provas pós graduação surdez modulo 1 e 2

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Disciplina: 100751 - FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
O período integral, maior tempo na escola, permite um processo reflexivo por parte dos alunos. Em um meio período só há tempo para o professor dar a matéria. Ao invés de uma via de mão única, em que o conhecimento flui do professor para o aluno, no período integral há mais espaço para troca, para interlocução de qualidade, para que o aluno organize seu tempo e dedique parte dele à reflexão, ao estudo, à pesquisa, ainda dentro do espaço legitimado pela escola, para o professor não apenas passar conteúdo, mas também indicar conteúdos para que o aluno estude, pesquise e traga isso para a aula. Tudo isso é apropriação do processo de aprendizagem, colocando o aluno como autor.
Em relação ao período integral dos alunos na escola, marque a questão correta:
a )
 No período integral só há tempo para o professor dar a matéria.
 
b )
 O tempo integral permite também a integração por meio de atividades interdisciplinares.
c )
 O período integral permite que o programa do colégio se volte apenas para o conteúdo.
d )
 O período integral não faz sentido sem tornar o aprendizado voltado para o trabalho.
e )
 O período integral deve estar dividido em manhã com aulas regulares e tarde com cursos extra.
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QUESTÃO 2
A Resolução CNE/CEB, de 3 de abril de 2002, da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, dispõe sobre as Diretrizes Nacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo.Com essa resolução, há o entendimento de que:
a )
 As pessoas que vivem no campo não têm direito à educação diferenciada.
b )
 As pessoas que vivem na cidade e se mudam para o campo têm direito à educação diferenciada.
c )
 As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a noção somente de espaço geográfico e considera as necessidades pessoais de cada um tendo uma escola especializada para cada necessidade.
d )
 As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a noção somente de espaço do trabalho nas grandes indústrias.
 
e )
 As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a noção somente de espaço geográfico e considera as necessidades culturais, dos direitos sociais e a formação integral do indivíduo.
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QUESTÃO 3
A Associação Brasileira de Educação a Distância criou seu código de ética que indica o papel do tutor no processo ensino aprendizagem. De acordo com o código, o tutor deve acompanhar, sistematicamente, o progresso de cada aluno, usando os recursos de tutoria, apoio didático e aconselhamento, e fazer um trabalho constante de motivação de cada um deles no sentido de que possam completar o programa de estudos com bom aproveitamento. São objetivos da Associação:
a )
 Não incentivar a prática da mais alta qualidade de serviços para alunos, professores, instituições e empresas que utilizam a educação a distância.
b )
 Desestimular a prática e o desenvolvimento de projetos em educação a distância em todas as suas formas.
 
c )
 Fomentar o espírito de abertura, de criatividade, inovação, de credibilidade e de experimentação na prática da educação a distância.
d )
 Apoiar a "indústria do conhecimento" do país procurando aumentar as desigualdades causadas pelo isolamento e pela distância dos grandes centros urbanos.
e )
 Desestimular o aproveitamento de "mídias" diferentes na realização de educação a distância.
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QUESTÃO 4
O Ensino Superior, segundo a LDB (artigo 43), tem como finalidades o estímulo à cultura e ao espírito científico; prevê a formação dos alunos nas diferentes áreas do conhecimento com aptidões profissionais e participação social; incentiva a pesquisa na busca do desenvolvimento científico, tecnológico e cultural, assim como a sua divulgação a fim de sistematizar o conhecimento produzido e repassá-lo a cada geração. A Educação Superior será cursada em Instituições de Ensino Superior (IES), de acordo com o artigo 45 da LDB, tanto públicas quanto privadas com variados graus de abrangência ou especialização. Para o funcionamento, as IES precisam:
 
a )
 As IES deverão ter autorização, reconhecimento e credenciamento em prazos limitados, necessitando ser renovados periodicamente
b )
 O credenciamento da IES é feito uma única vez e tem duração ilimitada.
c )
 As IES deverão ter autorização em prazos limitados necessitando ser renovados periodicamente.
d )
 As IES deverão ter credenciamento em prazos limitados necessitando ser renovados periodicamente.
e )
 As IES deverão ter autorização e credenciamento em prazos limitados necessitando ser renovados periodicamente
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QUESTÃO 5
As diretrizes apresentadas no artigo 27 da LDB são: a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; orientação para o trabalho; promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais. Analise as asserções a seguir:
I. A promoção do desporto educacional tem cunho de inclusão
II. Abertura para o desporto educacional busca espaços para a prática da valorização da diversidade.
III. A promoção do desporto educacional não deve estar voltada para a diversidade.
Estão corretas as asserções:
a )
 Somente a I
b )
 Somente a III
 
c )
 Somente a I e II
d )
 Somente a II
e )
 Somente a I e III
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QUESTÃO 6
A diversidade está voltada para a variedade, a pluralidade e a diferença. Se formos analisar o contexto em que vivemos, perceberemos que são poucas as coisas não variáveis. Na realidade, raras são exatamente iguais. Vivemos em um universo ímpar, isto é, composto de elementos diversos. Com base nestas afirmações, analise as asserções a seguir:
I. Na maioria das vezes, trabalhamos com padrões idealizados que desvalorizam o diferente.
II. Há a urgência de estudo sobre a diversidade na educação.
III. A escola não precisa trabalhar com os diferentes visto que seu papel é transmitir o conhecimento historicamente construído pela humanidade.
Estão corretas as asserções:
 
a )
 Somente a I e II
b )
 Somente a I e III
c )
 Somente a II
d )
 Somente a I
e )
 Somente a III
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QUESTÃO 7
Sobre a educação profissional, na condição de modalidade de ensino, é correto afirmar:
a )
 A Educação Profissional, como etapa de ensino voltada à preparação para o trabalho, pode ser cursada em qualquer idade, basta ser alfabetizado.
 
b )
 A Educação Profissional deve ser integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia, e deve conduzir ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva.
c )
 Todos podem cursar a Educação Profissional, mesmo não tendo concluído nenhuma etapa ou nível de ensino, bastando para tanto ter a indicação de uma instituição empregadora.
d )
 A Educação Profissional é dever e responsabilidade do mercado de trabalho, pois o desenvolvimento vocacional do aluno deve ser dirigido para o perfil do mundo do trabalho constituído na sua região ou localidade.
e )
 A Educação Profissional congrega uma formação ampla e, nessa medida, deve ser dirigida para campos amplos da ciência e da tecnologia, sem vinculação imediata com o mundo do trabalho, desenvolvendo competências gerais.
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QUESTÃO 8
O termo Educação em Tempo Integral ou Escola de Tempo Integral diz respeito àquelas escolas e secretarias de educação que ampliaram a jornada escolar dos estudantes, trazendo ou não, nova disciplinas para o currículo escolar. Em relação ao currículo das escolas em tempo integral marque a alternativa correta:
a )
 Todos os alunos atendidos cursam as diferentes disciplinase oficinas no contra turno escolar.
b )
 Não há um currículo específico para as escolas de tempo integral.
c )
 O currículo é o mesmo oferecido em quatro horas, mas com tempo maior em cada disciplina.
 
