Licenciatura em Foco - Avaliação Final (Objetiva)

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1. O estudo sobre a diversidade abrange entendimentos mais complexos que perpassam os 
diferentes contexto. A complexidade se estende quando envolve a análise da cultura e das 
multiculturas. Sobre os desafios do estudo da diversidade numa sociedade plural, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Compreender a formação da identidade do indivíduo, ou de um determinado grupo e a sua 
expressão coletiva. 
II- Compreender a política de inclusão no espaço educativo e a sua expressão individual. 
III- Compreender as vivências coletivas e a sua expressão cultural. 
IV- Compreender os fenômenos do ser humano e a sua expressão individual. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
2. Na história do ser humano, a tecnologia está presente desde os primórdios através das 
invenções úteis para a sobrevivência e superação das intempéries da natureza. Iniciando 
através da técnica, a tecnologia tem sua gênese nesta primeira fase do homem, a Pré-história. 
Com relação à escola, ocorre um processo semelhante. A presença da tecnologia na escola é 
cercada de mitos, por parte de alguns educadores, que temiam que ela pudesse ocupar o seu 
lugar em sala de aula. A partir da visão crítica da tecnologia na escola, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) A tecnologia educacional exige a substituição do professor pelo profissional técnico que 
não tenha medo de inovar e que transforme seus alunos. 
 b) A tecnologia na escola desfavorece a sintetização e a memorização das informações e 
conteúdos, não sendo necessário tanto estudo e dedicação por parte dos estudantes. 
 c) O professor deve reconhecer o problema das mídias e redes sociais na vida de seus 
alunos e utilizá-las para substituir as ações tradicionais da didática. 
 d) O professor não pode ignorar a presença da internet na vida das pessoas e deve aproveitá-
la em sala de aula, integrando-a aos conteúdos e às atividades previstas. 
 
3. A educação é a apropriação da cultura, e através da história se torna a construtora do sujeito 
histórico. Nessa direção, a realização do indivíduo como sujeito histórico distingue sua 
conexão com a coletividade e seu acordo com a mudança social (HANZE, 2017). Deve-se 
pensar numa educação centrada no indivíduo e, ao mesmo tempo, levando em consideração 
as relações e as interconexões recíprocas que ocorrem entre os diferentes sujeitos. Sobre o 
exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: HAMZE; Amélia. Sujeito histórico. 2017. Disponível em: 
<http://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/sujeito-historico.htm>. Acesso 
em: 18 out. 2017. 
 a) A educação deve reconhecer a existência de uma dimensão individual e, ao mesmo 
tempo, coletiva, dinâmica, sistêmica e aberta entre sujeitos. 
 b) A educação deve decorrer das interações produzidas entre o sujeito individual e o objeto. 
 c) A educação deve envolver o sujeito numa dimensão individual, desconsiderando a 
repercussão da ação coletiva sobre o sujeito. 
 d) A educação deve pautar-se na ação do sujeito coletivo sobre o meio físico e social, 
desconsiderando o individual. 
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4. O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece a pretensão de universalizar, para a 
população de quatro a 17 anos, o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular 
de ensino. Para tanto, elaborou algumas estratégias. Sobre essas estratégias, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Criar mais salas de recursos multifuncionais. 
II- Promover a formação de professores de AEE. 
III- Aumentar a oferta do AEE. 
IV- Limitar o acesso à escola de quem recebe o benefício de prestação continuada. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
5. O professor deve estar atento, pois há uma série de informações publicadas na internet que 
nem sempre são confiáveis. Nesse caso, cabe ao professor investigar as informações 
recolhidas, como também estimular o aluno a pesquisar com criticidade. Sobre o que é um 
documento digital, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Registro de pesquisa por áreas documentados em vídeos. 
 b) Registro de informações em fontes eletrônicas. 
 c) Registro de informações em livros impressos. 
 d) Registro de pesquisas por banner em seminários e palestras. 
 
6. A filosofia nos leva a pensar e questionar sobre situações da realidade. Esse pensar e 
questionar não é feito de qualquer maneira, ele deve ter alguns critérios para que se diga uma 
reflexão filosófica. Nesse aspecto, é preciso que contemple três requisitos. Quais são eles? 
 a) A radicalidade, o rigor e o conjunto. 
 b) A espontaneidade, a flexibilidade e a individualidade. 
 c) A criatividade, a mobilização e a flexibilidade. 
 d) O conjunto, a radicalidade e a espontaneidade. 
 
7. O professor poderá utilizar diferentes estratégias para despertar a aprendizagem significativa 
em suas aulas, aproveitando as ferramentas digitais, tornando os projetos mais dinâmicos e 
divertidos. Por exemplo, utilizando os podcasts. Sobre esta estratégia de trabalho, há cinco 
etapas de elaboração. Sobre essas etapas, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Produção, gravação, edição, publicação e distribuição. 
 b) Leitura, escrita, desenvolvimento, ação e compartilhamento. 
 c) Pesquisa, gravação, leitura, ação e impressão. 
 d) Investigação, pesquisa, escrita, publicação e armazenamento. 
 
8. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990, encontramos diversos 
artigos que norteiam os cuidados a serem mantidos junto às crianças e adolescentes tanto 
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pela família como pelo Estado.O artigo 55 da Lei nº 8.069/90 sustenta alguns dos 
dispositivos legais. Sobre o que estabelece esse artigo, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8069.htm. Acesso em: 22 ago. 2018. 
 a) Os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede 
regular de ensino. 
 b) Pais ou responsáveis devem requerer uma autorização no fórum de justiça para poder 
fazer a matrícula dos filhos que possuem alguma deficiência. 
 c) Todo município tem a obrigação de comunicar aos pais ou responsáveis caso a criança 
não puder ser aceita na escola. 
 d) O governo deve priorizar a matrícula independente do ato de matrícula dos pais ou 
responsáveis. 
 
9. As pessoas, em muitos casos, não percebem que são preconceituosas. No entanto, acabam 
repetindo padrões que implicam ações discriminatórias, por exemplo, quando mantêm 
distância social de outros grupos. Essas atitudes indicam a importância de sensibilizar a 
diversidade nas escolas com um plano. Sobre esse plano, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Ações para difusão de informações, ou seja, promover as condições para mudança. 
II- Ações específicas que atuem na mudança de comportamento. 
III- Ações para a mudança de valores de todos os atores escolares, com relação ao 
preconceito e à discriminação. 
IV- Ações que envolvam punição para quem cometer um ato discriminatório. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
10. A escola possui muitas funções no âmbito social e seu valor formativo, visa entender o valor 
do seu papel no processo integral dos alunos, com intuito de efetivar sua formação na 
cidadania e para ela. Acerca dos maiores desafios para uma equipe gestora democrática e 
participativa no âmbito escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Estabelecer regras de convívio que atuem no controle dos alunos. 
 b) Criar formas de inserir os alunos num modelo tradicional de ensino, considerando que 
aprender depende unicamente dos conteúdos presentes no livro didático. 
 c) Apoiar a integração dos alunos, exceto os que têm alguma deficiência, pois eles precisam 
estar em meio a seus pares. 
 d) Atuar no coletivo, conquistando meios de parceria de educadores, educandos e 
comunidade escolar. 
 
11. (ENADE, 2005) O desejo de inverter as regras da sociedade tornou-se marca registrada no 
universo dos bits. Pesquisa recente apresentada pelo maior laboratório de estudos de jogos 
eletrônicos do mundo, localizado na IT University, da Dinamarca, revela um desejo, sem 
precedentes, dos jovens de classe média de encarnar papéis de fora da lei no ambiente 
virtual. O alerta de perigo soa mais alto porque, em alguns casos, a identidade fictícia avança 
o limite do faz de conta e se confunde com a vida real. Evangeline, nome fictício de uma ex-
jogadora de The Sims on-line, teve sua conta encerrada por se comportar como prostituta no 
game (No submundo dos games In: Época, n.º 368, 6/7/2005). 
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A partir do texto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os games, por constituírem uma brincadeira, estão dissociados da violência. 
II- O desejo de inverter, no game, as regras da sociedade é legítimo, desde que não sejam 
atingidos os direitos dos outros. 
III- A internet é um território livre, sem qualquer forma de monitoramento. 
IV- A prática de atos ilícitos por jovens na vida real é consequência de suas vivências do 
mundo virtual. 
V- Como todo hábito compulsivo, os jogos eletrônicos podem criar dependências se não 
forem vividos dentro de limites sociais. 
 
Estão certos apenas os itens: 
 a) I e II. 
 b) II e V. 
 c) I e III. 
 d) II e IV. 
 
12. (ENADE, 2011) A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do 
projeto progressista dos filósofos do século XVII. De fato, ela valoriza a participação das 
pessoas em comunidades de debate e argumentação. Na linha reta das morais da igualdade, 
ela incentiva uma forma de reciprocidade essencial nas relações humanas. Desenvolveu-se a 
partir de uma prática assídua de trocas de informações e conhecimentos, coisa que os 
filósofos do Iluminismo viam como principal motor do progresso. (...) A cibercultura não 
seria pós-moderna, mas estaria inserida perfeitamente na continuidade dos ideais 
revolucionários e republicanos de liberdade, igualdade e fraternidade. A diferença é apenas 
que, na cibercultura, esses "valores" se encarnam em dispositivos técnicos concretos. Na era 
das mídias eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada um transmitir a 
todos; a liberdade toma forma nos softwares de codificação e no acesso a múltiplas 
comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz 
em interconexão mundial. O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de 
computadores e a expansão da Internet abriram novas perspectivas para a cultura, a 
comunicação e a educação. De acordo com as ideias do texto apresentado, a cibercultura: 
 
FONTE: LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998. 
 a) Banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais. 
 b) Valorizou o isolamento dos indivíduos pela produção de softwares de codificação. 
 c) Incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informações e 
conhecimentos. 
 d) Constituiu negação dos valores progressistas defendidos pelos filósofos do Iluminismo. 
 
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