EJA PET 2

Prévia do material em texto

117
ATIVIDADE 2 – Give the opposite of: (Dê o oposto de:)
ATIVIDADE 3 – Give adjectives for… (Dê adjetivos para…)
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS 
GERAIS
PLANO DE ESTUDO TUTORADO
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º PERÍODO – EJA/EM
NOME DA ESCOLA: 
ESTUDANTE:
TURMA: TURNO:
MÊS: 
CARGA HORÁRIA: 100 HORAS 
 
 
SEMANA 1
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Conhecimento e Expressão em Música.
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
— A música em seus aspectos históricos, sociais e étnicos.
— Processos criativos dos Patrimônios Culturais.
— Materialidades dos Patrimônios Culturais.
118
ATIVIDADES
Leia o texto e responda as questões:
MÚSICA: PATRIMÔNIO IMATERIAL DO BRASIL
A música se insere num contexto único, pois faz parte da cultura de um povo, ultrapassa os 
limites do concreto, e se funda como legitimação de uma maneira de expressão que ganha 
caráter de tradição e se contextualiza em sua época, registra subjetivamente a organização 
social e cultural de um determinado povo, de um determinado grupo.
A Música Popular Brasileira, nas suas mais diversas representações, proporciona para as atuais 
e futuras gerações o acesso à expressão, ao rosto, a feição de quem fez e faz a fusão cultural 
brasileira, uma das mais expressivas expressões musicais do planeta e, sem dúvida, o carro-
chefe de nossa cultura, a mais abrangente e popular forma de expressão do povo brasileiro, 
patrimônio imaterial de nossa formação cultural.
Mais que em qualquer outra expressão cultural, é na música que podemos vivenciar a presença 
das diversas vertentes étnicas que forma nosso Brasil. Em especial, lembrando Darcy Ribeiro, é 
prudente lembrar que em cada um dos diversos ritmos podemos fazer uma pesquisa de origem 
dos sons, das pessoas que se agregam em torno de determinados gêneros.
O impressionante é que, sabidamente, a língua portuguesa não tem uma estrutura e nem 
sonoridade acessível aos alheios e estranhos a ela, mas em oposição extrema está a 
capacidade de a música brasileira adentrar aos mais diversos nichos culturais, em quaisquer 
continentes, num testemunho de que a melodia, o ritmo, em comunhão com as palavras da 
nossa língua, exercem um poder soberano de sedução aos ouvidos, numa quase inexplicável 
harmonia que nos dá a graça de ter tanto grandes mestres clássicos, como Heitor Villa Lobos ou 
Carlos Gomes tanto quanto o samba em sua maior expressão: carnaval.
Mesmo dentro destes gêneros aparentemente inconciliáveis, é possível perceber a preocupação 
do mestre Villa Lobos em recolher as mais simples expressões populares, sons que remetem às 
origens culturais, às produções de saberes locais, valorizando tradições caipiras, regionais, ao 
mesmo tempo em que busca romper com padrões limitadores da criação.
Assim também nos surpreende a criação dos grandes mestres do samba: Angenor de Oliveira, o 
ícone Cartola, Nelson Cavaquinho, Paulinho da Viola, poetas conhecedores da nossa língua – 
instintivamente alguns, outros estudiosos cuidadosos da estrutura lingüística que rege a nossa 
língua pátria, como Caetano Veloso e Chico Buarque de Holanda.
A nossa constituição federal, em seu artigo 216 define muito bem o significado deste patrimônio 
nacional: “Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial, 
tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à 
memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira”(…)”
119
Assim, torna-se possível não apenas deleitar-se com a expressão maior de nossa cultura, mas 
gerar cultura através dela, identificando-a como um patrimônio a ser preservado.
Fonte do texto: ALVES, Rita de Cássia. MÚSICA: PATRIMÔNIO IMATERIAL DO BRASIL. Revista Lusofonia, 2011. 
Disponível em: <https://revistalusofonia.wordpress.com/2011/02/16/musica- patrimonio-imaterial-do-brasil/>. Acesso 
em: 17 jul. 2020.
