POL Pesquisa e Prática Profissional - A Escola

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Questão 1/5 - Pesquisa e Prática Profissional: A Escola 
(...) sabemos que avaliar é preciso sempre, por isso mesmo a avaliação será debatida com imensa responsabilidade, de forma criteriosa, 
exequível, consequente e necessária tanto no contexto acadêmico como no social. 
BOTH, Ivo José. Avaliação: "voz da consciência” da aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012. p.28 
 
Com relação à “avaliação meritocrática” (ou para o controle), analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças 
corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
( ) É utilizada para fazer hierarquia, classificação ou ranking entre as instituições. 
( ) Essa avaliação é voltada para identificar méritos. 
( ) Quem sabe pouco nessa avaliação, desempenha grandes resultados. 
( ) Considera a avaliação como um instrumento de melhoria para a educação. 
Nota: 20.0 
 
A F – V – F – V 
 
B V – F – V – F 
 
C V – V – F – F 
Você acertou! 
GROCHOSKA (2012. p.74) Voltada para identificar méritos. Quem sabe mais desempenha o melhor resultado. Utilizada para fazer hierarquias, 
classificação ou ranking entre as instituições, fomentando a competição entre elas. Credenciamento e recredenciamento de instituições de ensino superior 
pelos conselhos nacionais e estaduais. 
 
D F – F – V – V 
 
E V – V – V - F 
 
Questão 2/5 - Pesquisa e Prática Profissional: A Escola 
(...) temos convicção de que indicadores de avaliação institucional existem muitos e variados, de acordo com a realidade administrativa e 
acadêmica de cada IES. O que muitas vezes deixa a desejar é o insuficiente entendimento por parte dos responsáveis institucionais a respeito 
dos seus reais objetivos e, o que é muitas vezes ainda mais deplorável, a incapacidade do seu emprego para o fim a que foram elaborados e 
destinados. 
BOTH, Ivo José. Avaliação: "voz da consciência” da aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 198 
 
Com relação à avaliação institucional em uma perspectiva transformadora e como estratégia de gestão escolar para a melhoria das instituições 
de ensino é correto afirmar que: 
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. 
 
I- Oportuniza a escola, com a participação de todos, discutir sua prática; 
 
II- Pode-se dizer que é um processo classificatório para centralizar as decisões na direção escolar. 
 
III- Possui fidedignidade e unidade das informações e dos dados coletados, com uma metodologia apropriada e específica para cada contexto 
escolar; 
 
IV- Não há premiação, punição ou classificação. 
Nota: 20.0 
 
A Somente as proposições I, II e III estão corretas. 
 
B Somente as proposições I, II e IV estão corretas. 
 
C Somente as proposições I, III e IV estão corretas. 
Você acertou! 
GROCHOSKA (2012. p.75 e 76) A avaliação institucional deve ser concebida como estratégia de melhoria da escola, sem punição, com a participação 
de todos, de forma democrática. É um processo de aprendizagem para todos que fazem parte da dinâmica da instituição de ensino. 
 
D Somente as proposições II, III e IV estão corretas. 
 
E Somente as proposições I e II estão corretas. 
 
Questão 3/5 - Pesquisa e Prática Profissional: A Escola 
Embora as origens da elaboração do Projeto Político Pedagógico remontem a década de 1930, ele foi efetivado apenas em forma de Lei com a 
LDBEN n 9394/1996, e se constituiu como um documento de resistência às políticas neoliberais. 
PALMA, Marcia Silva Di. Organização do trabalho pedagógico. Curitiba, PR: Intersaberes, 2012. p.139 
 
No que diz respeito à construção do projeto político-pedagógico, segundo GROCHOSKA (2012), é correto afirmar que: 
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta. 
Nota: 20.0 
 
A É um processo dinâmico, que exige esforço coletivo e comprometimento. 
Você acertou! 
GROCHOSKA (2012, p.59) O processo de construção do projeto pedagógico é dinâmico e exige esforço coletivo e comprometimento; não se resume, 
portanto, na elaboração de um documento escrito por um grupo de pessoas para que se cumpra uma formalidade. Assim, o PPP deixa de ser um simples 
documento para apenas garantir a autorização de funcionamento da escola. 
 
