REDAÇÃO

Prévia do material em texto

PRESENTE DA LIVE 1 
 
Fala, batalhão! Tudo certo? Gostaram da primeira Live? 
 
Perceberam como é fácil produzir um texto modelo ENEM? 
 
Perceberam como é tranquilo realizar uma introdução digna de nota 
máxima? 
 
Como prometido, não poderíamos nos esquecer do famoso presente da Live! 
Então, segura essas 5 alusões diversificadas e como usá-las em vários 
temas. 
 
Anote o conteúdo abaixo no seu caderninho de estudos! 
 
 
1) Revolução Francesa 
 
A Revolução francesa, datada do século XVIII, foi pautada nos pilares de 
liberdade, igualdade e fraternidade. O lema sobreviveu à revolução, tornando-
se o grito de ativistas em prol da derrubada de governos opressores. No 
entanto, tais ideais revolucionários-que deveriam ser respeitados em todos os 
países- apresentam-se deturpados no cenário brasileiro atual, já que diversos 
grupos sociais são privados de liberdade, igualdade ou fraternidade. 
 
Perceba que você pode se aproveitar desse episódio histórico quando algum 
grupo social não goza de tais direitos. No ENEM de 2019, por exemplo, você 
poderia ter usado essa alusão, mostrando que grande parte do tecido social 
não tem um acesso igualitário ao cinema (conceito de igualdade), assim como 
em 2018(conceito de liberdade), 2017 e 2016 também (igualdade). 
 
 
 
 
2) “Ensaio sobre cegueira” 
 
Obra de José Saramago-escritor português- que expõe a cegueira moral, 
caracterizada pela alienação da sociedade frente às demais realidades sociais. 
 
Veja como é simples usar essa obra: Sabemos que muitos problemas cobrados 
pelo ENEM são causados por uma falta de conhecimento da sociedade. Foi 
justamente isso que José Saramago buscou explicar em sua obra. A “Cegueira 
moral”, caracterizada pela alienação da sociedade frente às demais realidades 
sociais, é visível no mundo em que vivemos. 
 
 
 
3) “Cidadanias Mutiladas” 
 
De acordo com o geógrafo Milton Santos, no texto "Cidadanias Mutiladas", a 
democracia, extremamente necessária para a fundamentação cultural do 
indivíduo, só é efetiva quando atinge a totalidade do corpo social, ou seja, na 
medida em que os direitos são universais e desfrutados por todos os cidadãos. 
 
Veja o poder desse repertório, batalhão! O ENEM ama cobrar problemáticas 
nas quais a democracia é falha. A ideia de Milton Santos, exposta acima, 
ilustra isso de maneira perfeita. Segundo ele, a democracia só é efetiva 
quando atinge todo mundo! Porém, sempre há uma parcela social privada de 
determinados direitos. 
 
O trecho acima foi retirado de uma redação nota 1000 do ENEM 2019 e 
também poderia ter sido utilizado na grande maioria das últimas edições. 
 
 
 
 
 
4) Declaração Universal dos direitos humanos 
 
Promulgada pela ONU, em 1948, a Declaração universal dos direitos humanos 
garante os direitos básicos ao cidadão, como saúde, segurança, lazer e bem-
estar social. 
 
Você poderá usar essa alusão quando determinada parcela do corpo social não 
usufrui de tais direitos básicos (Em temas de minoria, ela se encaixa 
perfeitamente). 
 
 
 
5) Música: “Pela internet” 
 
Em sua canção "Pela Internet", o cantor brasileiro Gilberto Gil louva a 
quantidade de informações disponibilizadas pelas plataformas digitais para 
seus usuários. 
Para finalizar com chave de ouro nosso primeiro presente, vamos de música! 
Em temas relacionados à internet/rede social/aparelhos tecnológicos, você 
pode se aproveitar da canção de Gilberto Gil, exposta acima, com o fito de 
enriquecer seu texto. No ENEM 2018, por exemplo, ela se encaixaria 
perfeitamente, já que a vertente da internet foi explorada. 
 
