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Pergunta 1
0,6 / 0,6 pts
A Base Nacional Comum Curricular estabelece as aprendizagens essenciais tendo em vista o desenvolvimento de dez competências.
  
As competências são amplas e referem-se ao desenvolvimento do aluno em uma perspectiva de formação escolar e as suas relações com o meio.
 
  
As competências são relacionadas estritamente a vida escolar do aluno, que é o papel da escola.
 
  
As competências são mínimas e referem-se ao desenvolvimento do aluno em uma perspectiva de formação escolar.
 
  
As competências são amplas e referem-se ao desenvolvimento do aluno em uma perspectiva de formação integral que envolve todos os seus contextos de atuação do indivíduo e as suas relações com o meio.
 
  
As competências são amplas e referem-se ao desenvolvimento do aluno em uma perspectiva de formação integral que envolve todos os seus contextos de atuação, suas relações com o meio e os recursos utilizados.
 
 
Pergunta 2
0,6 / 0,6 pts
De acordo como o art. 61 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96, os fundamentos para a formação dos profissionais da educação são:
  
sólida formação básica, privilégio das teorias sobre as práticas e o aproveitamento da formação e experiências anteriores.
 
  
sólida formação básica, privilégio das teorias sobre as práticas e desconsideração da formação e experiências anteriores.
 
  
sólida formação básica, privilégio das práticas sobre a teoria e o aproveitamento da formação anterior, desconsiderando as experiências dos educandos.
 
  
sólida formação básica, a associação entre teorias e práticas e desconsideração da formação e experiências anteriores.
 
  
sólida formação básica, a associação entre teorias e práticas e o aproveitamento da formação e experiências anteriores.
 
 
IncorretaPergunta 3
0 / 0,6 pts
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96 estabelece a Educação Básica dividida em etapas de formação. São elas:
  
Educação Infantil e Ensino Médio
 
  
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação Superior
 
  
Educação Básica e Educação Superior
 
  
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio
 
  
Educação Profissional e Ensino Fundamental
 
 
Pergunta 4
0,6 / 0,6 pts
Para acompanhar a qualidade da Educação Básica no Brasil o Plano Nacional da Educação estabelece o parâmetro de comparação da educação com dados de anos anterior gerados pelo:
  
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP)
 
  
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE)
 
  
Ministério da Educação (MEC)
 
  
Plano Nacional da Educação (PNE)
 
  
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB)
 
 
Pergunta 5
0,6 / 0,6 pts
Na meta 5 do Plano Nacional da Educação está estabelecido “Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3o (terceiro) ano do ensino fundamental”.
Tal meta estabelece:
  
que as crianças não podem ser alfabetizadas antes do 3º ano do Ensino Fundamental.
 
  
A alfabetização pode ocorrer ao longo da vida escolar, tendo em vista os diferentes ritmos de aprendizagem.
 
  
que a alfabetização deverá ocorrer ao longo dos 3 primeiros anos do Ensino Fundamental.
 
  
alfabetizar todas as crianças, com exceção dos casos de alunos que apresentam dificuldade para a aprendizagem.
 
  
que a alfabetização é um processo que demanda pelo menos um ano para a aprendizagem dos alunos.
 
 
Pergunta 6
0,6 / 0,6 pts
Para cada componente curricular são estabelecidas as competências que deverão ser desenvolvidas pelos alunos, as unidades temáticas, os objetos de conhecimento e habilidades. Segundo a Base Nacional Comum Curricular, a adoção do desenvolvimento de competências justifica-se pois:
  
permite a ampliação das possibilidades de participação dos estudantes em práticas de diferentes campos de atividades humanas e de pleno exercício da cidadania.
 
  
permite a ampliação das possibilidades de reprodução dos estudantes em práticas de diferentes campos de atividades humanas e de pleno exercício da cidadania.
 
  
permite a diminuição das possibilidades de participação dos estudantes em práticas de diferentes campos de atividades humanas e de pleno exercício da cidadania.
 
  
não permite a ampliação das possibilidades de participação dos estudantes em práticas de diferentes campos de atividades humanas e inibe pleno exercício da cidadania.
 
  
permite a ampliação das possibilidades de participação dos estudantes em práticas de diferentes campos de atividades humanas e de exercício mínimo da cidadania.
 