d )
 Todos os alunos atendidos cursam as mesmas disciplinas e oficinas no contra turno escolar.
e )
 O currículo é diferente do comum, todas as disciplinas são tecnológicas.
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QUESTÃO 9 *
A essência da educação em tempo integral é a permanência da criança e do adolescente na escola, assistindo-o integralmente em suas necessidades básicas e educacionais, ampliando o aproveitamento escolar, resgatando a autoestima e capacitando-o para atingir efetivamente a aprendizagem, sendo alternativa para redução dos índices de evasão, de repetência e de distorção idade/série.
Em relação aos objetivos da educação em tempo integral, analise as asserções a seguir:
I. Manter os estudantes com atividades, no instante em que os pais estão buscando o sustento da família no mundo do trabalho;
II. Educar os alunos para o pleno exercício da cidadania, orientando-os para a vida;
III.Criar hábitos de estudos, aprofundando os conteúdos vivenciados no turno regular;
IV.Vincular as atividades pedagógicas às rotinas diárias de alimentação, higiene, recreação e estudos complementares;
Estão corretas as alternativas
 
a )
 Somente a II, III e IV.
b )
 Somente a III e IV.
c )
 Somente a I e II.
d )
 I, II, III e IV.
e )
 Somente a I, II e III.
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QUESTÃO 10
O mundo contemporâneo exige novas demandas de manipulação dos conhecimentos, no qual não basta apenas ter um diploma ou um certificado; é necessária competência, profissionalismo, ética e consciência política. Cabe ao professor trabalhar com essas categorias a fim de construir uma compreensão do mundo real e de suas exigências.
Marque a única asserção que indica o papel social do professor:
a )
 não perceber que seu trabalho refletirá socialmente nos atos de seus alunos.
b )
 ter a obrigação de ser um agente de mudança.
c )
 ser responsável pelos atos de seus alunos.
 
d )
 ter consciência de seu papel social ao perceber que seu trabalho refletirá socialmente nos atos de seus alunos.
e )
 ser agente de mudança quando tiver seu salário compatível com suas funções.
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Disciplina: 100933 - NOVOS CAMINHOS PARA PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
De que se trata o fenômeno de "circulação de cérebros"?
a )
Campanha de rotação de funções (job rotation) nos ambientes de trabalho, para garantir que um profissional tenha um visão minimamente aceitável de todos os processos do negócio.
b )
Programa do governo dos EUA que visa recrutar talentos de notória especialidade em todo o mundo, concedendo-lhes o green card (visto de cidadania definitiva para estrangeiros).
 
c )
Profissionais que mudam de país por algum tempo, para sua capacitação, mas que acabam retornando aos seus países de origem para projetos de empreendedorismo de alto impacto
d )
Técnica de inteligência emocional que visa isolar as pessoas do acesso às notícias ruins, para que sua inventividade e criatividade aflorem ao máximo.
e )
Linha de financiamento estudantil oferecido pelo MEC para que os melhores alunos de uma instituição de ensino se formem como professores para trabalhar na mesma escola de atuação.
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QUESTÃO 2
Junto a qual público-alvo de estudantes o uso de jogos educativos é adequado?
a )
 Jovens prestes a ingressar no mercado de trabalho ou já no primeiro emprego
 
b )
Todas as faixas etárias
c )
Crianças e adolescentes
d )
Adultos e idosos
e )
Crianças em fase de pré-alfabetização
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QUESTÃO 3
No que tange à questão da velocidade, o que é uma boa prática de oratória?
 
a )
Falar em um ritmo que seja acompanhável pela maioria dos interlocutores.
b )
Falar tão rápido quanto a maioria dos interlocutores pareça conseguir acompanhar.
c )
Começar falando bem devagar e ir aumentando a velocidade à medida que se chega ao final da mensagem.
d )
Começar falando bem rápido e ir diminuindo a velocidade à medida que se chega ao final da mensagem.
e )
Falar tão devagar quanto possível, para não irritar os interlocutores.
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QUESTÃO 4
Nessa modalidade educacional, é fora da sala de aula que o estudante estabelece seu primeiro contato com um novo conhecimento - e, em seguida, dentro de sala, tal conhecimento é melhor trabalhado, em discussões e atividades de mais alto nível.
A que se refere esse conceito?
 
a )
Aula invertida
b )
Internet das coisas
c )
EaD
d )
MOOC
e )
Blockchain
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QUESTÃO 5
Um dos maiores desafios práticos da liberação dos equipamentos eletrônicos portáteis trazidos pelos alunos para a sala de aula seria:
a )
A interferência eletromagnética gerada pela grande concentração de dispositivos.
b )
O Bluetooth inoperante ao identificar uma rede com mais de 10 dispositivos.
 
c )
 A autonomia das baterias
d )
 O calor gerado pela soma de todos os dispositivos simultaneamente ligados.
e )
A instalação do antivírus oficial da instituição de ensino.
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QUESTÃO 6
Quais são alguns dos benefícios ofertados no Brasil pela Capes e CNPq aos mestrandos e doutorandos?
a )
Garantia de emprego pós-defesa
b )
Publicação de artigos em regime fast-tracking nos periódicos brasileiros
 
c )
Bolsas de estudo
d )
Livros de graça (condicionado a limites mensais de retiradas)
e )
Preferência em concursos públicos
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QUESTÃO 7
Um dos efeitos práticos do uso de jogos educativos é a "autorregulação". Em que consiste esse aspecto da tecnologia educacional?
a )
Os estudantes propõem regras alternativas, como forma de personalizar o jogo às características da turma.
b )
Os estudantes são estimulados a combater o espírito de competição do jogo e a procurar por formas de equiparação de justiça social na realidade emulada.
c )
Os estudantes são demandados a planejar e produzir jogos educativos conforme especificações ditadas pelo professor.
d )
Os estudantes se revoltam contra as regras do jogo, comprometendo sua eficácia.
 
e )
 Os próprios estudantes zelam pela aplicação das regras estabelecidas.
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QUESTÃO 8
Em uma perspectiva histórica, como parecem se relacionar a alta cultura e a alta tecnologia?
a )
A alta cultura surge como uma consequência natural do avançado estado de desenvolvimento tecnológico da humanidade.
b )
Cultura e tecnologia caminham juntas na trajetória humana mundo afora.
c )
É um movimento bastante típico na sociedade em que primeiro a tecnologia se estabelece, para, logo em seguida, a cultura igualá-la em nível de desenvolvimento.
d )
Há um progressivo movimento de integração desses dois campos, em direção a um estado que pode ser denominado de tecnocracia.
 
e )
Dificilmente se observam sociedades que detenham simultaneamente a alta cultura e a alta tecnologia.
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QUESTÃO 9
As atribuições de liderança docente podem ser agrupadas, essencialmente, em que aspectos?
a )
Criatividade, inovação e empreendedorismo.
b )
Construção de relações sociais, aumento do comprometimento junto a um propósito e fomento de ações em comum.
c )
Ensino presencial convencional, EaD ao vivo e EaD gravado.
d )
Ensino, pesquisa e extensão.
 
e )
Motivação, relacionamento interpessoal e coerência.
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QUESTÃO 10
Qual estratégia pode servir para melhor difusão do portfólio de empreendimentos próprios de um professor?
a )
Admitir alunos para orientação acadêmica condicionando à compra prévia de seus produtos.
b )
Inserir propaganda de seus negócios nos seus artigos científicos submetidos a publicação.
c )
Trabalhar voluntariamente como revisor acadêmico de periódico científico.d )
Adotar a abordagem freemium (parte gratuito, parte pago).
e )
Lançar-se à vida política, a partir de candidatura para vereador.
Disciplina: 100792 - ESTUDAR E APRENDER A DISTÂNCIA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Para estudar e aprender, é importante criar hábitos de leitura e escrita, pois essas são ações que se complementam e contribuem com a construção do conhecimento. Ao escrever é preciso se organizar e organizar a estrutura do texto de modo que fique claro para o leitor o seu objetivo.
Avalie as asserções a seguir e assinale a alternativa que indica elementos de uma estrutura básica para a escrita de um texto.
 