 
 
 
 
PRESENTE DA LIVE 2 
 
Vocês aprenderam o exercício que dá resultado na nossa segunda aula. Para 
fixar ainda mais, veja alguns exemplos de teses que você poderia usar nos 
últimos 5 anos do ENEM. 
No final, a gente lança o desafio: queremos ver você realizar o projeto de 
texto de 2 possíveis temas (só olhe o gabarito depois de tentar). 
 
ENEM 2015: A persistência da violência contra a mulher na sociedade 
brasileira 
 
Possíveis teses: 
 
Tese 1: Herança machista 
 
- Por muitos anos, infelizmente, as relações familiares se pautaram em 
atitudes machistas. O homem era ensinado que as mulheres deveriam ser 
subordinadas às vontades masculinas. Esse triste cenário se perpetuou e, 
ainda nos dias atuais, muitos homens ainda pensam dessa maneira, 
aumentando os índices de violência contra a mulher. 
 
Tese 2: Passividade social 
 
- A sociedade, como um todo, muitas vezes, se mostra passiva em relação ao 
problema. Já ouviu aquela frase que diz “Briga de marido e mulher não se mete 
a colher”? Pois é, essa omissão social potencializa as agressões e corrobora 
com esse cenário lamentável. 
 
 
 
 
 
Enem 2016: Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil 
 
Possíveis teses: 
 
Tese 1: Raízes históricas 
 
- Desde o início do processo de colonização brasileira, os portugueses 
estabeleceram uma padronização de cultura e religião. Assim, criou-se um 
estereótipo de que o diferente é errado, o que se evidencia ao analisar o 
preconceito aplicado sobre diversas religiões, como as advindas da África, por 
exemplo. 
 
Tese 2: Individualismo 
 
- O comportamento individualista da sociedade, marcado pela falta de 
empatia. 
 
Dica de citação: Zygmunt Bauman, sociólogo polonês, afirmou que a sociedade 
atual é marcada pelas relações voláteis, sem a preocupação com o coletivo 
_________________________________________________________________ 
 
 
Enem 2017: Desafios para a formação educacional dos surdos 
 
Tese 1: Negligência governamental 
 
Pois o governo investe de maneira mínima na educação inclusiva, como 
capacitação de profissionais e o ensino por libras, o que dificulta a entrada do 
surdo no ambiente de estudo. 
 
Tese 2: Preconceito social 
 
Muitos indivíduos criam o estereótipo de que o surdo não é capaz de estudar, e 
esse preconceito/ indiferença atua como fator que colabora para o problema. 
 
 
 
 
 
Enem 2018: Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de 
dados na internet 
 
Tese 1: Questões econômicas 
 
Pois as empresas utilizam da internet e dos dados dos usuários para vender e 
anunciar seus produtos. 
 
Tese 2: Ato acesso às comunidades virtuais 
 
Pois a sociedade já nasce mergulhada nos veículos digitais, e dessa forma o 
marketing se direciona à internet, pois grande parte da sociedade está na 
internet. 
_________________________________________________________________ 
 
Enem 2019: Democratização do acesso ao cinema 
 
Tese 1: Negligência das autoridades 
 
Pois o Estado investe de maneira mínima na aproximação da sociedade carente 
ao cinema. 
 
Tese 2: Alto preço 
 
As empresas cinematográficas precisam lucrar e, para isso, vendem não só o 
ingresso, mas também os alimentos dentro do cinema, com um alto valor, o 
qual muitas pessoas não podem pagar. 
 
 
 
 
Agora é com você! Faça o exercício que ensinamos na Live de hoje com os temas 
abaixo: 
 
Tema 1: Desafios que envolvem a má alimentação no país. 
 
Tema 2: Inclusão digital dos idosos. 
 
