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CAPÍTULO VII 
1. TEXTO 
Estudantes fazem campanha sobre trânsito 
 
Novo código vira tema de aula e ganha as ruas com a distri-
buição de 2 mil adesivos 
Com o objetivo de conscientizar a população sobre as 
novas regras de trânsito, 60 alunos da 4ª e 5ª séries do 1º 
grau da Escola Atuação, em Curitiba, participaram ontem pe-
la manhã de uma campanha para a distribuição de adesivos. 
Mais de 2 mil adesivos com a frase “Educação no Trânsito – 
uma questão de sobrevivência” foram colocados nos vidros 
dos carros que trafegavam pelas ruas. 
A diretora da escola, Esther Cristina Pereira, diz que 
com a entrada em vigor do novo Código de Trânsito Brasilei-
ro, desde o início do ano letivo, os professores estão traba-
lhando o assunto dentro das salas de aula. Ela explica que a 
própria Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de-
termina que a educação no trânsito seja inserida no currículo 
escolar. “Nossos professores estão se revezando e discutindo 
com os alunos assuntos do momento referentes ao trânsito”, 
justifica. 
Ela lembra que a idéia de levar os alunos para as ruas 
tem a intenção de fazer com que motoristas e pedestres per-
cebam a importância de se respeitar a legislação. 
Transformação cultural 
Na sua avaliação, de maneira geral, a população já 
está mais informada, porém um longo trabalho de educação 
no trânsito ainda deve ser feito. Para ela, as crianças têm um 
papel fundamental nessa transformação cultural, já que elas, 
como cidadãos do futuro, poderão transformar a sociedade. 
A estudante da 5ª série, Thayssa Caroline Neves, 10 
anos, assinala que esse tipo de campanha ajuda a alertar a 
população sobre o valor da vida e os riscos que o trânsito 
causa. 
Gazeta do Povo. Curitiba, 20 fev. 1998. 
Investigando o sentido das palavras 
1 Identifique, nos verbetes de dicionário, o sentido em que 
as palavras foram usadas no texto. 
 
Descobrindo as idéias do texto 
1 Explique oralmente, com suas palavras, o significado des-
tas expressões usadas no texto. 
a) Novo código vira tema de aula. 
b) Com o objetivo de conscientizar a população. 
c) Educação no trânsito – uma questão de sobrevivência. 
 
2 Preencha o quadro de acordo com o texto. 
Nome do Jornal: __________________________________ 
Manchete (título do texto): __________________________ 
Data da publicação: _______________________________ 
Local (cidade, estado): _____________________________ 
Nome do fotógrafo da reportagem: __________________ 
Legenda da foto: __________________________________ 
Nomes de pessoas citadas na reportagem: ____________ 
 
 
Vivência e convivência 
Prática da oralidade 
Reflita sobre a idéia abaixo: 
Um cidadão consciente procura aprender para viver melhor. 
Atividades de linguagem sugeridas pelo texto 
1 Acentue corretamente as palavras. 
arvore, proprio, Africa 
a) As palavras acima são: 
( ) oxítonas ( ) paroxítonas ( ) proparoxítonas 
b) Agora complete a regra: Todas as palavras 
___________________ são ______________________. 
 
2 Escreva as frases no plural. 
a) O jovem, como cidadão do futuro, poderá transformar 
a sociedade. 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
b) O aluno, com sua atuação, melhorará o trânsito. 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
2. PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTO 
Baseando-se no texto e na sua vivência, escreva sobre 
o trânsito e seus problemas. 
Você poderá falar de um engarrafamento, de um aci-
dente de carros, dos deveres de motoristas e pedestres, etc. 
Procure ilustrar seu texto com recortes de jornais e re-
vistas ou com desenhos seus. 
3. ANÁLISE E REFLEXÃO LINGÜÍSTICA 
Verbo 
Verbo é a palavra que indica ação, estado ou fenôme-
no da natureza. Observe: 
Ele viajam alegres. (viajam: ação de viajar). 
Veja outros verbos que exprimam ação. Exemplos: sair, 
olhar, voltar, ajudar, guiar, correr, pintar, derrubar, plantar, 
colher, limpar, varrer, escrever, partir. 
Agora veja: 
O cinto é bom. (é: estado). 
Alguns verbos que exprimem estado: 
� Ser: O carro é grande. 
� Estar: O carro está cotado. 
� Ficar: A moça ficou triste. 
� Permanecer: Os carros permaneceram parados. 
� Parecer: O motorista parecia distraído. 
� Continuar: O tempo continua chuvoso. 
� Andar: Papai anda preocupado. 
Observe: 
Chove: Fenômeno da natureza. 
Exemplos de alguns verbos que indicam fenômeno da 
natureza: ventar, relampejar, trovejar, nevar, etc. 
1 Escreva ação, estado ou fenômeno nos parênteses: 
a) Ela estava muito contente. (__________________) 
b) O palhaço divertia o público. (__________________) 
c) Choveu muito ontem. (__________________) 
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d) Ventava muito. (__________________) 
e) As crianças corriam. (__________________) 
f) Ele era desconfiado. (__________________) 
 
