Aula 1 e 2 - Introdução à Psicologia Social

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Introdução Psicologia Social 
Surgimento da psicologia social
O conceito “psicologia social”surge formalmente 
no século XX, com dois americanos: o sociólogo 
Ross e o psicólogo Mc Dougall.
O que trata a psicologia social?

 Os indíviduos enquanto membros da sociedade são motivados a agir de determinada 
forma de acordo com objectivos . Por outras palavras as condutas humanas são 
interdependentes.
 Neste processo de interacção recíproca tal como diz Gordon Allport:
“ A psicologia social tenta compreender e explicar como os pensamentos, sentimentos e 
comportamentos humanos são influenciados por um outrem real, imaginário ou 
implícito”
Tenta compreender e prever comportamentos. 
Psicologia + sociologia = explicação dos comportamentos humanos na 
interacção social.
O que é a Psicologia Social?
 Psicologia Social :
 preocupada com a influência das pessoas no 
pensamento, sentimento e comportamento
individual
 dimensões sociais no comportamento individual
 ‘pequenos grupos’
Principais paradigmas
Behaviorista
Cognição social
Teoria dos papéis
Construtivista/ construcionismo Social
Caracterização da Psicologia Social: a 
influência do positivismo
 Individualismo
 Experimentalismo
 Micro-teorização
 Etnocentrismo
 Utilitarismo (ou pragmatismo)
 Cognitivismo
 A-historicismo
(Kruger, 1986 p. 6)
Caracterização da Psicologia Social: a 
influência do positivismo
 Individualismo: designa a orientação adotada pelos psicólogos 
sociais na escolha de determinados objeto de pesquisa; 
 Experimentalismo:
Comportamento social
Processos cognitivos 
e afetivos
Presença real ou 
imaginada de pessoas
Situações experimentais
controladas artificialmente
Situações naturais
?
Caracterização da Psicologia Social: a 
influência do positivismo
 Etnocentrismo: os conceitos e temas de uma determinada tradição 
cultural são utilizados para entender sociedades diferentes;
 Dois problemas decorrem desse caráter etnocêntrico: 
1) a validade externa de hipóteses e teorias psicológicas para outras 
sociedades fora dos EUA;
2) do pto de vista teórico e prático há a necessidade de esclarecimento 
para a solução de problemas relacionados com processos psicossociais 
locais;
 Uma estratégia para suplantar a 1ª dificuldade é a replicabilidade dos 
experimentos (?);
 2ª investir na pesquisa de temas de interesse social local
Caracterização da Psicologia Social: a 
influência do positivismo
 Micro-teorização: não há o desenvolvimentos de concepções 
teóricas abrangentes e sim o uso de conceitos:
 falta de consenso entre os especialistas em relação à imagem básica do 
homem; acentuada dispersão temática
 Utilitarismo (ou pragmatismo): direcionamento de 
pesquisas para responder a demandas “pouco nobres”: interesse 
militar (II Guerra Mundial) e propagandas políticas e comerciais
Caracterização da Psicologia Social: a 
influência do positivismo
 Cognitivismo – suplantou vertentes teóricas como a psicanálise e o 
behaviorismo:
 Enfatiza excessivamente que a pessoa é ativa na busca do 
conhecimento, orientada e capaz de controlar sua conduta de modo 
racional 
 Conceitos: dissonância cognitiva, da equidade, da atribuição, da 
comparação social, reatância psicológica e da autopercepção;
 A-historicismo: tendência a excluir a dimensão histórica e concreta da 
análise da conduta humana;
 Enfatiza a influência de estímulos e situações estimuladoras mais 
imediatas, situacionais, diretamente relacionada com manifestações do 
comportamento. 
O construcionismo social considera o 
discurso sobre o mundo não como um 
reflexo ou mapa do mundo, mas como 
um artefato de intercâmbio social
Propósito
Ocupa-se principalmente de explicar os 
processos pelos quais as pessoas 
descrevem, explicam, ou, de alguma 
forma, dão conta do mundo em que 
vivem (incluindo-se a si mesmas)
Objectivos
Busca articular formas compartilhadas 
de entenedimento tal como existem 
atualmente, como existiram em 
períodos históricos anteriores, e como 
poderão vir a existir se a atenção 
criativa se dirigir nesse sentido.
Premissas
1) Aquilo que consideramos como 
experiência do mundo não determina 
por si só os termos em que o mundo é 
compreendido
2) os temos com os quais entendemos o 
mundo são artefactos socais, produtos 
históricamente situados de 
intercâmbios entre as pessoas
Premissas
3) O grau com que uma dada forma de 
entendimento prevalece ou se sustenta 
através do tempo não depende 
fundamentalmente da validade empírica da 
perspetiva em questão, mas das vicissitudes 
dos processos sociais (comunicação, 
negociação, conflito, retórica, etc)
Premissas
4) As formas de compreensão negociada 
são de uma importância crítica na vida 
social, na medida em que estão 
integralmente conceptualizadas com 
muitas outras atividades das quais 
participam as pessoas. 
