Avaliação 4 - Curso Tecnologias Digitais na Educação (UFC)

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📚 QUESTÃO 1: As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação 
(TEDIC) potencializam o processo educativo nos fazendo compreender uma 
dinâmica diferenciada nas relações entre professores/as e alunos/as em 
comparação aos modelos tradicionais. Assim, os paradigmas de uma escola 
conservadora, onde os conteúdos eram "passados" dentro da sala de aula, 
tornam-se cada vez mais suscetíveis a mudanças. Com as diversas 
possibilidades no uso das TEDIC, o professor assume o papel de agente 
motivador e mediador. Nesse sentido, encoraja os alunos a navegar nesse 
mundo de tecnologia, buscando melhorar as aprendizagens deles e 
ampliando as descobertas nas mais diversas áreas do conhecimento. ✅ Em 
relação ao papel do professor/a frente à condução das aprendizagens dos/as 
alunos/as, considerando o contexto de uso das TEDIC, este deve ser: * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
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Link da figura: https://pixabay.com/pt/illustrations/professora-educa%C3%A7%C3%A3o-5694365/ 
📍 Ao estabelecer uma relação dialógica com os estudantes, o professor/a tende a 
facilitar o processo de ensino e aprendizagem dos mesmos. Ao incorporar as 
ferramentas tecnológicas em suas aulas, estas devem ser consideradas somente em 
um contexto lúdico, estando a transmissão de conteúdos ainda como centralidade em 
todo o percurso educativo dos estudantes. 
📍 O papel do professor/a frente aos desafios sugeridos pelos uso das TEDIC será de 
mediação entre o que esse professor deseja e os conteúdos a serem ministrados 
através desses recursos tecnológicos, sem considerar as peculiaridades de cada 
aluno/a. 
📍 O professor deve ser o mediador do processo de aprendizagem. Assim, ele nunca 
deve interferir nas descobertas realizadas pelos estudantes. O uso das TEDIC sempre 
https://www.google.com/url?q=https://pixabay.com/pt/illustrations/professora-educa%25C3%25A7%25C3%25A3o-5694365/&sa=D&ust=1611009086839000&usg=AFQjCNHnThyVqBPOWw1C698e_9x9Ve_Kug
facilitará o percurso de aprendizagem de cada aluno/a, não requerendo mais que a 
presença física do professor/a. 
📍 O professor deve sempre fomentar a separação das turmas por grupos cognitivos. O 
ideal é que os alunos/as que tenham mais familiaridade com o uso das TEDIC estejam 
sempre na mesma equipe. Isso facilita o planejamento de atividades para os demais 
grupos e o engajamento apenas dos/as estudantes que possuem as habilidades e 
competências já desenvolvidas. 
📍 Quando o professor identifica as potencialidades de cada aluno/a, quanto ao uso das 
TEDIC, ele deve encorajar esses estudantes na descoberta de novos conceitos, 
atitudes e valores. Esse papel de mediação requer um embasamento teórico e estudos 
constantes sobre sua atuação pedagógica. 
 
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✅ RESPOSTA CORRETA: Quando o professor identifica as potencialidades de cada 
aluno/a, quanto ao uso das TEDIC, ele deve encorajar esses estudantes na descoberta de 
novos conceitos, atitudes e valores. Esse papel de mediação requer um embasamento 
teórico e estudos constantes sobre sua atuação pedagógica. 
 
📚 QUESTÃO 2: ✅ No contexto apresentado por ambos os textos, podemos 
inferir que as vantagens das tecnologias em âmbito educacional são, 
EXCETO: * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
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TEXTO I 
O relatório "A Transformação Digital da Educação, da Broadband Commission da ONU, mostra que 
computadores conectados à internet são recursos pedagógicos essenciais para ampliar as oportunidades 
educacionais de crianças e jovens dentro e fora da escola. O relatório sugere a estratégia de mapear, 
conectar, financiar e empoderar estudantes como o caminho a ser percorrido para que países invistam na 
conectividade a fim de aumentar os níveis de aprendizagem dos estudantes. No Brasil, ainda que os dados 
do Censo Escolar mostrem mais de 95% de escolas conectadas à internet, essa conexão é geralmente 
restrita ao uso administrativo e não disponibilizada nas salas de aula e, portanto, não tem impacto direto 
na aprendizagem." 
Disponível em: https://cieb.net.br/por-que-investir-em-tecnologia-para-educacao/ 
 
TEXTO II 
"A educação à distância já era praticada há muitos anos pelo Ensino Superior, mas nunca de forma tão 
aprofundada como neste ano. Já a Educação Básica, essa sim teve de se reinventar”, aponta. “Diversas 
escolas ingressaram pela primeira vez no universo das plataformas online, correndo contra o tempo para 
se adaptar aos novos métodos e driblar as dificuldades pedagógicas. Afinal, não é somente dar aula frente 
as câmeras, mas sim levar dinamicidade e ludicidade aos alunos a partir de estratégias diferenciadas”, 
explica a psicopedagoga Ana Regina. 
Disponível em: 
https://www.ibahia.com/detalhe/noticia/educacao-aprimorou-o-uso-da-tecnologia-na-pandemia-opina-
especialista/ 
📍 Contribuem para o letramento digital; 
📍 Dificultam o engajamento entre os pares de estudantes. 
 
📍 Auxiliam na concentração e melhoram o rendimento; 
📍 Estimulam o desenvolvimento de crianças e adolescentes; 
📍 Melhoram a comunicação e a aprendizagem dos educandos; 
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✅ RESPOSTA CORRETA: Dificultam o engajamento entre os pares de estudantes. 
 
📚 QUESTÃO 3: Considerados por muitos educadores como obsoleto, o 
ensino tradicional e estático não atende mais às necessidades dos alunos na 
contemporaneidade e, principalmente, às demandas vigentes do mundo do 
trabalho. Conforme dados divulgados pela Dell Technologies, mais de 80% 
dos empregos que estarão disponíveis no ano de 2030 sequer existem nos 
dias atuais. ✅ Nesse sentido, alguns dos incentivos ao diálogo com essas 
possíveis demandas é a utilização da Robótica Educacional. Esta pressupõe 
alguns requisitos didático pedagógico, possibilitado aos educandos: * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
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https://www.google.com/url?q=https://cieb.net.br/por-que-investir-em-tecnologia-para-educacao/&sa=D&ust=1611009086843000&usg=AFQjCNFgRxZ_sh7uMmAA7k6WPNcFvo4cJA
https://www.google.com/url?q=https://www.ibahia.com/detalhe/noticia/educacao-aprimorou-o-uso-da-tecnologia-na-pandemia-opina-especialista/&sa=D&ust=1611009086844000&usg=AFQjCNG8ZYTZDUBVbQ90OC6q-Ss5Q5ms4g
https://www.google.com/url?q=https://www.ibahia.com/detalhe/noticia/educacao-aprimorou-o-uso-da-tecnologia-na-pandemia-opina-especialista/&sa=D&ust=1611009086844000&usg=AFQjCNG8ZYTZDUBVbQ90OC6q-Ss5Q5ms4g
 
Fonte da figura: https://pixabay.com/pt/illustrations/extraterrestre-rob%C3%B4-android-antenas-
1905155/ 
📍 No conceito que aborda a utilização da Robótica Educacional as principais 
concepções são: competição; individualidade; sequência de aprendizagens; hands-on e 
hands-in. 
📍 A Robótica educacional favorece a organização de atividades desarticuladas com o 
currículo escolar e sem vínculo com atividades socioemocionais; 
📍 Na definição de Robótica educacional podemos listar fatores determinantes para a 
abordagem prática, como ampliação da cognição; desenvolvimento da criatividade, 
compartimentação de conteúdos e relação verticalizada entre professores e alunos. 
📍 A Robótica Educacional aborda conceituações de interdisciplinaridade; raciocínio 
lógico; criatividade e favorece o relacionamento inter e intrapessoal entre 
professores(as) e alunos(as). 
 
📍 A Robótica Educacional se vale de aspectos fundamentais como o raciocínio 
sequencial, a criatividade, competição acirrada entre alunos/as e material adequado. 
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✅ RESPOSTA CORRETA: A Robótica Educacional aborda conceituações de 
interdisciplinaridade; raciocínio lógico; criatividade e favorece o relacionamento inter e 
intrapessoal entre professores(as) e alunos(as). 
 
📚 QUESTÃO 4: Conforme apresenta McGrath (2002), podemos definir a 
Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) como o "método de 
aprendizagem em grupo que se utiliza de problemas reais como estímulo para 
desenvolver habilidades de resolução de problemas e propiciar a aquisição de 
conhecimentosespecíficos.” ✅Assinale a única alternativa que não propõe 
metodologias ativas utilizadas para essa abordagem: * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
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https://www.google.com/url?q=https://pixabay.com/pt/illustrations/extraterrestre-rob%25C3%25B4-android-antenas-1905155/&sa=D&ust=1611009086847000&usg=AFQjCNE_67rgIrYWYHdW-RvoxxfblpxbLg
https://www.google.com/url?q=https://pixabay.com/pt/illustrations/extraterrestre-rob%25C3%25B4-android-antenas-1905155/&sa=D&ust=1611009086847000&usg=AFQjCNE_67rgIrYWYHdW-RvoxxfblpxbLg
 
Disponível em: commons.wikimedia.org 
📍 Transmissão de conteúdos. 
 
📍 Proposição de experimentação; 
📍 Sugestão de jogos (Gamification); 
📍 Lançamento de desafios aos educandos; 
📍 Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom); 
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✅ RESPOSTA CORRETA: Transmissão de conteúdos. 
 
📚 Questão 5: “Observando a Avaliação da Aprendizagem, Luckesi apresenta 
que a "ótica operacional implica em compreender o ato de avaliar como um 
modo de acompanhar a qualidade de um determinado curso de ação e, se 
necessário, intervir, tendo em vista o seu sucesso. Nesse contexto, a 
avaliação é um recurso subsidiário da ação. Ela alia-se e serve ao projeto de 
ação, tendo em vista mostrar seus efeitos positivos, suas fragilidades, assim 
como as necessidades de correção, caso se deseje chegar aos resultados 
previamente definidos. A avaliação, nessa perspectiva, é uma aliada 
necessária do projeto e da sua gestão , enquanto recurso que investiga a 
qualidade dos resultados que estão sendo obtidos com os investimentos 
realizados e, se necessário, subsidiando correções de rumo.” ✅Assim 
podemos afirmar que Avaliação da Aprendizagem se pauta em três pilares 
que são: * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
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📍 Avaliação diagnóstica, formativa e motivacional, pois com esses pilares o processo 
de ensino e aprendizagem se torna pouco eficaz. 
📍 Avaliação válida, confiável e justa, denotando objetivos de aprendizagem coerentes 
com os resultados pretendidos. 
 
📍 Avaliação estratégica, somativa e estática, dessa maneira não viabiliza o processo 
de observação da aprendizagem dos alunos. 
https://www.google.com/url?q=http://commons.wikimedia.org&sa=D&ust=1611009086851000&usg=AFQjCNFs3aQOW8kHyLaXXHWd7jBTGh4QwA
📍 Avaliação somativa e diagnóstica apenas. É necessária a compreensão do início e 
fim do processo de aprendizagem dos educandos. 
📍 Avaliação formativa, estruturada e curricular, pois nem todos os alunos necessitam 
do desenvolvimento de habilidades e competências, conforme expressas na BNCC. 
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✅ RESPOSTA CORRETA: Avaliação válida, confiável e justa, denotando objetivos de 
aprendizagem coerentes com os resultados pretendidos. 
 
📚 QUESTÃO 6: A Educação Maker potencializa novas formas de 
aprendizagem significativa quando convida os estudantes a participarem 
desse processo criativo. Além disso, esses modelos de implementação da 
Educação Maker possuem um baixo custo de implementação para os 
envolvidos. Assim, os materiais e atividades baseadas em projetos, parcerias, 
paixão, colaboração e brincadeiras são de fácil acessibilidade e se vinculam 
com as premissas educativas e competências abordadas pela Base Nacional 
Comum Curricular. ✅ Diante da afirmativa podemos afirmar que: * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
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Link da figura: 
https://pixabay.com/pt/illustrations/intelig%C3%AAncia-artificial-c%C3%A9rebro-3382507/ 
📍 O conceito de Educação Maker deve ser difundido atrelado apenas ao uso das 
tecnologias digitais de informação e comunicação. Assim, seria um equívoco difundí-lo 
e realizar as atividades nas aulas tradicionais, pois são opostas em seu contexto de 
atuação. Assim, somente no campo das metodologias ativas que essa proposta 
educacional de aprendizagem colaborativa atua. 
📍 Atingir os principais objetivos sugeridos pela Educação Maker requer de gestores/as 
e professores/as um conhecimento aprofundado de técnicas de elaboração dessas 
atividades. Neste sentido, torna-se imprescindível o uso somente de computadores para 
a elaboração e execução dessas atividades junto aos educandos. 
https://www.google.com/url?q=https://pixabay.com/pt/illustrations/intelig%25C3%25AAncia-artificial-c%25C3%25A9rebro-3382507/&sa=D&ust=1611009086859000&usg=AFQjCNFqcgWSJPVVJ27SmMdAMHy8lSY-tQ
📍 A Educação Maker permite que o aluno seja o receptor de conteúdos, sendo apenas 
um agente heterônomo, sem a possibilidade de agir e refletir sobre seu processo de 
conhecimento e aprendizagem. 
📍 A Educação Maker não necessariamente se utiliza de computadores, tablets e/ou 
outros dispositivos eletrônicos. Podem ser realizadas atividades pedagógicas que 
englobam trilhas de aprendizagem, materiais concretos, recursos naturais etc. O 
conceito estipula que o papel dos alunos/as seja de protagonismo e reflexão sobre as 
ações realizadas no contexto "mão na massa". 
 
📍 A Educação Maker ocorre somente por meio dos laboratórios, intitulados Fab 
Learning. Todas as ações pedagógicas são estimuladoras de uma sistemática de 
criação individual, não permitindo a integração de diferentes componentes curriculares. 
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✅ RESPOSTA CORRETA: A Educação Maker não necessariamente se utiliza de 
computadores, tablets e/ou outros dispositivos eletrônicos. Podem ser realizadas 
atividades pedagógicas que englobam trilhas de aprendizagem, materiais concretos, 
recursos naturais etc. O conceito estipula que o papel dos alunos/as seja de protagonismo 
e reflexão sobre as ações realizadas no contexto "mão na massa". 
 
📚 QUESTÃO 7: O cenário social prevê a correlação com os conceitos 
interligados à educação 4.0. As políticas educacionais que versam acerca 
desses pressupostos prevêem quatro dimensões, envolvendo elementos 
humanos, como a competência e visão, além de aspectos técnicos 
infraestrutura, conteúdos e recursos digitais. ✅Para estruturar uma educação 
4.0, ou seja, baseada em evidências e dirigida a competências, podemos citar 
que: * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
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📍 Esse modelo aponta uma educação estritamente centrada nos currículos e na sua 
implementação efetiva através do uso das tecnologias digitais. Assim, na Educação 4.0 
os tempos e os espaços de aprendizagem são diferenciados, tornando as ações 
assíncronas uma característica fundamental neste modelo educativo. 
📍 Quando se aborda a Educação 4.0, as relações entre meios técnicos e os sujeitos 
não necessitam ser observadas. O que apresenta-se como premissa dessa educação 
são os vínculos entre o que o mercado de trabalho exige e o que é ensinado nas 
escolas, enquanto unidades curriculares. 
📍 O papel das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TEDIC) aliado ao 
uso crítico das mesmas por professores/as e alunos/as se traduz em um elemento 
indispensável na qualidade educacional. A compreensão de que o ensino ministrado no 
modelo de "um para muitos" não implica em fatores efetivos de mudança no processo 
de ensino e aprendizagem. 
 
📍 A educação 4.0 apresenta premissas de conectar todos os alunos e professores a 
um mesmo servidor global. Assim, essa tendência anuncia uma destituição dos espaços 
escolares e requer mecanismos de comunicação mais rápidos entre os envolvidos. 
📍 A Educação 4.0 amplia o protagonismo dos estudantes. Nesse sentido, ela remete a 
um contexto sóciointeracionista em que os professores se apresentam como 
mediadores do processo educativo. Outro aspecto a ser considerado nessa relação é a 
ausência de criticidade na sua implementação, tornando o processo educativo menos 
burocratizado. 
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✅ RESPOSTA CORRETA: O papel das Tecnologias Digitais de Informação e 
Comunicação (TEDIC) aliado ao uso crítico das mesmas por professores/as e alunos/as se 
traduz em um elemento indispensável na qualidade educacional. A compreensão de que o 
ensino ministrado no modelo de "um para muitos" não implicaem fatores efetivos de 
mudança no processo de ensino e aprendizagem. 
 
📚 QUESTÃO 8: Sobre o design thinking podemos afirmar, EXCETO: * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
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📍 O design thinking considera a centralidade nas relações humanas que são 
estabelecidas na resolução de problemas. As múltiplas estratégias podem ser 
trabalhadas entre alunos, alunos e professores, bem como subsidiar também a 
formação continuada dos profissionais da educação. 
📍 O conceito de design thinking surge com a necessidade estritamente pedagógica. 
Com o advento das tecnologias, as instituições de educação desenvolveram em rede 
essa metodologia. Design thinking objetiva, exclusivamente, apoiar o processo de 
ensino e aprendizagem no contexto educacional, não se aplicando em outras áreas. 
 
📍 Não é um processo linear, envolve a interdisciplinaridade, ocorre imersão, ideação 
que verifica as possíveis soluções entre os grupos ou pares de alunos, prototipação e 
criação de uma versão simplificada do produto. Além disto, o desenvolvimento com a 
realização dos testes para verificar se a solução foi viável. 
📍 Design thinking é uma abordagem metodológica, interdisciplinar e não 
compartimentada. O trabalho com essa abordagem não necessita obrigatoriamente se 
desenvolver com materiais digitais, assim permite usos de outras tecnologias. 
📍 As principais vantagens do design thinking é o estímulo à criatividade, propagação 
de empatia e o surgimento de ideias inovadoras. Para isto, é necessária a definição de 
um problema, planejar soluções, estimular a criação, analisar as ideias, e aprimorar os 
projetos trabalhados. 
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✅ RESPOSTA CORRETA: O conceito de design thinking surge com a necessidade 
estritamente pedagógica. Com o advento das tecnologias, as instituições de educação 
desenvolveram em rede essa metodologia. Design thinking objetiva, exclusivamente, 
apoiar o processo de ensino e aprendizagem no contexto educacional, não se aplicando 
em outras áreas. 
 
📚 QUESTÃO 9: Um Ambiente Inteligente para Aprendizagem (do inglês, 
Smart Learning Environment - SLE) é aquele que possui as seguintes 
características próprias, como por exemplo: Conhecimento - acesso a 
informações pertinentes e a capacidade de adicionar ou modificar essas 
informações → aprendizagem; Suporte a tarefas - a capacidade de realizar 
uma tarefa ou fornecer ao aluno ferramentas e informações necessárias para 
executar uma tarefa → recomendação; Sensibilidade ao aluno - a capacidade 
de manter e fazer uso de um perfil do aluno, a fim de fornecer suporte e 
conhecimento adequados → modelagem do estudante; Sensibilidade ao 
contexto - a capacidade de reconhecer situações específicas, incluindo 
aquelas situações em que um o aluno pode precisar de ajuda → learning 
analytics; Reflexão e feedback - a capacidade de criticar uma solução ou 
desempenho e / ou fornecer feedback oportuno para um aluno com base no 
progresso e perfil do aluno e na tarefa de aprendizagem em questão → 
avaliação. Cientes da mobilidade/contexto (mobile/context- awareness) - 
podem explorar características do ambiente tais como a posição do usuário, 
pessoas próximas, hora do dia, níveis de ruído, largura de banda etc. para 
fornecer serviços e informações adequados ao contexto → computação 
ubíqua. ✅ Sobre o Ambiente Inteligente para Aprendizagem ainda devemos 
considerar, EXCETO: * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
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Link da figura: 
https://pixabay.com/pt/illustrations/intelig%C3%AAncia-artificial-c%C3%A9rebro-4389372/ 
📍 A aprendizagem Móvel (Mobile Learning) consiste em detectar todo o processo de 
ensino realizado por dispositivos móveis, conectados ou não a uma rede wifi. Assim, o 
Modelo do Estudante é o mais adequado a esse uso de conexões em rede e determina 
com eficiência o nível de aprendizagem dos alunos/as conectados. 
 
📍 O Modelo de Domínio (Domain Model) é uma rede semântica que descreve a relação 
entre os conceitos, representa como o conteúdo educacional está estruturado e as 
relações existentes entre os sujeitos do conhecimento do domínio. Além disso, contém 
os assuntos (também chamados de conceitos ou tópicos) a serem aprendidos e como 
eles se relacionam entre si. Nesse modelo, podem ser incluídas outras informações 
pedagógicas, como importância, dificuldade etc. 
📍 O Modelo Pedagógico (Pedagogical Model) é responsável por selecionar o melhor 
conteúdo (ou atividade de aprendizagem) em determinado momento. Assim, 
https://www.google.com/url?q=https://pixabay.com/pt/illustrations/intelig%25C3%25AAncia-artificial-c%25C3%25A9rebro-4389372/&sa=D&ust=1611009086869000&usg=AFQjCNFlmgI0HQXcKt4ByOGJ0Z7FGs4krA
personaliza os conteúdos e facilita a orientação das aprendizagens, tornando-as mais 
significativas aos estudantes. 
📍 O Modelo do Estudante (Student Model) representa e armazena as características 
dos alunos, como conhecimento, habilidades, preferências de aprendizagem, 
experiências de aprendizagem, erros e equívocos. Nesse contexto deve-se inferir o que 
o aluno sabe ou não sabe sobre o domínio do conhecimento. Ainda consideram-se 
neste componente as atividades cognitivas realizadas durante o processo de 
aprendizagem. 
📍 O Modelo Pedagógico (Pedagogical Model) utiliza mecanismos inteligentes para 
orientar os alunos em sua trajetória de aprendizagem, considerando as necessidades 
individuais com o objetivo de maximizar seu aprendizado; usa informações do modelo 
do estudante para determinar qual conteúdo do modelo de domínio deve ser 
apresentado, e como deve ser apresentado. 
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✅ RESPOSTA CORRETA: A aprendizagem Móvel (Mobile Learning) consiste em detectar 
todo o processo de ensino realizado por dispositivos móveis, conectados ou não a uma 
rede wifi. Assim, o Modelo do Estudante é o mais adequado a esse uso de conexões em 
rede e determina com eficiência o nível de aprendizagem dos alunos/as conectados. 
 
📚 QUESTÃO 10: "Castro (2016) explica que o uso de dispositivos 
tecnológicos propicia a utilização de tecnologias mais dinâmicas e interativas, 
que oportunizam a manipulação de objetos e a observação de resultado, 
permitindo a construção de significados pelo estudante, o que contribui para a 
modificação da relação do homem com o conhecimento. No entanto, estas 
modificações requisitam uma reanálise dos processos de ensino, 
considerando certos pressupostos e teorias, algo que deve ser realizado 
desde a formação inicial." Para dar conta de um dinamismo advindo das 
Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, existem metodologias 
que modificam o processo tradicional de ensino e aprendizagem. ✅ Assinale 
a alternativa INCORRETA. * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
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📍 Metodologias centradas na avaliação. Não se centra no processo de aprendizagem. 
 
📍 Metodologias centradas na colaboração. Não se centra no conteúdo. 
📍 Metodologias centradas nas interações. Não se centra no professor. 
📍 Metodologias centradas no diálogo. Não se centra no aluno. 
📍 Metodologias centradas no processo formativo. Não centra na avaliação. 
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✅ RESPOSTA CORRETA: Metodologias centradas na avaliação. Não se centra no 
processo de aprendizagem.