Fundamentos e Métodos do Ensino da Educação Física

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Fundamentos e Métodos do Ensino da Educação Física
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Segundo BETTI & ZULIANI “A Educação Física enquanto componente curricular da Educação Básica deve assumir então uma outra tarefa,a tarefa de:
Escolha uma:
a. inserir no contexto de transformação atividade físicas e motoras com o foco em qualidade de vida fazendo com que assim o aluno seja um verdadeiro praticante de esportes.
b. inserir no contexto de transformação, deve abandonar o ensino que privilegia exclusivamente o ensino das técnicas dos desportos em detrimento dos aspectos relacionados à “cultura corporal do movimento”.
c. introduzir e inserir o aluno no meio esportivo fazendo com que ele tenha saúde e nada mais.
d. introduzir e inserir o aluno na atividade física fazendo com que esse aluno seja magro e tenha habilidades esportivas com o objetivo de qualidade de vida para o aluno que é um futuro cidadão e que terá filhos e irá ensinar os esportes aos seus.
e. introduzir e integrar o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir do jogo, do esporte, das atividades rítmicas e dança, das ginásticas e práticas de aptidão física em benefício da qualidade de vida. 
Muito bem!
2
Os principais pontos inovadores dos PCNs são os temas transversais que oportunizam a promoção de uma interdisciplinaridade.
Os PCNs, segundo Valdanha Netto:
Escolha uma:
a. acreditam que eleger a cidadania como eixo norteador significa entender que a Educação Física na escola faz que todos sem exceção sejam bons cidadãos{...}.
b. acreditam que a Educação Física traz um  processo civilizador, apresentado, que  deixa claras as transformações de uso do corpo no dia a dia da sociedade tendo sempre influência dos costumes e culturas de cada lugar{...}.
c. acreditam que eleger a cidadania como eixo norteador significa entender que a Educação Física na escola é responsável pela formação de alunos que sejam capazes de participar de atividades corporais, adotando atitudes de respeito mutuo, dignidade e solidariedade {...}. 
Muito bem!
d. acreditam que a a Educação Física na escola é responsável pela formação de alunos responsáveis e com atitudes nobres {...}.
e. acreditam que eleger a cidadania como eixo norteador significa entender que a Educação Física na escola faz com que todos tenham qualidade de vida através da realização de exercícios físicos {...}.
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A abordagem construtivista defendida por Freire [...] teve o mérito de levantar a questão da importância da Educação Física na escola e considerar o conhecimento que a criança já possui, portanto é possível dizer que:
Escolha uma:
a. deve-se trabalhar com todos os tipos de jogos e brincadeiras e só permitir que as crianças brinquem com o que os professores propor.
b. deve-se considerar o conhecimento do professor e permitir que ele conduza as brincadeiras sem ser interrompido pelos alunos.
c. deve-se considerar o conhecimento prévio do aluno e descartar o que os professores trazem de novidades.
d. deve-se, resgatar a cultura de jogos e brincadeiras dos alunos envolvidos no processo ensino-aprendizagem. 
Muito bem!
e. deve-se considerar o conhecimento prévio do aluno e descartar o que os professores trazem de novidades, pois a criança, como ninguém, é uma especialista em brinquedo.
4
As abordagens denominadas de críticas, progressistas ou transformadoras forneceram os argumentos, para entendermos de forma mais clara e consciente a Educação Física inserida na sociedade em seus aspectos:
Escolha uma:
a. políticos, culturais e históricos, ou seja, deixou de ser entendida apenas como a “prática pela prática”. 
Muito bem!
b. esportivos que entendia a prática da Educação Física apenas como uma forma de praticar esportes.
c. histórico que impulsionava a todos a entender o verdadeiro contexto da Educação Física na sociedade.
d. culturais que fez com que os educadores e a sociedade como um todo vissem a importância da cultura da Educação Física.
e. transformadores que entendia a prática da Educação Física muito importante.
