PET AVALIATIVO 7 Ano LM

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ORIENTAÇÕESAOSPAIS 
E/OURESPONSÁVEIS 
DICAS PARA O ESTUDANTE QUER SABER MAIS? 
Prezados pais e/ou 
responsáveis, 
 
 
A relação entre os pais ou respon- 
sáveis e a escola é fundamental 
para o sucesso escolar de um es- 
tudante. 
É muito importante que observem 
cada dificuldade e deem o apoio ao 
estudante quando ele estiver de- 
senvolvendo as atividades remotas. 
Neste momento, as famílias as- 
sumem uma responsabilidade de 
extrema importância na escolari- 
zação do estudante mantendo uma 
rotina de estudos e o processo de 
aprendizagem em movimento. 
Incentive o estudante em realizar as 
atividades deste material,apresen- 
tando-lhe a necessidade de fazê- 
-las com compromisso e seriedade. 
Caro Estudante, 
 
 
 
A suspensão das aulas em virtude 
da propagação do COVID-19 foi 
uma medida de segurança para 
sua saúde e da sua família. Mas, 
não é motivo para que você deixe 
de estudar e aprender sempre, 
lembrando que estaremos sempre 
juntos nesse processo. Dessa 
forma, você: 
1- Receberá Plano de Estudos 
Tutorado de cada um dos 
componentes curriculares. 
2- Terá acesso aos conceitos 
básicos da aula. 
3- Realizará algumas atividades 
4- Precisará buscar informações 
em diferentes fontes. 
5- Deverá organizar o seu tempo 
e local para estudar. 
Anotar é um exercício de 
seleção das ideias e de maior 
aprendizado, por isso... 
 
Ao anotar, fazemos um esforço 
de síntese. Como resultado, 
duas coisas acontecem. Em 
primeiro lugar, quem anota 
entende mais, pois está sempre 
fazendo um esforço de captar o 
âmago da questão. Repetindo, 
as notas são nossa tradução do 
que entendemos do conteúdo. 
Em segundo lugar, ao anotar, 
nossa cabeça vaga menos. A 
disciplina de selecionar o que 
será escrito ajuda a manter a 
atenção no que está sendo dito 
ou lido, com menos divagações 
ou preocupações com outros 
problemas. Quando bate o sono 
ou o tédio, é a melhor maneira 
de retomar a atenção. 
 
Caro(a) aluno(a), busque 
anotar sempre o que 
compreendeu de cada assunto 
estudado. Não fique limitado 
aos textos contidos nas aulas. 
Pesquise em outras fontes 
como: livros, internet, revista, 
documentos, vídeos etc. 
PLANO DE ESTUDO TUTORADO – PET AVALIATIVO 
ANO DE ESCOLARIDADE: 7º ANO EF 
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM AFONSO RODRIGUES 
PROFESSORA: ÉRICA FLÁVIA DE MELO LARA 
 
TURMA: 700 TURNO: INTEGRAL 
 
 
 
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS 
 
 
 
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): 
 Representações decimais; números primos e fatorações; frações; Porcentagem; Ângulo; Medidas de 
Grandezas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 RESGATANDO CONHECIMENTOS 
 
Caro estudante! O objetivo das atividades apresentadas abaixo é proporcionar a 
observação, a experimentação, a investigação e a descoberta dos conceitos 
matemáticos. Desta forma, vocês terão maior autonomia de pensamento, de modo 
que sejam capazes de observar, refletir e questionar por si mesmo. 
Jogos, brincadeiras, desafios, uso das tecnologias, investigação e experimentação são 
trabalhos que ampliam a capacidade leitora de gráficos, tabelas, estimativas e 
quantificações, que por sua vez, ajudam no desenvolvimento das aprendizagens em 
todas as áreas do conhecimento. 
Leia o texto com muita atenção, preste atenção nos exemplos e marque as partes 
importantes para ajudar 
na compreensão. 
 
NOTA: A premissa básica, a respeito deste processo deve ser considerada como 
instrumento que subsidiará tanto o aluno no seu desenvolvimento cognitivo, quanto 
ao professor no redimensionamento de sua prática pedagógica. 
Desta forma, este Pet da aprendizagem passa a ser um instrumento que 
deverá contemplar as competencias e habilidades que foram trabalhadas nos PETS 
de 01 ao 07, assim como respeitar a proposta da Educação Integral para cada 
atividade Integradora. Portando a elaboração deste Pet avaliativo como um 
instrumento de autoavaliação e conclusão do que foi ensinado e aprendido pelo 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
- Compreensão e interpretação de textos, resolução de problemas, desafios, objetivo da virgula na 
matematica; 
- O Teorema Fundamental da Aritmética faz parte da “Teoria dos Números” e garante que todo número 
natural maior que 1 ou é primo ou pode ser escrito como um produto (multiplicação) de números primos. 
- Frações: significados (parte/todo, quociente), equivalência, comparação, adição e subtração; cálculo da 
fração de um número natural; adição e subtração , multiplicação e divisão de frações. 
- Cálculos de porcentagens por meio de estrategias diversas, sem fazer uso de regra de três. 
- noção, usos e medida 
- Problemas sobre medidas envolvendo grandezas como comprimento, massa, tempo, temperatura, área, 
capacidade e volume 
 
CONTEÚDOS RELACIONADOS E INTERDISCIPLINARIDADE: 
Língua Portuguesa, Artes. 
 