 
 
 
Sugestão dos gêmeos 
 
Tema 1: 
 
Possíveis teses: 
 
Tese 1: Postura das empresas 
Ao visar exclusivamente o lucro, as grandes empresas do ramo alimentício 
criam estratégias de venda para persuadir o consumidor, como, por exemplo, 
imagens atrativas enaltecendo o sabor e a qualidade do produto, 
negligenciando, dessa forma, os malefícios gerados por tais alimentos. Os 
“fast foods” e alimentos processados são exemplos claros disso. 
 
 
Tese 2: Negligência familiar 
As famílias exercem irrefutável influência nos hábitos de uma criança. Desse 
modo, se os pais não fomentam o consumo de alimentos saudáveis, os filhos, 
provavelmente, irão crescer com péssimos hábitos alimentares 
Se você pensou em outras teses que se encaixam no problema, tudo bem! As 
duas acima são apenas sugestõesque usaríamos. 
 
 
Tema 2: 
 
Possíveis teses: 
 
Tese 1: Inoperância governamental 
Ao negligenciar projetos e ações que poderiam incluir os idosos no meio 
digital, como oficinas com profissionais e aulas gratuitas, o governo falha na 
resolução desse problema. 
 
 
Tese 2: Individualismo social 
A sociedade na qual vivemos passa por um momento de liquidez dos valores. 
Como assim? Hábitos de ajuda e solidariedade estão cada vez mais raros. 
Assim, é possível constatar que a falta de inclusão digital dos idosos é causada 
pelo comportamento individualista do corpo social. Os próprios familiares, 
muitas vezes, não dão a devida importância para essa prática de incluir os 
idosos no meio digital. 
 
 
 
 
 
Em nossa Live de número 3, falaremos tudo sobre a argumentação e os 
parágrafos de desenvolvimento. Te esperamos às 20:07! 
 
 
 
 
 
PRESENTE DA LIVE 3 
 
 
Batalhão 20:07 online! Mais uma Live finalizada com sucesso! Aprendemos a 
estrutura dos parágrafos de desenvolvimento e macetes para conseguir uma 
argumentação eficiente. 
 
Para fechar essa aula 3 com chave de ouro, se liga no presente dos gêmeos: 
Um modelo de desenvolvimento semipronto que se encaixa em quase 
todos os temas! 
 
 
Vale lembrar que não existe um modelo de desenvolvimento 100% pronto, que 
você conseguirá encaixar em todos os temas do mundo com qualidade. Por que, 
gêmeos? Ora, vocês aprenderam hoje que a argumentação é uma parte muito 
importante e precisa estar de acordo com o Tema! Como alguém pode te dar 
uma argumentação pronta sem saber qual o tema? 
 
 
Porém, podemos organizar certos modelos “semiprontos”, como no exemplo 
abaixo. Uma das “teses de ouro”, que vamos ensinar na última Live, é a 
“Omissão governamental” (Eita! Já dei um spoiler da última aula), e sempre que 
você encaixar algo relacionado ao governo, poderá usar o exemplo abaixo. 
 
 
 
 
Sob esse viés, vale ressaltar o contrato social, do contratualista John 
Locke, o qual afirma que o Estado deve garantir os direitos 
imprescindíveis dos indivíduos. Contudo, ao analisar PROBLEMÁTICA DO 
TEMA, percebe-se um rompimento nesse pacto, uma vez que 
(EXEMPLIFICAÇÃO) (MOSTRAR COMO ESSA OMISSÃO DO GOVERNO 
INFLUENCIA NO PROBLEMA EM QUESTÃO). Assim, a passividade dos 
governantes culmina em uma realidade distinta dos ideais descritos na 
carta Magna. 
 
Veja como isso ficaria no ENEM 2019, por exemplo: 
 
Sob esse viés, vale ressaltar o contrato social, do contratualista John 
Locke, o qual afirma que o Estado deve garantir os direitos 
imprescindíveis dos indivíduos. Contudo, ao analisar a falta de 
democratização do acesso ao cinema, percebe-se um rompimento nesse 
pacto, uma vez que o Governo investe de maneira mínima em projetos 
sociais voltados para a aproximação da sociedade ao mundo 
cinematográfico, como a distribuição gratuita de ingressos nas escolas 
carentes, ainda que apenas em datas comemorativas, bem como a oferta 
de transporte para que essas pessoas vão ao cinema”. Assim... 
 