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Segundo Bracht (1999, p.80), “essa proposta indica a abertura das aulas no sentido de se conseguir a co-participação dos alunos nas decisões didáticas que configuram as aulas.”
Bracht se refere à abordagem das aulas abertas na Educação Física, que tem por objetivo principal:
 
Escolha uma:
a. o aluno como sujeito autônomo que sabe o que quer.
b. o aluno como praticante de esportes.
c. o aluno como sujeito crítico que corre atrás dos problemas relacionados ao esporte.
d. o aluno como sujeito crítico e autônomo. 
Muito bem!
e. o aluno como bom sujeito que faz o bem para ele e para toda a sociedade.
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O papel dos educadores e da família é o de estimular a criança, desde a mais tenra idade a brincar, a levar o seu imaginário a construir seus símbolos.
Assume-se, então, uma nova postura sobre o brincar. Ao observar a teoria de Vygotsky, percebe-se que há uma ênfase de que o brincar:
Escolha uma:
a. é muito importante no desenvolvimento da criança, pois a ludicidade e recreação fazem com que a criança seja mais feliz.-30
b. não tem apenas o caráter de recreação e ludicidade, mas pode e deve ser trabalhado de forma a atuar como ferramenta construtora de conhecimento. 
Muito bem!
c. é importante mas não essencial para o desenvolvimento da criança pequena.
d. não tem apenas o caráter de recreação e ludicidade, mas deve fazer com que as crianças aprendam regras.
e. tem apenas o caráter de recreação e ludicidade, pois as crianças tem o direito de brincar.
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Segundo os PCNs os objetivos do ensino da Educação Física são:
 
Escolha uma:
a. a aprendizagem do corpo, dos movimentos, limites e desafios. 
Muito bem!
b. a aprendizagem dos movimentos físicos e corporais.
c. o desenvolvimento moral do aluno voltada para as atividades físicas.
d. o desenvolvimento corporal e mental.
e. a aprendizagem corporal do aluno como forma de compreender o seu próprio  desenvolvimento.
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Se antes o currículo privilegiava os esportes, hoje o leque se abre para uma infinidade de manifestações, da dança à luta, das brincadeiras tradicionais aos esportes radicais, ecos da perspectiva cultural que domina pesquisas e ganha cada vez mais espaço nas escolas. NEIRA, 2009, p: 37.
Assim, a escola deixa de ser um espaço de formação de uma cultura física e atlética e passa a dar:
Escolha uma:
a. importância somente para os interesses dos alunos sem se importar com o contexto sociocultural da comunidade.
b. importância somente para o que acontece na comunidade que está em volta da escola.
c. importância aos problemas da comunidade onde a escola está inserida e nada mais.
d. importância para aspectos socioculturais da comunidade onde está inserida. 
Muito bem!
e. Importância para todos os problemas da sociedade deixando de lado o verdadeiro foco que é o esporte.
9
O papel do planejamento é muito importante, como em tudo aquilo que se realiza na vida. Da hora que se acorda até o fim do dia, utiliza-se de planejamento. Dessa forma, no contexto escolar, o ato de planejar torna-se ainda mais importante, pois é:
Escolha uma:
a. é por meio dele que se buscam os rumos para atingir os objetivos propostos pelo corpo gestor da escola em conjunto com professores e a comunidade. 
Muito bem!
b. é por meio dele que o somente professor sabe o que aplicar na aula e que conteúdo irá se aplicar na mesma.
c. é por meio dele que sabe-se o conteúdo a aplicar.
d. é por meio dele que a equipe gestora pode controlar e verificar o que o professor está aplicando em sala de aula.
e. é por meio dele que os pais e comunidade podem verificar o trabalho do professor da sala.
