Assinale a alternativa correta

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Assinale a alternativa correta, que completa o trecho a seguir.
Em um contexto em prol do direito à educação, garantido pela Constituição Federal de 1988 e pela LDBEN n. 9394/1996, a luta pela democracia também perpassa as discussões e estudos sobre a didática na:
a )
perspectiva emancipatória, o que não contribui para a reprovação dos estudantes que não se esforçam o suficiente para avançar em seus estudos. Nessa concepção, a avaliação deve ser coerente com a exclusão escolar.
b )
perspectiva emancipatória, o que contribui para que o professor perceba que o ensino em sala de aula não está vinculado à função social da escola, apontando os acertos da instituição quanto às mudanças sociais.
c )
perspectiva emancipatória, o que não contribui para a reflexão sobre a função social da escola no que tange aos processos de ensino. A luta pela democracia na sociedade não se reflete nos estudos sobre a didática.
d )
perspectiva emancipatória, o que não contribui para a reflexão sobre a relação entre escola e sociedade, uma vez que há neutralidade nos processos de ensino e eles se voltam para a formação técnica do aluno.
 e )
perspectiva emancipatória, o que contribui para que o professor se politize e reflita sobre a sua função na escola, buscando analisar as contradições existentes na sociedade que se refletem no cotidiano da instituição escolar.
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QUESTÃO 2
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam corretamente a sentença sobre o planejamento, tendo em vista o direito à aprendizagem do estudante.
O planejamento não pode ser um ato ingênuo de preenchimento obrigatório
de formulários. Deve ser uma ação ___________que permita ao docente cumprir sua função ____________no processo de aprendizagem, lançando desafios e problematizações aos estudantes de modo que eles superem a compreensão de _____________ e se apropriem de ________________, aos quais têm direito.
a )
intencional - autoritária - senso comum - conhecimentos científicos
b )
inflexível - mediadora - senso comum - conhecimentos científicos.
 c )
intencional - mediadora - senso comum - conhecimentos científicos
d )
inflexível - autoritária - conhecimentos científicos - senso comum
e )
flexível - autoritária - conhecimentos científicos - senso comum
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QUESTÃO 3
Em relação ao uso de tecnologia nas práticas pedagógicas, avalie as sentenças a seguir.
I - O bom professor não utiliza as tecnologias digitais em sala de aula, pois dessa forma abriria mão de sua função de mediador.
II - A tecnologia é produto do trabalho humano e do desenvolvimento da ciência, logo, é direito do estudante ter acesso a ela.
III - Quando o professor possibilita o uso das tecnologias digitais em sala de aula, não precisa realizar mediação, pois o estudante deve ter autonomia.
IV - A tecnologia precisa ser utilizada de acordo com as concepções presentes no currículo da escola e no PPP.
V - O professor não deve perder de vista a interação, como também a pesquisa, o debate, o diálogo, a ética, a historicidade, a criticidade e a sensibilidade.
É verdadeiro o que se afirma em:
 a )
II, IV e V, apenas.
b )
III e V, apenas.
c )
I, II e IV, apenas.
d )
I, II, III e IV, apenas.
e )
II, III, IV e V, apenas.
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QUESTÃO 4
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
Na concepção pedagógica ________________, o foco era a formação de mão de obra para o mercado de trabalho, cujas estratégias e encaminhamentos metodológicos previstos no planejamento não propunham reflexões críticas sobre o conhecimento trabalhado em sala de aula. O importante era que o conteúdo fosse transmitido e o planejamento cumprido, havendo uma suposta neutralidade do planejamento e dos métodos de ensino.
a ) assistencialista
 b ) tecnicista
c ) da Escola Nova
d ) libertária
e )
progressista
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QUESTÃO 5
Quais são os conceitos utilizados por Vygotsky (1991) que permitem explicitar o processo de consolidação das aprendizagens, promovendo o desenvolvimento dos sujeitos? Assinale a alternativa correta.
a )
Zona de desenvolvimento individualizada, zona de desenvolvimento aproximada, zona de desenvolvimento potencial.
b )
Zona de desenvolvimento atual, zona de desenvolvimento proximal, zona de desenvolvimento autônomo.
 c )
Zona de desenvolvimento real, zona de desenvolvimento proximal, zona de desenvolvimento potencial.
d )
Zona de proximidade irreal, zona de proximidade do desenvolvimento, zona de potencial em desenvolvimento.
e )
Zona de proximidade real, zona de proximidade do desenvolvimento, zona de proximidade do potencial.
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QUESTÃO 6
Complete com V para a sentença que for verdadeira ou F para a sentença falsa.
( ) A avaliação sempre impacta o processo de ensino e de aprendizagem.
( ) Numa avaliação emancipatória apenas o estudante é avaliado.
( ) Os três níveis de avaliação educacional se inter-relacionam, porém cada um tem sua especificidade.
( ) A avaliação de sistema que opera em nível macro também é denominada de avaliação em larga escala.
( ) A avaliação de sistema não precisa ser considerada pela escola.
( ) A avaliação contribui para reforçar a convicção do professor de que o aluno é capaz de aprender ou não.
Marque a alternativa que tem a sequência correta:
 a ) V - F - V - V - F - F
b )
F - V - V - V - V - F.
c )
V - F - F - V - F - F.
d ) V - F - V - V - V - F.
e )
V - V - V - V - F - F.
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QUESTÃO 7
Para Saviani (2015), a escola tem a tarefa de ultrapassar o senso comum ao adquirir saberes elaborados. Nesse sentido, o que é o senso comum? Marque a alternativa correta.
 a )
É o saber da experiência, das observações do mundo e da sabedoria adquirida nas vivências.
b )
É o conhecimento advindo das pesquisas científicas, com base no qual são elaborados os livros didáticos.
c )
É o estudo dos fenômenos de maneira sistemática, gerando questionamentos sobre as verdades provisórias.
d )
É o conhecimento produzido historicamente pela humanidade, sendo a função do professor ensiná-lo.
e )
É o saber sistemático, metódico, sendo a função social da escola garanti-lo, mediando esses conhecimentos.
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QUESTÃO 8
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam corretamente a sentença sobre a corrente pedagógica renovada.
Surgida na Europa e nos Estados Unidos, no século XIX, toma força no Brasil, entre as décadas de 1920 e 1930, fazendo severas críticas à _______________ e principalmente a seus métodos de ensino. Para seus defensores, essa escola _________________________________________ (GADOTTI, 1996).
Defendia que a escola não deveria ser privilégio de alguns, mas ser de acesso a todos, e, portanto, laica, gratuita e obrigatória. Nesse sentido, houve avanços na concepção de uma ____________________________.
a )
escola tradicional - ensinava a pensar, a refletir - escola autoritária
b )
escola libertária - não ensinava a pensar, apenas a copiar - escola meritocrática
 c )
escola tradicional - não ensinava a pensar, mas apenas a copiar - escola democrática
d )
escola progressista - não ensinava a pensar, mas apenas a copiar - escola democrática
e )
escola tecnicista - não ensinava a refletir, apenas a copiar - escola tradiciona