme se lê na legenda da primeira das três imagens da p.134, os dois sinais 
correspondem a “triste” e “alegre”. 
 
E Ansioso e relaxado 
 
 
 
Questão 6/10 - Libras 
Observe a imagem: 
 
 
 
 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: 
aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 150 
Vimos, no capítulo quatro do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, que há metáforas 
equivalentes no sentido, mas distintas na forma de enunciação. Assinale a alternativa 
correspondente ao tipo de metáfora apresentada na imagem. 
 
Nota: 10.0 
 
A abstrata 
 
B diferente 
 
C semelhante 
 
Você acertou! 
Comentário: Conforme se lê na p.150, no texto que identifica a imagem, o sinal 
corresponde a “Figura 4.9 – Metáfora semelhante”. 
 
D equivalente 
 
E concreta 
 
Questão 7/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
(Os alunos surdos) eram também agentes disseminadores da língua de sinais no território 
brasileiro. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 168. 
 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao 
termo “repetidor”, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A O termo “repetidor” está relacionado ao aluno surdo que assistia às aulas e depois 
repetia às lições aos colegas que estavam sob os seus cuidados. 
 
Comentário: (...) o repetidor tinha que assistir às aulas e depois repetir as lições do 
professor aos alunos que tinha sob a sua responsabilidade (...) . (livro base, p. 169) 
 
B A função do repetidor era decorar a tabuada com os alunos. 
 
C O repetidor era um aluno encarregado da chamada. 
 
D Os alunos surdos também eram conhecidos como repetidores. 
 
E O aluno repetidor fazia as lições dos alunos. 
 
Questão 8/10 - Libras 
Observe a figura: 
“As ENMs gramaticais são marcadas tanto pelas expressões faciais quanto pelas corporais e 
podem ser produzidas em diferentes intensidades, dependendo da intenção do 
enunciador.” 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: 
aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 135 
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus 
conhecimentos sobre a disciplina, assinale a resposta correspondente aos órgãos que 
constituem as ENMs (expressões não manuais) faciais 
Nota: 0.0 
 
A sobrancelhas, olhos, lábios e bochecha 
 
 
Comentário: “As ENMs faciais são constituídas dos órgãos que compõem a face, as 
sobrancelhas, olhos, lábios e bochecha, e diferentes usos a partir deles.” (p.135) 
 
B olhos, nariz e orelhas 
 
C testa, olhos e lábios 
 
D sobrancelhas, olhos, testa, bochechas 
 
E sobrancelhas, olhos, lábios, orelhas 
 
Questão 9/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
Os alunos surdos educados no instituto foram responsáveis, em muitos casos, pela 
divulgação do conhecimento lá ofertado. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 168. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao 
surgimento da língua de sinais no Brasil, assinale a resposta correta. 
Nota: 0.0 
 
A Os alunos surdos que 
vinham estudar no 
Instituto tinham uma 
forte tendência a utilizar 
uma língua de sinais. 
Comentário: De acordo com Brito (1993,p.6), esses surdos que vinham de todo o Brasil 
para estudar no instituto tinham uma forte tendência a utilizar uma língua de sinais. (livro 
base, p. 168) 
 
B Os alunos que estudavam no instituto de surdos divulgavam a escrita. 
 
C A utilização da língua de sinais no Brasil surgiu no século XVI. 
 
D Os alunos surdos eram proibidos de usar a língua de sinais no instituto. 
 
E Cada aluno usava a sua própria língua de sinais. 
 
Questão 10/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Com relação às produções culturais, uma diversidade de eventos vem se ampliando e se 
multiplicando nas comunidades surdas de todo o mundo” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: 
Intersaberes, 2019. p. 248. 
 
A seguir, relacione corretamente os artistas surdos às suas obras: 
 
1. Fernanda Machado 
2. Rimar R. Segala 
3. Grupo Teatral Mãos de Fada 
 
( ) Contação de Histórias em Libras 
( ) Produções Culturais na Companhia Arte e Silêncio 
( ) Tela “Mãos Classificadoras” 
 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos 
Fundamentais, assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 1-2-3 
 
B 1-3-2 
 
C 2-1-3 
 
D 3-2-1 
Comentário: “Produção da artista plástica, poetisa e atriz surda brasileira Fernanda Machado, 
com a tela intitulada Mãos Classificadoras (...) Frame de vídeo do artista surdo Rimar R. Segala, 
com produções culturais da Cia Arte e Silêncio (...) Divulgaçã do grupo teatral Mãos de Fada, 
que realiza contação de histórias em Libras” (livro-base, pp. 249-50). 
 
E 3-1-2