Conhecimento
 Geralmente tomamos por conhecimento aquilo 
que é representado em proposições linguísticas –
arquivado em livros, revistas, etc. Estas 
interpretações, são constituintes de práticas 
sociais. Sob esta perspectiva, o conhecimento não 
é algo que as pessoas possuem em algum lugar 
dentro da cabeça, mas sim algo que as pessoas 
fazem juntas. As linguagens são essencialmente 
atividades compartilhadas. 
Métodos
 Tornar inteligível a conduta de organismos;
 Desmistificar as formas existentes de 
entendimento,
 Produzir “objetificações” ou ilustrações capazes 
de proporcionarem consequências pragmáticas 
nos sujeitos;
KURT LEWIN
Influenciou a experimentação em 
psicologia social
O seu estudo ofereceu pontos de 
partida para a análise do mundo social e 
das relações interpessoais
KURT LEWIN
 A sua analise está mais voltada para processos activos de 
mudança: mundo psíquico e mundo social
 As investigações sobre os grupos permitiram estruturar 
o problema da mudança: elaboração de uma 
metodologia action-research (investigação –
acção) 
 Lewin deu importância às percepções, motivações, 
avaliações e maneiras de nos relacionarmos no mundo 
social
A emergência do paradigma 
americano
Na primeira metade do século XX, nos EUA a
psicologia social torna-se uma disciplina
científica autónoma.
Curta existência
Longa História
Psicologia Social Americana (PSA)
 ;
 Contudo, os impulsionadores da psicologia social foram 
europeus….na América:
 Bartlett (inglês);
 Sherif (turco);
 K. Lewin (alemão);
 Heider (austríaco)
 Asch (polaco) Contribuiram para 
a Psicologia 
Social
Ter um
Objecto 
específico.
Contribuição para um objecto específico da 
Psicologia Social
“Ao demonstrarem que a interdependência do comportamento podia ser 
estudada [...] podia fornecer explicações práticas, novas e relevantes”
Psicologia Social Americana (PSA)
 Nos primeiros anos centrou-se nos estudos sobre a pessoa e a sua 
situação social.
 Construção de métodos fiáveis para avaliar as atitudes.
 Rápida aplicação ao diagnóstico e intervenção sobre a realidade 
social
PSE PSA
• Preocupação com -
os problemas do conflito - Adopta a 
e do papel – Mudança Social perspectiva da
• Adopção de uma orientação universalidade 
menos individualista, mais 
filosófica e consciente
Forte nas relações intergrupo – ciências sociais
Paradigmas - O velho paradigma 
Antagónicos psicologia social
=
ciência natural
• orientação hipotético-dedutiva
• crença nos mecanismos internos 
- O novo paradigma 
Rejeitam o modelo do velho paradigma 
e a ideia da exclusividade de uma 
investigação empírica rigorosa
 Comportamento social – disposições comportamentais adquiridas.
 Sociocognitivismo: o que se sabe da sociedade guia a nossa actuação nela.
 Psicologia Social
Interaccionismo simbólico Teoria do papel social
A estrutura social é essencial para o 
desenvolvimentoda pessoa social e na 
manifestação do comportamento social.
resolver problemas sociais
CRISES:-
estudantil 
-
Anos 60
 Preocupação:
• Questões éticas.
• Integração social.
 Nova Iorque – estudos 
Kurt Lewin
• Integração de caixeiros 
negros nas lojas.
• Lealdade de grupo.
• Integração de judeus e 
negros nos bairros novos
Psicologia Social Americana 
Objetivos do estudo científico do 
Comportamento
1. Descrição
2. Explicação
3. Previsão
objectivos da Investigação 
“compreender” o comportamento humano
 Descrever
 Identificar e classificar regularmente sequências de eventos
 Explicar
 Sugerir o porquê de certos eventos occorrerem.
 Prever
 Encontrar regularidades e relações previsiveis que existem entre 
variáveis
OBJETIVOS DA PSICOLOGIA
Recolha de dados
DESCRIÇÃO
Medição
• Conduta
• Funcionamento mental
• Directa
• Indirecta
EXPLICAÇÃO
Hipótese Establecimento de uma rede de relações causa-efeito
São submetidas a prova mediante experimentação controlada
PREVISÃO Se uma H é acertada  descubrirá o que vai
suceder em situações relacionadas.
PREVISÃO Aplicação de conhecimentos para resolver 
problemas.
 a Psicologia procura explicar as condutas e 
os processos mentais.
 Explicar é identificar causas:
¿o que causa que façamos o que fazemos, 
sintamos o que sentimos ou pensemos o 
que pensamos?
Níveis de Análise em Psicologia
• Explicações genéticas
• Explicações evolutivas
• Explicações de aprendizagem
• Explicações cognitivas
• Explicações sociais
• Explicações culturais
• Explicações neuronais
• Explicações do desenvolvimento
Biológicas
Experimentais
Psicologia Social Métodos
 Métodos de testar hipóteses 
 Método Observacional 
 Descrição – O que é a natureza do fenómeno?