a )
 Título, objetivo, introdução, conceitos, desenvolvimento e conclusão.
b )
 Introdução, objetivo, desenvolvimento, conceitos, metodologias e resultados.
c )
 Resumo, palavras-chave, pesquisa, metodologia e resultados.
d )
 Objetivo, propósito, fundamentação, desenvolvimento e resultados.
e )
 Título, resumo, fundamentação teórica, resultados e conclusão.
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QUESTÃO 2
Ter foco é ter um objetivo a ser cumprido, sendo necessário definir as prioridades. Considerando os diferentes aspectos que podem representar o foco buscado, relacione as colunas a seguir de acordo com a definição dos quadrantes da roda do foco da vida.
1 - Pessoal
2 - Profissional
3 - Relacionamento
4 - Qualidade de vida
( ) representa as relações e interações com o meio social.
( ) relacionado aos aspectos de trabalho e carreira.
( ) relacionado a espiritualidade, lazer e diversão.
( ) representa questões de saúde física e mental.
Assinale a alternativa que indica a ordem correta.
a )
 3 - 2 - 1 - 4
b )
 3 - 4 - 2 - 1
c )
 1 - 3 - 4 - 2
 
d )
 3 - 2 - 4 - 1
e )
 1 - 2 - 3 - 4
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QUESTÃO 3
No processo de aprendizagem, é essencial que haja planejamento e organização das ações e tarefas a serem realizadas. Considerando que a aprendizagem e a construção do conhecimento acontecem a partir da definição das atividades para a rotina diária, assinale a alternativa correta.
a )
 Qualquer local pode ser um bom espaço para estudo, uma vez que é preciso apenas ter acesso a um local de apoio para escrita.
b )
 Ter acesso aos materiais de apoio é apenas uma complementação do ato de estudar, pois ao definir um espaço de estudo, é preciso considerar o acesso aos demais recursos.
c )
 A forma de estudo não interfere no planejamento e na organização do conteúdo, pois, de qualquer modo, é necessário refletir sobre o que está sendo estudado.
 
d )
 O mapeamento do conteúdo a ser estudado deve ser realizado de acordo com os limites de cada pessoa e com o que é verdadeiramente viável.
e )
 O horário de estudo não interfere no rendimento, pois se o conteúdo precisa ser estudado, não precisa estar vinculado a um tempo específico.
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QUESTÃO 4
No contexto acadêmico, a leitura é essencial para a construção do conhecimento, pois é a partir dela que se cria a oportunidade de ampliação da visão e potencialização da formação. É preciso sempre considerar que a leitura oferece elementos que fornecem o subsídio para o estudo, e para que o estudo do tema seja relevante, a escolha da obra é fundamental.
Considerando a importância da escolha da obra a ser lida, assinale a alternativa que indica os dois principais tipos de obras.
a )
 Simples e tradicional.
b )
 Contemporânea e atual.
 
c )
 Clássica e contemporânea.
d )
 Contemporânea e moderna.
e )
 Clássica e tradicional.
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QUESTÃO 5
Estudar é uma ação que envolve muita responsabilidade, e no que se refere ao aos cursos a distância, o compromisso e a responsabilidade são ainda maiores. Considerando que a predominância nos cursos EaD é de estudantes adultos, há algumas condições que contribuem para que o estudo seja efetivo.
Nesse contexto, assinale a alternativa que indica quais são as condições consideradas adequadas à aprendizagem.
a )
 Necessidades básicas, concentração e material de apoio.
 
b )
Internas, externas e necessidades básicas.
c )
 Criatividade, comunicação e concentração.
d )
 Motivação, autonomia e disciplina de estudo.
e )
 Organização, autonomia e segurança.
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QUESTÃO 6
As ações realizadas no dia-a-dia exigem tempo e, por isso, é preciso valorizar a organização e o planejamento dos compromissos. Uma forma de organizar e planejar as ações diárias dentro do tempo disponível é utilizando a tríade do tempo, que é baseada em três critérios.
Avalie as alternativas e assinale a que indica quais são esses critérios.
a )
 Necessário, opcional e relevante.
 
b )
 Importante, urgente e circunstancial.
c )
 Importante, relevante e significativo.
d )
 Urgente, excepcional e fundamental.
e )
 Fundamental, importante e opcional.
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QUESTÃO 7
A leitura é uma ação essencial no processo de aprendizagem, pois é a partir dela que adquirimos informações e, assim, construímos conhecimento. Juntamente à leitura, a escrita também exerce um papel de extrema importância no estudo e no aprendizado. São ações que se complementam e desafiam.
Assinale a alternativa que indica as informações que podem auxiliar no processo de escrita.
a )
 Saber as regras de ortografia e gramática, ter listadas todas as obras que serão referenciadas no texto e publicar o texto somente se for uma pesquisa inédita.
b )
 Ter informações básicas suficientes para expor a opinião sobre o tema, definir para qual tipo de público o texto será escrito e apresentar linguagem técnica.
c )
 Saber o que apresentar de conteúdo, utilizar linguagem específica e regras gramaticais, referenciar somente obras contemporâneas.
 
d )
 Ter claro o que será comunicado, o público-alvo do texto a ser escrito, definir as informações necessárias e organizá-las.
e )
 Ter claro para que tipo de público o texto será destinado, apresentar uma linguagem específica da área e que atenda às regras de ortografia e gramática.
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QUESTÃO 8
O ato de estudar exige o desenvolvimento de competências, pois dessa forma cada um se torna o personagem principal de sua história e de sua trajetória. Assinale a alternativa que indica os três elementos que compõem esse desenvolvimento.
a )
 Construção do conhecimento, desenvolvimento do humanismo e criação de novas ações.
b )
 Aquisição de criatividade, compartilhamento de ações humanistas e desenvolvimento de novas atitudes.
 
c )
 Aquisição de conhecimento, desenvolvimento de habilidades e geração de novas atitudes.
d )
 Criação do conhecimento, compartilhamento de habilidades e tomadas de atitude.
e )
 Desenvolvimento de criatividade, habilidades e novas atitudes.
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QUESTÃO 9
O processo de aprendizagem faz parte de uma série de ações e atitudes que tomadas no dia-a-dia e, considerando a EaD, a interação é um dos fatores que potencializa o aprender. Dessa forma, destacamos a construção do conhecimento, que ocorre em um processo espiral, formando, assim, um ciclo contínuo.
Nesse contexto, assinale a alternativa que indica os quatro pontos que formam essa espiral.
a )
 Comunicação, ação, atitude e socialização.
b )
 Comunicação, interação, discussão e exposição.
c )
 Absorção, externalização, comunicação e socialização.
 
d )
 Socialização, externalização, combinação e internalização.
e )
 Interação, socialização, convivência e relacionamento.
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QUESTÃO 10
A administração e o planejamento de ações são fundamentais quando se está em um processo de estudo e aprendizagem, especialmente nos cursos a distância, que apresentam maior flexibilidade. Nesse cenário de desafios e experiências, que permite escolher o tempo e o espaço de estudo, é importante ter foco e concentração.
De acordo com esse contexto, assinale a alternativa que apresenta os quatros fatores que indicam as prioridades na vida e tem relação com o foco.
 
a )
 Qualidade de vida,pessoal e profissional, e relacionamento.
b )
 Relacionamento, desenvolvimento pessoal, qualidade de vida e sucesso.
c )
 Determinação, intuição, necessidade e superação.
d )
 Formação profissional, carreira, sucesso e qualidade de vida.
e )
 Motivação, relacionamento, intuição e formação profissional.
Disciplina: 100915 - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Em qual alternativa abaixo não está presente um representante da fauna pantaneira?
a )
 
b )
 
c )
 
 
d )
 
e )
 
