GUIA DE APRENDIZAGEM 2020 - 2º bimestre 9º ano

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GUIA DE APRENDIZAGEM - 2020
	Professor(a):Soraia Santos da Silva 
	Disciplina/Parte Diversifica:
Ciências 
	Ano/Série:9º ano A 
	Bimestre: 2º
01/06 a 31/07/2020
	Justificativa do conteúdo do bimestre: A Ciência permeia a nossa vida e, por este motivo, se faz necessária a compreensão dos seus processos, seus avanços nas diferentes áreas, e sua aplicabilidade. A partir da ciência, podemos compreender melhor a natureza que nos cerca, a sociedade na qual estamos inseridos, e podemos utilizar deste entendimento do mundo a nossa volta para melhorarmos nossa qualidade de vida desmistificar o tema radioatividade, contribuindo para o conhecimento histórico, cultural e científico deste fenômeno, a fim de elucidar seus benefícios para a sociedade e orientar quanto aos riscos do seu mau uso, os danos à saúde e ao meio ambiente que podem ser provenientes da radioatividade, assim como transmitir o conhecimento.
Permitir a compreensão da natureza viva e dos limites dos diferentes sistemas explicativos, a compreensão de que a ciência não tem respostas definitivas para tudo, sendo uma de suas características a possibilidade de ser questionada e de se transformar.
	Objetivos
Caracterizar as ondas eletromagnéticas no que se refere aos critérios de classificação e propriedades e correlacionar estas informções às várias utilidades científicas e tecnológicas de cada uma delas.
Reconhecer o conceito de  hereditariedade com base na análise de imagens e no levantamento de dados.
Examinar, por meio de uma investigação, algumas características da espécie humana que são herdadas em dominância ou em recessividade.
Comparar com os resultados dos colegas de sala e observar as semelhanças e diferenças genéticas.
Examinar, por meio de uma investigação, algumas características da espécie humana que são herdadas em dominância ou em recessividade.
Comparar com os resultados dos colegas de sala e observar as semelhanças e diferenças genéticas.
	Conteúdos da Disciplina
· Radiações e suas aplicações na saúde.
· Hereditariedade.
· Ideias Evolucionistas.
	Habilidades a serem desenvolvidas
EF09CI18* Investigar como as Ciências e a Tecnologia influenciam o modo de vida das pessoas quanto ao acesso, transmissão, captação e distribuição de informações (dados, vídeos, imagens, áudios, entre outros) e argumentar a respeito de uma atitude individual e coletiva, crítica e reflexiva, sobre a natureza dessas informações, os meios de veiculação e princípios éticos envolvidos.
EF09CI19* Discutir as relações entre as necessidades sociais e a evolução das tecnologias para a Saúde compreendendo, com base em indicadores, que o acesso à Saúde está relacionado à qualidade de vida de toda a população.
EF09CI08 Associar os gametas à transmissão das características hereditárias e reconhecer os princípios da hereditariedade, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes.
EF09CI09 Discutir as ideias de Mendel sobre fatores hereditários, gametas, segregação e fecundação na transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.
	Temas Transversais
· Educação e trabalho
· Pluralidade cultural
· Conduta coerente entre seus valores e ações;
· Cidadania;
· Respeito à vida.
· Liberdade de comunicação e expressão.
· Desenvolver autonomia/ competência em todos os seus atos e ações.
· Ética.
	Princípios/Valores
1) Protagonismo Juvenil · Formar jovens autônomos, solidários e competentes; · Estudante como fonte de iniciativa, liberdade e compromisso.
2) Quatro Pilares da Educação Integral · Aprender a Conhecer; · Aprender a Fazer; · Aprender a Conviver; · Aprender a Ser. 
3) Pedagogia da presença · Presença afirmativa na vida dos estudantes; · Influência construtiva, fonte de inspiração e apoio para a vida.
4) Educação Interdimensional · Integra as diferentes dimensões do ser humano: o logos, o pathos, o eros e o mytho.