 
Gostou? Anote aí no seu caderno! 
Agora, quero te pedir um favor: Vamos juntos até o final? Estamos entrando 
na metade do desafio e ainda temos muito conteúdo fera para o nosso 
Batalhão! Te esperamos amanhã, às 20:07. 
 
 
 
 
 
PRESENTE DA LIVE 4 (MATEMÁTICA) 
 
Fala Galerinha, aqui quem fala é o Marcos Bertonsin, professor de 
Matemática. 
Todo mundo concorda que, quando o assunto é ENEM, Matemática e Redação 
são as matérias ‘’Alfas’’, pelo fato de serem as matérias que sozinhas compõe 
uma prova inteira e por serem as que mais te impulsionam em termos de 
pontuação. 
Matemática é a única prova objetiva que você consegue obter mais que 940 
pontos (Inclusive já passou de 1000 a pontuação em um ano do Enem) 
Então, nada melhor, do que você focar bem em matemática e para isso você 
além de estudar a matemática como um todo, também deverá estar atento aos 
conteúdos mais recorrentes. 
E é sobre isso que irei falar com vocês hoje. 
Neste presente, abordarei os 3 assuntos que mais caem no Enem, e vários 
macetes que vocês devem saber na hora de trabalhar eles. 
 
Assunto 1 – Funções do 1º 
Quando falamos de função do 1º Grau, nós falamos de uma função retilínea, ou 
seja, uma função em que o gráfico é uma Reta. 
- E por que esse gráfico é uma reta? → Porque ele depende apenas de 1 fator 
variável (x) 
A função de primeiro grau é representada por F(x) = ax + b 
Exemplo: f(x) = 2x – 6 
 (Como a Gente colocaria essa função em um gráfico?) 
 
 
 
 
Para Você fazer um gráfico de Função de primeiro Grau, você deverá marcar 2 
pontos no gráfico. Então normalmente escolhemos sempre marcar a raiz e o 
coeficiente linear. 
 
E o que é a raiz? 
E o que é o Coeficiente Linear? 
A raiz é quando você encontra y=0, lembrando que f(x) = y, ou seja, y é o 
resultado da sua função. Quando a gente coloca f(x) = 2x – 6, é a mesma coisa 
que “y = 2x – 6 “, que também é a mesma coisa que “2x – 6 = y”. Então a nossa 
raiz é um número de x para que y seja igual a 0. Se o y precisa ser igual a zero, 
nós devemos então colocar o Zero no lugar do y. 
 
Vamos lá: 
y = 2x – 6 
0 = 2x – 6 (6 tá negativo passa para o outro lado positivo) 
6 = 2x (2 tá multiplicando por x, passa para o outro lado dividindo) 
6/2 = x 
3 = x (Aqui nós achamos nossa raiz. Ou seja, nessa função específica, sempre 
que x = 3 nosso y será igual a 0) 
Então achamos nosso primeiro ponto. Lembrando que o ponto no gráfico é 
composto por um valor de x e y equivalente. 
Achamos nosso primeiro valor, Sempre que x = 3 , y =0. Então nosso ponto 
será ( x , y ) = (3 , 0) 
Ponto 1 = (3,0) 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vamos achar o ponto 2 agora. Sempre, SEMPRE, SEMPRE em uma função do 
primeiro grau, o valor que está sozinho na função é o coeficiente linear. 
Então meu coeficiente linear nesse caso é –6. 
E o coeficiente linear (Número que está sozinho na função) é exatamente onde 
a reta TOCA o eixo Y. Então nesse caso a reta irá tocar o eixo y no ponto -6. 
Por que o coeficiente linear é onde a reta toca o Y? → Porque quando nós 
colocamos x = 0. Nós estamos excluindo o primeiro valor, porque sempre que 
um número multiplica por 0, ele dá 0. 
Logo no caso y = 2x – 6. Se colocarmos x = 0 fica, y = 2.0 – 6 → y = - 6 
Achamos então nosso Ponto 2 (0, - 6) 
Ponto 1 (3 ,0) 
Ponto 2 (0, -6) 
 
Agora vamos marcar no mapa esses 2 pontos 
 
Após isso, vamos traçar uma reta que une esses 2 pontos. 
 