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O planejamento é uma tarefa integrante da disciplina de Educação Física. Além disso, é necessário ainda mais cuidado quando se vai planejar o trabalho com movimento nas aulas de Educação Física, pois:
 
Escolha uma:
a. o movimento faz com que tenhamos esquema corporal, percepção corporal e nada além disso.
b. o movimento em descoberta e estruturação auxilia na descoberta do corpo e de movimentos corporais e nadamais.
c. o movimento em descoberta e estruturação, desenvolve habilidades motoras de base (locomotoras, não-locomotoras, manipulativas, coordenação viso-motora), esquema corporal, percepção corporal. 
Muito bem!
d. o movimento traz a descoberta de ações locomotoras,e não-locomotoras.
e. o movimento faz com que tenhamos esquema corporal, percepção corporal.
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Nos dias de hoje, saber para onde ir é fundamental para que se possam trilhar, com segurança e com sucesso, os caminhos propostos. É necessário, acima de tudo, que os profissionais envolvidos com a educação, em geral, assumam uma nova postura, fazendo do ato de planejar não apenas um amontoado de papeis, mas uma prática pedagógica:
Escolha uma:
a. efetiva que traga conhecimento dos esportes e qualidade de vida para todos os alunos.
b. efetiva trazendo desenvolvimento humano e motor para o aluno.
c. efetiva que sirva como instrumento de avaliação do trabalho dos alunos, dele enquanto professor e da própria instituição como fomentadora de construção do conhecimento. 
Muito bem!
d. efetiva que traga conhecimento que traga vários tipos de conhecimentos para o aluno.
e. efetiva que sirva como instrumento servindo de instrumento para o desenvolvimento esportivo do aluno.
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Os movimentos locomotores são fundamentais no desenvolvimento humano esses movimentos podem ser classificados em:
 
Escolha uma:
a. caminhar ao ar livre.
b. correr, trepar e usar os pés.
c. caminhar, correr, pular, escorregar e saltar. 
Muito bem!
d. andar de bicicleta e nadar.
e. nadar, correr e andar de bicicleta em triathlon.
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O pedagogo precisa ter conhecimento da importância que a Educação Física tem em relação aos conteúdos a serem trabalhados.
Dessa forma, não se espera que todos ministrem aulas de basquete, vôlei e futebol aos seus alunos; mas que:
Escolha uma:
a. pela mediação dessas atividades ensinem a Educação Física e nada mais.
b. pela mediação dessas atividades transformem seus alunos em atletas.
c. pela mediação dessas atividades façam trabalhos multidisciplinares.
d. pela mediação dessas atividades ensinem as regras básicas para se praticar vários tipos de esportes.
e. pela mediação dessas atividades, possam fazer, juntamente com o professor de Educação Física de sua escola, trabalhos multidisciplinares. 
Muito bem!
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A PPCEF surgiu, no ano de 2010, como Proposta Curricular e, hoje, se constitui no Currículo da Rede Estadual de Ensino. Sua proposta foi introduzida visando a transformar as escolas estaduais de São Paulo, efetivamente em uma REDE, pois devido à grandeza do estado, sua diversidade, alunos que mudavam de município acabavam indo para uma escola onde os conteúdos trabalhados eram diversos daqueles que ele estava aprendendo na escola anterior, mesmo sendo a mesma série. Um dos conteúdos propostos pela PPCEF é o trabalho com o organismo humano esses trabalhos são com:
Escolha uma:
a. o movimento e a ludicidade.
b. o desenvolvimento mental e intelectual.
c. a leitura e a escrita.
d. à saúde e o bem estar.
e. o movimento e a saúde. 
Muito bem!
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As diferentes mídias e principalmente a televisão atuam diretamente com informações visuais e auditivas, sendo capaz de levar o telespectador a qualquer parte do planeta em segundos. É preciso fazer com que esses meios de comunicação sejam aliados a uma nova escola, pois:
Escolha uma:
a. trazer as diferentes mídias para dentro do ambiente escolar é facultativo depende do ponto de vista do professor.
b. trazer as diferentes mídias para dentro da escola é muito importante para trazer entretenimento para os alunos.
c. trazer as diferentes mídias para dentro do ambiente escolar é uma tarefa imprescindível para o professor que não queira ficar defasado em relação a seus alunos. 