 
Pergunta 7
0,6 / 0,6 pts
No art. 208 da Constituição Federal estão estabelecidos o dever do Estado com a educação entre os deveres consta a garantia da educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, a oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.
  
Esse dever refere-se a oferta da educação escolar, exclusivamente, nas etapas do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
 
  
Esse dever refere-se a oferta da educação escolar nas etapas da Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos.
 
  
Esse dever refere-se a oferta da educação escolar e não escolar nas etapas da Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos.
 
  
Esse dever refere-se a oferta da educação escolar, exclusivamente, nas etapas da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.
 
  
Esse dever refere-se a oferta da educação escolar, exclusivamente, na Educação Superior.
 
 
Pergunta 8
0,6 / 0,6 pts
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96 chama a atenção para necessidade de considerar as especificidades na oferta educacional brasileira tendo em vista a diversidade de sua formação. Nesse sentido devem ser consideradas:
  
a educação italiana, indígena e quilombola
 
  
a educação rural, alemã e quilombola
 
  
a educação rural, italiana e quilombola
 
  
a educação rural, indígena e quilombola
 
  
a educação rural, japonesa e quilombola
 
 
IncorretaPergunta 9
0 / 0,6 pts
A meta 12 do Plano Nacional da Educação (2014 a 2024) estabelece a elevação da taxa bruta de matrícula na educação superior para 50%. Diante dessa meta pode-se afirmar que:
  
A taxa de acesso à Educação Superior no Brasil é satisfatória.
 
  
No Brasil a taxa de acesso à Educação Superior é menor que 50%.
 
  
No Brasil a taxa de acesso à Educação Superior é maior que 50%.
 
  
A taxa de acesso à Educação Superior no Brasil é de aproximadamente 80%.
 
  
No Brasil a taxa de acesso à Educação Superior é de 33%.
 
 
Pergunta 10
0,6 / 0,6 pts
O Ensino Fundamental no Brasil deve ser ofertado respeitando as diferentes culturas. Desse modo, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96 estabelece que:
  
O ensino fundamental regular será ministrado na língua que a comunidade escolar escolher para assegurar os processos próprios de aprendizagem.
 
  
O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa a todos os cidadãos brasileiros, inclusive a comunidades indígenas.
 
  
O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.
 
  
O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa ou inglesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.
 
  
O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas, alemãs, italianas, japonesas, afrodescendentes entre outros, a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem
 
Pontuação do teste: 4,8 de 6
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o 15 dez em 23:08
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Pergunta 1
0,6 / 0,6 pts
A educação no Brasil é ofertada por níveis e modalidades de ensino,sendo os níveis as etapas de ensino e as modalidades as adaptações necessárias para a oferta educacional. Observe as afirmações a seguir:
I-A Educação Infantil e a Educação no Campo são modalidades de ensino.
II-A Educação Básica e o Ensino Superior são modalidades de ensino.
III- A Educação Básica e o Ensino Superior são níveis de ensino.
IV- A educação Especial, Educação de Jovens e Adultos, Educação no Campo e a Educação Profissional são modalidades de ensino.
Diante das afirmações, pode-se afirmar que:
  
Estão corretas as alternativas III e IV.
 
  
Estão corretas as alternativas II e IV.
 
  
Estão corretas as alternativas I e IV.
 
  
Estão corretas as alternativas I e III.
 
  
Estão corretas as alternativas I e II.
 
 
Pergunta 2
0,6 / 0,6 pts
Na Constituição Federal/88, artigo 206 (Emenda Constitucional n. 53/2006) está estabelecida a importância da valorização dos profissionais da educação, por meio de princípios. São princípios da valorização dos profissionais da educação:
  
Plano de carreira para os alunos, salário mínimo padronizado a todos os cidadãos brasileiros, ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos.
 
  
Plano de carreira para os alunos, piso salarial profissional dos diretores de escola, ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos.
 
  
Plano de carreira para o magistério público, salário mínimo padronizado a todos os cidadãos brasileiros, ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos.
 
  
Plano de carreira para o magistério público, piso salarial profissional, ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos.
 
  
Plano de carreira para o magistério privado, piso salarial profissional, ingresso sem a obrigatoriedade de concurso público.
 
