Slides de Aula - Unidade I Saúde Ambiental (unip gestão ambiental)

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UNIDADE I
Saúde Ambiental
Prof. Tiago Davi 
Unidade I
 Relação Saúde e Meio Ambiente
 Definição de Meio Ambiente e Saúde
 Aspectos históricos da saúde
 Processo saúde-doença e meio ambiente
 Educação popular e sustentabilidade
Unidade II
 Recursos naturais – Água, Ar, Solo e Energia
 Fatores ambientais que podem causar doenças
 Medidas mitigadoras 
Saúde ambiental
Qual a relação existente entre saúde e meio ambiente?
Relação Saúde e Meio Ambiente
Fonte: http://www.arteconstru.com.br/images/gifcrop.gif
 Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de 
uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder 
público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e 
futuras gerações (BRASIL, 1988).
Relação Saúde e Meio Ambiente
Fonte: https://cdn-istoe-ssl.akamaized.net/wp-
content/uploads/sites/14/2016/01/as_604956792853965.jpg
 Em 1962, o livro “Primavera silenciosa”, da autora norte-americana Rachel Carson, 
chamou atenção do mundo no que diz respeito à poluição do ambiente natural, 
é tido como o precursor do movimento ambientalista no mundo. 
 Em 1972, a conferência da Organização das Nações Unidas (ONU) sobre meio 
ambiente, realizada na cidade de Estocolmo, na Suécia, foi o primeiro grande 
encontro na busca de ações mitigadoras para a preservação do meio ambiental. 
 Política nacional do Meio Ambiente – Lei 6.938/1981.
 Art. 3º – meio ambiente, o conjunto de condições, leis, 
influências e interações de ordem física, química e 
biológica, que permite, abriga e rege a vida em todas 
as suas formas (BRASIL, 1981).
Definição de Meio Ambiente e Saúde
 1978 – organizada pela OMS, a Conferência Internacional sobre os Cuidados 
Primários de Saúde, em Alma-Ata, no Cazaquistão, com o tema: 
“Saúde para todos no ano 2000”.
“[...] um estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não apenas 
a ausência de doença”.
 Declaração Alma-Ata: reafirma a saúde como um direito 
do ser humano e definiu de modo mais claro o conceito 
de saúde.
Definição de Meio Ambiente e Saúde
 Demonstrar certa preocupação com relação à industrialização e ao impacto 
sobre o meio ambiente. 
 Conferências (internacionais e nacionais) são movimentos que ocorrem 
periodicamente em defesa da ampliação dos campos de ação em saúde 
e em meio ambiente para o alcance dos objetivos propostos.
 Modificações na saúde no Brasil iniciaram a partir das Conferências 
Nacionais, que sofriam influências das Conferências 
Internacionais.
Papel das conferências na saúde e no meio ambiente
Fonte: http://gesmicropedagogica.blogspot.com/2018/05/
 1986: primeira conferência internacional sobre Promoção da Saúde, em Ottawa 
(Canadá).
 Elaboração da Carta de Intenções, com objetivos de:
 Definir promoção da saúde.
 Descrever os pré-requisitos básicos de saúde, como: 
paz, habitação, educação, alimentação, renda, ecossistema estável, recursos 
sustentáveis, justiça social e equidade.
 Atingir os níveis de completo bem-estar físico, mental 
e social junto com o meio ambiente.
Papel das conferências na saúde e no meio ambiente
 A Carta de Ottawa foi crucial para inserir o meio ambiente como fator importante 
para a saúde. 
 Após a Carta de Ottawa, o Brasil teve grande avanço no setor da saúde – criação 
do SUS, em que as suas competências e atribuições são mantidas na Lei 
Orgânica de Saúde, constituída por duas principais Leis:
 Lei 8.080/1990 – dispõe sobre as condições para a promoção, proteção 
e recuperação da saúde, a organização e o funcionamento dos 
serviços correspondentes.
