Disciplina100040 - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA

Prévia do material em texto

Prova Online
Disciplina: 100040 - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
Entre todas os distúrbios neurológicos de origem espinhal podemos encontrar a lesão medular, que resultante de um trauma, lesão ou problemas de crescimento e desenvolvimento. Possui como consequência a perda de movimentos e sensibilidade. As estimativas acusam como causas:
a )
 Dificuldades motoras e de sensibilidade, anóxia, fraqueza muscular e alterações de postura.
b )
 Fraqueza muscular, tonturas, distúrbios emocionais e dificuldades motoras.
c )
 Hipotonia muscular, paralisias flácidas, perturbações de deglutição e afecção dos músculos respiratórios.
 
d )
 Acidentes automobilísticos, quedas, disparos, acidentes esportivos, industriais e agrícolas.
e )
 Desidratação, anóxia, lesão cerebral.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
A LDBEN - Lei nº 9.394/96 visualiza a educação especial como uma modalidade da educação escolar, que deva ser disponibilizada pelo governo, porque é responsabilidade do Estado, e deve acontecer preferencialmente no sistema de ensino regular. Dessa forma, confirma a gratuidade de uma modalidade de serviço em seu artigo 4º.
Que tipo de serviço público é esse?
a )
 Disponibilizar currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, para atender às suas necessidades especiais.
b )
 A aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
c )
 O atendimento educacional e de saúde especializado, na rede regular de ensino.
 
d )
 O atendimento educacional especializado, na rede regular de ensino.
e )
 Um conjunto de alternativas, estratégias e serviços educacionais e de saúde à disposição do estudante com necessidades especiais.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
Projetos educacionais inseridos nas instituições passaram a fazer parte do pano de ação pedagógica, a partir do momento em que o professor percebe que o aluno apresenta alguma dificuldade de aprendizagem, o problema passou a ser também do coordenador pedagógico (LIMA, 2007).
Existem algumas ações que são desenvolvidas quando um aluno não corresponde às expectativas de aprendizagem para o ano em que está estudando, são elas:
a )
 Levar em consideração o histórico familiar da criança e propor um programa de sessões com objetivo de a suprir as dificuldades aparentes.
b )
 Oferecer atividades e oportunidades para que a criança comunique, o que está sentido, emocional e fisicamente, para o seu crescimento pessoal, pedagógico com ajuda de profisionais competentes.
c )
 Chamar os responsáveis para conversar; Incluir essa proposta no projeto político pedagógico e colocar em prática; Fazer uma relatório mensal para controle da situação.
 
d )
 Intervenções pontuais; Professor auxiliar; Chamar o responsável para conversar; Sala de apoio pedagógico especializado e Monitoria ou agrupamento.
e )
 Encamnhar o aluno para uma orientação terapêutica e pedagógica, submetendo o aluno a uma forte avaliação psicomotora a fim de diagnosticar o grave problema da criança, e comunicar o resultado a família, para que juntos possam minimizar esse proesso.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
Na Idade Média, entre os séculos IV e XV, com a difusão da doutrina cristã que explicava os fatos relacionados aos acontecimentos da vida cotidiana em sociedade, a forma de visualizar a deficiência modifica-se de forma lenta e tímida, passou-se então, a ter uma certa tolerância ao convício com esses indivíduos.
Um exemplo clássico desta prática, neste contexto retirado da literatura especializada, demonstra-se bem esse comportamento.:
a )
 História do holocasto.
b )
 História da Revolução Industrial.
 
c )
 História do Corcunda de Notre Dame.
d )
 História do Menino-lobo.
e )
 História da raça ariana.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
Podemos entender que a Tecnologia Assistiva é constituída de:
 
a )
 Instrumentos e recursos utilizados pelo professor para que ajude o deficiente em todas as atividades de sala de aula.
b )
 Computadores e instrumentos escolares capazes de suprir todas as necessidades do professor do deficiente físico.
c )
 Todo e qualquer instrumento que a escola utilize para auxiliar na hora da merenda escolar.
d )
 Instrumentos e recursos necessários e adaptados para facilitar a vida cotidiana do deficiente físico, podendo ser uma bengala ou até mesmo uma prótese sofisticada.
e )
 Instrumentos e aplicações das tecnologias de informação e comunicação para o manuseio do lápis durante as aulas.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 6
O professor deve constantemente analisar sua prática em sala de aula, verificando as modificações necessárias no seu planejamento, buscando reajustá-lo de forma a atender às demandas educacionais dos estudantes, lembrando que cada caso é um caso e tem que ser observado/analisado de uma maneira específica.
Para tanto, há varias estratégias metodológicas e didáticas que o professor poderá estabelecer em sala de aula para o desenvolvimento da sua prática com aluno deficiente intelectual.
Assinale abaixo uma dessas estratégias, nos seguintes aspectos:
a )
 Na realidade familiar e social do alunado.
 