	Estratégias didáticas
	Atividades Autodidáticas
O que podemos enxergar e o que não podemos ver em relação ao corpo masculino e feminino durante a puberdade?
Quer saber mais sobre puberdade e sistema reprodutor? Assistam aos filmes indicados abaixo:
SER JOVEM HOJE: EDUCAÇÃO EM SEXUALIDADE
https://youtu.be/qtKfDolDfPs
DIREITO SEXUAL E REPRODUTIVO
https://youtu.be/-3VpAL5iDfI
SISTEMA REPRODUTOR, ADOLESCENCIA E PUBERDADE
https://youtu.be/FvUhCr_isNk
	Atividades Didático-Cooperativas
Elaboração de pesquisa.
A radiação é bastante utilizada no nosso cotidiano nas mais diversas áreas. 
Que tal listar as principais aplicações da radiação no nosso cotidiano? E pensar na sua importância para os dias atuais.
Assista aos vídeos indicados abaixo:
 EFEITOS DA RADIAÇÕES NA SAÚDE https://www.youtube.com/watch?v=8qd_t4z6ko0
 A IMPORTANCIA DA MEDICINA NUCLEAR https://www.youtube.com/watch?v=8qd_t4z6ko0 
 RADIAÇÃO NA MEDICINA 
https://www.youtube.com/watch?v=2UGL7QosvXE
	Atividades Complementares:
Que tal um desafio? Vamos pesquisar sobre:
	Valores trabalhados na disciplina
· Atitude 
· Autonomia 
· Corresponsabilidade 
· Comprometimento 
· Respeito mútuo 
· Ética Solidariedade 
· Autoconfiança
	Critérios de Avaliação
· Avaliação diagnóstica para levantamento de conhecimentos prévios; 
· Participação, colaboração e envolvimento dos alunos durante a resolução das atividades.
· Recuperação contínua ocorrendo por meio do acompanhamento das atividades desenvolvidas pelos aluno. 
	Referências
Para o Professor:
· Proposta Curricular do estado de São Paulo – Ciências da Natureza – Ensino Fundamental – Ciclo II
· Caderno do Professor – Ciências – Ciências da Natureza – Ensino Fundamental II Volume 1 – 8ª série/9º ano -1ª edição revisada – São Paulo, 2020
· ELETROPAULO. Uma Viagem Eletrizante: kit de mídias paradidáticas. São Paulo, 2004.
· Nova Escola. Site da Associação Nova Escola, da Fundação Lemann, com planos de aula de
· Ciências e de diversas disciplinas, organizados por ano escolar, e também orientações
· pedagógicas. Disponível em: <https://novaescola.org.br>. Acesso em: 18 set. 2019.
· BRASIL. Ministério da Educação. TV Escola. De onde vem o sapato? 2002. Disponível em :
· <https://api.tvescola.org.br/tve/video/de-onde-vem-de-onde-vem-o-sapato>. Acesso em: 04
· fev2019.
· BRASIL. Ministério da Educação. TV Escola. De onde vem o sal? 2002. Disponível em:
· https://api.tvescola.org.br/tve/video/de-onde-vem-de-onde-vem-o-sal>. Acesso em 04 fev.2019.
· GIL-PÉRZ, Daniel, et.al. Para uma imagem não deformada do trabalho científico. Ciência &
· Educação, v.7, n.2, p.125-153, 2001. Disponível em: <
· http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v7n2/01.pdf >. Acesso em: 04fev2019.
· Kosminsky, Luis; Giordan, Marcelo. Visões de ciências e sobre cientistas entre estudantes do ensino
Para o aluno: 
· GIL, Ângela/ FANIZZI, Sueli– Porta Aberta: ciências, São Paulo: FTD, 2011(edição renovada)
· PARAMENTROS CURRICULARES NACIONAIS: Ciências: Ensino de primeira à quarta série. /Secretaria de Educação Fundamental – Brasília: MEC/SEF, 1997.
· http://revistaescola.abril.com.br/edicoes-impressas/219.shtml
· https://escolakids.uol.com.br/ciencias/