 
 
 
estudante na disciplina de Laboratório de Matemática. 
Assim, a avaliação deverá ser percebida como um processo de mapeamento 
e do diagnóstico do processo de aprendizagem, ou seja, a obtenção de indicadores 
qualitativos do processo de ensino-aprendizagem no trabalho docente. 
 
 
 
 
 
HABILIDADES REFERENTES – BNNC DO 7º ANO EF – 2020 
 
 
 
 
 HABILIDADES 
 Descrição 
- Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e números racionais cuja representação decimal é 
finita, fazendo uso da reta numérica. 
- Operações( adição,subtração, multiplicação, divisao e potenciação) com numeros naturais 
 
-Classificar numeros naturais em primos e compostos, estabelecer relações entre numeros, 
expressas pelos termos multiplos de, divisor de , é fator de, estabelecer por meio de 
investigações, criterios de divisibilidades 
. 
- Compreender, comparar e ordenar frações associadas as ideias de partes de inteiros e 
resultado de divisao, identificando frações equivalentes 
 
- Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de 
proporcionalidade, sem fazer uso da regra de tres, utilizando estrategias pessoais, calculo 
mental e calculadora, em contextos de educacao financeira entrer outros. 
 
- Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, 
temperatura,area(triangulo e retangulos), capacidade e volume (solidos formados por blocos 
retangulares), sem uso de formulas, inseridos, sempre que possivel em contextos oriundos de 
situações reais e/ou relacioandas às outras áreas do conhecimento. 
 
Leia com atenção estas instruções gerais antes de realizar as Atividades: 
 
1). Escreva seu nome, escola, data e turma na capa do caderno 
logo acima do cartão de respostas. 
 
 
2). Cada questão da prova tem quatro alternativas, identificadas pelas 
letras: A, 
B, C e D, das quais apenas uma será a resposta correta. Mas o aluno 
 
 
 
poderá deixar os referidos calculos para expressar um melhor 
entendimento do Professor no seu ensino-aprendizagem. 
 
3). Leia atentamente cada questão antes de resolvê-las. 
 
4). Preencha o cartão de respostas completando totalmente o 
pequeno círculo, ao lado dos números, e que corresponde à 
letra da resposta correta. 
 
5). Serão consideradas incorretas questões para as quais o aluno 
tenha preenchido mais de um círculo no cartão de respostas. 
 
6). Utiliza todo o material (PET 01 ao 07) como referência para 
auxiliar na resolução de suas atividades. 
 
7). Não poderá nenhuma questão deixada de ser respondida 
pelo aluno. 
 
8). O aluno tem até o dia 14/01/2021 para enviar suas atividades 
junto ao 
 Seu Professor pelo Watsap jé definido anteriormente. 
 
Boa Avaliação! 
 
 
Com isto quero dizer que não estou à espera que vocês sejam alunos brilhantes, nem que 
façam o impossível. Por muitas dificuldades que vocês possam encontrar, não desistam. 
E, acima de tudo, se esforcem. A maior recompensa que vocês podem ter é chegarem ao 
final do ano e receberem os resultadossabendo que tiveram todo o mérito neles. 
Abraços! Érica Lara 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES 
 
ATIVIDADE 01 
 
A) 3,75 
B) 3 ,25 
C) 2,25 
D) 1,25 
CÁLCULO 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 02 
Qual das frações abaixo é equivalente a 2/5? 
a) 4/10 
b) 4/12 
c) 5/10 
d) 5/8 
 
 
 
ATIVIDADE 03 
Comprei uma barra de chocolate que possuía um total de oito quadradinhos. Comi três 
quadradinhos de chocolate ontem e dois quadradinhos de chocolate hoje. Que fração de 
chocolate eu já comi? E que fração ainda falta comer? 
a) Comi 5/8 e sobrou 3/8. 
b) Comi 6/8 e sobrou 2/8. 
c) Comi 3/8 e sobrou 5/8. 
d) comi 3/8 e sobrou 6/8 
ATIVIDADE 04 
 
 
https://www.todamateria.com.br/exercicios-de-fracoes/ 
 
 
CÁLCULO 
 
 
 
ATIVIDADE 05 
Baseando no texto abaixo, num total de 600 crianças foram entrevistadas, qual 
alternativa correta representa o numero de criança na porcentagem encontrado nesta 
pesquisa? 
https://www.todamateria.com.br/exercicios-de-fracoes/
 
 
 
 
https://br.pinterest.com/pin/125326802111912725/ 
a) 490 – 160 – 55 
b) 390 – 150 - 60 
c) 290- 190 - 80 
d) 190 – 180 – 120 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 06 
Na sala de aula, a professora descobriu que 40% dos alunos são corintianos, 30% torcem 
pro São Paulo, 20% são palmeirenses, 10% torcem pro Santos e o resto não gosta de 
futebol. Sabendo que existem 40 alunos na sala, quantos torcem para o São Paulo? 
a) 24 
b) 20 
c) 16 
d) 12 
CÁLCULO 
 