ATIVIDADE 1 - Defina patrimônio cultural nas opções abaixo:
a) uma pintura atual.
b) uma estátua viva.
c) bens materiais e imateriais que revelam a cultura de um povo.
d) um desenho feito na parede da caverna.
ATIVIDADE 2 - Complete conforme o texto:
A música se insere num contexto único, pois faz parte da ______________ de um povo, 
ultrapassa os limites do concreto, e se funda como legitimação de uma maneira de 
______________________ que ganha caráter de tradição e se contextualiza em sua época, 
registra subjetivamente a organização social e cultural de um deter- minado povo, de um 
determinado grupo.
Marque a alternativa com as palavras que completam corretamente a frase acima:
a) grupo, subjetivamente.
b) cultura, expressão.
c) tapume, samba.
ATIVIDADE 3 - Complete conforme o texto:
A Música Popular ____________________, nas suas mais diversas representações, 
proporciona para as atuais e futuras gerações o acesso à expressão, ao rosto, a feição de quem 
fez e faz a fusão cultural brasileira, uma das mais expressivas expressões _______________ do 
planeta e, sem dúvida, o carro-chefe de nossa cultura, a mais abrangente e popular forma de 
expressão do povo brasileiro, patrimônio imaterial de nossa formação cultural.
120
Marque a alternativa com as palavras que completam corretamente a frase acima:
a) imaterial, povo.
b) imaterial, musicais.
c) Brasileira, musicais.
SEMANA 2
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Conhecimento e Expressão em Música.
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
A música em seus aspectos históricos, sociais e étnicos.
Processos criativos dos Patrimônios Culturais.
Materialidades dos Patrimônios Culturais.
HABILIDADE(S):
Valorizar as diferentes manifestações musicais de diferentes povos e etnias.
Saber realizar pesquisas musicais em graus diferentes de complexidade, sobre a música de sua 
região ou de sua cidade.
Estabelecer relações da música, em suas diferentes manifestações, com produções das outras 
expressões artísticas.
Conhecer e argumentar sobre várias produções musicais com senso crítico e fundamentado.
Conhecer as características fundamentais dos estilos musicais em diferentes épocas de nossa 
história.
INTERDISCIPLINARIDADE: História, Sociologia, Antropologia.
FIQUE POR DENTRO DOS CONCEITOS...
CONHECIMENTO E EXPRESSÃO EM MÚSICA
O século XX foi marcado por muitas transformações importantes, entre elas, a música urbana.
RAP
A palavra rap é uma abreviação para rhythm and poetry, termo em inglês que significa “ritmo de 
poesia”. Alguns estudos atribuem sua origem a manifestações culturais ocorridas na Jamaica na 
década de 1960.
Nessa época, surgiram grandes aparelhos de som com alto-falantes, os chamados sound 
systems, que se tornaram populares eram levados para as periferias das cidades jamaicanas 
com a finalidade de animar festas e, muitas vezes, serviam de pretexto para os mestres de 
121
cerimônia, conhecido como toaster, fizessem discursos sobre violência e política, entre outros 
assuntos do cotidiano do país.
Os “toaster” ganharam esse nome por fazerem “toasting”, isto é, declamar a partir de uma batida 
monótona e repetitiva. No entanto , na década de 70, em razão de uma crise econômica e social, 
muitos jovens jamaicanos emigraram para os Estados Unidos. Entre esses jovens estava o DJ 
Kool Herc (1955), que levou a tradição dos aparelhos de som e das festas aos bairros periféricos 
de Nova York e realizou as primeiras mixagens, utilizando músicas de James Brown.
Foi nessa época, então, que o rap passou a ser difundido praticamente ao mesmo tempo em 
que também crescia o movimento Hip-Hop, que além da música, envolvia dança e artes visuais. 
Os primeiros raps foram criados pelos Mcs, ou poetas que se apresentavam enquanto os DJs 
interferiam em músicas muitas vezes consagradas.