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QUESTÃO 2
As noções temporais em Libras são bastante importantes para o aprendizado dessa nova língua. Escolha a alternativa que traz uma ideia equivocada sobre o tempo em Libras:
a )
Os advérbios de tempo ontem, hoje e amanhã são marcadores de tempo nas frases.
b )
Um movimento para trás, ao sinalizar ANO, dá a noção temporal de ano passado.
c )
Sinais como ANTES e DEPOIS são formas de marcação temporal na sinalização de sentenças em Libras.
d )
Movimento para trás, para frente e no espaço de sinalização em frente ao corpo representam noções de passado, futuro e presente, respectivamente.
 
e )
A referência temporal em língua de sinais é incorporada aos verbos.
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QUESTÃO 3
Na cultura surda, a cidade ou atração turística costuma ser batizada com um sinal que corresponde a um elemento visual da paisagem que a caracteriza. Escolha a única alternativa em que esse costume cultural não se aplica:
a )
 Austrália
b )
Machu Picchu
 
c )
 Canadá
d )
 Paris
e )
 Inglaterra
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QUESTÃO 4
Assinale a alternativa que indica apenas exemplos de linguagem não-verbal:
a )
Desenho, Língua Brasileira de Sinais e linguagem musical.
b )
Escrita, expressões faciais e corporais e desenhos.
c )
Gestos, escrita e linguagem visual.
d )
Língua Brasileira de Sinais, gestos e placas de trânsito.
 
e )
Linguagem visual, expressões faciais e fotografias.
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QUESTÃO 5
Escolha a alternativa em que está uma das obras do arquiteto Oscar Niemeyer e é sinalizada com um classificador descritivo:
 
a )
 
b )
 
c )
 
d )
 
e )
 
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QUESTÃO 6
Sobre a iconicidade dos sinais, aprendemos que ela não representa uma regra de transparência, já que é fruto de uma convenção na comunidade sinalizante e pode representar parte ou o todo do referente sinalizado.
Analise as opções abaixo e identifique a alternativa em que o sinal em Libras não apresenta características de iconicidade:
a )
 CASA
 
b )
 CIDADE
c )
 TELEFONE
d )
 LEÃO
e )
 ÁRVORE
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QUESTÃO 7
Diferentemente da língua portuguesa, de modalidade oral-auditiva, produzida pela fala (oralmente) e recepcionada pelos sons (auditiva), a Libras é uma língua de modalidade visual-espacial. Assinale a alternativa que não corresponde a características da modalidade visual-espacial da Libras.
a )
Utiliza a iconicidade no plano da expressão, a fim de produzir relações de semelhança visual entre os referentes e os sinais.
b )
Explora a gestualidade como um importante elemento de uso do espaço da sinalização.
 
c )
Baseia-se na mímica para produzir signos visuais.
d )
A forma de recepção da Libras é a visão.
e )
Faz uso do corpo, das mãos e de expressões faciais para produzir enunciados no espaço da sinalização.
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QUESTÃO 8
Analise as diretrizes do Decreto Federal n. 5.626/2005 e identifique as assertivas que estão corretas:
I. O Decreto orienta a inclusão da Libras como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores e disciplina optativa nos demais cursos de educação superior de instituições de ensino públicas ou privadas.
II. Para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental deve-se ter formação em Pedagogia Bilíngue.
III. Para o ensino de Libras nas séries finais do ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior deve-se ter bacharelado em Tradução e Interpretação em Libras.
a )
Apenas I.
 
b )
Apenas I e II.
c )
Todas as alternativas.
d )
Apenas II.
e )
Apenas I e III.
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QUESTÃO 9
Assinale a alternativa em que temos a exemplificação de meses sinalizados que apresentam as características abaixo relacionadas, respectivamente:
(a) com sinal icônico.
(b) por meio de empréstimo linguístico do português.
a )
  e 
 
b )
  e 
c )
  e 
d )
  e 
e )
  e 
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QUESTÃO 10
Assinale a alternativa que exemplifica uma atração turística do Rio de Janeiro:
a )
 
b )
 
c )
 
 
d )
 
e )
 
Disciplina: 100913 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A educação inclusiva tem sua história influenciada por dois marcos importantes. O primeiro se deu em março de 1990, quando foi realizada em Omitem, na Tailândia, a Conferência Mundial de Educação para Todos, com a proposta da Cepal/Unesco: educação e conhecimento, em que o objetivo foi examinar o encaminhamento e enfrentamento da exclusão escolar. Qual foi o segundo?
a )
A Constituição Federal Brasileira de 1988.
 
b )
A Declaração de Salamanca.
c )
 A Declaração do Rio de Janeiro.
d )
A Declaração de Stainback.
e )
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
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QUESTÃO 2
A deficiência intelectual é caracterizada pelo funcionamento cognitivo que não corresponde à média esperada, ou seja, que esteja abaixo do que é considerado normal. A dúvida de pais e mães se deve aos campos que podem ser direta ou indiretamente afetados pelo desempenho cerebral da criança, por exemplo. Em relação a isso, o correto é o que afirma qual alternativa?
 
a )
A questão em si não deve se pautar pela suposição, mas pela certeza de um diagnóstico que seja certificado por um profissional de saúde.
b )
o diagnóstico deve vir de uma equipe multidisciplinar, ou seja, de várias áreas, mas o tratamento pode ser realizado por um profissional da área da saúde.
c )
somente o profissional da saúde pode dar atendimento escolar a esse aluno.
d )
o diagnóstico deve vir de um profissional da área da saúde e o atendimento escolar também.
e )
não há diagnósticos precisos para a deficiência intelectual.
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QUESTÃO 3
Durante décadas, a formação de professores para a educação especial foi feita separadamente da formação geral de professores. O grande exemplo disso foram os cursos adicionais ao antigo curso normal, que formaram especialistas em educação especial ao nível do ensino médio. Alguns cursos normais e de graduação em Psicologia e Pedagogia tiveram a disciplina com qual denominação?
 
a )
Psicologia dos excepcionais.
b )
Psicologia dos especiais.
c )
Psicologia dos alunos portadores de deficiência.
d )
Psicologia dos experimentais.
e )
Psicologia dos deficientes.
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QUESTÃO 4
O aprimoramento da qualidade do ensino regular e a adição de princípios educacionais válidos para todos os alunos resultarão naturalmente na inclusão escolar dos alunos com deficiência. Em consequência, a Educação Especial adquire uma nova significação. Torna-se uma modalidade de ensino destinada não apenas a um grupo exclusivo de alunos - o aluno com deficiência - mas uma modalidade de ensino especializada no aluno e dedicada à pesquisa e ao desenvolvimento de novas maneiras de se ensinar, que se adequam a quê?
 
a )
À heterogeneidade dos aprendizes e compatíveis com ideais democráticos de uma educação para todos.
b )
À homogeneidade dos aprendizes que seria o ideal da educação, todos iguais.
c )
À homogeneidade dos aprendizes e compatíveis com ideais democráticos de uma educação para todos.
d )
À homogeneidade dos aprendizes e professores, formando uma sociedade igual.
e )
Àheterogeneidade dos professores e compatíveis com ideais democráticos de uma educação para todos.
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QUESTÃO 5
O que são adaptações curriculares?
a )
As adaptações curriculares são sínteses para promover maior eficácia educativa.
b )
As adaptações curriculares são etapas para promover maior eficácia educativa.
c )
As adaptações curriculares são resumos para promover maior eficácia educativa.
d )
As adaptações curriculares são avaliações para promover maior eficácia educativa.
 