b )
 Nas dramatizações com músicas, teatros e leituras.
c )
 Nas características pessoais; nos interesses e peculiaridades pertinentes.
d )
 Nas demandas e necessidades de aprendizagem significativa em sala de aula e na casa do alunado.
e )
 No que se refere ao que o aluno e sua família sabem e o que está prestes a aprender neste processo pedagógico.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
Para Piaget (1997, p. 40), "a idade média de sete anos, que coincide com o começo da escolaridade da criança, marca uma modificação decisiva no desenvolvimento mental. Em cada um dos aspectos complexos da vida psíquica, quer se trate da inteligência ou da vida afetiva, das relações sociais ou da atividade propriamente individual, observa-se o aparecimento de formas de organizações novas, que completam as construções esboçadas no decorrer do período precedente, assegurando-lhes um equilíbrio mais estável e que também inauguram uma série ininterrupta de novas construções." Portanto, a partir da citação do autor podemos dizer que:
 
a )
 A criança deve apresentar condições de continuar o desenvolvimento do pensamento, da linguagem e da socializaão, aspectos fundamentos para a escolarização.
b )
 A criança deve apresentar um equilíbrio mais estável, pois aos sete anos inaugura uma nova fase em sua vida com uma série ininterrupta de novas construções, desde que tenha boa mobilidade.
c )
 A criança que tem sete anos possui o aparecimento de formas de organizações mentais novas inacessíveis para o processo ensino aprendizagem.
d )
 A idade de sete anos marca a entrada da criança na escola e deve ter acesso às escolas adequadas ao seu tipo de deficiência.
e )
 A criança que tem sete anos e deficiência física adquirida na infância não possui condições de continuidade escolar.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 8
A Educação é um direito de todos e deve ser orientada no sentido do pleno desenvolvimento e do fortalecimento da personalidade. O respeito aos direitos e liberdades humanas, é o primeiro passo para a construção da cidadania, que deve ser incentivado. A Educação inclusiva, portanto, significa educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar. A opção por este tipo de Educação não significa negar as dificuldades dos estudantes. Pelo contrário. Com a inclusão, as diferenças não são vistas como problemas, mas deve ser baseada em que princípio/paradigma relevante?
 
a )
 Atendimento Educacional Especializado (AEE).
b )
 Diversidade.
c )
 Flexibilização.
d )
 Solidariedade.
e )
 Igualdade.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 9
Quais são denominados os grupos em que se dividem as tecnologias assistivas?
a )
 Adaptações físicas ou órteses; adaptações de hardware; softwares especiais de acessibilidade
b )
 Fisiculturismo compensatório; hardwaree software pré escolhidos; acessos especiais para o mercado de trabalho.
c )
 Horticultura física; desenvolvimento de hardware; programas especiais de inclusão escolar.
d )
 Suplementação alimentar física; adaptações neurológicas; computadores e softwares.
 
e )
 Adaptações físicas ou próteses; adaptações de softwares; programas de inclusão escolar.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 10
No que concerne as principais diretrizes educacionais vigentes no país, que assinalam o progresso e o gerenciamento das políticas públicas de Educação Especial, uma delas está configurada na Constituição Federal brasileira de 1988, que contem vários dispositivos relacionados às pessoas com necessidades especiais, em que destacamos no capítulo relacionado à educação, o inciso III do artigo 208, definindo que é um dever do Estado dar. O que diz esse dispositivo legal?
a )
 Os alunos deficientes devem ser ensinados de forma diferente dos alunos denominados de normais, pois eles precisam de mais atenção e metodologias diferenciadas.
b )
 Os alunos deficientes devem ficar separados dos demais para que possam ter um tratamento diferenciado por parte da instituição escolar.
c )
 A educação especial deve ser ofertada em clínicas proprias do Estado e organizações especializadas para essa assistência e ter um currículo voltado para essa prática asistencialista.
d )
 A plena assistência com um conjunto de cuidados para o aprimoramento do portador de necessidades especiais.
 
e )
 O atendimento educacional especializado aos portadores de deficiências na rede regular de ensino.
Ver justificativa da resposta
Parte inferior do formulário