Os versos de um rap são cadenciados e comumente retratam o cotidiano da comunidade negra 
da periferia das grandes cidades, utilizandomuitas vezes gírias e termos de locais típicos.
POUGY, Eliana; VILELA, André. Todas as artes. São Paulo: Ática, 2006. p.298.
Snoop Doggy - Rapper
https://1.bp.blogspot.com/-QPLCUC2VwM/UP_vZl3EuSI/AAAAAAAAAkQ/IwBA4GMwDeA/s1600/download+(12).jpg
ATIVIDADES
ATIVIDADE 1 - O rap apresenta-nos a valorização da produção cultural da periferia. Com base 
nessa informação, e as informações contidas no texto sobre o decorrido assunto, faça uma 
breve reflexão sobre essa maneira que os jovens encontraram para se expressar artisticamente.
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ATIVIDADE 2 – Depois dessa breve reflexão, pense em como poderia ser a capa de um CD, 
confeccionado para um artista de sua cidade. Agora você vai criar o nome de uma banda e a 
imagem da capa, mãos à obra.
122
(Utilize o verso da folha para fazer a capa do CD)
ATIVIDADE 3 – Quais foram os elementos que você escolheu para representar a capa do seu 
CD? 
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
SEMANA 3
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Conhecimento e Expressão em Música.
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
A música em seus aspectos históricos, sociais e étnicos.
Processos criativos dos Patrimônios Culturais.
Materialidades dos Patrimônios Culturais.
HABILIDADE(S):
Valorizar as diferentes manifestações musicais de diferentes povos e etnias.
Saber realizar pesquisas musicais em graus diferentes de complexidade, sobre a música de sua região 
ou de sua cidade.
Estabelecer relações da música, em suas diferentes manifestações, com produções das outras 
expressões artísticas.
Conhecer e argumentar sobre várias produções musicais com senso crítico e fundamentado.
Conhecer as características fundamentais dos estilos musicais em diferentes épocas de nossa história.
INTERDISCIPLINARIDADE: História,Filosofia.
FIQUE POR DENTRO DOS CONCEITOS...
A CULTURA HIP HOP
Quando falamos em rap, é muito difícil dissociá-lo do contexto em que ele surgiu e do Hip-
hop, um movimento cultural que teve início no final da década de 1960, no Bronx, periferia de 
Nova York.
A região do Bronx, era em sua maioria habitada por negros, hispano-americanos e 
jamaicanos e não possuía espaço de lazer e cultura. Em razão disso, os jovens que lá viviam 
passavam a maior parte do tempo no único espaço em que podiam exercer atividades culturais: 
as ruas. Foi dentro desse contexto social que começaram a surgir então as primeiras block 
parties, festas realizadas em blocos de apartamentos abandonados na região do Bronx, onde a 
população se reunia com o objetivo de construir coletivamente uma identidade cultural e ganhar 
espaço na sociedade e na política por meio da música, da dança, do discurso e das artes 
visuais, quatro dos elementos que compõe a cultura do hip-hop..
123
Jovens de classe operária das grandes cidades que eram adeptos do Hip-Hop passaram 
a se vestir inspirados no uniforme de jogadores de basquete, usando calças, camisetas e 
bermudas largas, bonés e tênis de cano alto.
No Brasil, a cultura hip-hop chegou no início da década de 1980 com o rap, por intermédio 
das equipes dos bailes blacks, das revistas e dos discos vendidos na rua 25 de Março, no centro 
da cidade de São Paulo.
POUGY, Eliana; VILELA, André. Todas as artes. São Paulo: Ática, 2006. p.306
Imagem: Pessoas dançando Hip-Hop. Disponível em: < https://www.xisclub.com.br/wp-content/uploads/2014/09/hip-
hop-dancing.jpg/> Acesso em: 31 jul. 2020.
ATIVIDADES
ATIVIDADE 1 - A cultura Hip - Hop é tipicamente urbana e influencia jovens do mundo todo. Ela 
engloba diversos elementos e manifestações, desde a música, passando pelas artes visuais, 
pela moda e pelo comportamento. Após a leitura do texto descreva como se caracteriza um 
grupo de jovens adeptos ao Hip - Hop.