 
 
 
 
 
 
 → Esse é nosso gráfico dessa função. 
 
É um gráfico Crescente. (Reta está subindo) 
Para você analisar se o gráfico é crescente ou decrescente basta analisar o 
valor que está junto do x (Que chamamos de coeficiente Angular, e no exemplo 
ele era y = 2x -6, logo o Coeficiente angular era 2). se o Valor for positivo o 
Gráfico é crescente, se o valor for negativo o gráfico é decrescente. 
 
Então de Maneira Geral. 
- Coeficiente Angular é o número que está acompanhando o X. 
Se ele for positivo o Gráfico é crescente, se ele for negativo o gráfico é 
decrescente. 
- Coeficiente Linear é o número que está sozinho (Quando não houver 
coeficiente linear, por exemplo na função f(x) = 2x , logo o coeficiente linear é 
0, e a reta cruza o eixo y na origem (no ponto 0) 
- Raiz é o valor de x para um y = 0. É também onde a reta toca o eixo Y. 
- Para traçar um gráfico basta achar 2 pontos distintos e unir eles com uma 
reta. 
 
 
 
Assunto 2 – Geometria Plana 
Este é um assunto bem teórico, que envolve o conhecimento de muitas 
fórmulas. Mas o ideal não é decorar, e sim praticar as fórmulas até que você 
consiga fazer automaticamente. 
Irei repassar para vocês todas as fórmulas de Geometria Plana neste Assunto, 
e espero que isto ajude muito vocês. 
 
Na Geometria Plana é crucial você treinar exercícios, pois apenas assim você 
conseguirá aumentar seu leque de conhecimento sobre como pode ser cobrado 
a geometria. E, podeter a certeza, que isso é um diferencial enorme na hora da 
prova do ENEM. 
 
 
 
Assunto 3 – Porcentagens 
Todos sabemos que porcentagem é um dos assuntos que cai em TODO ENEM. 
Isso mesmo, toda prova do Enem há questões que abordam porcentagem. 
 
Mas antes de tudo, o que é porcentagem? 
- É uma Relação de razão entre um número numa escala de razão de 100 
(‘’ PorCenTagem – ‘’Por Cem’’), ou seja, nós analisamos o total de um conjunto 
como se fosse 100, (Vamos supor 20 pessoas numa sala, então 20 pessoas é o 
meu total do conjunto certo?) 
E dessas 20 pessoas eu quero escolher 2. E quero saber qual a porcentagem de 
pessoas da sala que escolhi. Como fazemos? 
Se nós temos 20 pessoas (Que é meu total) e escolhi 2, e quero fazer minha 
porcentagem, eu sempre coloco o número que eu Escolhi a Dividir pelo número 
total. 
Nesse caso ficaria: 
2
20
 
Como eu falei com vocês, Porcentagem não é o número sobre 100? Então 
podemos fazer uma Regra de 3, ou podemos multiplicar a fração para obter 
denominador 100 (Número que está em baixo da fração). 
 
Vamos tentar por Regra de três: (Eu falei para vocês que o meu total → 100% 
é o total de alunos da sala, que é 20 certo? Então 20 é 100% da minha sala. 
Quero saber agora quantos % da sala equivale à 2 alunos.) 
20 ____ 100% 
2 ____ x% 
Multiplicação Cruzada, fica → 20x = 100 . 2 → 20x = 200 → x = 
200
20
 = 10% 
Então descobri que eu escolhi 10% da Sala. 
 
Agora vamos tentar sem precisar fazer regra de três. 
 