 Lei 8.142/1990 – dispõe sobre a participação da 
comunidade na gestão do Sistema Único de Saúde (SUS) 
e sobre as transferências intergovernamentais de recursos 
financeiros na área da saúde e dá outras providências.
Papel das conferências na saúde e no meio ambiente
As Conferências são consideradas movimentos que ocorrem periodicamente em 
defesa da ampliação dos campos de ação em saúde e de abordagens mais efetivas 
para o real alcance dos objetivos traçados. Dessa forma, baseado nesse contexto, 
escolha a alternativa correta:
a) A primeira Conferência sobre os Cuidados Primários de Saúde 
foi realizada em 1990.
b) Em 1997, a OMS realizou a 30ª Assembleia Mundial da 
Saúde, que discutiu o movimento “Saúde para todos 
no ano 2000”.
c) A Carta de Ottawa foi crucial para inserir o meio 
ambiente como fator importante para a saúde.
Interatividade
d) A Primeira Conferência Internacional sobre os Cuidados Primários de Saúde 
teve como tema “Promoção de Saúde em Alma-Ata”.
e) A Primeira Conferência Internacional sobre Promoção à Saúde foi realizada 
em Ottawa (1996) e contribuiu para a criação do SUS.
Interatividade 
As Conferências são consideradas movimentos que ocorrem periodicamente em 
defesa da ampliação dos campos de ação em saúde e de abordagens mais efetivas 
para o real alcance dos objetivos traçados. Dessa forma, baseado nesse contexto, 
escolha a alternativa correta:
a) A primeira Conferência sobre os Cuidados Primários de Saúde 
foi realizada em 1990. (1978 – Alma-Ata)
b) Em 1997, a OMS realizou a 30ª Assembleia Mundial da 
Saúde, que discutiu o movimento “Saúde para todos no 
ano 2000”. (1977 – Viabilizou Alma-Ata)
c) A Carta de Ottawa foi crucial para inserir o meio 
ambiente como fator importante para a saúde.
Resposta
d) A Primeira Conferência Internacional sobre os Cuidados Primários de Saúde teve 
como tema “Promoção de Saúde em Alma-Ata”. (1977 – 30ª Assembleia Mundial 
da Saúde)
e) A Primeira Conferência Internacional sobre Promoção à Saúde foi realizada 
em Ottawa (1996) e contribuiu para a criação do SUS. (1986 – Ottawa)
Resposta
 Em que momento da história o homem passou a pensar em saúde? 
 Qual era a importância da saúde? 
 A saúde nos dias atuais é a mesma desde a colonização do Brasil? 
 Em que momento o homem passou a perceber que o meio ambiente refletia 
em sua saúde?
 Período Colonial (1500 até 1822): produção econômica do país visava aos 
interesses da Coroa Portuguesa.
 Saúde da população precária: medidas para o combate 
de doenças eram pontuais e visavam ao aumento 
da economia. 
Aspectos históricos da saúde
 De 1685 a 1694 houve uma campanha pontual contra a febre amarela, doença que 
afetava os trabalhadores e, consequentemente, a produção de açúcar e a situação 
econômica do país.
 Primeira República ou República Velha (1889 até 1930): favoreceu o crescimento 
de ideias liberais e republicanas (que visavam a ideais abolicionistas) e exigências 
internacionais favoreceram a substituição do trabalho escravo pelo 
trabalho assalariado.
Aspectos históricos da saúde
Qual era o quadro sanitário dessa época?
 Escravos e imigrantes traziam consigo muitas doenças, como: sexuais, 
hanseníase, tuberculose, febre amarela, cólera, malária, varíola e leishmaniose. 
 Sofriam com mordidas de animais peçonhentos e enfrentavam condições precárias 
de vida e trabalho, contribuindo para endemias e epidemias de doenças.
 Endemia: ocorrência coletiva de uma doença em uma 
determinada área, acometendo a população de forma 
permanente e contínua.