 
Pergunta 3
0,6 / 0,6 pts
Na meta 5 do Plano Nacional da Educação está estabelecido “Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3o (terceiro) ano do ensino fundamental”.
Tal meta estabelece:
  
que a alfabetização é um processo que demanda pelo menos um ano para a aprendizagem dos alunos.
 
  
que a alfabetização deverá ocorrer ao longo dos 3 primeiros anos do Ensino Fundamental.
 
  
A alfabetização pode ocorrer ao longo da vida escolar, tendo em vista os diferentes ritmos de aprendizagem.
 
  
alfabetizar todas as crianças, com exceção dos casos de alunos que apresentam dificuldade para a aprendizagem.
 
  
que as crianças não podem ser alfabetizadas antes do 3º ano do Ensino Fundamental.
 
 
Pergunta 4
0,6 / 0,6 pts
Em casos de desrespeito e prevenção dos direitos das crianças e dos adolescentes há órgãos que atuam para coibir e zelar pela infância e pela juventude. Um órgão municipal que cumpre essa função é o:
  
Conselho do Idoso
 
  
Conselho da Educação
 
  
Conselho Tutelar
 
  
Conselho da Saúde
 
  
Conselho da Justiça
 
 
Pergunta 5
0,6 / 0,6 pts
A Educação Básica tem o desafio de ofertar a Educação Especial aos alunos com diferentes necessidades especiais de aprendizagem. Diante disso a legislação propõe que:
  
o aluno com necessidades especiais para aprendizagem deve ser atendido, exclusivamente, em instituições educacionais específicas para esse fim.
 
  
todos os níveis de ensino precisam estar preparados para o atendimento a alunos com necessidades especiais de aprendizagem.
 
  
O aluno com necessidades especiais de aprendizagem deve receber acompanhamento escolar exclusivo dos pais.
 
  
Apenas a Educação Básica precisa estar preparada para o atendimento a alunos com necessidades especiais para a aprendizagem.
 
  
o atendimento educacional ao aluno com necessidades especiais de aprendizagem seja ofertado na Educação Infantil e Ensino Fundamental.
 
 
Pergunta 6
0,6 / 0,6 pts
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96 chama a atenção para necessidade de considerar as especificidades na oferta educacional brasileira tendo em vista a diversidade de sua formação. Nesse sentido devem ser consideradas:
  
a educação rural, japonesa e quilombola
 
  
a educação rural, alemã e quilombola
 
  
a educação italiana, indígena e quilombola
 
  
a educação rural, italiana e quilombola
 
  
a educação rural, indígena e quilombola
 
 
Pergunta 7
0,6 / 0,6 pts
Na oferta da Educação Infantil a avaliação é considerada
  
Secundária, visto que possui o objetivo de aprovação e reprovação das etapas de formação.
 
  
Fundamental para o último ano da Educação Infantil.
 
  
Um momento formal do processo de formação na educação infantil, com provas bimestrais que dão o retorno ao professor sobre o desempenho do aluno.
 
  
Indispensável para acompanhar o desenvolvimento da criança, sem o objetivo de aprovação e reprovação.
 
  
Indispensável com o objetivo de aprovação e reprovação das etapas de formação.
 
 
IncorretaPergunta 8
0 / 0,6 pts
O acesso a legislação educacional foi ampliado devido aos avanços da tecnologia. Atualmente é possível acessar as leis de diversos dispositivos tecnológicos com acesso à internet, com todas essas facilidades o conhecimento da legislação ainda não é uma realidade para muitos brasileiros. Uma das situações que contribui para isso é o fato de:
  
o acesso às leis ser para todos.
 
  
haver pessoas que não sabem ler.
 
  
as leis são exclusivas dos profissionais do direito.
 
  
as pessoas terem facilidade de compreender as determinações de um texto legal, mas não terem interesse.
 
  
as conexões com a internet impedirem o acesso aos textos legais.
 
