PET 4 Só respostas

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PET 4 
Português 
Semana 1 
1- Geralmente nas redes sociais. 
2- Diariamente. 
3- Muitos emojis que substituíram algumas palavras, e uma parte 
escrita. 
4- Dependendo da situação sim, porque nem sempre conseguimos 
nos expressar através das palavras. 
5- Não. É comum quando a pessoa não quer conversar. 
Ler o texto e responder as perguntas de múltipla escolha: 
1- Letra c) a comunicação assíncrona produz melhores resultados. 
2- Letra c) trabalhadores 
3- Letra d) um narrador que transmite seu ponto de vista e participa 
da narrativa. 
 
Semana 2 
1- Letra d) A variação das línguas não é um fenômeno 
exclusivamente linguístico, mas também um fenômeno social. 
2- Segundo a tirinha ele estava tendo problemas com o acordo 
ortográfico. 
3- Porque o sobrinho estava usando uma linguagem informal e 
abreviando a maioria das palavras de maneira confusa. 
1- Letra c) Crônica. 
2- Letra a) Narrativo marcado pela brevidade, narra fatos históricos 
em ordem cronológica e acontecimentos cotidianos. 
3- As pessoas não largam o celular para se alimentarem, bebem 
por instinto, e dedos como garras digitando sem parar. 
4- "O que mais me surpreende nessa moçada do celular é a 
rapidez e eficiência com que digitam suas mensagens". 
5- Ele tem medo de perder o encanto em coisas naturais: o dia de 
ar puro, a noite de lua e estrelas que cintilam. 
6- Pois ele não sabe usar o celular e nem mexer nessas novas 
tecnologias, e nem enviar mensagens pelo whats app, por não ter. 
 
Semana 3 
1- Apresentar o documentário "Malala", de Davis Guggenheim, 
disponível na Netflix. 
2- É uma menina afegã que se tornou uma ativista, lutando contra 
as proibições do grupo Talibã, contrário à Educação para meninas. 
Ela foi baleada, mas sobreviveu, e virou uma ativista na luta pelo 
acesso ao ensino, chegando até a ganhar o prêmio Nobel da Paz. 
3- Porque ela virou um símbolo da luta contra a desigualdade de 
gênero no acesso à Educação. 
4- Primeiro problema: Governo dar acesso à educação para todos, 
assim liberando o acesso à educação para as meninas, se isso não 
for possível fazer manifestações em pró de causa, lutar por essa 
causa. 
Segundo problema: Fazer melhor propagação (divulgação) das 
olimpíadas, para que todos tenham acesso. 
 
1- Sim, pois ainda há o preconceito da nossa sociedade machista 
de que as meninas não foram feitas para estudar, mas sim para 
cuidar da casa e da família. Além disso, muitas meninas têm mais 
dificuldade para concluir os estudos, principalmente por causa da 
gravidez precoce. 
2- Marielle Franco - Marielle defendia o feminismo, os direitos 
humanos, e criticava a intervenção federal no Rio de Janeiro e a 
Polícia Militar, tendo denunciado vários casos de abuso de 
autoridade por parte de policiais contra moradores de comunidades 
carentes. 
3- 
A violência contra a mulher deve ser uma luta de todos: mulheres e 
homens 
É notório que a violência contra a mulher é um problema que vem 
afetando não só o Brasil, mas o mundo inteiro e vem crescendo 
significativamente nas atualidades. Dentre tantos fatores 
relevantes, temos: o descaso dos governos e da população e 
impunidade para com os agressores. 
Sabe-se que o descaso dos governos por todo o mundo e uma 
parte da população gera o desencorajamento da grande parte das 
mulheres não denunciarem as violências e também os assédios 
que também é algo muito preocupante. 
Além disso, já vimos e vemos diariamente a grande impunidade de 
todos os agressores e até de assassinos, com os vários 
feminicídios mostrados nos jornais televisivos e na nossa própria 
realidade. Um dos casos mais famosos é o da Eliza Samudio que 
repercute até hoje. Portanto podemos reverter isso se todos 
tomarmos essa causa para si. 
Como se vê, inúmeros são os problemas agravantes da violência 
contra a mulher. Mas, nem por isso devemos desanimar da 
perspectiva de solução. Dessa forma podemos lutar pela criação 
de leis mais duras e que tenha uma punição que seja válida e exigir 
de nossos governantes um investimento maior a segurança e apoio 
as mulheres, como uma mudança rápida nas visões e projetos dos 
nossos líderes; enfim, tomar medidas necessárias e viáveis para a 
melhoria dessa luta que deve ser de todos. 
 
