Avaliação da DisciplinaCurrículo na Educação Infantil e Anos Iniciais (ESI02)

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Avaliação da Disciplina
Disciplina: Currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais (ESI02)
1) Ivani Catarina Arantes Fazenda nos explica quais são as principais características da interdisciplinaridade. Pensamento o pensamento desta autora, indique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Depois assinale uma alternativa que apresenta uma ordem CORRETA.
 
() A ousadia da busca, da pesquisa e a transformação da insegurança num exercício do pensar, do construir.
() A justaposição de disciplinas a fim de diluí-las em generalidades.
() A transmutação na troca, no diálogo, não aceitar o pensamento do outro.
() Uma passagem da subjetividade para a intersubjetividade.
	
	A) V; F; V; V.
	
	B) V; V; V; F.
	
	C) F; V; V; V.
	
	D) V; V; F; V.
2) A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância sensorial, ou seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. Embora todos tenham os sistemas visuais, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido que os outros e que isso influencie na forma de aprender sobre os mais diversos temas.
 
Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
 
I - Estilo de aprendizagem visual.
II - Estilo de aprendizagem auditiva.
III - Estilo de aprendizagem sinestésica.
 
() As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter as informações.
() As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo ou elabor.
() As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações ouvindo.
 
Correspondentee a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	
	A) III - I - II.
	
	B) II - III - I.
	
	C) I - III - II.
	
	D) I - II - III.
	
	
3) Se desejar os objetivos de aprendizagem das diversas áreas de conhecimento, nos volumes dos PCNs para iniciais, relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa com a ordem correta.
 
I - Volume 2 - Língua Portuguesa.
II - Volume 4 - Ciências Naturais.
III - Volume 7 - Educação Física.
 
() Compreender uma natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive.
() Conhecer e respeitar as diferentes variedades linguísticas do português falado.
() Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência.
	
	A) I; III; II.
	
	B) III; II; EU.
	
	C) II; EU; III.
	
	D) II; III; EU.
4) Descrito o documento: “Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças”, selecione as afirmativas que revelam os verdadeiros critérios para a definição de diretrizes e normas políticas das creches escolares. Depois, assinale a alternativa com as afirmativas corretas.
 
I - Um ambiente aconchegante, seguro e estimulante.
II - Uma babá por criança.
III - Brinquedos eletrônicos de última geração.
IV - Proteção, incentivo ao afeto e à amizade.
V - Alimentação saudável, higiene e saúde.
	
	A) As alternativas I, IV e V estão corretas.
	
	B) Somente a alternativa V está correta.
	
	C) As alternativas I, III e IV estão corretas.
	
	D) As alternativas II e III estão corretas.
5) Análise como teorias curriculares estudadas, relacione as colunas e depois assinale a alternativa que apresentar uma ordem correta da segunda coluna:
 
I - Teoria Tradicional.
II - Teoria Crítica.
III - Teoria Pós-crítica.
 
() Critica o currículo que se baseia no sabre dominante, que é transmitido através de um código linguístico culto. Questiona arranjos sociais e educacionais vigentes, responsabilizando-os pelas desigualdades e injustiças sociais.
() Compreende o currículo como construção de identidades e defende um currículo multiculturalista, que mostra uma cultura livre de julgamentos, compreendendo assim que nenhuma cultura pode ser julgada inferior a outra.
() O objetivo é introduzir os estudantes ao repertório das grandes obras literárias e artísticas das heranças clássicas grega e latina, incluindo o domínio das línguas.
	
	A) I; II; III.
	
	B) III; EU; II.
	
	C) II; III; EU.
	
	D) I; III; II.
6) A programação neurolinguística (PNL) é uma ferramenta educacional, não uma forma de terapia. Ensina-se às pessoas, algumas coisas sobre como seus cérebros funcionam e elas usam essa informação para se desenvolver.
 
Sobre a programação neurolinguística (PNL), analise a seguinte asserção-razão:
 
A programação neurolinguística (PNL) imprime sua personalidade e seu estilo a tudo que é feito, por meio do processamento de imagens, sons e sensações registrados internamente.
 
PORQUE 
Todos possuem os sistemas visual, auditivo e sinestésico, sendo comum que um deles seja mais desenvolvido do que os outros, tornando-se uma predominância sensorial.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma consequência da primeira.
	
	B) As duas afirmativas são falsas.
	
	C) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
	
	D) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa.
7) Objetivos de aprendizagem do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, uma política pública de organização curricular, identifique como opões que revelam esses objetivos e depois assinale a alternativa correta.
I - Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em seus recursos e percepção de suas limitações.
II - Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando de cuidado com a própria saúde e bem estar.
III - Construir sistematicamente o processo de alfabetização através da inserção no mundo letrado.
IV - Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades.
	