 
Pergunta 9
0,6 / 0,6 pts
Em relação a temática inclusão, em 2015 foi estabelecida a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), Lei n. 13.146/2015. Essa Lei determina que:
I - o sistema educacional inclusivo seja ofertado em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida;
II-  o sistema educacional inclusivo seja ofertado nas etapas de Educação Infantil e Ensino Fundamental.
III – o projeto pedagógico contenha orientações para que os responsáveis pelo aluno busquem atendimento educacional especializado a fim de superar os desafios de aprendizagem.
IV - oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas;
 
Desse modo, indique a alternativa correta:
  
Estão corretas as alternativas I e IV
 
  
Estão corretas as alternativas II e III
 
  
Estão corretas as alternativas II e IV
 
  
Estão corretas as alternativas III e IV
 
  
Estão corretas as alternativas I e II
 
 
Pergunta 10
0,6 / 0,6 pts
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2009) estabelece no art. 4º que nessa etapa de formação a criança deve ser concebida como:
  
filho de um sujeito histórico e de direitos que aprenderá com os familiares nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
 
  
sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
 
  
sujeito sendo preparado para uma etapa futura por meio das interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
 
  
sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que observa, reproduz sua identidade pessoal a partir da sua percepção do que é coletivo, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e reproduz sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
 
  
adultos em miniaturaque, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
 
Pontuação do teste: 5,4 de 6
Pergunta 1
0,6 / 0,6 pts
O contexto de elaboração e aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no Brasil caracterizou-se como:
  
Um momento importante, pois o documento representou os anseios das entidades educacionais e da sociedade em geral para a educação no Brasil.
 
  
Uma adesão do modelo de diretrizes educacionais dos Estados Unidos.
 
  
Uma medida temporária para estabelecer diretrizes que são constantemente alteradas.
 
  
Um momento conturbado com concepções diferentes de educação em projetos de lei sendo apresentados e discutidos ao mesmo tempo.
 
  
A apresentação de uma Lei ultrapassada, sem mudanças substanciais a educação.
 
 
Pergunta 2
0,6 / 0,6 pts
A educação no Brasil é ofertada por níveis e modalidades de ensino, sendo os níveis as etapas de ensino e as modalidades as adaptações necessárias para a oferta educacional. Observe as afirmações a seguir:
I-A Educação Infantil e a Educação no Campo são modalidades de ensino.
II-A Educação Básica e o Ensino Superior são modalidades de ensino.
III- A Educação Básica e o Ensino Superior são níveis de ensino.
IV- A educação Especial, Educação de Jovens e Adultos, Educação no Campo e a Educação Profissional são modalidades de ensino.
Diante das afirmações, pode-se afirmar que:
  
Estão corretas as alternativas I e IV.
 
  
Estão corretas as alternativas I e III.
 
  
Estão corretas as alternativas III e IV.
 
  
Estão corretas as alternativas I e II.
 
  
Estão corretas as alternativas II e IV.
 
 
Pergunta 3
0,6 / 0,6 pts
O currículo do curso de formação de professores, entre outros, deve:
  
Ter como referência os Parâmetros Curriculares Nacionais, incluir carga horária de prática de ensino por meio dos estágios.
 
  
Ter como referência a Base Nacional Comum Curricular, incluir carga horária de teoria de ensino por meio dos estágios.
 
  
Ter como referência a Base Nacional Comum Curricular, incluir carga horária de prática de ensino por meio dos estágios.
 
  
Ter como referência a Base Nacional Comum Curricular, tornar facultativa a prática de ensino por meio dos estágios.
 
  
Ter como referência os Parâmetros Curriculares Nacionais, incluir carga horária de teoria de ensino por meio dos estágios.
 
 
Pergunta 4
0,6 / 0,6 pts
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96 estabelece a Educação Básica dividida em etapas de formação. São elas:
  
Educação Infantil e Ensino Médio
 
  
Educação Básica e Educação Superior
 
  
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio
 
  
Educação Profissional e Ensino Fundamental
 
  
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação Superior
 
 
Pergunta 5
0,6 / 0,6 pts
Para acompanhar a qualidade da Educação Básica no Brasil o Plano Nacional da Educação estabelece o parâmetro de comparação da educação com dados de anos anterior gerados pelo:
  
Ministério da Educação (MEC)
 
  
Plano Nacional da Educação (PNE)
 
  
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP)
 
  
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB)
 
  
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE)
 
