Historia da Educação ambiental

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Historia da Educação ambiental
Exame de estado
.História da educação ambiental e saúde
A Educação Ambiental tem seu surgimento a partir das preocupações de ecologistas em chamar a atenção para os problemas ambientais devido ao uso descontrolado dos recursos naturais e destruição das florestas, e com isso envolver a sociedade em ações ambientalmente corretas. Tem-se como o primeiro registro de preocupação mundial com a educação ambiental a reunião de 1968, em Roma, quando alguns cientistas dos países desenvolvidos discutiram temas sobre o consumo e as reservas de recursos naturais não renováveis e o crescimento da população mundial
A primeira (1) conferência mundial sobre o meio ambiente humano
De acordo com Pedrine (1997) “O Plano de Acção da Conferência de Estocolmo recomendou a capacitação de professores e o desenvolvimento de novos métodos e recursos institucionais para a Educação Ambienta, no inicio dos anos 70 o governo Sueco apresentou a ONU uma proposta de Conferência Mundial sobre o Meio Ambiente Humano, o que de fato aconteceu em junho de 1972 em Estocolmo. 
Essa conferencia, convocada pela ONU foi a "primeira na historia da humanidade em que politicos, especialistas e autoridades de governo, representando 113 nacões 250 organizações não governamentais e diversas unidades da propria ONU se reuniram para discutir as questoes ambientais.
Pontos em debate na primeira conferência mundial sobre o meio ambiente
humano, Estocolmo 1972
As deficiências do meio ambiente decorrentes das condições de subdesenvolvimento e de desastres naturais ocasionando graves problemas;
A melhor maneira de atenuar e promover o desenvolvimento acelerado, mediante a transferência massiva de recursos consideráveis de assistência financeira e tecnologica que complementem os esforcos internos dos paises em desenvolvimento e a ajuda oportuna, quando necessaria.
As politicas ambientais de todos os paises deveriam melhorar e nao afetar adversamente o potencial de desenvolvimento atual e futuro dos paises em desenvolvimento, nem obstar o atendimento de melhores condicoes de vida para todos;
Os Estados e as organizacoes internacionais deveriam adotar providencias, visando chegar a um acordo, para fazer frente as possiveis consequencias economicas nacionais e internacionais resultantes da aplicacao demedidas ambientais."
Concessos da primeira conferência mundial sobre o meio ambiente humano,
Estocolmo. 1972
Na reunião de Estocolmo, inúmeros programas foram criados como o UNEP
(Programa de Meio Ambiente das Nações Unidas);
Os governos criaram ministérios ou agências para lidar com as questões ambientais, legislações e regulamentos ambientais foram promulgados;
Organizações não governamentais e grupos de cidadãos surgiram em todas as partes, a princípio, principalmente nos países desenvolvidos, bem como unidades governamentais de controlo da poluição foram estimuladas.
Colocou-se também a responsabilidade do ser humano em sua relação com o ambiente, onde a educação adquire importância singular para a solução dos problemas.
Segunda (2) conferencia internacional de educação ambiental. Belgrado. 1975
Em 1975, em Belgrado cerca de 65 países enviaram especialistas para o encontro de Belgrado, nesse encontro vários temas foram discutidos e foi a partir dessas discussões que surgiu a criação de um Programa Mundial de Educação Ambiental. Preparado pelo PIEA e seguindo a Recomendação 96 de Estocolmo, realizou-se em 1975, na cidade de Belgrado (ex-Jugoslávia), o Seminário Internacional de Educação Ambiental. O documento final desta Conferencia, conhecido como Carta de Belgrado, e o primeiro documento oficial dedicado integralmente a educação ambiental.
Terceira (3)conferencia intergovernamental sobre Educação ambiental. Tbilisl
1977.
Foi em 1977 em Tbilisi na Geórgia, que aconteceu a conferência mais marcante da história da Educação Ambiental, em sua declaração foram definidos princípios, estratégias, objectivos, funções, características, e recomendações para a Educação Ambiental. 
Ali foi definido o seguinte:
A Educação Ambiental é um processo de reconhecimento de valores e clarificação de conceitos, objectivando o desenvolvimento das habilidades e modificando as atitudes em relação ao meio, para entender e apreciar as inter-relações entre os seres humanos suas culturas e seus meios biofísicos. A Educação Ambiental também está relacionada com a prática das tomadas de decisões e a ética que conduzem para a melhoria da qualidade de vida. (TBILISI, 1977).
Quarta (4) conferencia internacional sobre o meio ambiente e
desenvolvimento. Rio de janeiro. 1992
A Conferencia Internacional sobre o Meio. Ambiente e Desenvolvimento foi realizada no Rio de Janeiro em Junho de 1992 e "se constitui numa celebração de Estocolmo/1972” . 
Teve como objectivo estabelecer acordos, estratégias globais e internacionais, partindo do princípio de que se respeitem "os interesses de todos e se proteja a integridade do sistema ambiental e o desenvolvimento mundial"
 Este evento representou também um processo pontuado por divergências e interesses contraditórios entre os países ricos e pobres.
Educação ambiental e a consciência ecológica
Sabe-se que à preservação do meio ambiente está diretamente relacionada com a consciência ecológica, e é nesse ponto que a educação ambiental tem papel importante, pois atitudes ambientalmente corretas devem ser temas amplamente abordados desde cedo nas séries iniciais da educação infantil, para que possam ser assimiladas pelas crianças fazendo parte do seu dia a dia no convívio do ambiente escolar.
Tipos de Educação Ambiental
Educação Ambiental Formal – é entendida como aquela que se desenvolvem de forma estruturadas dentro do sistema formal de ensino através de inclusão de termos, conceito e noções sobre o ambiente nos planos curriculares.
A Educação Ambiental não Formal – é desenvolvida de forma semi-estruturadas dentro e fora do sistema do ensino através da actividade como: Palestra, seminários, acção de capacitação e demonstrativas (criação de clubes nas escolas, jornada de limpeza, plantio de arvores actividades culturais e desportivas), e programa comunitário (criação de associações, núcleo e comités).
Continuaçao 
Vantagens de Educação Ambiental não Formal,
✓ É útil para a pesquisa de dados sobre um dado problemas;
✓ Permite trabalhar com diferentes extractos sociais (técnicos, estudantes académicos, camponeses e decisões);
✓ Devido a capacidade de juntar diferentes grupos sociais, permite colher diferentes sensibilidades sobre questões ambientais;
✓ É útil para casos de sondagem de opiniões e de pesquisas;
✓ Acarreta poucos custos comparados ao primeiro tipo.
Continuaçao 
Educação Ambiental informal Constitui a Educação Ambiental informal como processo destinado a ampliar a consciências públicas sobre as questões ambientais através dos meios de comunicação de massas (jornais revistas, rádio televisão e internet), inclui se ainda cartazes, folhetos boletim informativos entre outros.
Vantagens de Educação Ambiental informal
✓ Maior abrangência
✓ Flexibilidade e rapidez (capacidade de atingir maior alvos em curto espaço de tempo);
Desvantagens de Educação Ambiental informal
✓ Acarreta muitos custos (na concepção dos programas e na aquisição dos receptores e jornais);
✓ Selectividade de Audiência;
✓ Maior tempo necessário para identificação de problemas.
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