Course Status AVA Faculdade Futura

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AVALIAÇÃO – DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR – NÚCLEO COMUM
	
					O professor transmissor de conteúdo não favorece 
uma aprendizagem sólida porque o conteúdo que ele passa não se 
transforma em meio de atividade subjetiva do aluno. Ou seja, o aluno não
 dá conta de explicar uma ideia, uma definição, com suas próprias 
palavras, não saber aplicar o conhecimento em situações novas ou 
diferentes, nem na sala de aula nem fora dela. Essa afirmativa é:
Resposta Marcada : Verdadeira
 Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
	
					Há diversos tipos de professores. Os mais 
tradicionais contentam-se em transmitir a matéria que está no livro 
didático, por meio de aula expositiva. É o estilo professor-transmissor 
de conteúdo. Estes possuem como características:
Resposta Marcada : Todas as respostas estão corretas.
 Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
	
					O _______________________________ aplica-se a 
professores que se julgam mais atualizados nas metodologias de ensino, 
eles tentam variar mais os métodos e procedimentos. Alguns deles 
preocupam-se, realmente, com certas características individuais e 
sociais dos alunos, procuram saber os conhecimentos prévios ou as 
experiências dos alunos, tentam estabelecer diálogo ou investir mais no 
bom relacionamento com os alunos. Complete a afirmativa:
Resposta Marcada : Estilo professor-facilitador.
 Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
	
					Uma boa didática, na perspectiva da 
_________________, é aquela que promove e amplia o desenvolvimento das 
capacidades intelectuais dos alunos por meio dos conteúdos. Conforme a 
teoria histórico-cultural, formulada inicialmente pelo psicólogo e 
pedagogo russo Lev Vygotsky, o objetivo do ensino é o desenvolvimento 
das capacidades mentais e da subjetividade dos alunos através da 
assimilação consciente e ativa dos conteúdos, em cujo processo se leva 
em conta os motivos dos alunos. Complete a afirmativa:
Resposta Marcada : Mediação.
 Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
	
					O processo de interiorização ou apropriação tem as seguintes características:
Resposta Marcada : Todas as respostas estão corretas.
 Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
	
					Os pedagogos começam a compreender que a tarefa 
da escola contemporânea não consiste em dar às crianças uma soma de 
fatos conhecidos, mas em ensiná-las a orientar-se independentemente na 
informação científica e em qualquer outra. Isto significa que a escola 
deve ensinar os alunos a pensar, quer dizer, desenvolver ativamente 
neles os fundamentos do pensamento contemporâneo para o qual é 
necessário organizar um ensino que impulsione o desenvolvimento. 
Chamemos esse ensino de desenvolvimental. Essa afirmativa é:
Resposta Marcada : Verdadeira 
 Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
	
					Para M. Castells, a tarefa das escolas e dos 
processos educativos é o de desenvolver em quem está aprendendo a 
capacidade de _____________, em razão de exigências postas pelo volume 
crescente de dados acessíveis na sociedade e nas redes informacionais, 
da necessidade de lidar com um mundo diferente e, também, de educar a 
juventude em valores e ajudá-la a construir personalidades flexíveis e 
eticamente ancoradas. Complete a afirmativa:
Resposta Marcada : Aprender.
 Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
	
					O papel da ___________________ é ajudar os alunos
 a desenvolver suas capacidades mentais, ao mesmo tempo em que se 
apropriam dos conteúdos. Nesse sentido, a metodologia de ensino, mais do
 que o conjunto dos procedimentos e técnicas de ensino, consiste em 
instrumentos de mediação para ajudar o aluno a pensar com os 
instrumentos conceituais e os processos de investigação da ciência que 
se ensina. Complete a afirmativa:
Resposta Marcada : Escola.
 Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
	
					O papel da didática é, exceto:
Resposta Marcada : Ajudar os alunos a pensar teoricamente (a partir da formação de conceitos).
 Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0
	
					Atuar na docência superior requer que o 
professor/orientador perca de vista que é na formação inicial, ou seja, 
nos cursos superiores de graduação, que os saberes históricos, 
pedagógicos, técnicos são mobilizados, problematizados, sistematizados e
 incorporados à experiência de construção do saber. Em virtude disso 
para estar apto a atuar nesse ensino, sua formação não deve prescindir 
do desenvolvimento de habilidades e competências que são adquiridas ao 
longo de trajetória acadêmica. Essa afirmativa é:
Resposta Marcada : Falsa
 Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Total 9 / 10 
Resultado anterior do Questionário 
	Aluno Karla Leticia Maldonado Melgarejo
 tem 9 de 10 na prova AVALIAÇÃO – DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO 
SUPERIOR – NÚCLEO COMUM. Alterado por: 88332136172 em 10-12-2020 
Tentativas Iniciadas
	Tentativas realizadas:1
	Tentativa 1 iniciada em: 10/12/2020 16:05:35
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	Minhas Disciplinas
	Notas
	Biblioteca – A
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 Fim
 
Progresso:0
 
 
 
 	 2 horas 	
AVALIAÇÃO – DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR – NÚCLEO COMUM
 	
 
 
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	 39.13%
	 
 
 
 	DISCIPLINAS
	 ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
	 ANATOMIA E FISIOLOGIA HUMANA – PÓS-GRADUAÇÃO
	 FISIOLOGIA DA GESTAÇÃO E DO PARTO – PÓS-GRADUAÇÃO
	 FISIOPATOLOGIA DO CÂNCER DE MAMA – PÓS-GRADUAÇÃO
	 SAÚDE DA MULHER – PÓS-GRADUAÇÃO
	 COMUNICAÇÃO HUMANA E MARKETING PESSOAL – NÚCLEO COMUM
	 DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR – NÚCLEO COMUM
	 FILOSOFIA E POLÍTICAS EDUCACIONAIS – NÚCLEO COMUM
	 LIBRAS – NÚCLEO COMUM
	 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA – MATERIAIS PARA ELABORAÇÃO DO TCC – NÚCLEO COMUM
	 RELACIONAMENTO INTERPESSOAL E ÉTICA PROFISSIONAL – NÚCLEO COMUM
	AVALIAÇÕES
	 AVALIAÇÃO – ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
	 AVALIAÇÃO – ANATOMIA E FISIOLOGIA HUMANA – PÓS-GRADUAÇÃO
	 AVALIAÇÃO – SAÚDE DA MULHER – PÓS-GRADUAÇÃO
	 AVALIAÇÃO – FISIOLOGIA DA GESTAÇÃO E DO PARTO – PÓS-GRADUAÇÃO
	 AVALIAÇÃO – FISIOPATOLOGIA DO CÂNCER DE MAMA – PÓS-GRADUAÇÃO
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	 AVALIAÇÃO – RELACIONAMENTO INTERPESSOAL E ÉTICA PROFISSIONAL
– NÚCLEO COMUM
	APRESENTAÇÃO DO TCC
	 ENVIO DO TCC – FISIOTERAPIA APLICADA A SAÚDE DA MULHER – 750 HORAS
		
		
		
		 	
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