 Epidemia: ocorrência súbita de uma doença, 
acometendo em pouco tempo um número alto de 
pessoas.
Aspectos históricos da saúde
 1902: criação do Programa de Saneamento, no Rio de Janeiro, e de Combate 
à Febre Amarela, em São Paulo.
 Oswaldo Cruz, nomeado como diretor geral da saúde pública, utilizou campanhas 
sanitárias para combater as epidemias rurais e urbanas. 
 Criação do Instituto Oswaldo Cruz para pesquisa e desenvolvimento de vacinas.
 1904: aprovada Lei para vacinação contra a varíola, 
levando a uma Revolta Popular (Revolta da Vacina), 
mas também ao controle da doença.
Aspectos históricos da saúde
 1920: Carlos Chagas assumiu o Departamento Nacional de Saúde e introduziu 
propagandas para educaçãosanitária da população com a visão de prevenção 
de doenças. 
 Criação de órgãos para o controle de doenças como: tuberculose, hanseníase e 
sexualmente transmissíveis.
 Surge a Previdência Social: assistência médica aos trabalhadores. 
 Restante da população: dependência da medicina 
popular e casas de misericórdia.
Aspectos históricos da saúde
 1930: Revolução comandada por Getúlio Vargas (Era Vargas). 
Ditadura: centralização política e participação estatal na política.
 Investimento na região Sudeste – desequilíbrio entre as regiões do Brasil: 
migração e êxodo rural, surgimento das favelas (crescimento desordenado). 
 Crescimento industrial vs. condições precárias de trabalho 
= aumento dos riscos aos trabalhadores e de problemas 
de saúde, piorando a qualidade de vida e de saúde
da população.
 Restante da população: dependência da medicina 
popular e de casas de misericórdia.
Aspectos históricos da saúde
 1930, criação do Ministério da Educação e Saúde: coordenar as ações de saúde 
pública com ações de caráter coletivo.
 1953: criação do Ministério da Saúde independente do da Educação.
 Final dos anos 1970 – agravamento da crise da previdência: início dos movimentos 
sociais em busca de melhores condições de saúde e de vida. 
 Criação de programas como os de Imunização, 
Vigilância Epidemiológica, entre outros.
Aspectos históricos da saúde
Fonte: 
http://www.blog.saude.gov.br
/images/curso_banner.jpg
No período colonial, sempre prevaleciam os interesses da Coroa Portuguesa 
para os assuntos políticos e econômicos do país. Em relação à saúde, 
assinale a alternativa correta:
a) Coleta e tratamento inadequados de esgoto eram as únicas formas de 
precariedade que colaboravam com a diminuição da qualidade de vida 
das pessoas.
b) Presença de apenas doenças endêmicas que 
eram trazidas por imigrantes europeus.
c) Somente os escravos trazidos da África eram 
os responsáveis pelas doenças epidêmicas da 
época, as quais eram as únicas que afetavam 
a população.
Interatividade 
d) As principais doenças eram hanseníase, tuberculose, febre amarela, cólera, 
malária, varíola, leishmaniose, desnutrição, as de origem sexual, entre outras.
e) Existia uma grande preocupação com o saneamento básico de toda as cidades 
brasileiras, pois a principal missão era zelar pela saúde do povo.
Interatividade 
No período colonial, sempre prevaleciam os interesses da Coroa Portuguesa 
para os assuntos políticos e econômicos do país. Em relação à saúde, 
assinale a alternativa correta:
d) As principais doenças eram hanseníase, tuberculose, febre amarela, cólera, 
malária, varíola, leishmaniose, desnutrição, as de origem sexual, entre outras.
Resposta
 Muitos cientistas ou estudiosos, ao longo dos séculos, tentaram explicar a origem 
das doenças.
 Em uma época sem tecnologia e com o conhecimento
baseado nas vivências, o acesso a pessoas e lugares era limitado, 
como explicar que uma doença está acometendo
uma comunidade? 