 
 
 
O número que escolhi representa 
2
20
 Certo? Então eu vou multiplicar o 
denominador por 5 para obter 100. E se eu multiplico o denominador, eu devo 
multiplicar o numerador (número de cima da fração) pelo mesmo valor para não 
alterar o resultado da minha fração. 
Então ficaria 
2𝑥5
20𝑥5
→
10
100
 , logo obtive 
10
100
 que equivale a 10 Porcento. 10% 
 
 
Quando abordamos Porcentagens, há certas pegadinhas que muita gente erra. 
Por Exemplo: 
Quanto é a √9%? Vamos lá passo a passo. 9% significa 
9
100
 Certo? 
Então √9% é a mesma coisa que √
9
100
 = 
3
10
 (Tirei a raiz de 9 e a raiz de 100). 
Agora eu tenho o número 
3
10
, e lembrem o que falei, porcentagem é um número 
sobre 100 certo? Então como faço para transformar esse número 
3
10
 em um 
número sobre 100? Multiplico tanto em cima como em baixo por 10. → 
3 𝑥10
10 𝑥10
 = 
30
100
 ,logo o resultado que eu obtive foi 30%. 
Viram explicado detalhadamente como √9% = 30%. 
Se eu elevar esse número ao quadrado é igual, nós primeiro vamos colocar ele 
em forma de fração, vamos resolver, e no final vamos colocar sobre 100. 
Vamos lá então? 
(30%)2 → Ficaria quanto? →(
30
100
)2 → 
900
10.000
 (Agora vou dividir os 2 números por 
100, para deixar o denominador igual a 100.) → 
900 ∶100
10000 ∶100
 →
9
100
 → 9% 
Dessa forma, (30%)2 = 9%. E expliquei isso em detalhe acima 
Então galera, sempre que forem trabalhar porcentagem, tentem fazer 
detalhadamente, não caiam em pegadinhas. 
 
 
 
 
 
PRESENTE DA LIVE 5 
 
Mais uma aula finalizada com sucesso, batalhão! 
Após entender o que cada competência do ENEM quer e o macete sobre a crase, 
vocês bateram a meta mais uma vez e, como prometido, aqui está o presente de 
hoje! 
 
 
Como se aproveitar da coletânea na sua prova 
A coletânea-composta por textos motivadores- é o conjunto de informações 
que aparece junto com o tema da redação. Ela tem o objetivo de facilitar nosso 
entendimento a respeito do tema. 
 
Geralmente, o ENEM nos disponibiliza uma média de 4 textos motivadores. 
Estes, por sua vez, vão nos fornecer dados, pesquisas, informações e imagens, 
com o intuito de deixar a interpretação do tema mais fácil. 
 
Neste material, vamos mostrar como você pode encontrar informações que 
ajudem na construção da redação. Porém, antes de tudo, se liga em algumas 
dicas importantes para entendermos melhor o tema: 
 
 
1) Leia o tema proposto e se pergunte: “Qual o problema que o tema está me 
pedindo?” 
2) Após ler o tema proposto, vá para a coletânea 
3) Leia cada texto com atenção e sublinhe, circule, grife as palavras mais 
importantes 
4) Procure “teses escondidas” nos textos da coletânea 
5) Não copie trechos da coletânea! 
 
 
 
 
 
O que você pode fazer é se aproveitar das informações fornecidas e 
interpretá-las com SUAS PALAVRAS. 
 
É sobre essa dica número 4 que falaremos com mais profundidade: Como 
encontrar teses nos textos motivadores. 
 
É claro que nada será dado de maneira explícita e “na cara”, mas observando 
bem cada texto motivador, você pode perceber uma ideia de tese “escondida” 
ali. 
 
Veja o exemplo abaixo: 
 
Texto 1 
Art.27.A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados 
sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de 
toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus 
talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas 
características, interesses e necessidades de aprendizagem. 
 
Parágrafo único. É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da 
sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, 
colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação. 
 
Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, 
implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: 
 
IV – Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na 
modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e 
classes bilíngues e em escolas inclusivas; 
 
XII – oferta de ensino da Libras, do Sistema Braille e de uso de recursos de 
tecnologia assistiva, de forma a ampliar habilidades funcionais dos 
estudantes, promovendo sua autonomia e participação; 
 
BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Disponível em: 
www.planalto.gov.br Acesso em: 9 de jun. 2017 (adaptado). 
 
 
 
 
As palavras acima representam o primeiro texto da coletânea do ENEM 2017. 
Nele, o assunto abordado foi a respeito da Constituição, alegando diversos 
direitos assegurados por ela-como a educação. 
 
Porém, infelizmente, os surdos não gozam desses direitos. Opa! Aí você pode 
pensar: 
 
“Então, existem leis, mas elas não são asseguradas” 
 
Quem é responsável por não aplicar as leis? Isso mesmo: O Governo 
 
Perceba que, interpretando o primeiro texto, você já encontrou uma tese: 
omissão governamental! Te avisei que ela não estaria explícita, certo? Mas 
veja que, ao ler com atenção, nós conseguimos fazer a interpretação correta. 
 
Mais um exemplo, agora de 2019: 
 
Texto IV 
 
O Brasil já teve um parque exibidor vigoroso e descentralizado: quase 3 300 
salas em 1975, uma para cada 30 000 habitantes, 80% em cidades do interior. 
Desde então, o país mudou. Quase 120 milhões de pessoas a mais passaram a 
viver nas cidades. A urbanização acelerada, a falta de investimentos em 
infraestrutura urbana, a baixa capitalização das empresas exibidoras, as 
mudanças tecnológicas, entre outros fatores, alteraram a geografia do 
cinema. Em 1997, chegamos a pouco mais de 1 000 salas. Com a expansão dos 
shopping centers, a atividade de exibição se reorganizou. O número de 
cinemas duplicou, até chegar às atuais 2 200 salas. Esse crescimento, 
porém, além de insuficiente (o Brasil é apenas o 60º país na relação 
habitantes por sala), ocorreu de forma concentrada. Foram privilegiadas as 
áreas de renda mais alta das grandes cidades. Populações inteiras foram 
excluídas do universo do cinema ou continuam mal atendidas: o Norte e o 
Nordeste, as periferias urbanas, as cidades pequenas e médias do interior. 
 
 
 
 
Perceba que, através desse texto 4, você poderia pensar em uma tese de 
"Concentração de salas de cinema". E explicar que as empresas de cinema se 
estabelecem em grandes centros de circulação de dinheiro, e acaba 
negligenciando as regiões mais afastadas e sem muita circulaçãode dinheiro. 
 
Tudo passa pela sua atenção ao ler cada texto. Não tenha pressa, vá com calma 
e faça um texto de qualidade. 
 
Na nossa próxima Live, de número 6, vamos falar tudo sobre a conclusão do 
ENEM e o passo a passo da proposta de intervenção, além de corrigir uma 
redação ao vivo! 
 
 
 
 
PRESENTE DA LIVE 6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRESENTE BÔNUS 
 
 
Se liga nos 2 parágrafos de desenvolvimento dessa redação nota 1000 de 
2017- “Desafios para a formação educacional dos surdos” 
Tese 1: Descaso estatal( Analisamos na live). 
Tese 2: Preconceito da sociedade. 
 
