Av1 - Sociologia da Educação 2021

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Av1 - Sociologia da Educação
Informações Adicionais
· Período: 08/02/2021 00:00 à 24/05/2021 23:59
· Situação: Cadastrado
· Pontuação: 750
· Protocolo: 572092171
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1)
Leia o trecho a seguir.
 
“O sábio não desconhece que suas descobertas serão suscetíveis de utilização futura. Pode acontecer mesmo que, de preferência, ele dirija suas pesquisas sobre tal ou qual ponto, porque eles lhe pareçam mais aproveitáveis ou permitam satisfazer a necessidades urgentes. Mas, quando cientificamente investiga, ele se desinteressa das consequências práticas. Ele diz o que é; verifica o que são as coisas, e fica nessa verificação. Não se preocupa em saber se as verdades que descubra são agradáveis ou desconcertantes, se convém que as relações que estabeleça fiquem como foram descobertas, ou se valeria a pena que fossem outras. Seu papel é exprimir a realidade, não julgá-la (DURKHEIM, 1955).”
 
De acordo com a sociologia positivista de Émile Durkheim, complete as seguintes lacunas. 
 
Émile Durkheim se aproxima da perspectiva positivista de Auguste Comte ao elaborar um método que compreende de maneira ___________ os fenômenos sociais. Para tal, a ___________ constitui um elemento imprescindível para a investigação sociológica, pois somente distante dos pré-julgamentos os ____________ , objeto de estudo da sociologia, podem ser analisados de modo prático.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas:
· a)
objetiva - curiosidade científica - fatos sociais.
· b)
subjetiva - neutralidade científica - sentidos sociais.
· c)
objetiva - criatividade científica - fatos sociais.
· d)
subjetiva - curiosidade científica - sentidos sociais.
· e)
objetiva - neutralidade científica - fatos sociais.
Alternativa assinalada
2)
Leia o trecho a seguir:
 
“Estudando, assim, o desenvolvimento total da inteligência humana em suas diversas esferas de atividade, desde seu primeiro voo mais simples até nossos dias, creio ter descoberto uma grande lei fundamental, a que se sujeita por uma necessidade invariável, e que me parece poder ser solidamente estabelecida, quer na base de provas racionais fornecidas pelo conhecimento de nossa organização, quer na base de verificações históricas resultantes dum exame atento do passado. Essa lei consiste em que cada uma de nossas concepções principais, cada ramo de nossos conhecimentos, passa sucessivamente por três estados históricos diferentes (COMTE, 1978)".
 
Sobre a Lei dos Três Estados, elaborada por Auguste Comte, podemos destacar os seguintes estágios:
 
1. Estado Positivo ou Científico
2. Estado Teológico ou Fictício
3. Estado Metafísico ou Abstrato
Assinale a opção que representa a ordem correta, segundo o autor.
Alternativas:
· a)
1 - 3 - 2.
· b)
3 - 2 - 1.
· c)
2 - 3 - 1.
Alternativa assinalada
· d)
1 - 2 - 3.
· e)
2 - 1 - 3.
3)
Durkheim compreendia a instituição escolar como um espaço de reprodução da sociedade. O conhecimento e a moral social são transmitidos aos alunos, de modo que os indivíduos internalizem as regras sociais que orientam a comunidade em que vivem. A escola, portanto, é elemento fundamental para organização da sociedade.
 
Na perspectiva das ideias apresentadas anteriormente no texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
 I. Durkheim apresenta uma concepção tradicional da escola.
 
PORQUE
 
 II. Na perspectiva do autor a escola é o espaço para o estímulo de questionamentos e da mudança social.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições falsas.
· b)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Alternativa assinalada
· c)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
· d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
4)
Leia o trecho a seguir.
 
“A atividade pedagógica é discutida por Durkheim, que procura distinguir pedagogia e educação, demonstrando que, apesar da proximidade, se tratam de termos distintos e muitas vezes mal-empregados. Se a educação constitui uma ação contínua, exercida por pais e mestres sobre as gerações ainda imaturas para a vida social, a pedagogia diz respeito à maneiras de conceber a educação e, portanto, tem por característica ser teórica. A pedagogia consiste então numa reflexão sobre as práticas educativas. Mas mesmo considerando a dimensão teórica da pedagogia, esta não pode ser considerada uma ciência em sentido estrito. Embora o fato educativo possua os requisitos básicos de um objeto científico e como tal possa ser estudado, o autor insiste que a pedagogia não é a ciência mais adequada ao estudo do fato educativo. Isto porque uma ciência enquanto tal deve dedicar-se desinteressadamente ao estudo de seu objeto, sem preocupações maiores com a prática. Ora, o pedagogista ao estudar a educação não está somente preocupado em dizer que as coisas são, mas também o que as coisas devem ser. Existe um lado prescritivo em sua atividade que escapa a mera descrição. Logo, sua atividade não pode ser considerada como ciência pura, haja vista que a pedagogia tem um lado prático que a impede de ser tomada como 'ciência da educação'. Ao dialogar com campos distintos do conhecimento humano, a pedagogia se inscreve na intersecção entre a arte e a ciência, constituindo uma 'teoria prática', pois, ao mesmo tempo em que reflete sobre os processos e práticas educativas, procura aplicar o resultado dessas reflexões.” (Fonte: DE VARES, Sidnei Ferreira. A educação como fato social: uma análise sobre o pensamento pedagógico de Durkheim. Revista Educação-UNG, v. 6, n. 1, p. 29-44, 2011).
 
Considerando a distinção entre Pedagogia e educação, na perspectiva durkheimiana, analise as afirmações que se seguem.
 
I. A Pedagogia é a ciência apropriada para o estudo científico e objetivo da educação.
II. A educação, enquanto objeto da pesquisa sociológica, deve ser compreendida a partir das regras que a orienta.
III. Apesar de seu caráter teórico, a Pedagogia possui uma dimensão que visa a aplicação e aperfeiçoamento das práticas educativas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta.
Alternativas:
· a)
As afirmativas I e II estão corretas.
· b)
As afirmativas II e III estão corretas.
Alternativa assinalada
· c)
Somente a afirmativa I está correta.
· d)
Somente a afirmativa III está correta.
· e)
As afirmativas I, II e III estão corretas.
 
5)
Leia o texto a seguir.
 
“São as classes que protagonizam as lutas econômicas e políticas, que fazem alianças e que produzem transformações históricas. Cada classe tem sua própria cultura, seu próprio ponto de vista. Portanto as ideias e as crenças de cada período histórico e de cada setor da sociedade são determinadas pelo posicionamento especifico das classes (COLLINS, 2009, p.53)”. 
 
Considerando o materialismo dialético e os períodos históricos que Marx descreveu como o caminho para a formação de um novo mundo, podemos destacar as seguintes etapas.
 
1. Período em que as relações entre os homens são de liberdade e igualdade.
2. Período em que as relações entre os homens são mediadas pelo dinheiro.
3. Período em que as relações entre os homens são mediadas por laços feudais e aristocráticos.
Assinale a opção que representa a ordem correta.
Alternativas:
· a)
1 - 3 - 2.
· b)
3 - 2 - 1.
Alternativa assinalada
· c)
2 - 3 - 1.
· d)
1 - 2 - 3.
· e)
2 - 1 - 3.