	A) As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	B) As alternativas III e IV são verdadeiras.
	
	C) As alternativas I, II e IV são verdadeiras.
	
	D) As alternativas I e II são verdadeiras.
	
	
	
	
	
	
8) Conceitos os objetivos dos projetos interdisciplinares de trabalho, identifique como afirmativas verdadeiras e assinale uma alternativa que apresenta como opções corretas.
I - Desenvolver a aprendizagem de conceitos e o desenvolvimento de competências e habilidades específicas de uma (ou mais) disciplina (s) curricular (es).
II - Possibilitar a união entre os conteúdos curriculares, tradicionalmente propostos na matriz curricular da escola, nas diferentes disciplinas e como vivências cotidianas de professores e alunos.
III - Promover uma introdução de infraestrutura na infraestrutura do sistema educacional.
IV - Produzir novos conhecimentos com rigor metodológico.
	
	A) As opções III e IV estão corretas.
	
	B) As opções II e IV estão corretas.
	
	C) As opções I e III estão corretas.
	
	D) As opções I e II estão corretas.
9) Atendimento as orientações do documento Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, Indique V para afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Depois, assinale a alternativa com a ordem correta.
 
() Orienta o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação de práticas educativas.
() Orienta a construção de um processo democrático de implementação das políticas públicas para as crianças de seis a doze anos.
() Orienta a construção de propostas educativas que respondem às demandas das crianças e de seus familiares nas diferentes regiões do país.
() Orienta a ampliação do direito à educação, estendendo-a todas as crianças pequenas.
	
	A) V; F; V; F.
	
	B) F; V; F; V.
	
	C) F; F; V; V.
	
	D) V; V; F; F.
10) Adequadoe a alternativa que apresenta a função dos projetos de intervenção:
	
	A) Melhorar o processo de ensino e aprendizagem a partir de conteúdo de uma ou mais disciplinas.
	
	B) Construir conhecimentos, com garantia do rigor metodológico que uma investigação possui.
	
	C) Promover modificações na estrutura do sistema, afetando positivamente seu desempenho.
	
	D)
Produzir novas atividades ou implementar atividades já existentes.
11) Para Tardif e Raymond (2000), os saberes docentes são adquiridos na confluência entre várias fontes. Identificar algumas das diferentes fontes do sabre docente, relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta uma ordem correta da segunda coluna.
I - Saberes provenientes dos programas e do livro didático.
II - saberes provenientes de sua experiência profissional.
III - Saberes provenientes da formação inicial.
 IV - Saberes pessoais.
 
() Valores éticos, educação moral dos alunos.
() Utilização das ferramentas como livros, caderno de exercícios.
() A prática do ofício na escola e na sala de aula.
() Aproveitamento de cursos de reciclagem, estágios, etc.
	
	A) II; IV; III; EU.
	
	B) IV; EU; II; III.
	
	C) I; III; IV; II.
	
	D) III; EU; II; IV.
	
12) 
	12 De acordo com o pensamento de Moreira (2008), o currículo apresenta aspectos históricos, sociais e valores desejáveis. Das afirmativas que afirma, assinale aquela que apresenta uma definição de Moreira para o termo currículo:
	
	A) O currículo remete para uma listagem de enunciados com finalidades e objetivos a atingir, sendo a aprendizagem planificada e guiada. Nesta perspectiva, o currículo é o enunciado sequencial de objetivos, com acentuação nos resultados obtidos.
	
	B) O currículo é um meio de conservar, transformando e renovando os conhecimentos historicamente acumulados e de socializar as crianças e jovens segundo os valores tidos como desejáveis.
	
	C) A palavra curriculum vai além de designar apenas uma “categoria específica de objetos pertencentes à esfera educativa [...] a uma abordagem global dos fenômenos educativos.
	
	D) A etimologia da palavra 'currículo' vem do latim curriculum e significa “pista de corrida”; podemos dizer que, no curso desta corrida, que é o currículo, acabamos por nos tornar o que somos.
13 Aspectos aspectos relevantes dos dois volumes dos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa que corresponde à ordem CORRETA da segunda coluna.
 
I - Primeiro volume
II - Volume Segundo
 
() Apresenta uma concepção de criança, de pedagogia da Educação Infantil.
() Descreve as competências dos sistemas de ensino e a caracterização das instituições de educação infantil a partir de definições legais.
() Prega um sistema educacional de qualidade, com responsável pela gestão, respeitando a legislação vigente.
() Revela a trajetória histórica do debate da qualidade na Educação Infantil, como principais tendências identificadas em pesquisas recentes dentro e fora do país.
	
	A) I; II; EU; II.
	
	B) II; EU; EU; II.
	
	C) II; EU; II; EU.
	
	D) I; II; II; EU.
	
	
14Presentee a alternativa que revela do que trata o documento “Indicadores da qualidade na educação infantil”.
	
	A) Uma ação efetiva aos anseios da área, da mesma forma que cumpre com a determinação legal do Plano Nacional de Educação.
	
	B) Uma intenção de promover a participação da sociedade na sistematização das políticas públicas para a educação infantil.
	
	C) Um instrumento de autoavaliação da qualidade das instituições de educação infantil, por meio de um processo participativo e aberto a toda a comunidade.
	
	D) Um critério para definição de diretrizes e normas políticas, programas e sistemas de financiamento de creches.
15 A programação neurolinguística é capaz de compreender a estrutura da experiência interna do homem por meio de visualizações, filhos e sensações, permitindo observar e avaliar como os avaliados, a nível neurológico, como informações e seus conseqüentes efeitos nos comportamentos e sentimentos.
 
Sobre as formas de interação com o ambiente, de acordo com a predominância sensorial, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que padrões:
 
() Visual: verifica sempre o que está acontecendo ao seu redor, notando cores e formas.
() Auditivo: presta atenção no que está sendo dito a sua volta e não parece consciente das modificações no plano visual.
() Sinestésico: é focado em si e é bastante consciente do clima que o circunda, não parecendo ciente da atividade visual.
 
Correspondentee a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	
	A) V - V - V.
	
	B) F - V - V.
	
	C) V - V - F.
	
	D) V - F - V.
16 Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais como: destino ou destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros.
 
Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação:
	
	A) A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida.
	
	B) O que importa é transmitir uma informação e comunicar, pois não há necessidade que a outra pessoa entenda.
	
	C) Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e entendida pelo emissor.
	
	D) Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação receba e compreenda.
17 Segundo Tardif e Raymond, o saber docente, se pelo conhecimento da matéria e pelo conhecimento relativo ao planejamento das aulas e à sua organização. Das afirmativas que seguem, assinale aquela melhor qualifica o sabre docente, segundo Tardif e Raymond (2000):
	
	A) Um sabre em sentido amplo, que engloba os conhecimentos, as competências, as habilidades (ou aptidões) e as atitudes dos docentes.
	
	B) Domínio de conteúdos bem circunscritos que dependeriam de um conhecimento especializado.
	
	C) Conhecimento dos processos e formas de distribuição de conhecimentos escolares e da dinâmica social da escola, bem como os determinantes sociais do currículo.
	
	D) Conhecimento específico de sua matéria, sem a preocupação com as demais áreas do conhecimento e com relação ao planejamento de suas aulas.
18 Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil estabelecem algumas diretrizes para o trabalho com projetos. Responder isto, indique as afirmativas que representam essas diretrizes e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta as respostas corretas.
 
I - Princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum.
II - Princípios políticos dos direitos e deveres de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.
III - Princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais.
IV - Princípios morais da educação social e individual para a formação da sociedade que se pretende atingir.
	
	A) Como alternativas I, II e III estão corretas.
	
	B) Somente a alternativa II está correta.
	
	C) Como alternativas II, III e IV estão corretas.
	
	D) Como alternativas I, III e IV estão corretas.
Descrições como políticas públicas educacionais, assinale a alternativa que apresenta apenas os exemplos verdadeiros.
	
	19)  A Educação Moral e Cívica, o Programa Nacional do Livro Didático e a merenda escolar.
	
	B) Os PCNs, a inclusão do dogma católico na educação moral, a ampliação do tempo pedagógico e a política de inclusão.
	
	C) O bolsa família, o incentivo ao desmanche do tráfico de drogas na escola, A LDB e a política de inclusão social.
	
	D) A LDB em 1996, os PCNs, o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), a política de inclusão.
20De acordo com Goodson (2005), a epistemologia de currículo que emerge no final do século XIX é marcada pela retórica da reprodução em série do sistema de sala de aula, como as específicas, horários, notas, aulas e padronização, e ganha, então , um status de norma. Casoe a alternativa que apresenta as três características que embasam o currículo nesse momento:
	
	A) A formação docente, o rigor metodológico e a organização do espaço.
	
	B) A gestão educacional, o recurso financeiro e a infraestrutura da escola.
	
	C) Uma pedagogia, o currículo e a avaliação.
	
	D) A avaliação docente, o método e a dedicação do professor.