Em primeira análise, o descaso estatal com a formação educacional de 
deficientes auditivos mostra-se como um dos desafios à consolidação dessa 
formação. Isso porque poucos recursos são destinados pelo Estado à 
construção de escolas especializadas na educação de pessoas surdas, bem 
como à capacitação de profissionais para atenderem às necessidades especiais 
desses alunos. Ademais, poucas escolas são adeptas do uso de libras, segunda 
língua oficial do Brasil, a qual é primordial para a inclusão de alunos surdos em 
instituições de ensino. Dessa forma, a negligência do Estado, ao investir 
minimante na educação de pessoas especiais, dificulta a universalização desse 
direito social tão importante. 
Em segunda análise, o preconceito da sociedade com os deficientes apresenta-
se como outro fator preponderante para a dificuldade na efetivação da 
educação de pessoas surdas. Essa forma de preconceito não é algo recente na 
história da humanidade: ainda no Império Romano, crianças deficientes eram 
sentenciadas à morte, sendo jogadas de penhascos. O preconceito ao 
deficiente auditivo, no entanto, reverbera na sociedade atual, calcada na ética 
dilitarista, que considera inútil pessoas que, aparentemente menos 
capacitadas, têm pouca serventia à comunidade, como é o caso de surdos. Os 
deficientes auditivos, desse modo, são muitas vezes vistos como pessoas de 
menor capacidade intelectual, sendo excluídos pelos demais, o que dificulta 
aos surdos não somente o acesso à educação, mas também à posterior entrada 
no mercado de trabalho. 
 
Anota os 3 passos do desenvolvimento e bora pra cima que ainda tem muito 
conteúdo de ouro!!! 
 
 
EXERCÍCIO 
 
Se liga nos 2 parágrafos de desenvolvimento dessa redação nota 1000 de 
2017- “Desafios para a formação educacional dos surdos”. 
 
 
Desenvolvimento 1: 
 
Em primeira análise, o descaso estatal com a formação educacional de 
deficientes auditivos mostra-se como um dos desafios à consolidação dessa 
formação. Isso porque poucos recursos são destinados pelo Estado à 
construção de escolas especializadas na educação de pessoas surdas, bem 
como à capacitação de profissionais para atenderem às necessidades especiais 
desses alunos. Ademais, poucas escolas são adeptas do uso de libras, segunda 
língua oficial do Brasil, a qual é primordial para a inclusão de alunos surdos em 
instituições de ensino. Dessa forma, a negligência do Estado, ao investir 
minimamente na educação de pessoas especiais, dificulta a universalização 
desse direito social tão importante. 
 
Responda na tabela abaixo: 
 
Qual foi a tese defendida no D1? 
 
 
Quais foram os argumentos do D1? 
 
 
TESE: 
Argumentos: 
Argumentos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Desenvolvimento 2: 
 
Em segunda análise, o preconceito da sociedade com os deficientes apresenta-
se como outro fator preponderante para a dificuldade na efetivação da 
educação de pessoas surdas. Essa forma de preconceito não é algo recente na 
história da humanidade: ainda no Império Romano, crianças deficientes eram 
sentenciadas à morte, sendo jogadas de penhascos. O preconceito ao 
deficiente auditivo, no entanto, reverbera na sociedade atual, calcada na ética 
dilitarista, que considera inútil pessoas que, aparentemente menos 
capacitadas, têm pouca serventia à comunidade, como é o caso de surdos. Os 
deficientes auditivos, desse modo, são muitas vezes vistos como pessoas de 
menor capacidade intelectual, sendo excluídos pelos demais, o que dificulta 
aos surdos não somente o acesso à educação, mas também à posterior entrada 
no mercado de trabalho. 
 
Responda na tabela abaixo: 
 
Qual foi a tese defendida no D2? 
 
 
Quais foram os argumentos do D2? 
 
 
TESE: 
Argumentos: 
Argumentos: 
 
Lembre-se dos 3 passos do desenvolvimento e bora pra cima que ainda 
tem muito conteúdo de ouro!!! 
 
 
 
 
 
 
CORREÇÃO DO EXERCÍCIO 
 
 
Qual foi a tese defendida no D1? 
 
Quais foram os argumentos do D1? 
 
TESE: Descaso estatal 
Argumentos: poucos recursos para construção de escolas para surdos 
Argumentos: falta de capacitação de profissionais, falta do uso de libras 
nas escolas 
 
 
_________________________________________________________________ 
 
 
Qual foi a tese defendida no D2? 
 
Quais foram os argumentos do D2? 
 
TESE: Preconceito da sociedade 
Argumentos: no Império Romano, os deficientes eram mortos 
Argumentos: preconceito das pessoas contra os surdos, subjugamento das 
capacidades