 Semana 4 
1- A fome; a falta de emprego e de renda; moradia precária; 
trabalho precário; problemas com a vizinhança; entre outros. 
2- Letra d) A linguagem de norma culta e singular da escritora do 
povo legitima o lugar social de sua autora. 
3— Letra c) linguagem padrão. 
4— Letra b) O ato cotidiano de recolher resíduos da sociedade 
paulistana é uma evasão de uma mulher que se sente 
marginalizada. 
 
Biologia 
Semana 1 
1- Letra b) citosol. 
2- Letra e) organelas citoplasmáticas. 
3- Letra c) 1C, 2E, 3A, 4D, 5B. 
4- Letra d) Somente o ribossomo. 
5- Letra d) peroxissomos aderidos. 
 
Semana 2 
1- Letra d) Envoltório nuclear. 
2- Letra c) o núcleo é a região da célula que controla toda a 
produção de proteína, já que contém a molécula do DNA. 
3- Letra b) as hemácias. 
4- Letra a) A carioteca é formada por uma única membrana que 
apresenta diversos poros. 
5- Letra c) carioteca, cromatina, nucléolo e nucleoplasma. 
 
Semana 3 
1- Letra b) DNA e RNA. 
2- Letra c) nucleotídeos. 
3- Letra b) uma pentose, uma base nitrogenada e um grupo fosfato. 
4- Letra c) Uma cadeia polipeptídica é o resultado da união de 
aminoácidos em função da sequência de códons do RNA 
mensageiro. 
5- Letra a) Apenas a I, a II e a IV. 
 
Semana 4 
1- Letra d) macaco. 
2- Letra a) os antibióticos trazem benefícios somente aos seres 
humanos, pois são os únicos animais 
que possuem ribossomos. 
3- Letra c) II e III. 
4- Letra c) sintetiza proteínas e as transfere para o complexo 
golgiense, que as concentra e as libera em 
vesículas, que terão diferentes destinos na célula. 
5- Letra a) AUG. 
 
Química 
Semana 1 
1- a) A distribuição eletrônica do átomo de Tungstênio por camadas 
é: K= 2, L= 8, M= 18, N= 32, O= 12, P= 2 
b) Sua distribuição eletrônica fica da seguinte maneira: 
W 74 = 1s², 2s², 2p⁶, 3s², 3p⁶, 4s², 3d¹⁰, 4p⁶, 5s², 4d¹⁰, 5p⁶, 6s², 4f¹⁴, 
5d⁴. 
c) Os elétrons mais externos são aqueles que estão no último 
subnível, ou seja, os mais afastados do núcleo. No caso do 
Tungstênio a resposta é: 6s² 
d) Os elétrons do subnível mais energético são os que estão em 
5d⁴. 
2- Letra d) 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s2, 3d2. 
3- Letra b) 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s2, 3d10, 4p6, 5s2, 4d10, 5p6, 
6s2. 
4- Letra d) 26. 
5- Letra b) 5 e 1. 
 
Semana 2 
1- Sim, o sódio apresenta massa atômica que se aproxima do valor 
médio do elemento que o antecede, neste caso o lítio e que o 
sucede neste caso o potássio. Por isso o nome de tríade dos 
elementos o que quer dizer que temos elementos que tem massas 
atômicas com valores médios próximos dos elementos anterior e 
posterior. 
2- Mendeleev organizou os elementos químicos em ordem 
crescente de massa atômica, já a tabela atual foi organizada em 
ordem crescente de número atômico. 
3- Letra d) As, Br, Kr 
4- Letra e) gás nobre 
5- Letra a) Na e K 
 
Semana 3 
1- a) Em um átomo neutro, o número atômico é igual ao número de 
elétrons. Ou seja, a configuração eletrônica fornece o número de 
camadas e de elétrons na última camada e pode ser utilizada para 
a previsão do raio atômico. 
b) Dessa forma, teremos que em uma mesma família, o raio 
aumenta de cima para baixo. E, no mesmo período, da direita para 
a esquerda. 
2- a) Energia de ionização fornece energia para retirar um elétron, 
já eletroafinidade é uma grande atração por elétrons, possui alta 
eletronegatividade 
b) Varia de acordo com seu tipo de ligação (iônica ou covalente). 
3- Letra d) 9,7, 26, 3, 11. 
4- Letra d) X 
5- Letra b) Fe possui em seu estado fundamental o subnível d 
incompleto. 
 