e )
As adaptações curriculares são estratégias para promover maior eficácia educativa.
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QUESTÃO 6
No final dos anos 80, as tentativas de integração estavam calcadas, funda- mentalmente, em um princípio predominante: o mainstreaming, que significava levar os alunos para serviços disponíveis na comunidade. Esses serviços eram em classes regulares e/ou em aulas de Artes, Música, Educação Física ou atividades extracurriculares. Muitas foram as críticas a essa questão, quais são elas?
a )
de levar os alunos para serviços disponíveis na comunidade
 
b )
a do não pertencimento desses alunos a nenhum grupo e a de que significava, da realidade, a mera colocação dos alunos portadores de NEE em várias salas.
c )
exigia um esforço de toda a sociedade
d )
integração é um processo dinâmico de participação das pessoas num contexto relacional, legitimando sua interação nos grupos sociais
e )
da participação das pessoas que se encontram em situações segregadas para situações ou ambientes normais, sejam educacionais ou sociais
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QUESTÃO 7
A Declaração de Salamanca (BRASIL, 1994a, p. 11), o documento de origem e referência para a Educação Inclusiva, na parte em que trata de seus apelos para todos os governos, relaciona entre suas recomendações um tópico a respeito dessa questão: "assegurar que, num contexto de mudança sistemática, os programas de formação do professorado, tanto inicial como contínuo, estejam voltados para atender as necessidades educativas especiais nas escolas integradoras". Analise as alternativas a seguir e marque a correta.
 
a )
Partindo dessa proposição, podemos verificar que tal mudança ainda carece de estar mais presente em iniciativas que visem à formação continuada dos professores, oferecendo a esses educadores novas formas de pensar diversos aspectos da educação, a fim de atender às peculiaridades individuais de cada aluno, e entre tais aspectos acreditamos que estão a avaliação tanto de alunos portadores de paralisia cerebral quanto de alunos que apresentem outras especificidades
b )
Partindo dessa proposição, podemos verificar que tal mudança ainda carece de estar mais presente em iniciativas que visem à formação continuada dos legisladores, visto que são eles que fazem as determinações legais e delas surgem os projetos de educação.
c )
Partindo dessa proposição, podemos verificar que tal mudança ainda carece de estar mais presente em iniciativas que visem a criação de escolas especiais que atendem as necessidades dos alunos de forma isolada e assim mais precisa.
d )
Partindo dessa proposição, podemos verificar que tal mudança ainda carece de estar mais presente em iniciativas que visem à formação continuada da comunidade como um todo a fim de evitar a exclusão social, tão comum na sociedade como um todo.
e )
Partindo dessa proposição, podemos verificar que tal mudança ainda carece de estar mais presente em iniciativas que visem à formação continuada dos profissionais da saúde, oferecendo a esses novas formas de pensar diversos aspectos da prevenção, a fim de atender às peculiaridades individuais de cada aluno, e entre tais aspectos acreditamos que estão a avaliação tanto de alunos portadores de paralisia cerebral quanto de alunos que apresentem outras especificidades um.
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QUESTÃO 8
A Declaração de Salamanca preconiza que:
I. todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais e/ou culturais, devem ser acolhidas pelas escolas regulares, as quais devem se adaptar para atender às suas necessidades.
II. os Estados devem investir esforços e recursos financeiros para identificar, diagnosticar, rotular e estigmatizar crianças com necessidades educacionais especiais.
III. os Estados devem adotar o princípio de educação inclusiva em forma de lei ou de política, matriculando todas as crianças em escolas regulares, a menos que existam fortes razões para agir de outra forma.
É correto o que se afirma em:
a )
I, II e III.
b )
I.
c )
III.
 
d )
II e III.
e )
I e III.
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QUESTÃO 9
Desde o início da década de 1990, vem se fortalecendo no Brasil o discurso em prol das políticas de educação inclusiva, que priorizam a inserção na rede regular do ensino comum os alunos com necessidades educacionais especiais em decorrência de deficiências (física, mental/intelectual ou sensorial), transtornos globais do desenvolvimento (incluem-se nesse grupo alunos com autismo, síndromes do espectro autista e psicose infantil, entre outros) e altas habilidades/superdotação. Entre as principais referências internacionais que vêm influenciando a elaboração de políticas nessa direção podem-se destacar:
a )
a Declaração de Educação para Todos (Conferência Mundial de Educação para Todos 1990) e a Declaração de Cochabamba (2001).
 
b )
a Declaração de Salamanca (1994) e a Declaração da Guatemala (1999).
c )
a Declaração de Educação para Todos (Conferência Mundial de Educação para Todos 1990) e a Declaração de Salamanca (1994).
d )
a Declaração de Salamanca (1994) e a Declaração de Dakar (2000).
e )
a Declaração de Salamanca (1994) e a Declaração de Montreal (2001).
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QUESTÃO 10
A deficiência intelectual caracteriza-se por:
 
a )
funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado a distúrbios comportamentais.
b )
funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado à dificuldade visual.
c )
dificuldade de mobilidade e de comunicação iniciada antes dos dois anos de idade.
d )
limitações significativas no funcionamento adaptativo na área da comunicação associada à deficiência auditiva.
e )
limitações significativas no funcionamento adaptativo de habilidades como autocuidados e vida doméstica.
Disciplina: 100040 - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A partir do interesse e das possibilidades de utilização do computador, qual a alternativa que descreve como o mesmo pode ser utilizado pelos alunos deficientes físicos?
a )
 Pode ser utilizado para encobrir certos aspectos da deficiência e elevar a autoestima.
b )
 Pode ser utilizado para atividades escolares de lazer e para ficar jogando durante as aulas.
 
c )
 Pode ser utilizado para atividades escolares de escrita, leitura e comunicação e atividades de lazer como jogos.
d )
 Pode ser utilizado como proteção para a realização de todas as atividades solicitadas pelos professores.
e )
 Pode ser utilizado para realizar as tarefas casa com o auxílio da família.
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QUESTÃO 2
Assinale a alternativa onde estão apresentados distúrbios neurológicos de origem encefálica:
a )
 Amputação, artogripose, artrite.
b )
 Poliomielite, lesão medular, espinha bífida.
c )
 Distrofia muscular, nanismo, talidomida.
d )
 Esclerose múltipla, nanismo, amputação.
 
e )
 Acidente vascular cerebral, esclerose múltipla, hidrocefalia.
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QUESTÃO 3
O esforço pela inclusão social e escolar de pessoas com necessidades especiais no país é a resposta para uma situação que perpetuava a segregação dessas pessoas e cerceava o seu pleno desenvolvimento. Até o início do século 21, o sistema educacional brasileiro abrigava dois tipos de serviços: a escola regular e a escola especial - ou o aluno frequentava uma, ou a outra. Na última década,o sistema escolar brasileiro modificou-se com a proposta inclusiva e um único tipo de escola adotado a regular, que acolhe todos os alunos, apresenta meios e recursos adequados e oferece apoio àqueles que encontram barreiras para a aprendizagem.
Em que documento deve estar operacionalizado este objetivo pedagógico?
a )
 Estatuto do conselho de classe.
 
b )
 Projeto político pedagógico inclusivo.
c )
 Estatuto do corpo docente e discente.
d )
 Regimento escolar.
e )
 Refereciais curriculares e metodológicos.
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QUESTÃO 4
É ao professor que atua em sala de aula que cabe reconhecer a criança que apresenta alguma dificuldade de adaptação escolar, pois:
a )
 O professor está em contato com os pais da criança.
b )
 É uma criança que se apresenta de forma diferente diante de toda a classe.
c )
 Alguém que não acompanha os colegas perturba a sala por conta de sua dificuldade.
 
d )
 Está em contato direto com a criança durante todo o processo ensino-aprendizagem.
e )
 É alertada pelos professores anteriores e pela coordenação da escola.
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QUESTÃO 5
Vivemos em um mundo com costumes rapidamente modificados pela era da informática e rápida informação em que estamos. Apesar disso a terminologia que designa deficientes surgiu em:
a )
 Existiram a partir do descobrimento da América e das Grandes Navegações quando houve mais interação.
b )
 A partir da primeira Constituição Nacional de 1823.
 