 
Pergunta 6
0,6 / 0,6 pts
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96 chama a atenção para necessidade de considerar as especificidades na oferta educacional brasileira tendo em vista a diversidade de sua formação. Nesse sentido devem ser consideradas:
  
a educação rural, alemã e quilombola
 
  
a educação rural, italiana e quilombola
 
  
a educação italiana, indígena e quilombola
 
  
a educação rural, indígena e quilombola
 
  
a educação rural, japonesa e quilombola
 
 
Pergunta 7
0,6 / 0,6 pts
É extremamente urgente propor constantes momentos de formação continuada aos professores minimizando as fragilidades da educação brasileira. Na atualidade a atuação do professor não está restrita a ministração de aulas, compete a ele adequar-se a novas demandas de ensino e aprendizagem, para isso é preciso:
  
Conhecer as políticas educacionais, reproduzir as teorias e práticas pedagógicas, adaptar materiais pedagógicos, interagir e estabelecer parcerias com a comunidade escolar.
 
  
Conhecer as políticas educacionais, construir e apropriar-se de teorias e práticas pedagógicas, adaptar materiais pedagógicos, interagir e estabelecer parcerias com a comunidade escolar.
 
  
Não dar tanta importância as políticas educacionais, pois mudam constantemente e o processo de ensino e aprendizagem mantém um padrão que deve ser respeitado, construir e apropriar-se de teorias e práticas pedagógicas, adaptar materiais pedagógicos, interagir e estabelecer parcerias com a comunidade escolar.
 
  
Conhecer as políticas educacionais, reproduzir as teorias e práticas pedagógicas, adaptar materiais pedagógicos, estabelecer rigor e distanciamento nas parcerias com a comunidade escolar para resguardar o processo de ensino e aprendizagem.
 
  
Conhecer as políticas educacionais, das práticas pedagógicas, que são mais relevantes que as teorias educacionais, adaptar materiais pedagógicos, interagir e estabelecer parcerias com a comunidade escolar.
 
 
Pergunta 8
0,6 / 0,6 pts
No art. 208 da Constituição Federal estão estabelecidos o dever do Estado com a educação entre os deveres consta a garantia da educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, a oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.
  
Esse dever refere-se a oferta da educação escolar, exclusivamente, nas etapas da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.
 
  
Esse dever refere-se a oferta da educação escolar, exclusivamente, nas etapas do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
 
  
Esse dever refere-se a oferta da educação escolar e não escolar nas etapas da Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos.
 
  
Esse dever refere-se a oferta da educação escolar, exclusivamente, na Educação Superior.
 
  
Esse dever refere-se a oferta da educação escolar nas etapas da Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos.
 
 
Pergunta 9
0,6 / 0,6 pts
Elevar a qualidade da educação superior envolve várias ações específicas. Observe as afirmações a seguir sobre ações que contribuem diretamente para a melhoria da qualidade da educação superior de acordo com as metas do Plano Nacional da Educação:
I-Elevação da formação dos professores que atuam na Educação Superior.
II- Formação continuada dos professores.
III- Manter o nível de formação dos professores.
IV-Remeter somente aos professores a responsabilidade por manter sua formação atualizada.
Desse modo responda:
  
Estão corretas apenas as afirmações II e IV.
 
  
Estão corretas apenas as afirmações I e II.
 
  
Estão corretas apenas as afirmações I, II e IV.
 
  
Estão corretas apenas as afirmações I, II e III.
 
  
Estão corretas apenas as afirmações II e III.
 
 
Pergunta 10
0,6 / 0,6 pts
No parágrafo único do art. 53 do Estatuto da Criança e do adolescente está determinado que “É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.”
Essa determinação está condicionada ao:
  
interesse dos pais que deverão procurar a escola a fim de saber o desenvolvimento do aluno na escola.
 
  
A cultura de participação dos pais no processo pedagógico é uma realidade da educação brasileira.
 
  
interesse do professor em comunicar aos pais sobre o processo pedagógico.
 
  
Estabelecimento de uma parceria permanente da escola com as famílias estimule o interesse mútuo da escola e família pela vida escolar do aluno.
 
  
O processo pedagógico diz respeito somente a escola, que é responsável por sua execução.
 
Pontuação do teste: 6 de 6
Próximo
Pergunta 1
0,6/ 0,6 pts
Sobre a adoção da progressão nos anos de estudo por seriação ou por ciclo de aprendizagens entende-se que:
  
Na progressão por ciclos de aprendizagem os alunos são aprovados ou reprovados ao final de cada ano de estudo.
 