Conjugações 
No dicionário, encontramos os verbos no infinitivo. 
Os verbos, no infinitivo, podem ter as seguintes termi-
nações: ar, er, ir, or. 
Os que terminam em ar, como viajar, guiar, passear, 
fazem parte da 1ª conjugação. 
Os que terminam em er, como proteger, beber, dever, 
fazem parte da 2ª conjugação. Também o verbo pôr (antiga-
mente poer) e seus compostos (depor, repor, antepor, compor) 
são da 2ª conjugação. 
Os que terminam em ir pertencem à 3ª conjugação. 
Exemplos: partir, existir, prevenir, dirigir. 
Tempos do verbo 
A que horas o presidente saiu de Brasília? (tempo pas-
sado). 
Pelo que sei, ele ainda está em Brasília. (tempo pre-
sente). 
A que horas ele chegará? (tempo futuro). 
 
São três os tempos do verbo: presente, passado (preté-
rito) e futuro. 
1 Mude o tempo dos verbos, de acordo com as indicações: 
a) Ela saiu cedo e voltou tarde. 
Futuro: __________________________________________ 
b) Ele jamais guiava com sono. 
Presente: ________________________________________ 
c) Os caros tinham conserto. 
Presente: ________________________________________ 
d) A viagem transcorre tranqüila. 
Pretérito: ________________________________________ 
Modos do verbo 
A estrada é perigosa. (fato real). 
Se chover, dirija devagar. (fato incerto, duvidoso). 
Pai, dirija com cuidado. (conselho, ordem). 
Existe uma variação na forma verbal para indicar o 
modo ou a maneira como a ação é feita. 
Os modos dos verbos são: 
� Indicativo (é): indica um fato certo, positivo, real. 
� Subjuntivo (chover): indica um fato incerto, vago, 
duvidoso. 
Observe um verbo no modo subjuntivo: 
Que eu dirija 
Se eu dirigisse 
Quando eu dirigir. 
� Imperativo: indica um conselho, uma ordem. 
1 Passe o verbo do modo indicativo para o subjuntivo, 
completando a frase a sua escolha. 
Eu viajo hoje. 
Talvez eu viaje hoje. 
Se ele viajasse hoje chegaria em casa amanhã cedo. 
a) Aconteceu um imprevisto. 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
b) Eles chegarão atrasados. 
_________________________________________________ 
c) As crianças se lembram do aviso. 
_________________________________________________ 
Advérbio 
Leia e conheça uma lenda árabe. 
Uma palavra contra outra 
Um dia, um vizinho bateu à porta do prefeito e per-
guntou: 
− Poderia me emprestar seu jumento um pouquinho? 
− Meu bom amigo – respondeu o prefeito - você sabe 
que eu faria qualquer coisa no mundo par lhe ajudar. Eu ado-
raria emprestar meu jumento, mas infelizmente ele não está 
aqui, hoje. 
Exatamente nesse instante o jumento zurrou tão alto 
que acordaria até os defuntos. 
− Bem, hoje é o meu dia de sorte – disse o vizinho. Pa-
rece que seu jumento está aqui mesmo. 
− Como se atreve? – protestou o prefeito, bufando de 
indignação. – Você ousa acreditar no jumento e duvidar de 
mim, um homem de tamanha distinção e status? 
William J. Bennett. O livro das virtudes II. Rio de Janeiro: Nova Fron-
teira, 1996. 
Observe os exemplos: 
� O seu jumento está aqui. 
Aqui é um advérbio porque acrescenta ao verbo uma 
circunstância delugar. 
� O jumento era muito velho. 
Muito é advérbio porque acrescenta ao adjetivo velho 
uma circunstância de intensidade. 
� O jumento zurrou tão alto que acordaria até os de-
funtos. 
Alto é um advérbio porque explica o modo como o 
jumento zurrou. Ele zurrou de que modo? Alto. Tão é outro 
advérbio porque indica a intensidade com que o jumento zur-
rou. 
Advérbio é, portanto, a palavra que modifica o sentido 
de um verbo, de um adjetivo ou de outro advérbio. 
Os advérbios que aparecem com mais freqüência são 
os de tempo, lugar, intensidade e modo. Como reconhecê-
los?Muito fácil: 
� Advérbio de tempo: Faz-se a pergunta quando...? 
A resposta que se obtiver será um advérbio de 
tempo. 
� Advérbios de lugar: faz-se a pergunta onde...? a 
resposta será um advérbio de lugar. 
� Advérbios de modo: Faz a pergunta de que mo-
do...? A resposta será um advérbio de modo. 
� Advérbios de intensidade: faz-se a pergunta quan-
to...? a resposta obtida será um advérbio de inten-
sidade. 
Veja os principais advérbios 
� De lugar: aqui, ali, lá, cá, além, aquém, dentro, 
fora, perto, longe, atrás, adiante, diante, acima, 
abaixo, avante, alhures, algures, onde, etc. 
� De tempo: ontem, hoje, amanhã, logo, cedo, tar-
de, breve, nunca, jamais, sempre, agora, outrora, 
então, afinal, antes, depois, brevemente, presen-
temente, imediatamente, atualmente, etc. 
� De modo: bem, mal, assim, melhor, pior, depres-
sa, devagar, calmamente, duramente, bravamente, 
severamente, e quase todos os advérbios termina-
dos em –mente. 
� De intensidade: muito, pouco, mais, menos, bas-
tante, tão, demasiado, meio, completamente, pro-
fundamente, ligeiramente, excessivamente, demais, 
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apenas, bem, mal, quão, quanto, demasiado, as-
saz, etc. 
� De afirmação: sim, certamente, efetivamente, re-
almente, deveras, incontestavelmente. 
� De negação: não. 
� De dúvida: talvez, quiçá, provavelmente, porventu-
ra, acaso, decerto, certamente. 
� Interrogativos: onde, aonde, donde, quando, 
quanto, por que. 
EXERCÍCIOS 
1 Descubra os advérbios das frases, respondendo às per-
guntas seguintes. 
a) Anteontem eu pedi dinheiro a meu pai. 
Quando eu pedi dinheiro a meu pai? Anteontem. 
b) Fiz um bilhete logo de manhã e coloquei-o na geladei-
ra. 
Fiz um bilhete quando? ____________________________ 
E coloquei-o onde? _______________________________ 
c) Na hora do almoço, a resposta estava no mesmo lu-
gar. 
Quando foi posta a resposta? _______________________ 
Onde estava a resposta? ___________________________ 
 
Preposição 
Leia o texto com atenção, procurando entender as pa-
lavras cujo sentido você desconhece. 
Natureza – Convém conservá-la 
A Terra é uma esfera com 510.101.000 km2, dos 
quais dois terços são ocupados por água. Assim, em qualquer 
nação, as maiores riquezas naturais que se pode possuir são a 
água e o solo, bases da vida. Esse solo é formado por uma 
camada relativamente fina. A Mãe-Natureza trabalhou mi-
lhões de anos para construí-la. 
Vemos, no nosso dia-a-dia, pelo domínio do homem 
no mundo, uma completa falta de sensibilidade para preservar 
ou ao menos atenuar os malefícios e conservar os recursos 
naturais preparados pelo Pai-Criador. 
A destruição da Natureza é retratada diariamente nas 
reportagens faladas e escritas. 
(...) 
Ao contrário dos animais irracionais, as aberrações de 
transformação de paisagens pelo homem são muito pronunci-
adas, com tendência à destruição, a tal ponto de nos inda-
garmos se realmente somos deste mundo. 
O Norte rural, João Pessoa, 26 fev. 1998. 
Muitas palavras estabelecem relações entre si, criando 
uma espécie de dependência de uma para com a outra. 
Observe: 
1) O solo é formado ... uma camada fina. 
2) O solo é formado por uma camada finada. 
Note que no exemplo 1, as palavras “formado” e 
“camada” não se relacionam. Já no exemplo 2, uma palavra 
se liga à outra por meio da preposição por. 
Preposição é uma espécie de “ponte” que une duas 
palavras entre si, estabelecendo relações de lugar, tempo, 
posse, modo, etc. 
Principais preposições: a, ante, após, até, com, contra, 
de, desde, em, entre, para, por, perante, por, sem, sobre, sob, 
trás. 
 
Contração e combinação 
As preposições a, de, em, por, podem unir-se aos arti-
gos, pronomes e advérbios, formando contrações ou combi-
nações. 
Contração é a união da preposição com outra pala-
vra. Nessa união ocorre a perda ou transformação de algum 
elemento. Observe: 
De + o = do (queda do e) 
Combinação é a união da preposição com outra pala-
vra sem que ocorra perda de fonemas. Observe: 
a + o = ao 
 
Exemplos de contrações:Exemplos de contrações:Exemplos de contrações:Exemplos de contrações: 
a + a = à 
a + aquele = àquele 
de + o = do 
de + ele = dele 
de + este = deste 
de + aqui = daqui 
em + este = neste 
 
Exemplos de combinações:Exemplos de combinações:Exemplos de combinações:Exemplos de combinações: 
a + o = ao 
a + os = aos 
a + onde = aonde 
ATIVIDADES 
1 Complete as lacunas com as preposições adequadas: 
a) Ano __________ ano nosso time ia melhorando. 
b) Ficou muito tempo __________ o quadro, admirando. 
c) Corri __________ perguntar quem havia chegado. 
d) D. Pedro II reinou __________ 1884 __________ 
1889. 
e) Tome este remédio. É eficaz __________ a gripe. 
g) Voltamos __________ o candidato do governo. 
h) Fiquei fascinado __________ ela. 
i) As árvores estavam dispostas __________ fileiras. 
 
2 Acentue as palavras abaixo: 
Unica – mecanico – cocega – toxico – metropole – panico – 
helice – bussola – arvore – acrescimo – pessego – lampada.