c )
 Surgiram no século XX os termos "deficiência", "deficiente" e "necessidades especiais".
d )
 Sempre existiram, pois evidente sempre houve deficientes.
e )
 A partir da miscigenação racial ocorrida desde o período das cruzadas.
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QUESTÃO 6
Vários autores e estudiosos da área de Distúrbios Psicomores registram definições a respeito dessa ciência e, dentro da perspectiva deste estudo, mostramos que eles possuem característica distintas como:
a )
 A persistência de uma simples rigidez muscular, que pode aparecer ou não nas quatro extremidades do corpo ou somente em uma.
b )
 Um transtorno que atinge a unidade dissociável, formada pela inteligência, pela afetividade e pela motricidade e a inibição da criança.
c )
 As crianças não apresentam um estado de ansiedade, sobrancelhas sempre franzidas, cabeça sempre alta e problemas de coordenação motora.
 
d )
 Uma das causas de dificuldades de aprendizagem, na medida em que as crianças com instabilidade psicomotora são portadoras de precária lateralidade.
e )
 Tem dificuldade de realizar movimentos finos e grossos.
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QUESTÃO 7
A psicomotricidade é uma ciência que surgiu na França, no final do século XIX. Ao longo de sua história, foi se desenvolvendo e se articulando com outros saberes. Seu campo de atuação abrange a educação, a reeducação e a clínica. Mas, o marco inaugural da psicomotricidade ocorreu a partir das pesquisas realizadas por Pierre Paul Broca, que teve um grande parceiro no hospital francês que trabalhava em 1990.
Esse médico empregou pela primeira vez o vocábulo psicomotricidade, e foi considerado o pai da Psicomotricidade. Ele procurou compreender as razões das inquietações motoras e relacionar os sintomas e a localização cerebral, relacionando assim a psicomotricidade com o movimento, o pensamento e a afetividade.
Identifique esta pessoa, assinalando a alternativa correspondente:
a )
 Jean Piaget.
 
b )
 Ernest Dupré.
c )
 Henri Wallom.
d )
 André Lapierre.
e )
 Julian Ajuriaguerra.
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QUESTÃO 8
Encefalopatia crônica da infância é a denominação do comprometimento psicomotor resultante de uma lesão do sistema nervoso central congênita, classificada como um distúrbio neurológico de origem encefálica e mais conhecido como:
a )
 Talidomida.
 
b )
 Paralisia cerebral (PC).
c )
 Acidente Vascular Cerebral.
d )
 Poliomielite.
e )
 Epilepsia.
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QUESTÃO 9
Na visão de Negrine (1995, p. 17) a criança na fase de alfabetização é todo movimento, pois muitos estudos revelam a forte relação entre as atividades escolares e o seu desempenho neuromuscular, dada à importância da psicomotricidade no processo de ensino e aprendizagem nessas classes.
Este desenvolvimento neuromuscular é adquirido de que forma na vida da criança?
a )
 Com o processo de ensio e aprendizagem.
b )
 A criança como agente passiva, isto é, ela apenas recebe e acumula informações previamente estabelecidas pelo educador, sendo apenas capaz de codificar e decodificar as informações.
c )
 Como atividades físicas - brincadeiras de correr, chutar, pular, pegar e arremessar.
 
d )
 Por meio dos elementos constitutivos da psicomotricidade que nos faz compreender os esquemas cognitivos necessários.
e )
 Com a vivência corporal e a linguagem simbólica que são imprescindíveis.
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QUESTÃO 10
A Psicomotricidade é uma ciência que surgiu na França, no final do século XIX. Ao longo de sua história, foi se desenvolvendo e se articulando com outros saberes. Seu campo de atuação abrange a educação, a reeducação e a clínica. Para tanto, a Psicomotricidade tem como objeto de estudo:
a )
 O campo de atuação abrange a educação, a reeducação, o meio ambiente,a medicina clínica e a fragilidade motora do psiquismo infantil.
b )
 Foi o médico francês Antonic Gurgel Fáustulo que redefiniu a noção de fragilidade motora, considerando a psicomotricidade uma síndrome com suas características próprias.
c )
 Foi o médico Philippe Pinel que vinculou o movimento do corpo ao afeto, à emoção, ao meio ambiente e aos hábitos da criança.
d )
 Foi com o médico Thomas Willis que realizou na França o atendimento médico relacionado a psicomotricidade, e delimitou com nitidez os transtornos psicomotores que permanecem entre o neurológico e o psiquiátrico.
 
e )
 A globalidade do ser humano, no plano teórico e prático, ela combate a dicotomia do soma e do psíquico, ensaiando pelo contrário a sua fusão e unificação complexa e dialética.
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isciplina: 100041 - TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Um aspecto relevante é considerar que a família que tem um aluno ou uma pessoa com deficiência pode passar por vários períodos, dentre eles a rejeição ao diagnóstico ou a orientação da escola em buscar profissionais de áreas afins para contribuir com o processo. Como os pais reagem a condição de TGD, altas habilidades ou superdotação?
a )
 Para o cidadão comum, esse fato induz a atitudes corretas, dignas, resultando na prática ou não de atos que proporcionem o bem em sociedade.
b )
 Depois de muita reflexão, chegou-se à conclusão de que suas forças não são suficientes para exercer sua função.
c )
 Bem, afinal de contas são seus filhos independente de habilidades.
 
d )
 Os pais/responsáveis estão preparados, na maioria das vezes, para receber um filho/parente saudável, sem comprometimentos físicos e/ou cognitivos.
e )
 Podem manifestar impulsos nervosos com manifestações químicas (com a liberação de adrenalina) e físicas, aumentando o ritmo cardíaco.
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QUESTÃO 2
Como podem ser identificadas pessoas com altas habilidades/superdotação?
a )
 Com a ajuda dos pais.
b )
 É consenso que devemos desenvolver testes que possam identificar estas pessoas desde a mais tenra infância.
 
c )
 Faz-se necessário tomar por base critérios múltiplos, mais refinados, observados a partir de um processo contínuo, onde as capacidades identificadas sejam entendidas como um perfil e não como um índice numérico.
d )
 Testando exaustivamente suas habilidades em escolas especiais.
e )
 Testando exaustivamente suas habilidades em escolas especiais.
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QUESTÃO 3
Qual a contribuição de Arroyo, Martorell e Tarragó para o processo de diagnóstico dos sujeitos com altas habilidades?
a )
 Os autores pontuam em uma tríade: habilidades, inteligênciae limitações.
b )
 Os autores pontuam em uma tríade: constituição enquanto pessoa, membro de uma família, membro de uma sociedade.
c )
 Os autores pontuam em uma tríade: inteligência, personalidade e criatividade.
 
d )
 Os autores pontuam em uma tríade: desenvolvimento, personalidade e habilidades.
e )
 Os autores pontuam em uma tríade: desenvolvimento, habilidades e inteligência.
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QUESTÃO 4
Segundo Stainback e Stainback o objetivo da inclusão é:
a )
 Conhecer o trabalho das instituições com o portador de deficiências e as circunstâncias de como este é desenvolvido na prática.
b )
 Possibilitar aos excluídos socialmente que não possuem condições financeiras dentro dos padrões impostos pela sociedade, além dos idosos, os negros e os portadores de deficiências físicas, como cadeirantes, deficientes visuais, auditivos e mentais diversos acessos.
c )
 Diante de uma visão de possibilidades e limites de cada aprendiz, acredita-se no trabalho de inclusão escolar pautado em um processo de responsabilidade social, em que se comprometem a família, o aprendiz, a escola, e os profissionais envolvidos.
 