  
A progressão automática de um ano para o outro não é permitido na legislação educacional brasileira.
 
  
Na progressão por ciclos de aprendizagem os alunos são aprovados ou reprovados ao final de cada ciclo de estudo, composto por dois ou mais anos.
 
  
A progressão em ciclos de aprendizagem é obrigatória para todos os sistemas de educação brasileiro.
 
  
A progressão deve ser automática de um ano para o outro visto que todos os alunos tiveram acesso ao conhecimento.
 
 
Pergunta 2
0,6 / 0,6 pts
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96, a educação no Brasil está organizada em duas grandes áreas de formação. São elas:
  
Ensino Fundamental e Ensino Médio
 
  
Educação Infantil e Ensino Fundamental
 
  
Educação Infantil e Ensino Médio
 
  
Educação Básica e Educação Superior
 
  
Ensino Fundamental e Educação Superior
 
 
Pergunta 3
0,6 / 0,6 pts
O currículo do curso de formação de professores, entre outros, deve:
  
Ter como referência os Parâmetros Curriculares Nacionais, incluir carga horária de prática de ensino por meio dos estágios.
 
  
Ter como referência a Base Nacional Comum Curricular, incluir carga horária de prática de ensino por meio dos estágios.
 
  
Ter como referência os Parâmetros Curriculares Nacionais, incluir carga horária de teoria de ensino por meio dos estágios.
 
  
Ter como referência a Base Nacional Comum Curricular, tornar facultativa a prática de ensino por meio dos estágios.
 
  
Ter como referência a Base Nacional Comum Curricular, incluir carga horária de teoria de ensino por meio dos estágios.
 
 
Pergunta 4
0,6 / 0,6 pts
Entre os princípios para o Ensino no Brasil de acordo com o art. 206 da Constituição (BRASIL, 1988) está a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. O princípio do acesso e, especialmente o da permanência, precisa ser estabelecido em lei visto que:
  
A permanência da criança na escola é responsabilidade exclusiva da família, superando os desafios sociais, econômicos e de mobilidade para o acesso à educação.
 
  
O Brasil apresenta inúmeros problemas sociais, econômicos, de mobilidade, não sendo suficiente garantir apenas o acesso.
 
  
O nível sócio econômico da população brasileira possibilita que todos os alunos permaneçam na escola efetivando o direito ao acesso e a permanência na escola.
 
  
É comum a ineficiência na permanência do aluno na escola e essa situação está relacionada, exclusivamente, a omissão das famílias no acompanhamento escolar do aluno.
 
  
Tanto o acesso como a permanência do aluno na escola tem sido rigorosamente cumprido pelo Brasil.
 
 
IncorretaPergunta 5
0 / 0,6 pts
A Educação Infantil é ofertada em creches e pré-escolas, sendo que:
  
As creches e pré-escolas acolhem crianças até aos 7 anos.
 
  
As creches acolhem crianças de 0 a 3 anos e a pré-escola de 4 a 5 anos.
 
  
As creches acolhem crianças de 0 a 5 anos.
 
  
A pré-escola atende de 0 a 3 anos e a creche de 4 a 5 anos.
 
  
As pré-escolas acolhem as crianças de 0 a 5 anos.
 
 
Pergunta 6
0,6 / 0,6 pts
Para cada componente curricular são estabelecidas as competências que deverão ser desenvolvidas pelos alunos, as unidades temáticas, os objetos de conhecimento e habilidades. Segundo a Base Nacional Comum Curricular, a adoção do desenvolvimento de competências justifica-se pois:
  
permite a ampliação das possibilidades de reprodução dos estudantes em práticas de diferentes campos de atividades humanas e de pleno exercício da cidadania.
 
  
permite a ampliação das possibilidades de participação dos estudantes em práticas de diferentes campos de atividades humanas e de pleno exercício da cidadania.
 
  
não permite a ampliação das possibilidades de participação dos estudantes em práticas de diferentes campos de atividades humanas e inibe pleno exercício da cidadania.
 
  
permite a ampliação das possibilidades de participação dos estudantes em práticas de diferentes campos de atividades humanas e de exercício mínimo da cidadania.
 
  
permite a diminuição das possibilidades de participação dos estudantes em práticas de diferentes campos de atividades humanas e de pleno exercício da cidadania.
 
