ORGANIZAçãO CURRICULAR E A LEGISLAçãO EDUCACIONAL BRASILEIRA pdf ÚNICA

Prévia do material em texto

Pincel Atômico - 31/12/2020 21:48:10 1/8
WALQUIRIA MARIA
PEREIRA DA SILVA
AVALIAçãO ONLINE (SALA EAD)
Atividade finalizada em 27/12/2020 21:39:07 (tentativa: 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
ORGANIZAçãO CURRICULAR E A LEGISLAçãO EDUCACIONAL BRASILEIRA [capítulos - 1,2,3,4] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de
30,00 pontos
Turma:
Segunda Graduação: História para Licenciados - Grupo: DEZEMBRO-B/2020 - SEGLICHIST [20657]
Aluno(a):
91187079 - WALQUIRIA MARIA PEREIRA DA SILVA - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 21,00 pontos como nota
Questão
001
A educação em nossa nação é um direito político, tendo em vista que a cidadania,
que, na prática, se configura em uma condição restrita à grande parte da nossa
sociedade, demanda que os indivíduos tenham condições de participar de modo
pleno e ativo em seu país.
Para que os direitos educacionais firmados a partir da Constituição Federal bem
como o princípio do “[...] pleno desenvolvimento da pessoa, objetivando seu preparo
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” (BRASIL, 1988,
documento on-line), sejam garantidos, segundo o Art. 205º da Constituição, é
necessário uma série de ações articuladas entre as esferas governamentais e
demais entidades ligadas à educação.
LIMA, Caroline Costa Nunes. Políticas Públicas e Educação. Porto Alegre:
SAGAH, 2018.
Tendo como base o texto acima, qual das alternativas melhor representa a
Educação Básica dos dias atuais.
A)
É uma educação obrigatória e gratuita, de direito público para a população com
idades dos 6 anos aos 17 anos, compreende todas as etapas de atendimento da
educação básica, incluindo direitos ao transporte, a alimentação, aos materiais
didáticos, bem como ofertas de programas suplementares.
B)
É apenas uma educação gratuita, de direito público para a população com idades
dos 4 anos aos 17 anos, compreende apenas uma etapa de atendimento da
educação básica, incluindo os direitos a transporte, a alimentação, aos materiais
didáticos, bem como ofertas de programas suplementares.
X C)
É uma educação obrigatória e gratuita, de direito público para a população com
idades dos 4 anos aos 17 anos, compreende todas as etapas de atendimento da
educação básica, incluindo direitos ao transporte, a alimentação, aos materiais
didáticos, bem como ofertas de programas suplementares.
D)
É uma educação obrigatória e gratuita, de direito público para a população com
idades dos 4 anos aos 17 anos, compreende as etapas de atendimento da educação
básica na escola, não estão incluídos os direitos a transporte, a alimentação e aos
materiais didáticos.
E)
É uma educação obrigatória, entretanto, reservado apenas uma parte da população,
pois tem custo financeiro para o Governo, já que ela compreende todas as etapas de
atendimento da educação básica, incluindo os direitos a transporte, a alimentação,
aos materiais didáticos, bem como ofertas de programas suplementares.
WALQUIRIA
Riscado
WALQUIRIA
Texto digitado
WALQUIRIA
Riscado
WALQUIRIA
Texto digitado
WALQUIRIA
Realce
WALQUIRIA
Realce
WALQUIRIA
Realce
WALQUIRIA
Realce
WALQUIRIA
Realce
WALQUIRIA
Realce
Pincel Atômico - 31/12/2020 21:48:10 2/8
Questão
002
Ao analisarmos os aspectos contextuais do Brasil nas décadas de 1950 e 1960, que
forneceram as condições para a construção da LDB de 1961, é preciso ressaltar que
o Brasil se encontrava em um processo conhecido como nacional desenvolvimento.