d )
 Criar uma comunidade em que todas as crianças trabalhem, aprendam juntas e desenvolvam repertórios de ajuda mútua e ajuda aos colegas, pois o objetivo da inclusão não é esquecer as diferenças individuais entre elas.
e )
 Afirmar que o professor, a família e a sociedade precisam ter esse conhecimento sobre o autismo e dessa maneira trabalhar com estratégias que possam deixar o aluno confortável nos três ambientes para estabelecer seu aprendizado, sendo respeitado por suas especificidades.
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QUESTÃO 5
Após o diagnóstico, o professor cria estratégias e recursos que mobilizam e facilitam o processo de aprendizado, lembrando do potencial de cada aluno. A partir disso, deve ser o momento de planejamento do professor?
 
a )
 Focar e pensar na turma como um todo e também na especificidade do aluno para que ambos tenham condições de acompanhar o que está sendo trabalhado dentro de sala de aula.
b )
 Trabalhar com o calendário e seus prazos e metas de planejamento.
c )
 Focar e pensar na turma como um todo e para que ambos tenham condições de acompanhar o que está sendo trabalhado durante o período de lazer na escola.
d )
 Pensar em todas as experiências que já teve. Lembrar-se das decisões que tomou e como foram os resultados.
e )
 Determinar os interesses primários e os objetivos específicos antes de dar início ao planejamento efetivo.
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QUESTÃO 6
O que deve ser levado em conta no momento de diagnosticar e encaminhar o aluno com altas habilidades?
 
a )
 Observar a forma como o aluno com altas habilidades se constitui como pessoa, como membro familiar e social, conhecer suas habilidades e as ferramentas necessárias ao seu desenvolvimento.
b )
 Observar as operações que o aluno com altas habilidades conseguiu fazer e as que ele não conseguiu.
c )
 Observar a forma como o aluno com altas habilidades lida com as suas habilidades aprendidas em seu meio cultural.
d )
 Observar a forma como o aluno com altas habilidades se expressa, escreve, faz as operações matemáticas e se locomove em sala de aula.
e )
 Observar a forma como o aluno com altas habilidades é visto pela família, pela sociedade, além de verificar o seu grau de conhecimento.
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QUESTÃO 7
Renzulli (1986) afirma que o comportamento superdotado compreende a interação entre três grupos básicos dos traços humanos, finalizando no modelo de três anéis. Quais são eles?
a )
 Grupo de alunos; grupo familiar; grupo de superdotação.
 
b )
 Habilidade acima da média; envolvimento com a tarefa e criatividade, configurando-se na teoria dos três anéis.
c )
 Genético; psicológico; físico.
d )
 Desenvolvimento infantil; interação familiar; possibilidade de ampliação.
e )
 Inteligência linguística; Inteligência lógico-matemática; Inteligência musical.
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QUESTÃO 8
O que Jensen afirma referente ao nascimento do ser humano?
 
a )
 Que o ser humano, ao nascer, possui um cérebro maleável e que as informações são aos poucos inseridas, por meio de conexões chamadas sinapses, local que regula a passagem da informação no sistema cerebral e que tem papel fundamental na aprendizagem, pois assegura os primeiros processos vitais da criança no mundo.
b )
 Ainda necessitamos de muita transformação e purificação até construirmos bases novas e sólidas dentro de nós, alicerçadas na paz, harmonia, amor, sabedoria, aceitação, coragem e respeito. Necessitamos de alicerces sólidos!
c )
 O homem não nasce apenas pelo cruzamento de gametas no encontro dos corpos do pai e da mãe mas também de toda palavra que sai da boca dos parceiros desta aliança.
d )
 Há várias razões, que vão desde histórico familiar, passando por hábitos insalubres de alimentação e cuidados preventivo.
e )
 Busca uma verdade que não possa ser questionada como tal, um princípio que possa lhe dar uma certeza inquestionável. Assim pensando ele cria a dúvida metódica, a partir do qual ele duvida de tudo, inclusive da própria existência e de todas as percepções dos seus sentidos. Todas as minhas sensações podem estar me enganando, como me engano quando sonho e acredito que o sonho é realidade.
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QUESTÃO 9
O atendimento oferecido aos alunos com especificidades no aprendizado possui o objetivo de:
a )
 desenvolvimento paralelo dos alunos em atendimento especial, de modo que a escola modifique suas ações ao mínimo.
b )
 tempo disponibilizado integralmente para os avanços no aprendizado e assim, menos tempo para retomadas aos conteúdos com dificuldades.
c )
 nivelamento do aprendizado em sala de aula de maneira que o professor não tenha adequação de currículo.
 
d )
 desenvolvimento cognitivo, afetivo e social, bem como a adaptação da rotina para prosseguir as atividades, conhecendo também a realidade das famílias com filhos na Educação Especial.
e )
 formação do professor que atende ao aluno na Sala de Recursos Multifuncionais para que o professor da sala de aula possa continuar o processo com os demais alunos.
QUESTÃO 10
A importância da formação do professor e o papel que precisa desenvolver em sala de aula exige dele que responsabilidade?
a )
 Externar e evidenciar na prática pedagógica seu conhecimento teórico como profissional para planejar e organizar as atividades, o espaço e as estratégias a serem utilizadas para motivar o aluno.
b )
 Valorizar-se diante do processo pedagógico, preparando suas aulas e planejando suas atividades visando a avaliação do aluno.
c )
 Vivenciar o processo ensino e aprendizagem no sentido de promover atividades e experiências trazidas pelos alunos.
d )
 Praticar sua posição pedagógica diante das dificuldades apresentadas pelos alunos de altas habilidades.
 
e )
 Planejar suas atividades e prever as possíveis dificuldades que possam surgir no processo ensino e aprendizagem.
Disciplina: 100039 - DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1 *
A questão da acessibilidade direcionada para os semáforos das vias públicas com movimento intenso, mencionada na Lei 10.098/00, é objeto de atenção e contemplada com as devidas especificações técnicas relativas ao mobiliário. O que determina esse dispositivo legal nos semáforos?
a )
 Os semáforos devem dar prioridade as pessoas que estão de posse do seu cão-guia.
b )
 Devem estar equipados com cadeiras de roda e deverão cumprir os requisitos de acessibilidade estabelecidos nas normas técnicas específicas.
c )
 Os semáforos devem dar prioridade as pessoas que estão de posse do seu cão-guia.
 
d )
 Pessoas com deficiência visual devem estar equipados com mecanismos que emitam um sinal sonoro não estridente e intermitente nos semáforos as pessoas cegas.
e )
 Pessoas com deficiência física devem estar equipadas com mecanismos que possamemitir um sinal sonoro estridente para que todos possam identificar o deficiente.
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QUESTÃO 2
Na prática oralista estimava-se que mais de 95% dos surdos eram filhos de pais ouvintes, que não conheciam a Língua de Sinais. Com isso, as crianças apresentavam isolamento psicológico e prejuízo no desenvolvimento linguístico, cognitivo e social, com consequências negativas no acesso à informação. Durante todo o tratamento a participação familiar era de fundamental importância, pois é a família que iria fornecer as reais estimulações, já que a mesma convivia com o surdo a maior parte do tempo, conhecendo assim a vivência da criança.
Neste conteto, qual era o principal objetivo da abordagem educacional oralista?
 