B É um processo em que se houver comprometimento, poderá ser realizado exclusivamente pela equipe pedagógica da instituição. 
 
C É a construção de um documento, escrito por um grupo de pessoas para se cumprir as formalidades políticas. 
 
D Por fim, torna-se um documento puramente defasado e burocrático da escola. 
 
E É um processo destinado à construção da equipe pedagógica da escola. 
 
Questão 4/5 - Pesquisa e Prática Profissional: A Escola 
(...) não somente a área educacional como também em outras áreas do meio social, a saber nos setores primário, secundário, terciário e 
serviços da economia, avaliação e aprendizagem cumprem a mesma função com vistas ao bom desempenho dos recursos humanos. 
BOTH, Ivo José. Avaliação: "voz da consciência” da aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012. p.167 
No que diz respeito à avaliação para a transformação e aperfeiçoamento, é correto afirmar que: 
 
Analise as proposições e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. 
 
I- Visa formular ações para a transformação e o aperfeiçoamento da escola e do sistema educacional. 
 
II- Considera a avaliação como um instrumento para punição. 
 
III- Usada para construir a qualidade e democratização da escola. 
 
IV- É utilizada como um instrumento para levantar dados quantitativos da comunidade escolar. 
Nota: 20.0 
 
A Somente as proposições II e IV estão corretas. 
 
B Somente as proposições I e II estão corretas. 
 
C Somente as proposições I e III estão corretas. 
Você acertou! 
GROCHOSKA (2012. p.74) Considera a avaliação institucional como um instrumento para a melhoria da educação. Visa formular ações para a 
transformação e o aperfeiçoamento da escola e do sistema educacional. Usada para construir a qualidade e democratização da escola, com impacto 
positivo no processo de transformação social. 
 
D Somente as proposições II e III estão corretas. 
 
E Somente as proposições I e IV estão corretas. 
 
Questão 5/5 - Pesquisa e Prática Profissional: A Escola 
Os conceitos de avaliação e de instrumentos de avaliação, juntos, podem cumprir o objetivo de favorecimento da aprendizagem. Avaliar, na 
verdade, é perceber a quantas anda a aprendizagem dos alunos, e não somente descobrir o quanto e em que nível os alunos dominam conteúdo 
ou o quanto e em que nível eles os tem em falta. 
 BOTH, Ivo José. Avaliação: "voz da consciência” da aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 168 
 
Com relação aos cinco princípios necessários para um processo avaliativo que de fato busque a melhoria das instituições de ensino, analise as 
proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a 
alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
( ) Avaliação total e coletiva da escola – nessa avaliação é necessário analisar os dados da escola, recusando o contexto em que a escola 
está inserida. 
( )Respeito à identidade da escola – é necessário ter a compreensão de que a instituição de ensino é construída historicamente; 
( ) Unidade de linguagem – entendimento comum dos conceitos, princípios e finalidades do projeto; 
( ) Competências técnico-pedagógicas – usadas para construir a hierarquização da escola. 
Nota: 20.0 
 
A F – V – V – F 
Você acertou! 
GROCHOSKA (2012, p.75) Na avaliação total e coletiva da escola – todos os aspectos, setores e segmentos devem ser avaliados e avaliar. A avaliação 
deve ter um contexto coletivo, em que todos são corresponsáveis pelo andamento da instituição de ensino. As competências técnico-pedagógicas 
possuem clareza na base teórica e científica que direciona o projeto de avaliação institucional,para que os dados coletados tenham legitimidade e sejam 
utilizados da maneira mais correta, dentro da dinâmica daquela escola. 
 
B V – F – V – V 
 
C V – V – F – F 
 
D F – F – V – V 
 
E F – V – F – F