 
Pergunta 7
0,6 / 0,6 pts
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96 chama a atenção para necessidade de considerar as especificidades na oferta educacional brasileira tendo em vista a diversidade de sua formação. Nesse sentido devem ser consideradas:
  
a educação rural, indígena e quilombola
 
  
a educação rural, alemã e quilombola
 
  
a educação rural, japonesa e quilombola
 
  
a educação rural, italiana e quilombola
 
  
a educação italiana, indígena e quilombola
 
 
Pergunta 8
0,6 / 0,6 pts
No art. 208 da Constituição Federal estão estabelecidos o dever do Estado com a educação entre os deveres consta a garantia da educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, a oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.
  
Esse dever refere-se a oferta da educação escolar nas etapas da Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos.
 
  
Esse dever refere-se a oferta da educação escolar e não escolar nas etapas da Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos.
 
  
Esse dever refere-se a oferta da educação escolar, exclusivamente, nas etapas da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.
 
  
Esse dever refere-se a oferta da educação escolar, exclusivamente, na Educação Superior.
 
  
Esse dever refere-se a oferta da educação escolar, exclusivamente, nas etapas do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
 
 
Pergunta 9
0,6 / 0,6 pts
A Base Nacional Comum Curricular estabelece o desenvolvimento de competências dos indivíduos.  Identifique a afirmação que aborda a forma como deve ser trabalhada.
  
As competências são construídas a partir da Educação Infantil e vão sendo ampliadas no decorrer dos anos de escolarização. Essas competências não estão estritamente relacionadas a saberes científicos, ou restrito a conhecimentos escolares, mas incluem conhecimentos e habilidades necessários para atuação em todos os espaços sociais, considerando o indivíduo de maneira integral e a sua convivência em sociedade.
 
  
As competências são construídas a partir da Educação Infantil e vão sendo ampliadas no decorrer dos anos de escolarização. Essas competências estão estritamente relacionadas a saberes científicos, ou restrito a conhecimentos escolares e não incluem conhecimentos e habilidades necessários para atuação em todos os espaços sociais, considerando o indivíduo de maneira integral e a sua convivência em sociedade.
 
  
As competências são construídas a partir do Ensino Fundamental e vão sendo ampliadas no decorrer dos anos de escolarização. Essas competências não estão estritamente relacionadas a saberes científicos, ou restrito a conhecimentos escolares, mas incluem conhecimentos e habilidades necessários para atuação em todos os espaços sociais, considerando o indivíduo de maneira integral e a sua convivência em sociedade.
 
  
As competências são construídas a partir da Educação Superior, quando o aluno tem mais condições de desenvolver-se e vão sendo ampliadas. Essas competências não estão estritamente relacionadas a saberes científicos, ou restrito a conhecimentos escolares, mas incluem conhecimentos e habilidades necessários para atuação em todos os espaços sociais, considerando o indivíduo de maneira integral e a sua convivência em sociedade.
 
  
As competências são construídas a partir da Educação Infantil e vão sendo ampliadas no decorrer dos anos de escolarização. Essas competências não estão estritamente relacionadas a saberes científicos, ou restrito a conhecimentos escolares, mas incluem conhecimentose habilidades necessários para atuação em todos os espaços sociais, considerando o indivíduo de maneira fragmentada como a sociedade.
 
 
Pergunta 10
0,6 / 0,6 pts
No parágrafo único do art. 53 do Estatuto da Criança e do adolescente está determinado que “É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.”
Essa determinação está condicionada ao:
  
Estabelecimento de uma parceria permanente da escola com as famílias estimule o interesse mútuo da escola e família pela vida escolar do aluno.
 
  
A cultura de participação dos pais no processo pedagógico é uma realidade da educação brasileira.
 
  
O processo pedagógico diz respeito somente a escola, que é responsável por sua execução.
 
  
interesse do professor em comunicar aos pais sobre o processo pedagógico.
 
  
interesse dos pais que deverão procurar a escola a fim de saber o desenvolvimento do aluno na escola.
 
Pontuação do teste: 5,4 de 6
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Detalhes da última tentativa: