alfabetizaao e letramento 1

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Prova Online
Disciplina: 101280 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CONCEITOS E PROCESSOS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Com base em Galvão (2010), indique a alternativa que apresenta as principais instâncias que contribuíram ou têm contribuído historicamente no Brasil para inserir as pessoas na cultura escrita.
a )
 A família e as igrejas de diferentes denominações.
b )
 A família e a internet.
 
c )
 A família e a escola.
d )
 A internet e a televisão.
e )
 A escola e a internet.
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QUESTÃO 2
Assinale a seguir a alternativa que apresenta qual era o objetivo da reforma educacional promovida pelo Marquês de Pombal.
 
a )
 Fazer oposição ao modelo de educação vigente até então, ou seja, à educação jesuítica.
b )
 Promover ajustes no modelo de organização escolar jesuítica e dar continuidade aos avanços no país.
c )
 Reduzir os efeitos do capitalismo e o poder de atuação do Estado sobre a educação.
d )
 Fortalecer e fazer avançar o modelo de educação jesuítica.
e )
 Diminuir a atuação das organizações que pudessem representar algum risco para a educação jesuítica.
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QUESTÃO 3
Indique a seguir a alternativa que apresenta de que maneira a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017) associa alfabetização e letramento.
a )
 Ainda que, de acordo com a BNCC, a ação pedagógica deva ter como foco o letramento, privilegiando os usos sociais da escrita, ela deve garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética.
b )
 Ainda que, de acordo com a BNCC, os conceitos de alfabetização e letramento se confundam, pois ora o documento fala em alfabetização, ora fala em letramento, é possível inferir que a alfabetização é privilegiada na base, pois ela quase não menciona os usos sociais da leitura e da escrita.
 
c )
 Ainda que, de acordo com a BNCC, a ação pedagógica deva ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética, ao mesmo tempo ela associa a alfabetização a práticas diversificadas de letramentos.
d )
 De acordo com a BNCC, a ação pedagógica deve ter como foco o letramento, privilegiando os usos sociais da escrita, não sendo necessário garantir oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética, pois isso também é contemplado no letramento.
e )
 De acordo com a BNCC, a ação pedagógica deve ter como foco o letramento, garantindo oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética, deixando de lado os contextos de uso social da escrita.
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QUESTÃO 4
Indique, a seguir, a alternativa que apresenta em que medida o letramento assume a posição de uma das dimensões da cultura escrita.
a )
 O conceito de cultura escrita é mais restrito que o de letramento, uma vez que este abrange a leitura e a escrita, enquanto a cultura escrita não abrange a leitura.
 
b )
 O letramento vai além da cultura escrita, por exemplo, ao investigar a cultura da oralidade, que não está contemplada nos usos sociais da leitura e da escrita.
c )
 O conceito de cultura escrita é muito parecido com o de letramento, uma vez que ambos se referem aos usos sociais da leitura e da escrita.
d )
 O conceito de cultura escrita é similar ao de letramento, uma vez que ambos investigam a cultura da oralidade, além dos usos sociais da leitura e da escrita.
e )
 O conceito de cultura escrita é mais amplo que o de letramento, uma vez que este se refere apenas aos usos sociais da leitura e da escrita.
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QUESTÃO 5
Quais eram as duas frentes de atuação educacional da Companhia de Jesus em seus primeiros anos no Brasil? Assinale a alternativa correta.
a )
 Alfabetizar e catequizar os indígenas que encontraram ao chegar no Brasil.
b )
 Alfabetizar e catequizar a elite que veio de Portugal para a colônia.
c )
 Desenvolver um saber pedagógico e difundir a doutrina jesuítica.
 
d )
 Formar a elite colonial para exercer funções nobres no Brasil e catequizar os indígenas.
e )
 Ensinar as primeiras letras (alfabetização) aos indígenas e teologia para a elite.
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QUESTÃO 6
De acordo com Koch e Elias (2006), a maneira como se lê é determinada pela concepção que se tem de leitura. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta quais são os focos que a leitura pode ter e quais são as consequências de cada um desses focos.
 
a )
 Se o foco da leitura está centrado no autor, ao leitor cabe apenas captar as ideias do autor. Se o foco está no texto, o papel do leitor é apenas decodificar o texto. Se o foco está na interação autor-texto-leitor, o sentido do texto é construído nessa interação.
b )
 Se o foco da leitura está centrado no autor, o papel do leitor é apenas decodificar o texto. Se o foco está no texto, ao leitor cabe apenas captar as ideias do autor. Se o foco está no leitor, o sentido do texto é construído unicamente pela sua intepretação unilateral.
c )
 Se o foco da leitura está centrado no autor, o papel do leitor é apenas decodificar o texto. Se o foco está no texto, ao leitor cabe apenas captar as ideias do autor. Se o foco está no leitor, o sentido do texto é construído na interação entre o leitor e o texto.
d )
 Se o foco da leitura está centrado no autor, o papel do leitor é apenas decodificar o texto. Se o foco está no texto, ao leitor cabe apenas captar as ideias do autor. Se o foco está na interação autor-texto-leitor, o sentido do texto é construído nessa interação.
e )
 Se o foco da leitura está centrado no autor, ao leitor cabe apenas captar as ideias do autor. Se o foco está no texto, o papel do leitor é apenas decodificar o texto. Se o foco está no leitor, o sentido do texto é construído unicamente pela sua intepretação pelo leitor.
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QUESTÃO 7
Quais são os distúrbios de aprendizagem específicos que afetam, respectivamente, a leitura, a expressão escrita e a fala? Assinale a alternativa correta.
a )
 Dislalia, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) e dislexia.
b )
 Dislexia, disgrafia e autismo.
c )
 Dislexia, disortografia e dislalia.
d )
 Dislalia, disgrafia e dislexia.
 
e )
 Dislexia, disgrafia e dislalia.
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QUESTÃO 8
De acordo com Santos e Albuquerque (2005, p. 97), não basta levar para a sala de aula exemplares de textos que circulam socialmente para que a situação de leitura e produção de texto seja real e significativa. Para essas autoras, o que é necessário para que isso aconteça? Indique a alternativa correta.
a )
 É necessário haver a intenção clara e explícita de levar os alunos a se apropriarem da escrita alfabética, pois o objetivo principal do ensino deve ser o trabalho com textos que prevejam a maior quantidade possível de combinações entre letras e sílabas.
b )
 É necessário haver a intenção clara e explícita de atender à determinada finalidade, pois o objetivo principal do ensino deve ser a identificação do gênero e da finalidade de um texto.
c )
 É necessário haver a intenção clara e explícita de atender à determinada finalidade, que é levar os alunos a se apropriarem da escrita alfabética, pois é mais importante o aprendiz saber identificar o gênero e a finalidade de um texto do que ser capaz de lê-lo.
 
d )
 É necessário haver a intenção clara e explícita de atender à determinada finalidade, além de os alunos se apropriarem da escrita alfabética, pois de pouco serve o aprendiz identificar o gênero e a finalidade de um texto se não for capaz de lê-lo.
e )
 É necessário haver a intenção clara e explícita de levar os alunos a se apropriarem da escrita alfabética, pois o objetivo principal do ensino deve ser o trabalho com o som das letras e com a consciência fonológica.
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