a )
 Desenvolver a fala do surdo, pois a língua falada era considerada essencial para a comunicação e desenvolvimento integral das crianças surdas.
b )
 Desenvolver os processos cognitivo e social, para que as crianças surdas pudessem ter acesso às informações dos ouvintes.
c )
 Desenvolver a linguagem de sinais (Libras) nas crianças surdas.
d )
 Desenvolver a linguagem de sinais (Libras) nos familiares das crianças surdas para que eles pudessem trabalhar com elas.
e )
 Desenvolver a coordenação labial do surdo, para que a comunicação e o desenvolvimento integral das crianças surdas.
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QUESTÃO 3
A audição humana é passível de ser quantificada, a menor ou maior intensidade possível de ser ouvida, e a sensação de intensidade é diferente de pessoa para pessoa. O limiar de audibilidade para a maioria das pessoas encontra-se em 20 (nível de audição), ou seja, é o limite mínimo de detecção do som que a maioria das pessoas sem perda auditiva consegue perceber. Para medir a intensidade de um ruído ou de sons em geral, é utilizado o aparelho:
a )
 Decibéis sonoros.
b )
 Mensurador sonoro elétrico.
 
c )
 Decibelímetro.
d )
 Medidor intermitente.
e )
 Instrumentador audível.
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QUESTÃO 4
O projeto político pedagógico da escola, diante da proposta de uma educação para todos e que se propõe a incluir pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e/ou altas habilidades/superdotação, deve ser um produto específico que reflete a realidade da escola situada em um contexto mais amplo que a influencia e que pode ser por ela influenciado, e que ele se aproprie dos conhecimentos de acordo com suas potencialidades e particularidades.
Neste contexto, o projeto político pedagógico deve ser:
a )
 Um dispositivo com caráter de doutrinação religiosa, relevante para a vida futura das crianças e adolescentes.
b )
 O ativismo, a predominância do caráter afetivo e a improvisão pedagógica devem prevalescer como elementos norteadores do grupo.
c )
 A indicação política como forma de ocupação de cargos é um aspecto complicador para os procedimentos pedagógicos democráticos da comunidade escolar.
d )
 Uma ferramenta que apresenta múltiplas formas de dominação que podem ser exercidas na sociedade.
 
e )
 Um instrumento clarificador da ação educativa da escola em sua totalidade
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QUESTÃO 5
Na atualidade, várias são as nomenclaturas utilizadas para nominar os programas de estimulação precoce, destinado a atender crianças portadoras de alguma carência específica. Recentemente, alguns profissionais e a literatura da área aprovaram a expressão "estimulação essencial", em substituição a "estimulação precoce", na tentativa de melhor esclarecer a prática dessa intervenção especial. Mas, segundo pesquisa apontada por Roveda (2006), existem diferentes nomenclaturas para designar o trabalho realizado com os bebês e também com suas famílias: Intervenção precoce (BRUNO, 1997); Atenção precoce (LEONHARDT, 1992); Estimulação precoce (MEC, 2000); Estimulação Educativa (FRAIBERG, 1977), dentre outras.
A partir destas considerações como podemos definir a expressão "Estimulação Precoce"?
a )
 O processo normal da criança que provoca alterações de algumas habilidades cognitivas, destacadamente o desempenho das memórias episódica e operacional, que vão aumentando à medida que ela avança cronologicamente.
b )
 O processo normal da criança que provoca alterações de algumas habilidades cognitivas, destacadamente o desempenho das memórias episódica e operacional, que vão aumentando à medida que ela avança cronologicamente.
c )
 Um conjunto de atividades, de recursos humanos e ambientais incentivadores que são destinados a propiciar à criança, nos seus primeiros anos de vida, experiências significativas.
d )
 Um conjunto de atitudes, de recursos materais, humanos e ambientais incentivadores que são destinados a propiciar à criança, nos seus primeiros quatro anos de vida, experiências significativas.
 
e )
 Estimulação precoce consiste em propor um programa de atividades através do qual são estimuladas diversas funções cognitivas como atenção, memória, linguagem, velocidade de processamento, etc.
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QUESTÃO 6
Observa-se que ele é dominante em 98% dos humanos, já que é responsável pelo pensamento lógico e pela competência comunicativa. Isso porque nele estão dois segmentos especializados, a Área de Broca, córtex responsável pela motricidade da fala; e a Área de Wernick, córtex responsável pela compreensão verbal. De que órgão estamos nos referindo?
a )
 Hemisfério direito do cérebro.
 
b )
 Hemisfério esquerdo do cérebro.
c )
 Cerebelo.
d )
 Lobos Cerebrais.
e )
 Hipotálamo.
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QUESTÃO 7
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) institido pela Constituição Federal Brasileira de 1988, no inciso III do art. 208, e definido pelo art. 2º do Decreto nº 7.611/2011, explicitando o conteúdo e o caráter de tais serviços .
Em que documento educacional o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve integrar sua proposta?
a )
 Plano de Curso e de classe.
 
b )
 Proposta Pedagógica da Escola.
c )
 Regimento Escolar.
d )
 Conselho de Classe.
e )
 Currículo Escolar.
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QUESTÃO 8
É uma das partes mais importantes do cérebro humano. Situando-se na parte inferior, perto do Lobo Occipital e Lobo Temporal, este pequeno grande órgão é o responsável pelo equilíbrio humano, pela postura, pela marcha, controle do tônus muscular e dos movimentos involuntários. É também a área responsável pela aprendizagem motora e é dele o trabalho de andar, correr, pedalar, dentre outras ações. Uma lesão nesta área pode impossibilitar os movimentos da pessoa.
De que parte do cérebro estamos nos referindo?
a )
 Hipotálamo.
 
b )
 Cerebelo.
c )
 Hemisfério direito do cérebro
d )
 Tálamo.
e )
 Hemisfério esquerdo do cérebro.
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QUESTÃO 9
Pesquisas realizadas na área de Estimulação Visual e Brincar constataram que crianças com deficiência visual ou baixa visão devem ser estimuladas a brincarem, pois para toda criança esse é um processo espontâneo e fundamental para sua vida.
Por que brincar é tão importante para qualquer criança?
a )
 Porque ela vivencia a liberdade, criatividade, desenvolvimento do corpo, a imaginação, a tolerar as diferenças. Não tem limite a brincadeira.
b )
 É quando as crianças estão mais aptas e disponíveis à socialização, passando um tempo junto com o outro.
c )
 É uma fase interessante porque a criança imita o que vê dos adultos e repete quando brinca, brinca sozinha e no grupo, portanto de várias maneiras.
d )
 Ela empodera para lidar com situações da vida, como a vitória ou derrota (no caso de um jogo), a superação, a persistência (até ganhar do adulto) e a celebração generosa (aquela que não humilha quem não conseguiu o resultado).
 
e )
 A criança explora o ambiente e a si mesma, desenvolve os sentidos do corpo humano e adquire habilidades.
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QUESTÃO 10
A educação especial é uma categoria que perpassa os segmentos, as fases e o universo da educação brasileira, assistindo estudantes portadores de necessidades especiais, transtornos globais do desenvolvimentoe altas habilidades ou superdotação.
Segundo a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006), em seu art.1º define deficiência como sendo:
 
a )
 A deficiência é um conceito em evolução e resulta da interação entre pessoas com deficiência.
b )
 A deficiência é um conceito em evolução e resulta da interação entre pessoas com várias deficiências, e geralmente precisa de um tipo de atendimento especializado, seja para fins terapêuticos, como fisioterapia, estimulação motora e psicológica.
c )
 A deficiência é um conceito em evolução devido à alteração das suas funções intelectuais, físicas, motoras e psicológicas
d )
 A deficiência é um conceito que resulta da interação entre pessoas com a mesma deficiência, é o termo usado para definir a ausência ou a disfunção de uma estrutura psíquica, fisiológica ou anatômica.
e )
 A deficiência é um conceito que faz referência à deficiência física, à deficiência sensorial, à deficiência cognitiva, à deficiência intelectual, às doenças crônicas e pode ser aplicada referindo-se a qualquer pessoa que vivencie uma deficiência continuamente.
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