Processo saúde-doença e meio ambiente
Fonte: 
https://centraldecursos.com/wp-
content/uploads/2015/12/aprese
ntacao-power-point-186.gif
 As teorias na área da ciência são especulações e hipóteses que tentam explicar 
fatos observados, criando um raciocínio aceito pela comunidade científica. 
 Muitos acreditavam que a origem das doenças estava vinculada ao sobrenatural, 
ou seja, as doenças aconteciam mediante fatores que não podiam ser controlados 
pelo ser humano, essa era denominada Teoria Mística. 
Processo saúde-doença e meio ambiente
 Quando os cientistas passaram a observar de forma mais aprofundada e a 
comparar as pessoas acometidas pela doença com as pessoas saudáveis, foi 
possível a criação de outra linha de raciocínio sobre a origem das doenças, a 
Teoria do Miasmas.
 Nessa segunda teoria, os cientistas acreditavam que os gases e os odores vindos 
do solo ou do ar poderiam ser espalhados com o vento, atingindo o indivíduo, 
que acabava por adoecer. 
Processo saúde-doença e meio ambiente
 Com o avanço da ciência e dos estudos, por volta de 1860, Louis Pasteur 
descobriu os agentes etiológicos (vírus e bactérias), refutando a Teoria dos 
Miasmas e estabelecendo uma nova teoria, a da Unicausalidade. 
 Entretanto, anos depois, a teoria proposta por Pasteur tornou-se incapaz de 
descrever a causa de todas as doenças, pois, muitas vezes, estas não dependiam 
somente do agente etiológico (por exemplo, doenças psíquicas como ansiedade 
e depressão). 
Processo saúde-doença e meio ambiente
 Com o avanço dos estudos epidemiológicos foi possível inferir que diversos 
fatores, entre eles o meio ambiente no qual o indivíduo está inserido, podem 
contribuir para o adoecimento da população. Por exemplo, contaminação do ar, 
da água e do solo. 
 A teoria mais aceita atualmente é a Teoria da Multicausalidade, que engloba 
o agente etiológico e uma série de fatores: físicos, psíquicos, químicos, 
ambientais e sociais.
Processo saúde-doença e meio ambiente
Processo saúde-doença e meio ambiente
Fonte: SILVA, 2014, pg.24
1º Teoria Mística
As doenças eram 
causadas por fenômenos 
sobrenaturais
2º Teoria dos Miasmas
As doenças apareciam como 
uma consequência de gases 
ou odores provenientes do 
solo ou atmosfera
3º Teoria da 
Unicausalidade
As doenças eram causadas 
por um agente etiológico
4º Teoria da 
Multicausalidade
As doenças eram causadas 
pelo agente etiológico e uma 
série de outros fatores, como 
físicos, psíquicos, químicos, 
ambientais e sociais
Esquema das principais teorias que explicam o surgimento das doenças
 O meio ambiente não deve ser considerado somente como ecossistema ao 
redor ou tudo aquilo que é exógeno ao ser humano, deve-se considerar também 
características intrínsecas a ele, como a interferência humana no ambiente
e a interferência do meio no homem. 
 A exemplo do saneamento básico, falta de acesso a água potável, poluição 
do ar etc. 
Processo saúde-doença e meio ambiente
Processo saúde-doença e meio ambiente
Fonte: Adaptado de: SILVA, 2014, pg.25
Homem
Trabalho 
Educação
Saúde 
Moradia
Dor 
Estresse
Doença 
Ecossistema
Saneamento 
básico
 É preciso que as pessoas tenham o hábito de refletir diariamente sobre 
o consumo sustentável.
 É necessário modificar diversos costumes e valores e isso pode ser atingido 
somente com educação ambiental e comunicação.
 É necessário que as pessoas reconheçam que seus hábitos de consumo estão 
diretamente relacionados aos seres humanos.
