AP1-ARTESNAEDUCAÇÃO

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
APX1 – 2020.2
Disciplina: Artes na Educação
Coordenadora: Maya Suemi Lemos
Esta APX1 está voltada para o exercício da educação musical e compreende duas partes:
1) Elaboração de um plano de aula adaptado à situação de isolamento social;
2) Autocorreção.
As duas partes estão descritas abaixo. Não hesite em nos contatar, caso tenha dúvidas.
PARTE 1: Elaboração de um plano de aula adaptado à situação de isolamento social
Sensibilização musical e criação
A partir do que foi visto nas aulas e do que foi discutido no tópico do fórum “O que é música afinal?”, elabore um plano de aula propondo uma atividade de sensibilização para os sons e criação sonora, que se adeque à situação de isolamento social.
Ela deverá ser construída em torno do tema: “Em tempo de pandemia: a paisagem sonora da minha casa”.
Você deverá detalhar cada uma das etapas da atividade, lembrando sempre que o(a) aluno(a) desenvolverá a atividade dentro de sua própria casa, com os meios de que dispõe.
Ao elaborar a atividade reflita sobre as questões:
Que espécies de sons podem ser percebidos ou produzidos pelo(a) aluno(a) em casa? Em que ambientes(s)? Como estabelecer um ambiente e uma disposição propícia a um trabalho de percepção sonora? Que estímulos oferecer previamente, ou, em outras palavras, como preparar o(a) aluno(a) para este momento de percepção? Que jogos sonoros pode-se pensar como atividade de estímulo? A partir de que materiais ou fontes sonoras o(a) aluno(a) pode “coletar” sons para uma criação? Que tipos e variedade de sons selecionar? Como pode variar cada um dos sons coletados? Ritmicamente (mais rápido, mais lento)? Em altura (mais grave, mais agudo)? Em intensidade (mais forte, mais fraco)? Que elementos podem ser utilizados como estrutura para a criação sonora? Como dar coerência à criação? Criando-se uma narrativa? Buscando ilustrar um texto ou imagem? Uma vez que o(a) aluno(a) elabore a criação sonora, como representar esta criação graficamente, ou seja, criar uma notação musical alternativa? Com formas/cores/gestos para cada diferente som? Como representar a variação de intensidade, velocidade dos sons? Como representar sons graves? E sons agudos? Como representar este ou aquele timbre?
Em tempo de pandemia: a paisagem sonora da minha casa
Plano de aula: elaborado para o 6° ano do Ensino Fundamental.
Conceito a ser ensinado: ampliar a percepção e criação de sons pelos alunos.
1° etapa: Ler o trecho do texto “O que é som?” disponível em: < https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/o-que-som.htm>.
“O som é uma onda capaz de propagar-se pelo ar e por outros meios a partir da vibração de suas moléculas. Os sons são percebidos por nós quando eles incidem sobre o nosso aparelho auditivo, que são traduzidos em estímulos elétricos e direcionados ao nosso cérebro, que os interpreta”.
2° etapa: passar 15 minutos observando o que ouve e descrever em uma folha.
Ex: escuto o barulho da máquina de lavar e no fundo algumas pessoas gritando, o despertador toca e o som da TV quase não dá para ser escutado...
3° etapa: reproduzir 3 dos barulhos com objetos aleatórios, mas que represente o som escutado.
Ex: o barulho da máquina de lavar pode ser representado por uma caixinha de fósforos sendo balançada.
4° etapa: comentar com os pais e amigos o que achou mais legal na atividade e o que menos gostou.
PARTE 2: Autocorreção
Você deverá atribuir uma nota a sua própria APX1, de acordo com os critérios abaixo. A autocorreção será tomada como base pela equipe, que analisará a sua adequação aos critérios, podendo ajustar ou não a nota final da tarefa. 
Marque, em cada um dos três itens de autocorreção abaixo, a opção que melhor caracteriza seu plano de aula:
 1. Adequação do plano de aula ao comando - propor “uma atividade de sensibilização e criação sonora” (máximo 5 pontos):
( x ) A atividade promove a sensibilização para os sons, despertando o(a) aluno(a) para qualidades sonoras (timbre, altura, intensidade) e rítmicas presentes em seu ambiente de vida; estimula a capacidade de criação e estruturação sonora; propõe a criação, pelo(a) aluna(a) de um sistema de representação gráfica dos sons. 5 pontos
( ) A atividade promove a sensibilização para os sons, despertando o(a) aluno(a) para qualidades sonoras (timbre, altura, intensidade) e rítmicas presentes em seu ambiente de vida; estimula a capacidade de criação e estruturação sonora, mas não propõe a criação, pelo(a) aluna(a) de um sistema de representação gráfica dos sons. 4 pontos
( ) A atividade promove a sensibilização para os sons, despertando o(a) aluno(a) para qualidades sonoras (timbre, altura, intensidade) e rítmicas presentes em seu ambiente de vida, mas não estimula a capacidade de criação e estruturação sonora e não propõe a criação, pelo(a) aluna(a) de um sistema de representação gráfica dos sons. 3 pontos
 ( ) A atividade promove a sensibilização para os sons, despertando o(a) aluno(a) para as qualidades dos sons (timbre, altura, intensidade, qualidade rítmica), mas não se relaciona ao ambiente de vida do(a) aluno(a). 2 pontos
( ) A atividade não se relaciona à sensibilização para os sons e suas qualidades (timbre, altura, intensidade, qualidade rítmica), mas suscita um processo de criação sonora. 1 ponto
( ) A atividade não se relaciona à sensibilização para os sons e suas qualidades (timbre, altura, intensidade, qualidade rítmica) e não suscita um processo de criação sonora. 0 pontos
2. Adequação do plano de aula ao comando - propor uma atividade “que se adeque à situação de isolamento social” (máximo 3 pontos):
( x ) A atividade está adequada à situação de isolamento social do(a) aluno(a). 3 pontos
( ) A atividade não está adequada à situação de isolamento social do(a) aluno(a). 0 pontos
3. Adequação do plano de aula ao comando – “detalhar cada uma das etapas da atividade” (máximo 2 pontos):
( x ) A atividade está descrita de maneira detalhada e clara. 2 pontos
( ) A atividade não está descrita de maneira detalhada e clara. 0 pontos
Somatório de pontos na autocorreção: 10
Critério complementar:
Nota total em caso de plágio – 0 pontos.
Você deverá postar seu plano de aula na plataforma até o dia 27 de setembro (domingo). Insira o plano de aula no próprio campo destinado a isto na plataforma, e não como arquivo anexo (você pode copiar de seu próprio arquivo Word ou então digitar diretamente no navegador.)
IMPORTANTE!!! NÃO ESQUEÇA DE CLICAR NO BOTÃO "ENVIAR" para validar a versão final do trabalho, caso contrário constará falta.
Bom trabalho!