O processo de expansão industrial e urbanização iniciada na Era Vargas
(1930-1945) tinha continuidade, procurando a consolidação do desenvolvimento da
indústria nacional e de aspectos estruturais mais amplos, como: criação da malha
rodoviária; melhorias na infraestrutura das cidades; garantia de saneamento básico.
A LDB de 1961 apresentou forte inspiração nos princípios da solidariedade humana
e liberdade. O Quadro abaixo apresenta a estrutura do sistema de ensino proposta
pela Leia nº. 4024/1961.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Sobre a Lei n.º 4024/1961, julgue as alternativas.
I. A educação pré-primária era ofertada em escolas maternais ou jardins de infância,
o ensino primário era obrigatório a partir dos 8 anos e o ensino secundário era
considerado a soma do ginasial e do colegial.
II. O ensino técnico tinha como objetivo formar somente para área industrial, agrícola
e comercial, não existia curso normal, visando formar professores para a docência
na educação pré-primária e no ensino primário.
III. No ensino superior, havia as graduações para concluintes do ensino médio, as
pós-graduações, para os concluintes das graduações e de especialização,
aperfeiçoamento e extensão de acordo com os requisitos legais exigidos pelas
instituições de ensino.
É correto apenas o que se afirma em
X A) III.
B) I e III.
C) II.
D) II e III.
E) I.
Pincel Atômico - 31/12/2020 21:48:10 3/8
Questão
003
É um importante marco legal para educação infantil e para o ensino fundamental, a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que explicita os direitos de aprendizagem
de todos os alunos da educação infantil e do ensino fundamental.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
I. A BNCC é utilizada como referência opcional para construção dos currículos
escolares de todas as escolas do sistema educacional brasileiro.
PORQUE
II. A BNCC busca propor aprendizagens essenciais e desenvolver competências e
habilidades nos campos de experiência da educação infantil e nas áreas de
conhecimento do ensino fundamental.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
B) As asserções I e II são proposições falsas.
X C) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da
I.
E) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Questão
004
De acordo com a LDB (BRASIL, 1996), a educação abarca os processos formativos
que abrangem tanto o âmbito familiar quanto as demais convivências humanas que
se estabelecem em ambientes laborais, culturais, educacionais e de pesquisas,
assim como as que se inserem em movimentos sociais de organização da sociedade
civil. De acordo com os níveis da educação básica, encontramos a educação infantil,
o ensino fundamental e o ensino médio.
LIMA, Caroline Costa Nunes. Políticas Públicas e Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Análise as afirmativas seguintes referentes a Educação Básica.
I. A educação infantil é a primeira etapa educacional, tem como finalidade o
desenvolvimento de aspectos físicos, emocionais, cognitivos e sociais faixa etária
até os 5 anos de idade.
II. Os espaços destinados a educação infantil são as creches para as crianças até 3
anos e as pré-escolas dos 4 a 5 anos, a forma de avaliação nessa fase ocorrem por
meio de registros de seu processo de desenvolvimento.
III. O ensino fundamental, corresponde a segunda etapa da educação básica, é
ofertado gratuitamente, compreendendo um período de nove anos de duração, com
a finalidade de formar cidadãos.
IV. A última etapa da educação básica é o ensino médio, com três anos de duração
e com o objetivo de consolidar e aprofundar os conhecimentos construídos nas
etapas anteriores, bem como a formação para a cidadania e prepara para o mercado
de trabalho.
É correto o que se afirma em
X A) I, II, III e IV.
B) I, II e III apenas.
C) II e III apenas.
D) III e IV apenas.
Pincel Atômico - 31/12/2020 21:48:10 4/8
E) I e II apenas.
Questão
005
O conceito de currículo escolar muda com o passar do tempo, acompanhando a
transformação social e os sentidos atribuídos para a educação e escolarização.