 
 
 
 
https://br.pinterest.com/pin/125326802111912725/
 
 
 
ATIVIDADE 07 
Maria comprou um vestido à vista para ganhar um desconto de 5% no valor original dele. 
Se o vestido custa R$ 60,00, quanto Maria pagou? 
CÁLCULO 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 08 
Gabriela foi à feira e comprou 4 kg de banana a R$1,60 o quilograma e 3,5 kg de laranja a 
R$ 0,80 o quilograma. Quanto ela gastou? 
a) R$ 9,00 
b) R$ 10,20 
c) R$ 9,20 
d) R$ 12,00 
CÁLCULO 
 
 
 
 
 
 
QUESTÕES DE AUTOAVALIAÇÃO 
 
 
 
No quadro abaixo, você vai marcar com um único X a alternativa que melhor responde a pergunta que está 
situada a esquerda na coluna Critério. 
 
CRITERIO SEMPRE AS VEZES NUNCA 
O Material de Estudo (PET 01, 02 e 03), satisfez sua compreensão nos 
conteúdos relacionados? 
 
As atividades são passiveis de serem resolvidas de acordo com o 
material Pet 01, 02 e 03? 
 
Voce dedicou tempo suficiente para os estudos neste Pet 01, 02 e 03? 
O Material de Estudo (PET 04 e 05), satisfez sua compreensão nos 
conteúdos relacionados? 
 
As atividades são passiveis de serem resolvidas de acordo com o 
material Pet 04 e 05? 
 
Voce dedicou tempo suficiente para os estudos neste Pet 04 e 05? 
O Material de Estudo (PET 06 e 07), satisfez sua compreensão nos 
conteúdos relacionados? 
 
As atividades são passiveis de serem resolvidas de acordo com o 
material Pet 06 e 07? 
 
Voce dedicou tempo suficiente para os estudos neste Pet Tutorado 06 
e 07? 
 
O Material de Estudo (PET 300), satisfez sua compreensão nos 
conteúdos relacionados? 
 
As atividades são passiveis de serem resolvidas de acordo com o 
material Pet PET 300? 
 
Voce dedicou tempo suficiente para os estudos neste Pet PET 300? 
Qual foi o PET que você teve mais dificuldades? 
 
 REFERÊNCIAS 
 
BORIM, Julia — Jogos e Resolução de problemas: Uma estratégia para as aulas de 
Matemática — IME-USP, 1996. 
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: 
Matemática. 5ª a 8ª série. Brasília, MEC/ SEF, 1997. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/pnaes/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basica-
2007048997/12657-parametros-curriculares-nacionais-5o-a-8o-series. Acesso: 07/12/2020. 
 
. Ministério da Educação, Instituto Reúna e Fundação Lemann. BNCC e currículo percurso 
formativo anos finais matemática: pautas para formação continuada de professores. Brasília, 
2018. Disponível em: https://percursoformativobncc.org.br/downloads/ai/ciencias-humanas/ai_ch_ 
pauta-formativa.pdf. Acesso em: 09/12/2020. 
 
. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão 
Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Educação Estatística. 
Brasília, 2014. 
 
. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, 2017. Disponível 
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. 
Acesso 09/12/2020. 
 
CENTURIÓN, M; JAKUBOVIC, J. “Matemática na medida certa”. 1. ed. São Paulo: Leya, 2015. 
 
DANTE, L.R. Didática da Resolução de Problemas de Matemática. 2ªed. São Paulo: Ática, 1998. 
 
HEFEZ, Abramo, Elementos de Aritmética, Coleção Textos Universitários, SBM, Edição 2006. 
 
LANDULFO, Mirela; CANDIDO, Patricia. Tangram e matemática. Fundação Mathema. Disponível em: 
 
 
 
 
http://www.mathema.com.br. Acesso em 07/12/2020. 
 
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação e União dos Dirigentes Municipais de Educação de 
Minas Gerais. Currículo Referência De Minas Gerais (CRMG). Belo Horizonte, 2019. Disponível em: 
https://drive.google.com/file/d/1ac2_Bg9oDsYet5WhxzMIreNtzy719UMz/view. Acesso em: 
 
08/12/2020. 
 
MOREIRA, Carlos Gustavo T. de A.; SALDANHA, Nicolau C.; MARTINEZ, Fabio E. B.; Tópico 
em Teoria dos Números, Coleção Profmat, 2012. 
RIBEIRO, Amanda Gonçalves. “O que é número primo?”; Brasil Escola. Disponível em: https:// 
brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-numero-primo.htm. Acesso em: 
08/12/2020. 
SANTOS, Jose Plinio de Azevedo, Introdução à Teoria dos Números, SBM, Coleção 
Matemática Universitária, 2015. 
TAHAN, Malba. O Homem que Calculava. 58ª edição. Rio de Janeiro, Editora Record, 2002.