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ATIVIDADE 2 - Podemos dizer que a arte trabalhada neste texto expressa sentimentos e 
emoções? Justifique sua resposta.
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ATIVIDADE 3 - O Hip - Hop sofre influência de qual cultura?
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
124
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
SEMANA 4
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Conhecimento e Expressão em Música.
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
A música em seus aspectos históricos, sociais e étnicos.
Processos criativos dos Patrimônios Culturais.
Materialidades dos Patrimônios Culturais.
HABILIDADE(S):
Valorizar as diferentes manifestações musicais de diferentes povos e etnias.
Saber realizar pesquisas musicais em graus diferentes de complexidade, sobre a música de sua 
região ou de sua cidade.
Estabelecer relações da música, em suas diferentes manifestações, com produções das outras 
expressões artísticas.
Conhecer e argumentar sobre várias produções musicais com senso crítico e fundamentado.
Conhecer as características fundamentais dos estilos musicais em diferentes épocas de nossa 
história.
INTERDISCIPLINARIDADE: História, Sociologia, Antropologia.
FIQUE POR DENTRO DOS CONCEITOS...
ROCK NACIONAL
À grande mistura de cantos negros, guitarras elétricas e música branca europeia, à mescla do 
blues negro com o country branco se deve o surgimento do Rock na década de 1950 onde se 
destacam os nomes de Bill Haley, Jerry Lee Lewis, Chuck Berry, Little Richard e Elvis Presley. 
 Além de um gênero de música, o rock também se tornou um estilo de vida e influenciou várias 
gerações em relação à moda, comportamento e engajamento político ganhando o mundo e 
mobilizando inúmeros fãs de tal forma que tem até mesmo uma data em sua homenagem: o dia 
Mundial do Rock, 13 de julho.
O surgimento do Rock foi extremamente revolucionário para época. Era inovador e diferente de 
tudo que já tinha ocorrido na música. Foi também na década de 50 que nasceu a guitarra 
elétrica, instrumento símbolo do Rock. O auge do Rock no mundo foi nas décadas de 1970 e 
125
1980, época em que surgiram as principais bandas do gênero. No Brasil, a época de ouro do 
Rock Nacional foi justamente na década de 80.
O Rock Brasileiro surgiu na década de 1950 com a sambista Nora Ney que gravou uma versão 
do rock americano “Rock around the Clock” de Bill Haley & His Comets. Surgiu também com 
Betinho e seu conjunto, que trouxe do EUA uma guitarra Fender, e Cauby Peixoto que gravou a 
primeira canção em português desse gênero: “Rock and Roll em Copacabana”. 
ATIVIDADES
ATIVIDADE 1 - Qual é o instrumento que representa o gênero Rock? 
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ATIVIDADE 2 - Existe um dia de homenagem ao Rock? Qual é esse dia?
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ATIVIDADE 3 - Pesquise uma música de rock, descreva sua letra, título da música e cantor.
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
126
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS 
GERAIS
PLANO DE ESTUDO TUTORADO
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º PERÍODO – EJA /EM
NOME DA ESCOLA: 
ESTUDANTE:
TURMA: TURNO:
MÊS: 
CARGA HORÁRIA: 100 HORAS
 
SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO: Temas Contemporâneos Transversais - Eixo Saúde.
TÓPICO : Cuidados com a saúde bucal.
HABILIDADE(S): Reconhecer a importância da saúde bucal para a saúde física e emocional. 
Identificar hábitos saudáveis que favorecem a saúde bucal e física.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Saúde bucal.
INTERDISCIPLINARIDADE: Todas as disciplinas.
FIQUE POR DENTRO DOS CONCEITOS...
SAÚDE BUCAL
A boca é um órgão que, além de importante para a alimentação, está ligado fundamentalmente 
ao processo de socialização. Através da boca nos relacionamos com as pessoas e com o 
mundo, utilizando a fala, a aparência, o beijo, o prazer de saborear os alimentos e o sorriso.