 Método correlacional 
 Previsão – conhecendo X, podemos esperar Y?
 Método experimental 
 causalidade – é a variável Y causada pela variável X?
Métodos descritivos/ correlacional
 objectivos: 
1. descreve sistematicamente o comportamento social
2. descreve sistematicamente relações entre variáveis.
 Alguns tipos de Métodos descritivos/ correlacionais 
incluem:
1. Estudos de Observação
2. Estudos de arquivos
3. Estudos de inquéritos 
Método Observacional (I)
 Observar comportamento de certas pessoas
e/ou condição e registá-lo
Etnografia
Observação dentro de um grupo ou
cultura
Observação Participante
Observador interage com as pessoas
Observadas
Método Observacional (II)
 Limiatções do Método Observacional :
Alguns comportamentos são mais frequentes
do que outros
Limitado a grupos, contextos, 
comportamento
Não generalizável
Investigação descritiva
Questões críticas
Amostragem aleatória
 Informativa, mas não teste de hipóteses
Método correlacional (i) 
 Medição de (duas) variáveis analisando se 
elas estão relacionadas (i.e. até que ponto é 
que uma permite prever a outra)
Correlação
Coeficiente de Correlação
A Medição do grau em que duas
variáveis estão relacionadas. Varia de 
–1.00 a +1.00.
Investigação correlacional
0
1
2
3
4
5
6
7
0 1 2 3 4 5 6 7
Método correlacional 
Questões com o Método correlacional :
Correlação não é causalidade
 Não nos diz o porquê das variáveis
estarem relacionadas
oexplicações alternativas
oOutras varáveis Intervenientes)
causalidade
Covariação
A presumida causa (X) e efeito (Y) estão
relacionadas uma com a outra.
PrecedênciaTemporal 
 X ocorreu antes do efeitoY
Terceira variável
a relação entre X e Y não é explicável pela
presença de outros agentes causais plausíveis.
Investigação correlacional
 Investiga se as mudanças numa variável estão 
relacionadas com mudanças noutras variáveis
Investigação correlacional
0
1
2
3
4
5
6
7
0 1 2 3 4 5 6 7
Investigação correlacional
pontos fortes desta abordagem
Possibilidade de Amostra aleatória
Comportamento actual 
Boa generalizabilidade (i.e. Validade
Externa)
potencial para numerosas variáveis
Investigação correlacional
pontos fracos
Não pode estabelecer conclusões
causais
direcção da causalidade
problema da 3ª variável
Método experimental
 variável independente
O factor que é 
sistematicamente
manipulado para que
a Investigação possa
examinar o seu efeito
na variável
dependente.
 variável dependente
a variável (usualmente o 
comportamento ) que
é afectado pela
variável
independente.
Método experimental, 
Amostragem aleatória
distribuição aleatória por condição
Método experimental, 
Uma definição operacional é 
uma especificação de como as 
variáveis são medidas, ou
manipuladas.
Estatísticas Inferenciais
 Significância estatística
 a probabilidade que as relação Observadas ou a 
diferença entre duas variáveis não é devida a factores
do acaso.
 Nível de Probabilidade (p-value): indicador numérico
de quão provável de que os resultados das experiências
ocorreram pelo acaso e não por causa da variável
dependente (p < .05 significa que existe menos
probabilidade do que 5 em 100 que os resultados
possam ser devidos ao acaso.)
Design experimental 
características
manipulação de uma variável
resolve o problema da direcção
causalidade
Aleatóriamente distribuida pelas
condições
resolve o problema 3ª variável
Design experimental 
~conceitos das experiências
variável independente
variável dependente
distribuição aleatória
Design experimental 
 testar teoria
Será que avariável independente causa
mudanças na variável dependente?
Design experimental 
pontos fortes
permite conclusões causais -- melhor
teste da teoria
pontos fracos
nem todos as questões são possíveis de 
realizar experiências
Preocupações de generalizabilidade
Desafios
efeitos expectativa
Desejabilidade social
dilemas éticos
Questões Investigação na 
Psicologia Social 
Questões Investigação Social
Reactividade
comportamento Social é particularlmente
afectado pelos observadores
contexto Social
contextos Naturais são particularlmente
difíceis de recriar para o comportamento
social
engano
tipos de Enviezamentos
Enviezamento Amostra
Enviezamento Medição
Enviezamento Observador
Enviezamento Sujeitos
Amostra e Medição Enviezamentos 
Enviezamentos
Amostrais
distribuição
aleatória
Medição
Enviezamentos
Validade
Fidelidade
ética
Consentimento informado
 riscos and Beneficios
 engano
Privacidade, Confidencialidade
Privacidade e Confidencialidade
Direito à privacidade
 Sempre que possível, a Investigação deve
tomar cuidados para assegurar o anonimato
dos sujeitos.