Prova P6 - 2º Ano - Ensino Médio

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TEMAS NORTEADORES: Socialismo Científico; Neocolonialismo; Partilha da África: Belle 
Epoque 
CURSO: Ensino Médio 
TURMA: 2º Ano 
PROVA ELABORADA POR: Professor Elenilton Andrade 
 
 
1. (Fatec) "A queda da burguesia e a vitória do proletariado são igualmente inevitáveis (...). Os 
proletários nada têm a perder com ela, a não ser as próprias cadeias. E têm um mundo a ganhar. 
Proletários de todos os países, uni-vos". 
 
Esse trecho, extraído do Manifesto Comunista de Marx e Engels, foi escrito no contexto histórico 
marcado 
a) Pelo acirramento das contradições políticas, econômicas e sociais decorrentes do processo 
conhecido como Revolução Industrial. 
b) Pelos conflitos entre trabalhadores e patrões que começaram a pontuar os países capitalistas 
a partir da ocorrência da Revolução Russa. 
c) Pela afirmação dos Estados Unidos como potência imperialista com interesses econômicos e 
políticos em várias regiões do planeta. 
d) Pelo confronto entre vassalos e suseranos, no momento de ápice da crise do modo de produção 
feudal e de enfraquecimento da autoridade religiosa. 
e) Pelo incremento das contestações populares às diretrizes políticas implantadas pelos regimes 
autoritários que floresceram na Europa, na primeira metade do século XX. 
 
 
2. (Pucmg) Na segunda metade do século XIX, surgiu o "socialismo científico", cujo teórico mais 
importante foi Karl Heinrich Marx. São elementos fundamentais do pensamento marxista, 
EXCETO: 
a) O materialismo dialético. 
b) A interpretação econômica da história 
c) O princípio de não-intervenção estatal. 
d) O conceito de luta de classes. 
e) A teoria da mais-valia. 
 
 
3. (Pucmg) O chamado socialismo científico, formulado por Marx e Engels no século XIX, 
propunha: 
a) A superação do capitalismo pela ação revolucionária dos trabalhadores, aglutinados em torno 
da Internacional Socialista. 
b) A redução do papel do Estado na economia para efetivar o controle direto pelo proletariado 
sobre os meios de produção. 
c) A supressão de toda legislação trabalhista e social, tida como mecanismo de alienação e 
cooptação do proletariado. 
d) A realização de sucessivas reformas na estrutura capitalista, possibilitando a gradativa 
implantação do comunismo avançado. 
e) A implantação de medidas capitalistas que ajudariam na formação do comunismo. 
 
 
 
 
 
4. (Cesgranrio 90) A "partilha do mundo" (1870 -1914) resultou do interesse das potências 
capitalistas europeias em: 
 
 
 
a) Investir seus capitais excedentes nas colônias, obter mercados fornecedores de matérias-
primas e reservar mercados para seus produtos industrializados; 
b) Desenvolver a produção de gêneros alimentícios nas colônias, visando suprir as deficiências 
de grãos existentes na europa na virada do século; 
c) Buscar "áreas novas" para a emigração, uma vez que a pressão demográfica na europa exigia 
uma solução para o problema; 
d) Promover o desenvolvimento das colônias através da aplicação de capitais excedentes em 
programas sociais e educacionais; 
e) Favorecer a atuação dos missionários católicos junto aos pagãos e assegurar a livre 
concorrência comercial. 
 
 
5. (Fuvest 87) A expansão colonialista europeia do século XIX foi um dos fatores que levaram: 
a) À diminuição dos contingentes militares europeus. 
b) À eliminação da liderança industrial da inglaterra. 
c) Ao predomínio da prática mercantilista semelhante à do colonialismo do século xvi. 
d) À implantação do regime de monopólio. 
e) Ao rompimento do equilíbrio europeu, dando origem à primeira guerra mundial. 
 