Semana 4 
1- Letra e) o enxofre receba 2 elétrons e que o potássio ceda 1 
elétron. 
2- Letra e)ganhar 1 elétron. 
3- Letra e) Ca+2 
4- Letra c) Ar. 
5- Quanto a extinção dos elementos pela exploração dos 
compostos em sua forma encontrada na natureza, uma alternativa 
a ser explorada é a via sintética. Além disso, é necessário o 
consumo consciente. A tabela periódica foi uma construção de 
séculos de estudos e descobertas da ciência. Diversos 
pesquisadores puderam contribuir para o estudo dos elementos 
químicos, suas características estruturais e reativas. Os elementos 
químicos no meio ambiente podem ser positivos, como o caso da 
captura de CO2 pelos vegetais e conversão em O2 na fotossíntese. 
Já a eliminação ilegal de metais pesados por indústrias prejudica o 
ecossistema local e pode ser fatal para algumas espécies, 
contaminando os recursos hídricos. 
 
Física 
Semana 1 
1- Letra d) 0,50 s 
2- Essa estratégia foi boa, pois diminuindo o tempo de contato irá 
diminuir proporcionalmente o impulso causado. 
Para alterar sua quantidade de movimento devemos utilizar o 
teorema do impulso onde: 
I = F . Δt = Qf - Q0 
Uma força aplicada durante um tempo será igual a variação da 
quantidade de movimento do corpo. 
No problema temos uma força aplicada de 1500 [N] e um t = 0,08s 
Pela expressão acima: 
I = F . Δt = 1500 * 0,08 
I = 120 [N.s] 
Ao boxeador diminuir pela metade o tempo de contato a força para 
ter um mesmo impulso seria: 
I = F . Δt 
120 = F . 0,04 
F = 3000 [N] 
3- A velocidade final foi de 68 m/s, com uma aceleração média de 
13 m/s² 
4- a) (F) b) (V) c) (V) d) (F) e) (V). 
 
Semana 2 
1- a) (F) b) (V) c) (F) d) (V) e) (V). 
2- Letra a) 0,44 m/s. 
3- M•63+M•64=M•V+M•V 
M(63+54) = M(V+V) 
117=2v 
V=117/2 
V=58,5km/h 
 
Semana 3 e 4 
1- Letra a) 0,25. 
2- Letra c) 8,0 e 80. 
3- Letra d) 465 e 0,03. 
4- Letra b) superior à da Terra e no mesmo sentido. 
5- Como é uma questão sobre forças no movimento circular, 
podemos dizer que quando um objeto executa um movimento 
circular em específico, a força resultante sobre ele é conhecida 
como força centrípeta, com isso: 
m = 60 g = 60 . 10⁻³ kg 
L = 0,08 m = 8 . 10⁻² m 
v = 0,2 m/s = 2 . 10⁻¹ m/s 
Logo, a tração sobre o carrinho desenvolve o papel de força 
resultante centrípeta: 
T = Fcp 
T = m.v² / R 
T = (60.10^-3) . (2.10^-1)² / 8.10^-2 
T = (60.10^-3) . (4.10^-2) / 8.10^-2 
T = 30 . 10^-3 
T = 3.10^-2 N 
Finalizando então, o fator velocidade é tangente à circunferência, 
no que diz respeito a cada ponto ta trajetória. 
 
 
 
6- a) o valor da força que o globo faz sobre a moto é de 10500 N 
b) o valor da força que o globo faz sobre a moto é de 13500 N 
Como no globo se desenvolve um movimento circular, podemos 
afirmar que existe uma força resultante centrípeta apontando 
sempre para o centro da trajetória. 
Essa força centrípeta, no ponto mais alto da trajetória, equivale à 
soma da normal com o peso (já que nesse ponto ambas apontam 
para o centro do trajeto) - 
Ponto mais alto: 
Fc = N + P 
m. V²/R = N + mg 
150. 20²/5 = N + 150. 10 
12000 = N + 1500 
N = 10.500 Newtons 
No ponto mais baixo, a normal aponta para cima, enquanto o peso 
aponta para baixo. 
Ponto mais baixo: 
Fc = N - P 
m. V²/R = N - mg 
150. 20²/5 = N - 150. 10 
12000 = N - 1500 
N = 13500 Newtons. 
 