Dessa forma, precisamos entender as condições (políticas, econômicas e culturais)
que possibilitam a construção do conceitode currículo na atualidade, mapeando as
ressignificações pelas quais o tema passou nas últimas décadas. De acordo com
Moreira e Silva (2001, p. 7), “[...] o currículo é considerado um artefato social e
cultural. O currículo transmite visões sociais particulares e interessadas, o currículo
produz identidade individuais e sociais particulares”. Por artefato social e cultural,
podemos entender algo construído pelas pessoas a partir de suas relações e da
interação com os seus grupos sociais e culturais.
Segundo Silva (2015), uma teoria do currículo normalmente contempla algum dos
seguintes pontos: conhecimentos a serem ensinados - saber; tipo de ser humano
desejável – identidade; poder.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Análise as afirmativas seguintes referentes as teorias curriculares.
I. As teorias curriculares buscam compreender como são selecionados os saberes
ensinados dentro das salas de aulas, questionar os tipos de pessoas produzidas a
partir da escola e as implicações da escola com o projeto da sociedade almejado.
II. Tem algumas teorias que se preocupam com as relações de poder envolvidos
entre o que define o que deve ou não ser ensinado e o tipo de pessoa ideal formada
a partir do ensino escolar.
III. As diferentes teorias curriculares não possuem necessariamente caráter de
ruptura entre uma e outra, mas acabam por acrescentar mais elementos a serem
abordados e ensinados nas escolas, visando à formação plena dos estudantes.
É correto o que se afirma em:
X A) I e III apenas.
B) I apenas.
C) III apenas.
D) II e II apenas.
E) I, II e III.
Pincel Atômico - 31/12/2020 21:48:10 5/8
Questão
006
Na LDB (BRASIL, 1996, art. 21) define que a educação básica é formada pela
educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. O proposto pela LDB é o
conceito da educação básica, não restringindo apenas ao ensino fundamental, mas
valorizando também a educação infantil, como etapa importante e componente
dessa base da educação que se pretende construir, e da mesma forma, reiterando a
importância do ensino médio, que dará acesso aos estudos futuros na educação
superior.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Análise as afirmativas seguintes referentes a educação básica e a LDB.
I. A educação básica oferece os meios para a construção de uma trajetória do
cidadão socialmente produtivo e para a construção da qualidade da vida coletiva.
II. Ao cumprir todas as etapas da educação básica (educação infantil, ensino
fundamental e ensino médio), as cidadãs e cidadãos brasileiros alcançarão uma
melhor qualidade de vida e cidadania.
III. O artigo 22 da LDB cita que a educação básica “tem por finalidade desenvolver o
educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da
cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores”.
É correto o que se afirma em
X A) I, II e III.
B) III apenas.
C) I e III apenas.
D) II apenas.
E) I apenas.
Questão
007
A educação foi amplamente discutida na Assembleia Constituinte instalada em 1987,
que produziu a Constituição Federal de 1988, em vigência até o momento. Os
objetivos propostos como pilares na LDB de 1971 se incorporaram ao Texto
Constitucional.
Art. 205 A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida
e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento
da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho (BRASIL, 1971, documento on-line).
A partir do artigo 205 da LDB de 1971, pode ser identificado que a educação passa a
comprometer, de forma mais contundente, a família e a sociedade nos objetivos
educacionais, não somente o Estado.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
A Constituição Federal de 1988 traz, no artigo 206, alguns princípios que devem ser
considerados, que tiveram reflexo direto na LDB de 1996. Análise as afirmativas
seguintes referentes aos princípios que o ensino deverá ser ministrado.
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, a liberdade de
aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
II. Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei,
planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e
títulos, aos das redes públicas.
III. A gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais, a garantia de
padrão de qualidade e a gestão antidemocrática do ensino público, na forma da lei.
É correto o que o que se afirma em
Pincel Atômico - 31/12/2020 21:48:10 6/8
A) II e III apenas.
X B) I e II apenas.
C) II apenas
D) I e III apenas.