 Por que isso é importante? De acordo com o grau de 
relação do ser humano com o meio ambiente, o processo 
saúde-doença pode ou não ser afetado.
Processo saúde-doença e meio ambiente
O processo saúde-doença possui variáveis que envolvem a saúde e a doença de 
um indivíduo ou população, que são modificadas ao longo do tempo e do espaço. 
Em relação à origem das doenças, surgiram diversas teorias que tentaram explicar 
sua existência, assinale a alternativa correta:
a) Foram criadas as seguintes teorias: mística, dos miasmas, da unicausalidade 
e da multicausalidade.
b) Foram criadas as seguintes teorias: mística, dos miasmas e da duplicidade.
c) Foram criadas as seguintes teorias: universal, dos 
miasmas e da multicausalidade. 
d) Foram criadas as seguintes teorias: mística, 
universal e dos miasmas.
e) Foram criadas as seguintes teorias: universal, dos 
miasmas e da causalidade.
Interatividade
O processo saúde-doença possui variáveis que envolvem a saúde e a doença de 
um indivíduo ou população, que são modificadas ao longo do tempo e do espaço. 
Em relação à origem das doenças, surgiram diversas teorias que tentaram explicar 
sua existência, assinale a alternativa correta:
a) Foram criadas as seguintes teorias: mística, dos miasmas, da unicausalidade 
e da multicausalidade.
b) Foram criadas as seguintes teorias: mística, dos miasmas e da duplicidade.
c) Foram criadas as seguintes teorias:universal, dos 
miasmas e da multicausalidade. 
d) Foram criadas as seguintes teorias: mística, 
universal e dos miasmas.
e) Foram criadas as seguintes teorias: universal, dos 
miasmas e da causalidade.
Resposta
 Diante da realização de diversas Conferências Internacionais para 
a promoção da saúde, ainda são necessárias diversas ações para 
a melhoria da saúde da população.
 Isso se deve ao fato de que as melhorias estão associadas a modificações 
da realidade política, cultural e social da comunidade.
 Em relação à saúde ambiental, é preciso pensar que a ação do outro influencia 
na saúde do sujeito e da comunidade em que ele está inserido. 
 A educação popular ou educação para o meio ambiente é 
capaz de modificar o processo saúde-doença no que diz 
respeito à saúde ambiental.
Educação popular, educação para o meio ambiente 
 O processo de educação popular foi defendido por Paulo Freire. 
 Paulo Freire foi um estudioso brasileiro da área de Educação, que defende que 
o aprendizado é um processo interativo horizontal entre professor e aluno, ou 
comunidade e profissional que atua com o meio ambiente.
Educação popular, educação para o meio ambiente 
Fonte: Adaptado 
de: SILVA, 2014, 
pg.30
SISTEMA HORIZONTAL DE EDUCAÇÃO
EducandoEducador
Troca de 
informações
Conhecedor e receptor 
da informação
Conhecedor e receptor 
da informação
“[...] Por que não aproveitar as experiências que têm os alunos de viver em áreas da 
cidade descuidadas pelo poder público para discutir, por exemplo, a poluição dos 
riachos e dos córregos e os baixos níveis de bem-estar das populações, os lixões 
e os riscos que oferecem à saúde [...]” (FREIRE, 2008, p. 30).
Educação popular, educação para o meio ambiente 
Fonte: 
https://www.reporterdia
rio.com.br/wp-
content/uploads/2012/
09/844124717c.jpg
 É importante que na educação popular voltada para a saúde exista uma interface 
que reúna os conhecimentos e as práticas médicas com o pensar e fazer cotidiano 
da população, pois educação em saúde reflete na saúde da comunidade que, 
desse modo, atuará a favor do meio ambiente. 
 A população cria um vínculo com os problemas de saúde, tornando-se participativa 
nos serviços de saúde e, assim, capaz de compreender que é parte importante do 
processo, formando uma corrente necessária para a justiça social.