História 
Semana 1 
1- Sobre as principais características do Primeiro Reinado temos o 
poder das oligarquias agrárias, a Revolução Liberal e retorno da 
família real à Portugal, estadia de D. Pedro I, papel de Bonifácio, 
economia agrária, instabilidade e conflitos políticos e militares 
como a Guerra Cisplatina. 
2- Sobre as principais características do Primeiro Reinado temos o 
poder das oligarquias agrárias, a Revolução Liberal e retorno da 
família real à Portugal, estadia de D. Pedro I, papel de Bonifácio, 
economia agrária, instabilidade e conflitos políticos e militares 
como a Guerra Cisplatina. 
3- As elites brasileiras disputavam entre si e também contra o 
imperador por maior ascensão política nos poderes, bem como em 
aspectos econômicos. 
4- A tentativa de limitação dos poderes de D. Pedro I é que levou 
ao fechamento da Assembleia Constituinte. 
5- A perda de apoio e ingovernabilidade é que gerou a abdicação 
do imperador Dom Pedro I. 
 
Semana 2 
1- Revolta dos malês, a cabanagem, a farroupilha, a sabinada e a 
balaiada. A maior parte delas dizia respeito a melhores condições 
de vida para as pessoas. 
2- Tinha por objetivo reduzir o poder dos governos provinciais, 
centralizava o poder político e garantia a repressão do governo. 
Importante notar que nessa época havia uma grande necessidade 
de manutenção do poder político tendo em vista as grandes 
revoltas que estavam ocorrendo. 
3- O período regencial tem como marco final a maioridade de dom 
Pedro II em 23 de julho de 1840 conhecido como golpe da 
maioridade. 
 
Semana 3 
1- Sobre as características políticas do Segundo Reinado, tem-se 
inicialmente 40 anos de estabilidade, que começa a ruir com o 
fortalecimento dos movimentos republicanos, permitidos por D. 
Pedro II, bem como com a busca pela abolição da escravatura, que 
estava contra os interesses dos oligarcas do café 
2- A abolição da escravatura em 1888 é que possibilitou a vinda de 
imigrantes para o Brasil. 
3- O trabalho assalariado (sistema de parcerias) é que foi 
estabelecido com os imigrantes durante o Segundo Reinado. 
4- O fortalecimento dos militares republicanos, a questão religiosa, 
militar e o descontentamento dos fazendeiros com a abolição 
desencadearam a Proclamação da República. 
 
Semana 4 
1- As características políticas da Primeira República eram: 
> exclusão de mulheres, indígenas, pobres e negros. 
> estado autoritário e excludente. 
> liberalismo republicano. 
> política de imigração. 
> branqueamento da população e exclusão do negro do mercado 
de trabalho. 
> federalismo. 
> coronelismo. 
> política do "café com leite". 
2- O Estado Republicano tinha por princípio garantir segurança, 
ordem pública e propriedade. 
3- Os objetivos da política de imigração eram garantir o 
branqueamento da população brasileira e a exclusão do negro do 
mundo do trabalho. 
4- O governo provisório instituiu o federalismo, assim os estados 
adquiriram autonomia e houve a separação entre igreja e estado e 
a convocação da Assembleia Constituinte. 
5- O coronelismo foi uma prática política marcada pela dominação 
dos coronéis sobre o sistema eleitoral brasileiro. Alguns 
fazendeiros se tornavam chefes políticos de uma região e exerciam 
total controle sobre os eleitores por meio do voto de cabresto. 
 