 
6. (Puc-rio 2005) Assinale a alternativa correta a respeito da expansão imperialista na Ásia e na 
África, na segunda metade do século XIX. 
a) Ela derivou da necessidade de substituir os mercados dos novos países americanos, uma vez 
que a constituição de Estados nacionais foi acompanhada de políticas protecionistas. 
b) Ela foi conseqüência direta da formação do Segundo Império alemão e da ampliação de suas 
rivalidades em relação ao governo da França. 
c) Ela atendeu, primordialmente, às necessidades da expansão demográfica em diversos países 
europeus, decorrente de políticas médicas preventivas e programas de saneamento básico. 
d) Ela viabilizou a integração econômica mundial, favorecendo a circulação de riquezas, 
tecnologia e conhecimentos entre povos e regiões envolvidos. 
e) Ela foi motivada pela busca de novas fontes de matérias-primas e de novos mercados 
consumidores, fundamentais para a expansão capitalista dos países europeus. 
 
 
7. (Udesc 96) A China desponta nos dias de hoje como uma das possíveis grandes potências do 
próximo século. Todavia, até meados do século XIX, ela era um país em grande parte isolado do 
restante do mundo e que, apesar de apresentar uma economia enfraquecida, resistia à voracidade 
dos interesses ocidentais. Naquela época os primeiros a quebrarem esse isolamento foram os 
ingleses 
Assinale a ÚNICA alternativa que corresponde aos meios empregados pelos ingleses para impor 
à China o comércio e outras influências ocidentais: 
a) A Guerra do Ópio, com ataques às cidades portuárias chinesas; 
b) A monopolização do comércio da região, pela Companhia das Índias Ocidentais; 
c) A assinatura de tratados de livre comercialização do chá chinês; 
d) A Guerra dos Boers, levando ao extermínio os nativos da região; 
e) A imposição à China de uma nova forma de governo com feições ocidentais. 
 
 
8. (Unesp 93) Ao final do século passado, a dominação e a espoliação assumiam características 
novas nas áreas partilhadas e neocolonizadas. A crença no progresso, o darwinismo social e a 
pretensa superioridade do homem branco marcavam o auge da hegemonia européia. Assinale a 
alternativa que encerra, no plano ideológico, certo esforço para justificar interesses imperialistas. 
a) A humilhação sofrida pela China, durante um século e meio, é algo inimaginável para os 
ocidentais. 
b) A civilização deve ser imposta aos países e raças onde ela não pode nascer espontaneamente. 
 
 
 
c) A invasão de tecidos de algodão do Lancashire desferiu sério golpe no artesanato indiano. 
d) A diplomacia do canhão e do fuzil, a ação dos missionários e dos viajantes naturalistas 
contribuíram para quebrar a resistência cultural das populações africanas, asiáticas e latino-
americanas. 
e) O mapa das comunicações nos ensina: as estradas de ferro colocavam os portos das áreas 
colonizadas em contato com o mundo exterior. 
 
 
9. O período que precedeu a Primeira Guerra Mundial ficou conhecido como Belle Époque, a Bela 
Época, pelo fato de: 
a) Apresentar uma profunda rejeição pela ciência e uma veneração pela arte. 
b) Apresentar um grande entusiasmo com o progresso tecnocientífico e a vida da sociedade 
industrial. 
c) Por ter sido um período de regresso à cultura clássica antiga, como foi o renascimento. 
d) Por ter reagido à arte modernista, que desprezava a beleza clássica. 
e) Nenhuma das alternativas. 
 
 
10. O evento que se tornou o emblema da Belle Époque, ocorrido em Paris, em 1900, foi: 
a) A Feira das relíquias da Revolução Francesa 
b) A “Exposição Municipal” 
c) O “Desfile Intercontinental” 
d) A “Exposição Universal” 
e) O bicentenário de Rembrandt 
 
 
Gabarito 
1-A 
2-C 
3-A 
4-A 
5-E 
6-E 
7-A 
8-B 
9-B 
10-D