E) I, II e III.
Questão
008
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) se propõe, segundo as suas palavras
introdutórias, a ser “[...] um documento de caráter normativo que define o conjunto
orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidade da Educação Básica. ” (BRASIL,
2017, p. 7).
Análise as afirmativas seguintes referentes a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC).
I. A BNCC propõe dez competências, que reúnem os conhecimentos históricos e
culturais a serem adquiridos e desenvolvidos em todos alunos da educação escolar
nacional.
II. A BNCC define as competências e estipula as habilidades para as áreas de
conhecimento, inclusive codificando-as para efeito de acompanhamento e controle
posterior por parte da escola.
III. A BNCC é de caráter normativo para educação escolar, que tem como principal
finalidade definir as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver durante todas as etapas da educação básica.
IV. Uma das dez competências da Base Nacional Comum Curricular é agir pessoal e
coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos,
inclusivos, sustentáveis e solidários.
É correto o que se afirma em
X A) I, II, III e IV.
B) II, III e IV apenas.
C) I, II e III apenas.
D) I e II apenas.
E) I apenas.
Pincel Atômico - 31/12/2020 21:48:10 7/8
Questão
009
Para medir a aprendizagem por parte dos alunos do sistema educacional brasileiro,
existem os instrumentos de avaliação. Essa avaliação é aplicada para verificar se os
conhecimentos ou as competências propostas nos currículos escolares foram
convertidas em habilidades pelos estudantes.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
A avaliação escolar tem como finalidade apenas aplicar provas e testes, envolvendo
apenas os aspectos qualitativos, para propor estudos de recuperação e aceleração
para os que necessitam, bem como possibilitar o avanço das séries para os alunos
que já possuírem os aprendizados necessários.
PORQUE
A avaliação é um processo que envolve as questões técnicas relativas ao
cumprimento das prescrições curriculares pelos professores junto aos seus alunos,
não devendo contemplar os aspectos políticos estabelecidos de forma democrática
no projeto político-pedagógico da escola.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A) As asserções I e II são proposições falsas.
X B) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
E)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da
I.
Pincel Atômico - 31/12/2020 21:48:10 8/8
Questão
010
A Lei 9394/96, que está subordinada à nossa Constituição, por meio de diferentes
títulos, trata de temas relacionados ao funcionamento de nossos sistemas de ensino.
A partir do título IV, uma série de artigos irão dispor as formas da Organização da
Educação Nacional, e Art. 8º apresenta a seguinte regulamentação:
TÍTULO IV
Da organização da EducaçãoNacional
Art. 8º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Munícipios organizarão, em
regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.
§ 1º Caberá à União a coordenação da política nacional de educação, articulando as
diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva
em relação às demais instâncias educacionais (BRASIL, 1996, documento on-line).
LIMA, Caroline Costa Nunes. Políticas Públicas e Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Tendo como base o texto acima, análise as afirmativas que se seguem referente as
formas da Organização da Educação Nacional.
I. Há uma tendência de centralização nas tomadas de decisões da educação do
país, por meio das atribuições da União em articulação com Estados, Distrito Federal
e Municípios.
II. Uma das incumbências da União é a elaboração de um Plano Nacional de
Educação, em regime colaborativo com outras esferas governamentais,
estabelecendo, junto com eles, competências e diretrizes para as diferentes etapas
da educação básica.
III. Cabe ao Estado a elaboração e execução de políticas e planos educacionais,
tendo como base as diretrizes e os demais documentos normativos federais.
IV. Os Munícipios devem responsabilizar pela a organização, a manutenção e o
desenvolvimento de sistemas de ensino integrativos às políticas Estaduais e da
União na oferta da Educação Infantil em espaços de creches e pré-escolas.
É correto o que se afirma em
X A) I, II, III e IV.
B) III e IV apenas.
C) I, III e IV apenas.
D) I e II apenas.
E) II e III apenas.