Língua Inglesa 
Semana 1 
Atividade 1 
A) A ideia de um alimento que está em um anúncio. Também dá 
uma vontade de comer. 
B) Eu gosto bastante de fast food, mas também me obriguei a fazer 
uma reeducação alimentar e estou comendo melhor. 
C) Eu como de 3 a 5 vezes no mês. 
D) Bebo bastante refrigerante, mas sempre que tem frutas 
gostamos de fazer sucos naturais. 
Atividade 2 
1- O tema principal da música Favorite Food de Victoria Justice é 
basicamente a comida. A artista fala de todas aquelas comidas que 
ela gosta, como por exemplo: pizza, hamburger, bolo de sorvete, 
entre outras. 
2- O tipo de comida que é muito consumida nos Estados Unidos, é 
a comida rápida, como por exemplo: cachorro quente, hamburger, 
pizza, doces, refrigerantes, nuggets de frango e batatas fritas. 
Trechos da música que fala sobre isso é: 
“Tell me all about your favorite foods, 
(Mine is pizza!) 
And I like hamburgers, too. 
I'll eat ice-cream cake,” 
3- O verso da música: “Tell me all about your favorite foods" quer 
dizer Conte-me tudo sobre suas comidas favoritas. Alí você explica 
quais são as que você gosta. 
4- O verso em que fica evidente que: nem sempre, o problema é 
apenas a qualidade daquilo que se come, mas, sim, a quantidade. 
Nele, a artista diz que vai comer bolo de sorvete até doer a barriga; 
é o seguinte: 
“I'll eat ice-creamcake, 
till my tummy aches.” 
5- Na música Favorite Food de Victoria Justice podemos identificar 
as seguintes características do discurso oral: 
Traços de informalidade: 
• 'Cuz = because 
• 'Cause = Because 
• I'll = I will 
• Here's = Here is 
Indicadores de interrupção: 
• Cat 
• Yeah! 
• Yummy 
• Ooohh, 
 
Semana 2 
1- a) Pelo selo, percebe-se que não é vendido apenas café, porque 
no selo faz referência à comida. Vende também sanduíches, chás 
e outros tipos de bebidas. 
b) O gênero textual do selo é propaganda, promovida pela 
Starbucks. 
c) A finalidade desse texto é divulgar, influenciar as pessoas a 
consumirem os produtos dessa empresa. 
2- a) Que o fast-food tem um cheiro inesquecível, sem igual e 
apenas ao sentir esse aroma, ficamos com vontade de comê-lo. 
b) Estão interligados na vontade e o prazer de comer, são afetados 
nas glândulas salivares ao sentir o cheiro e mentalmente ao 
imaginar o gosto. 
c) Sim, qualquer coisa que traz algum tipo de prazer pode trazer 
algum vício. Quando encontramos algo que nos traz satisfação, 
queremos sempre repeti-la para encontrar essa boa sensação de 
novo. O vício vai depender do comportamento mental e corporal de 
cada indivíduo, existem pessoas que sabem aproveitar esses 
prazeres sem se exceder e infelizmente também tem pessoas que 
não saberão. 
 
Semana 3 
1- a) Esse texto em particular foi retirado do blog de uma moça 
chamada Lisa. 
b) O gênero textual dele é o informativo, ou seja, tem a função de 
compartilhar informações e esclarecimentos sobre um determinado 
assunto com os leitores. 
c) Uma moça chamada Lisa. 
d) Esse texto foi publicado no dia 21 de abril de 2016. 
e) Esse texto fala da influência da psicologia no marketing, 
particularmente no tocante à escolha das cores nos alimentos pela 
indústria. 
2- As cores mais usadas pelo fast food restaurantes são 
VERMELHO, LARANJA, AMARELO isso porque a cor VERMELHA 
está associada à EMOÇÃO e PAIXÃO. E as cores LARANJA e 
AMARELO fazem as pessoas ficarem COM FOME. Quando essas 
três cores são combinadas entre si, as pessoas ficam COM UMA 
FOME APAIXONADA. 
Já os tons VERDE e TERROSOS são usados por restaurantes que 
vendem comidas mais SAUDÁVEIS, NATURAIS, ORGÂNICAS, 
ECOLÓGICAS, pois para que as pessoas que se preocupam em 
comer saudavelmente, essas cores são APELATIVAS. 
A cor AZUL é usada por PROPAGANDAS DE PERDA DE PESO 
porque essa cor DÁ FOME. Porque isso acontece? Porque não há 
ALIMENTOS DESSA COR. 
 
