SOCIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO I 2020 2

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Seminário Interdiscipl inar: 
Serviço Social- Estágio Supervisionado I.
Maria José Mesquita Marques.
Tutora externa: Prof.ª Sara Alves Félix.
Supervisora de Campo: Francisca Clara Lima dos Santos.
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso de Bacharelado em Serviço 
Social MATRÍCULA: (1913080) TURMA: SES0844/5_ 
Campo de Estágio: Centro de Referência 
de Atendimento à Mulher.
INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado tem grande importância
para a formação profissional do aluno, é por este
meio que o mesmo passa a ter reconhecimento sobre
a sua vida profissional e aprende como agir
mediante situações cotidianas. É um processo de
reflexão e aprendizado, proporcionando através da
relação entre supervisor pedagógico, supervisor de
campo e estagiário.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O Estágio Supervisionado se operacionaliza a partir
do conjunto formado por: Supervisor de Ensino,
Supervisor de Campo e Estagiário, cabendo a cada um,
atribuições que nortearão o processo de estágio. As
atribuições de cada parte estão sinalizadas em três
legislações, quais sejam: Lei nº 11.788, de 25 de setembro
de 2008 , Lei de Regulamentação da Profissão (Lei nº
8.662/93) e a Resolução do CFESS, nº 533, de 29 de
setembro de 2008 .
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Conforme Buriolla (1996), a formação profissional
em Serviço Social pode ser entendida como um
conjunto de experiências que incluem a transmissão
de conhecimentos, a possibilidade de oferecer ao
aluno um campo de ação e que possam levá-lo a uma
inserção crítica e criativa na área profissional e no
mundo mais amplo. Esta visão é proporcionada no
período de estágio na medida em que o aluno faz essa
troca de conhecimentos.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
Este trabalho constitui-se numa sucinta análise acerca
da experiência vivenciada durante o Estágio Supervisionado
I realizado no CRAM Itapipoca-CE. Desse modo cabe
ressaltar que tal experimento configura-se como um período
de muito aproveitamento, aprendizagem e experiência
adquirida. Através do estágio o aluno pode estar
visualizando os desafios e possibilidades inerentes à atuação
do profissional, percebendo a intrínseca relação existente
entre teoria e prática.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
Considerando que ambas possuem a mesma
importância para o exercício da profissão, visto que não é
necessário o domínio de técnicas e métodos de intervenção,
mas também o domínio teórico e a compreensão das
particularidades da realidade social. Conclui-se que através
do estágio supervisionado torna-se possível a compreensão
dos aspectos teóricos e práticos que permeiam o exercício
profissional do serviço social, possibilitando a visualização
concreta das expressões da Questão Social.
REFERÊNCIAS
BURIOLLA, Marta Alice Feiten. Supervisão em serviço
social: o supervisor, sua relação e seus papéis. – 2. ed. –
São Paulo : Cortez, 1996.
CFESS. Código de Ética do assistente social, 1993. 9. Ed.
rev. e atual. Brasília: Conselho Federal de Serviço Social,
2011.
BRASIL. Lei 8662/93. Código de Ética do Assistente
Social. Brasília, DF: Senado Federal, 1993.