Muito bem!
d. trazer as diferentes mídias para dentro do ambiente escolar é obrigatório, pois está na LDB essa obrigação.
e. trazer as diferentes mídias para dentro da escola é desnecessário, pois não irá auxiliar em nada a aprendizagem dos alunos.
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Ao trabalhar a luta como esporte os alunos estarão sendo introduzidos numa cultura da luta, mas, mais que isso, será colocado à sua disposição um conteúdo da “cultura do movimento” rica em possibilidades e variações. Dessa forma, os alunos serão levados a refletir sobre:
 
Escolha uma:
a. os movimentos executados trazendo ao aluno questionamentos sobre a violência nas escolas.
b. os movimentos executados e possibilidades de aplicação em situações que sejam somente nas lutas.
c. os movimentos de lutas trazendo questionamento sobre o comportamento humano.
d. os movimentos executados e possibilidades de aplicação em situações que não sejam da luta em questão uma temática que levará aos alunos um novo dimensionamento sobre ela. 
Muito bem!
e. as lutas  violentas, pois nas brincadeiras não há violência e nem nas aulas.
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O ritmo é fundamental para os seres humanos e para a vida em geral no planeta. Em tudo que se faz, pode-se encontrar ritmo.
 [...]. A escola é um dos poucos espaços sociais onde as habilidades artístico-motoras podem ser vivenciadas, exploradas e, assim, contribuir na formação de um sujeito que consiga perceber e entender um pouco melhor a arte, o seu próprio corpo e suas possibilidades.
SOUTO, 2011, p: 34
Contudo para atingir esses objetivos é importante o trabalho com:
Escolha uma:
a. atividades rítmicas de dança, artes cênicas e educação física. 
Muito bem!
b. atividades de coordenação motora, atividades rítmicas, música e dança
c. educação física, música e dança, pois apenas essas atividades podem trabalhar ritmos corporais.
d. com atividades rítmicas, música e dança.
e. música e dança somente, pois apenas essas atividades podem trabalhar ritmos corporais.
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Alguns estudos revelam que, crianças que brincam são mais bem ajustadas. É por meio da brincadeira que as crianças:
Escolha uma:
a. aprendem a brincar e praticar o pensamento criativo.
b. aprendem a brincar e se divertir e nada mais, pois essa é a função da brincadeira trazer diversão para a criança.
c. aprendem a resolver problemas, a dividir, a se defender, a falar além de praticar o pensamento criativo. 
Muito bem!
d. aprendem a brincar, a se divertir a ser feliz além de vivenciar o faz de conta.
e. aprendem a vivenciar o faz de conta e praticar o pensamento criativo.
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A capoeira é associada ao pensamento de movimento e a prática de dança e ritmo. Trazendo grandes benefícios quando trabalhada na escola esses benefícios são:
Escolha uma:
a. cooperação com todos da sociedade e desenvolvimento da autonomia
b. desenvolvimento do corpo e da mente.
c. desenvolvimento da autonomia, participação social, exercício da cidadania e coordenação motora. 
Muito bem!
d. cooperação com todos da sociedade, desenvolvimento motor e nada mais.
e. desenvolvimento de coordenação motora e esportivo.
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Com o conhecimento de algumas capacidades, a criança passará a contextualizar uma série de movimentos que podem ser aprendidos e utilizados não só nas atividades esportivas, mas em todas as ações motoras do seu dia a dia. Essas capacidades são classificadas:
Escolha uma:
a. resistência, força, velocidade, agilidade, equilíbrio, flexibilidade e coordenação motora. 
Muito bem!
b. força, capacidade de desenvolver atividades físicas, flexibilidade e coordenação motora.
c. força e capacidade de desenvolver atividades físicas.
d. resistência, força, velocidade, agilidade e nada mais.
e. agilidade e equilíbrio.