Semana 4 
1 - Pelo fato de que a comida rápida é, como o próprio nome 
indica, mais rápida de ser preparada, além de ser mais fácil, mais 
prática e mais barata também. 
2 - Podemos dizer que sim, pois, como a comida rápida, embora 
seja mais barata, causa diversos problemas de saúde à longo 
prazo, incorrendo inclusive em mais gastos, podemos dizer que "o 
barato sai caro". 
3 - Está veiculada na seção comida e saúde e o objetivo é informar 
ao público os malefícios da comida rápida. 
4- a) Falso, a taxa de calorias dos tacos é a maior da lista. 
b) Falso, a taxa de sal do sanduíche de frango do Burger King é a 
maior da lista. 
c) Verdadeiro, o sanduíche de bacon do A&W’s apresenta diversas 
substâncias que, se ingeridas em excesso, podem levar à sérias 
consequências à longo prazo. 
d) Verdadeiro, apesar dos números não serem preciso em relação 
ao consumo diário de calorias para cada gênero. 
e) Falso, o quadro nos mostra que todas as comidas apresentadas 
podem causar doenças cardiovasculares, aumento do colesterol 
ruim e obesidade, sem exceções. 
5.1- Pelo título, já é possível observar que será abordado o 
predomínio de obesidade entre os homens com idade maior do que 
18 anos, no ano de 2016 
5.2- O público notificado pelo mapa são os homens acima de 18 
anos. 
5.3- O órgão responsável pelo fornecimento dessas informações é 
a Organização Mundial de Saúde (OMS). Sim, podemos dizer que 
ela é uma instituição que tem autoridade para falar do assunto, pois 
é uma agência especializada em saúde, que realiza pesquisas 
encabeçadas por diversos médicos e profissionais da saúde. 
5.4- A legenda nos ajuda a compreender o Índice de Massa 
Corporal (IMC) nas cores que estão indicadas no mapa. 
5.5- De acordo com o mapa, os dois países que possuem o maior 
índice de obesidade entre os homens (cor verde escuro) são os 
Estados Unidos e a Arábia Saudita. 
 
Arte 
Semana 1 
1- O movimento pós-modernista pode ser compreendido como 
manifestação artística na qual um conjunto de transformações 
políticas, sociais e principalmente tecnológicas promoveram 
profunda transformação nas maneiras de expressões artísticas. 
2- No século XX, o pós modernismo foi marcado por intensificação 
da era digital, expansão dos meios de comunicação, bem como da 
globalização. 
3- O modernismo diferencia-se do pós-modernismo pela ausência 
dos meios tecnológicos e de comunicação no momento de criação 
e disseminação das obras artísticas. 
4- O pós-modernismo foca na mistura e multiplicidade de estilos, 
presentes no mundo cada vez mais globalizado do século XX. 
 
Semana 2 
1- A passagem da era moderna para a era contemporânea, 
proporcionou mudanças significativas no campo da cultura e das 
artes, emergindo uma tendência artística que priorizava a ideia, o 
conceito e a atitude acima do objeto artístico final. Assim nasceu a 
Arte Contemporânea, uma tendência artística que tem por objetivo 
a produção da arte, ao passo que propõe uma reflexão sobre a 
mesma. Na Arte Contemporânea os artistas possuem uma grande 
liberdade de criação, de modo que eles podem transitar entre os 
diferentes períodos. A Arte Contemporânea perdura até os dias 
atuais e, atualmente, suas maiores vitrines internacionais são as 
bienais que reúnem artistas de todo mundo, ajudando a colocar em 
destaque o que está sendo produzido nesse âmbito 
 
Semana 3 
1.1: Arte Conceitual defendeu principalmente a existência de ideias 
em detrimento do antigo formalismo estético, fazendo com que o 
público entrasse em questionamentos profundas por intermédio 
das criações artísticas inovadoras. 
1.2: Arte Povera utiliza elementos considerados "pobres", para que 
os observadores possam realizar reflexões acerca da efemeridade 
da arte. 
1.3: Pop Art ficou conhecida pelo uso de elemento0s populares, 
como por exemplo, cores bem vibrantes, associadas a 
questionamentos e críticas sociais. 
1.4: Body Art utiliza o corpo como próprio instrumento de criação, 
questionamento e apresentação de ideias. 
1.5: Op art se destacou por brincar com a perspectiva do 
espectador. As obras do movimento são verdadeiras ilusões de 
ótica, daí o nome “Op”, derivado de “Optical”. Essa vanguarda teve 
seu apogeu nas obras do artista Victor Vasarely. 
1.6: Perfomance Art surge como uma modalidade de manifestação 
artística interdisciplinar que - assim como o happening — pode 
combinar teatro, música, poesia ou vídeo, com ou sem público. 
2- Letra d) Não existe interação do espectador com a obra. 
3- Letra c) Não utilização de materiais simples e naturais (sucatas, 
papel, vegetal, terra, metal, comida, sementes, areia, pedra, tecido, 
etc.). 
 