 Se um indivíduo, ao longo de sua vida, recebeu o 
processo educativo de forma crítica, raciocinando a 
respeito de diversos assuntos e problemas, ele se tornará 
um adulto crítico, participativo e criativo para enfrentar 
a vida e todas as suas circunstâncias.
Educação popular, educação para o meio ambiente 
 Isso contribui para que as pessoas, independentemente da classe social, possam 
participar ativamente da comunidade, em todos os seus aspectos: político, social 
e de saúde. 
 Se uma criança aprende a conservar o meio ambiente, compreendendo o quanto 
este pode contribuir para sua saúde e para a do outro, ela colabora para a 
manutenção e a prevenção dos recursos para as gerações futuras.
Educação popular, educação para o meio ambiente 
Lei 9.795/1999 – Política Nacional de Educação Ambiental 
 Entende-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo 
e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e 
competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum 
do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
 Educação ambiental é um componente essencial e 
permanente da educação nacional, devendo estar 
presente, de forma articulada, em todos os níveis 
e modalidades do processo educativo, em caráter 
formal e não formal.
 O pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na 
perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade.
Educação Ambiental 
 Em 1987, Gro Harlem Bruntland, ex-primeira ministra da Noruega e presidente da 
Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento da ONU, publicou o 
relatório intitulado “Nosso Futuro Comum” no qual, pela primeira vez, definiu o 
termo Desenvolvimento Sustentável como: 
“[…] desenvolvimento que atende as necessidades atuais sem comprometer a 
habilidade das futuras gerações de atender suas próprias necessidades”.
Sustentabilidade
Fonte: 
https://www.primecursos.com.br/blog/wp-
content/uploads/2018/12/gest%C3%A3o-
ambiental.gif
 Três pilares da sustentabilidade: social (que fomenta o respeito ao ser humano), 
energética (que determina que não existe desenvolvimento econômico sem 
energia) e ambiental (onde a degradação do meio ambiente diminui o tempo 
de vida do ser humano, pois não há desenvolvimento econômico e o futuro se 
torna instável). 
Sustentabilidade
Fonte: Adaptado de: 
SILVA, 2014, pg. 33
Sustentabilidade
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 Para que um empreendimento humano seja sustentável, ele precisa 
ser ecologicamente correto, economicamente viável, socialmente justo 
e culturalmente diverso.
 Como é possível utilizar os recursos naturais sem comprometer 
as gerações futuras? 
 Diversas ações podem ser consideradas como 
sustentáveis: exploração dos recursos naturais de 
florestas e matas de forma controlada, garantindo o 
replantio, preservação das áreas verdes, incentivo da 
produção e do consumo de produtos orgânicos e 
exploração dos recursos minerais de forma controlada, 
racionalizada e planejada. 
Sustentabilidade
Sobre saúde e meio ambiente, analise as afirmativas a seguir:
I. As questões de saúde, de qualquer tipo ou causa, não têm relação direta com 
meio ambiente.
II. Em relação à saúde ambiental, é preciso pensar que a ação do outro influencia 
na saúde do sujeito e da comunidade em que ele está inserido. 
III. O homem exerce influência no meio ambiente, assim como o meio ambiente 
o influencia.
Está correto o que se afirma em: 
a) I apenas.
b) II apenas.
c) III apenas.
Interatividade
d) II e III apenas. 
e) I, II e III.
Sobre saúde e meio ambiente, analise as afirmativas a seguir:
I. As questões de saúde, de qualquer tipo ou causa, não têm relação direta com 
meio ambiente.
II. Em relação à saúde ambiental, é preciso pensar que a ação do outro influencia 
na saúde do sujeito e da comunidade em que ele está inserido. 
III. O homem exerce influência no meio ambiente, assim como o meio ambiente 
o influencia.
Está correto o que se afirma em: 
a) I apenas.
b) II apenas.
c) III apenas.
Resposta
d) II e III apenas. 
e) I, II e III.
ATÉ A PRÓXIMA!