Semana 4 
1- O Inhotim abriga um complexo museológico com uma série de 
pavilhões e galerias com obras de arte e esculturas expostas ao ar 
livre. O surgimento do Inhotim no cenário das instituições culturais 
brasileiras tem como missão criar um acervo artístico e de definir 
estratégias museológicas que possibilitem o acesso da 
comunidade aos bens culturais. Eu fui lá apenas uma vez e é um 
lugar maravilhoso que vale a pena ser visitado, todo um espaço 
natural com várias obras lindas, realmente incrível. 
 
Educação Física 
Semana 1 
Atividade 1 
1- 1. Alimentos in natura, minimamente processados, processados, 
ultraprocessados e ingredientes culinários. 
2. Pré-História: nesse período comiam frutas, raízes e outras 
espécies vegetais. Ao decorrerdo tempo se desenvolveram o 
hábito de se alimentar de proteína animal: através da caça, da 
pesca e da coleta de mariscos. 
Idade Antiga: principal alimento dos gregos era o peixe, combinado 
com centeio, arroz, aveia, sálvia, tomilho, alho-poró, cebolinha, 
alcaparra, raiz forte, orégano e coentro. Outros alimentos: boi, 
carneiro, cabra, porco, alface, trigo, mel, azeite, pinhões, tâmaras, 
amêndoas, sementes de papoula, leite, vinho e misturas de mel, 
etc. 
Idade Média: os camponeses comiam carne, em menor 
quantidade, já que eram caras. Comiam carnes brancas, carnes 
vermelhas era mais difícil. De legumes, eram alcachofra, ervilha, 
cenoura, beterraba, usavam misturados. Também era incluso frutos 
do mar e peixes de mar e rio, entre outros. 
Idade Moderna: os alimentos protagonistas eram cereais, pães, 
aveias, polenta e macarrão, carnes e legumes de todos os tipos. 
Idade Contemporânea: nos dias atuais, se come alimentos frescos, 
conservados, legumes, frutas, carne, entre outros. Na atualidade, 
se tem muito uso de tecnologias. 
3. Enquanto uma classe mais alta pode comer carnes e outras 
variedades com fartura, a classe mais baixa é obrigada a comer o 
básico (arroz, feijão, macarrão...), quando se tem à mesa. 
Atividade 2 
1- Letra c) biscoito recheado. 
2- Letra b) Os alimentos processados que são alimentos 
adicionados de açúcar, sal ou óleo, como conservas de legumes, 
compota de frutas e queijos são produtos relativamente simples e 
devem ser consumidos com moderação. 
3- Letra b) Pêssego em calda, macarrão instantâneo e salgadinho 
de pacote tipo “chips”. 
 
Semana 2 
Atividade 1 
a) (A), b) (B), c) (A), d) (B), e) (A), f) (A), g) (B), h) (B) 
Atividade 2 
1- Letra b) reforçam a confiança em si mesmo e nos outros, porque 
ganhar e perder são apenas referências para o contínuo 
aperfeiçoamento pessoal e coletivo. 
2- Letra d) Cooperação e competição são partes do mesmo todo, o 
que permite certo intercâmbio de características entre esses dois 
conceitos. 
 
Semana 3 
1- Refletido 
2- Refletido 
3- Letra a) Somente as afirmativas I e II são corretas. 
 
Semana 4 
Atividade 1 
1- Adaptação física, capacitação do corpo docente geral e criar 
uma didática de aula realmente inclusiva no ponto de vista físico e 
mental. 
 2- Podemos jogar Futebol de cinco que é um esporte muito 
interessante onde as pessoas jogam se guiando através do som 
que a bola emite ao se movimentar de modo que é um esporte 
ideal para cegos, bem como pode ser jogado por não cegos. 
 3- Algum aluno mais gordinho ser excluído de práticas esportivas 
por conta de bullying em relação ao seu peso. 
Atividade 2 
1- Letra d) Todas as situações anteriores. 
2- Letra c) O professor explica aos alunos que no futebol, o 
excesso de uso da força é falta, independentemente do tamanho, 
força ou gênero e que não há problema algum na participação 
mista na partida.